具体描述
本书特色
许多人存在一个观念，以为说国语不就是依着习惯来说吗？其实准确的发音是需要经过训练的。
汉语语音的正音，需要一本真正能够持标准国语发音，且又为研究语音学之研究者来撰写，才能掌握汉字音韵的每一个声母、韵母的正确读音，以及语汇间的连音变化、语词和虚字的准确音读。本书之编写即依此构想作整体规划，由汉语语音的基本介绍，到声母、韵母的音读分析及练习，再到词汇、语句的连音及变调、ㄦ化及轻声的练习导引，系统的对汉语音韵的有关知识进行了陈述。
随书附赠朗读示范CD！
许多人存在一个观念，以为说国语不就是依着习惯来说吗？其实准确的发音是需要经过训练的。
汉语语音的正音，需要一本真正能够持标准国语发音，且又为研究语音学之研究者来撰写，才能掌握汉字音韵的每一个声母、韵母的正确读音，以及语汇间的连音变化、语词和虚字的准确音读。本书之编写即依此构想作整体规划，由汉语语音的基本介绍，到声母、韵母的音读分析及练习，再到词汇、语句的连音及变调、ㄦ化及轻声的练习导引，系统的对汉语音韵的有关知识进行了陈述。
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著者信息
作者简介
耿志坚
现职：国立彰化师范大学国文系教授
学历：国立政治大学中国文学所博士
经历：所长、系主任、声韵学会理事，并担任全国语文竞赛朗读、演说评判，曾任教育部对外华语教学能力认证考试「华语口语表达」评分委员
学术专长：国音学、声韵学、训诂学、教材教法、教学设计、创造教学
耿志坚
现职：国立彰化师范大学国文系教授
学历：国立政治大学中国文学所博士
经历：所长、系主任、声韵学会理事，并担任全国语文竞赛朗读、演说评判，曾任教育部对外华语教学能力认证考试「华语口语表达」评分委员
学术专长：国音学、声韵学、训诂学、教材教法、教学设计、创造教学
图书目录
主编序
新版序
自 序
第1章 汉语的定义／1
第一节 汉民族与汉语 3
第二节 官话与国语的形成 4
第三节 汉语的特点 5
第四节 国语（北京音系）语音的特点 10
第五节 汉语语音的历史分期 12
第六节 汉语方言及语音现象 15
第2章 声母发音的原理／25
第一节 声母发音的形成 27
第二节 声母发音的部位 30
第三节 声母发音的方法 33
第3章 声母发音及练习／45
第一节 声母发音的说明及练习 47
第二节 声母发音的辨识及练习 71
第4章 韵母发音的原理／85
第一节 韵母发音的形成 87
第二节 韵母发音的分析 87
第三节 韵母发音的类别 91
第5章 韵母发音及练习／97
第一节 韵母发音的说明及练习 99
第二节 韵母发音的辨识及练习 127
第6章 汉语拼音／137
第一节 声韵调的结合 139
第二节 拼音的方法 142
第三节 拼音的条例 145
第7章 四声调值与变调／149
第一节 四声调值与上声变调 151
第二节 「一、七、八、不」的变调 157
第8章 连音之音读／161
第一节 语助词「啊」连音之音读 163
第二节 指称词「这、那、哪」连音之音读 167
第三节 ㄦ化韵连音之音读 170
第四节 轻声连音之音读 175
附录1：汉语音标及语音标示／181
附录2：2011～2014 年教育部对外华语教学能力认证考试试题／185
朗读示范：CD音档目录
声母发音的说明及练习
1.双脣音：ㄅ、ㄆ、ㄇ 课本47～50页
2.脣齿音：ㄈ 课本50～51页
3.舌尖音：ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ 课本51～55页
4.舌根音：ㄍ、ㄎ、ㄏ 课本56～59页
5.舌面前音：ㄐ、ㄑ、ㄒ 课本60～63页
6.舌尖后音：ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ 课本64～68页
7.舌尖前音：ㄗ、ㄘ、ㄙ 课本68～70页
声母发音的辨识及练习
1.ㄈ、ㄏ的辨识 课本71～72页
2.ㄋ、ㄌ的辨识 课本73页
3.ㄖ、ㄌ的辨识 课本74页
4.ㄓ、ㄔ与ㄗ、ㄘ的辨识 课本75～77页
5.ㄕ、ㄙ的辨识 课本77～78页
6.ㄐ、ㄑ与ㄓ、ㄔ及ㄗ、ㄘ的辨识 课本79～81页
7.ㄒ与ㄕ、ㄙ的辨识 课本83～84页
韵母发音的说明及练习
1.单韵母：ㄧ、ㄨ、ㄩ、ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ 课本99～109页
2.复韵母：ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ 课本110～116页
3.声随韵母：ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ 课本117～124页
4.卷舌韵母：ㄦ 课本124～125页
5.空韵：帀 课本125～127页
韵母发音的辨识及练习
1.ㄧ、ㄩ及ㄨ、ㄩ的辨识 课本127～128页
2.ㄛ、ㄜ的辨识 课本129页
3.ㄝ、ㄟ的辨识 课本130～131页
4.ㄨㄛ、ㄡ的辨识 课本131页
5.ㄢ、ㄤ的辨识 课本132～133页
6.ㄣ、ㄥ的辨识 课本134～135页
上声（三声）调值的呈现与变调 课本153～156页
语助词「啊」连音之音读 课本163～167页
指称词「这、那、哪」连音之音读 课本168～170页
ㄦ化韵连音之音读 课本172～173页
轻声连音之音读 课本177～180页
2011～2013年教育部对外华语教学能力认证考试试题
朗读示范
2011年试题朗读示范 课本187页
2012年试题朗读示范 课本189页
2013年试题朗读示范 课本191页
新版序
自 序
第1章 汉语的定义／1
第一节 汉民族与汉语 3
第二节 官话与国语的形成 4
第三节 汉语的特点 5
第四节 国语（北京音系）语音的特点 10
第五节 汉语语音的历史分期 12
第六节 汉语方言及语音现象 15
第2章 声母发音的原理／25
第一节 声母发音的形成 27
第二节 声母发音的部位 30
第三节 声母发音的方法 33
第3章 声母发音及练习／45
第一节 声母发音的说明及练习 47
第二节 声母发音的辨识及练习 71
第4章 韵母发音的原理／85
第一节 韵母发音的形成 87
第二节 韵母发音的分析 87
第三节 韵母发音的类别 91
第5章 韵母发音及练习／97
第一节 韵母发音的说明及练习 99
第二节 韵母发音的辨识及练习 127
第6章 汉语拼音／137
第一节 声韵调的结合 139
第二节 拼音的方法 142
第三节 拼音的条例 145
第7章 四声调值与变调／149
第一节 四声调值与上声变调 151
第二节 「一、七、八、不」的变调 157
第8章 连音之音读／161
第一节 语助词「啊」连音之音读 163
第二节 指称词「这、那、哪」连音之音读 167
第三节 ㄦ化韵连音之音读 170
第四节 轻声连音之音读 175
附录1：汉语音标及语音标示／181
附录2：2011～2014 年教育部对外华语教学能力认证考试试题／185
朗读示范：CD音档目录
声母发音的说明及练习
1.双脣音：ㄅ、ㄆ、ㄇ 课本47～50页
2.脣齿音：ㄈ 课本50～51页
3.舌尖音：ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ 课本51～55页
4.舌根音：ㄍ、ㄎ、ㄏ 课本56～59页
5.舌面前音：ㄐ、ㄑ、ㄒ 课本60～63页
6.舌尖后音：ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ 课本64～68页
7.舌尖前音：ㄗ、ㄘ、ㄙ 课本68～70页
声母发音的辨识及练习
1.ㄈ、ㄏ的辨识 课本71～72页
2.ㄋ、ㄌ的辨识 课本73页
3.ㄖ、ㄌ的辨识 课本74页
4.ㄓ、ㄔ与ㄗ、ㄘ的辨识 课本75～77页
5.ㄕ、ㄙ的辨识 课本77～78页
6.ㄐ、ㄑ与ㄓ、ㄔ及ㄗ、ㄘ的辨识 课本79～81页
7.ㄒ与ㄕ、ㄙ的辨识 课本83～84页
韵母发音的说明及练习
1.单韵母：ㄧ、ㄨ、ㄩ、ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ 课本99～109页
2.复韵母：ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ 课本110～116页
3.声随韵母：ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ 课本117～124页
4.卷舌韵母：ㄦ 课本124～125页
5.空韵：帀 课本125～127页
韵母发音的辨识及练习
1.ㄧ、ㄩ及ㄨ、ㄩ的辨识 课本127～128页
2.ㄛ、ㄜ的辨识 课本129页
3.ㄝ、ㄟ的辨识 课本130～131页
4.ㄨㄛ、ㄡ的辨识 课本131页
5.ㄢ、ㄤ的辨识 课本132～133页
6.ㄣ、ㄥ的辨识 课本134～135页
上声（三声）调值的呈现与变调 课本153～156页
语助词「啊」连音之音读 课本163～167页
指称词「这、那、哪」连音之音读 课本168～170页
ㄦ化韵连音之音读 课本172～173页
轻声连音之音读 课本177～180页
2011～2013年教育部对外华语教学能力认证考试试题
朗读示范
2011年试题朗读示范 课本187页
2012年试题朗读示范 课本189页
2013年试题朗读示范 课本191页
图书序言
新版序
《汉语音韵》这本书进入再版了，并更名为《汉语音韵及口语表达》。这本书原先是我在讲授「国音」这门课时的一套讲义，早先一直用了好几个版本「国音学」的书，随着这门课在三所师大改为选修以后，实际上在学校的各个科系里已经是停开的局面，只剩下国文系还保留下来，由于六、七年前，开始了「华语教师认证」，加上华语、华文研究所的纷纷成立，许多学校成立「华语文中心」，开设「口语表达」、「华语正音」这些课程，一下子「国音学」又突然被重视了起来。
这本书原是针对「教育部对外华语教学能力认证」所设计的一套「实用华语教学系列」考试用书，由李威熊教授担仼总主编，本书是其中的一本，最初的目的只是针对「认证考试」所撰写的书，由于笔者为求谨慎和完备，在撰写时，把过去的讲义，扩充到更为完整，所以参考了更多关于这方面的论着，因此书本的内容，已经不仅涵盖考试的范围，同时又是一本为配合一整学年教学的进度，所设计的教材，自然而然也就变成了「国音学」的教学用书。
《汉语音韵及口语表达》这本书，在内容方面，包含：说明国语音系的形成、声母及韵母的发声原理、国语语音的类别与正确发音，其中针对在台湾不同的语言族群，将一般在日常生活里，表现出来的发音现象，从声母发音、韵母发音找出了台籍学生，表现较为不精准的困难之处，分别做了详细的解说，并以发音图做出标示，此外再列举词汇、成语、短句进行练习。至于国语整体的发音方面，笔者又在最后面的一整个单元，说明汉语的连音及变调、儿化韵及轻声，把整个国音里的问题，做了全面的分析。
在经过了约三、四年的使用，其间两岸间的交流越来越频繁，教室里选修课程的陆籍交换生，由出现也变多了，国音正确的表达，变得较为明显了。由于笔者家族的人，多居住在河北及北京，加上几乎每年都有一段时间在北京居住，因此在交谈、授课、演讲时，能够完全操北京口音表达。此外笔者在彰化师大的「华语正音班」里授课，每次在课后教导学员正音，或是系上几个朗读、演说选手的培训，都需要有一套有声的教材，所以想到这本书在再版时，把它增订为「有声书」，这也是这个版本，最突出的一项特征。
语言的学习、精准语音的诠释，不是空谈语言学的理论，笔者虽然一直钻研汉语语音学，在学校讲授这方面的课程，但有感于语言表达、正确的语音在于从根本的「正音」入手，而正音的过程在多听、多讲，就像学习「美语」，不是死记单字、片语和文法，而是在于多听标准的发音，本书的再版，正是掌握这个理念，于是笔者在本书附上了CD光牒，希望能对学习者有所助益。
耿志坚
2015.02 于彰化师大
《汉语音韵》这本书进入再版了，并更名为《汉语音韵及口语表达》。这本书原先是我在讲授「国音」这门课时的一套讲义，早先一直用了好几个版本「国音学」的书，随着这门课在三所师大改为选修以后，实际上在学校的各个科系里已经是停开的局面，只剩下国文系还保留下来，由于六、七年前，开始了「华语教师认证」，加上华语、华文研究所的纷纷成立，许多学校成立「华语文中心」，开设「口语表达」、「华语正音」这些课程，一下子「国音学」又突然被重视了起来。
这本书原是针对「教育部对外华语教学能力认证」所设计的一套「实用华语教学系列」考试用书，由李威熊教授担仼总主编，本书是其中的一本，最初的目的只是针对「认证考试」所撰写的书，由于笔者为求谨慎和完备，在撰写时，把过去的讲义，扩充到更为完整，所以参考了更多关于这方面的论着，因此书本的内容，已经不仅涵盖考试的范围，同时又是一本为配合一整学年教学的进度，所设计的教材，自然而然也就变成了「国音学」的教学用书。
《汉语音韵及口语表达》这本书，在内容方面，包含：说明国语音系的形成、声母及韵母的发声原理、国语语音的类别与正确发音，其中针对在台湾不同的语言族群，将一般在日常生活里，表现出来的发音现象，从声母发音、韵母发音找出了台籍学生，表现较为不精准的困难之处，分别做了详细的解说，并以发音图做出标示，此外再列举词汇、成语、短句进行练习。至于国语整体的发音方面，笔者又在最后面的一整个单元，说明汉语的连音及变调、儿化韵及轻声，把整个国音里的问题，做了全面的分析。
在经过了约三、四年的使用，其间两岸间的交流越来越频繁，教室里选修课程的陆籍交换生，由出现也变多了，国音正确的表达，变得较为明显了。由于笔者家族的人，多居住在河北及北京，加上几乎每年都有一段时间在北京居住，因此在交谈、授课、演讲时，能够完全操北京口音表达。此外笔者在彰化师大的「华语正音班」里授课，每次在课后教导学员正音，或是系上几个朗读、演说选手的培训，都需要有一套有声的教材，所以想到这本书在再版时，把它增订为「有声书」，这也是这个版本，最突出的一项特征。
语言的学习、精准语音的诠释，不是空谈语言学的理论，笔者虽然一直钻研汉语语音学，在学校讲授这方面的课程，但有感于语言表达、正确的语音在于从根本的「正音」入手，而正音的过程在多听、多讲，就像学习「美语」，不是死记单字、片语和文法，而是在于多听标准的发音，本书的再版，正是掌握这个理念，于是笔者在本书附上了CD光牒，希望能对学习者有所助益。
耿志坚
2015.02 于彰化师大
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