小学生童话字典六(二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色：

　　★    前台北教育大学语文教育学系副教授、语文教育专家　罗秋昭　推荐
　　★    兼具文学趣味、语文学习，以及字典功能的实用工具书。
　　★    透过有趣的童话，建立语文情境，在情境中快速且有系统的增进字汇量，并建立字词选用的正确观念。
　　★    书中的生字除了注音，还加上汉语拼音，与国际语文接轨。
　　★    书末收录「常见错别字表」，让你将形、音、义相似的错别字一网打尽。

　　你常为了同音错别字烦恼吗？
　　什么时候该用「躁」、什么时候该用「燥」？
　　什么时候该用「催」、什么时候又该用「摧」呢？
　　别担心，错别字救星来了！
　　本书收录了许多ㄗㄘㄙㄚㄜㄞㄠㄡㄢㄣㄦㄧㄨㄩ的有趣故事，
　　让你一边看故事，一边认识形音义相似的字词，
　　即使是文字大风吹都不怕！

　　「小学生童话字典」系列，有许多有趣的历史、生活或颠覆传统的童话故事，每一篇童话故事里，都集合了发音相近的生字，以及详尽的字义说明，让你轻松认识每个字的意义和字词的用法，以后就再也不会写错别字了！

《小学语文基础知识与阅读技巧提升指南》 内容简介： 本书旨在为小学阶段的学生提供一套全面、系统、实用的语文学习资源，聚焦于夯实基础知识、提升阅读理解能力、培养良好写作习惯。全书内容紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，结合当代小学教育的实际情况，力求在知识的广度与深度的平衡中，为学生的语文素养的全面发展奠定坚实的基础。 第一部分：夯实语言基础——字词句的精深掌握 本部分是全书的基石，我们摒弃了单纯罗列词汇和语法的枯燥方式，转而采用情境化、趣味化的方式，引导学生主动建构语言知识体系。 一、汉字：从形体到文化的深度认知 我们深入剖析了汉字的结构特点，不仅仅停留在笔画和偏旁部首的识别层面，而是着重讲解了汉字的演变脉络，使学生理解“为什么是这个样子”。 1. 字形结构解析与记忆策略： 详细介绍了独体字、合体字的构成规律。对于合体字，系统区分了“左右结构”、“上下结构”、“包围结构”等，并教授“部件组合记忆法”。例如，讲解“休”字时，会结合“人”和“木”，讲述人与自然的和谐关系，将记忆与文化内涵相结合。 2. 多音字与同音异形字的辨析： 选取小学阶段最常出现的易混淆字，设置了大量的例句对比练习。重点强调了语境对确定读音和意义的关键作用。例如，区分“长”（cháng，长度）与“长”（zhǎng，年龄、生长），并提供多种场景下的语境判断练习。 3. 词语的辨析与积累： 区分了近义词、反义词、褒贬义词群的细微差别。我们构建了“主题词汇网络”，例如以“高兴”为中心，扩展到“欣喜”、“愉悦”、“欢快”、“眉开眼笑”等，并指出它们在情感强度和使用语境上的差异。同时，收录了小学生应掌握的成语体系，每个成语不仅提供释义，还配有一则简短的典故或出处小故事，增强趣味性与记忆深度。 二、语法框架的搭建：句子成分与表达方式 本部分旨在让学生初步构建起对汉语句子结构的认知，为将来深入学习修辞和逻辑表达打下基础。 1. 主谓宾的识别与扩展： 用最直观的方式讲解句子的“骨架”——主语、谓语、宾语。随后，引入定语、状语、补语这“三位一体”的修饰成分，强调它们如何丰富和美化句子。我们采用“剥洋葱”式的分析法，引导学生逐步拆解长难句。 2. 常见句式的转换与运用： 重点训练陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的相互转换，以及主动语态与被动语态的转换。这不仅是语言技能的训练，更是思维灵活性的培养。 3. 基础修辞手法的初步接触： 引入比喻、拟人、排比这三种最常用且最具表现力的修辞手法。每种手法都配有经典范例和学生仿写练习，旨在让学生学会如何让自己的语言“活起来”。 第二部分：阅读理解与文本深层解读 阅读是理解世界的窗口。本部分侧重于教授学生“如何阅读”，而非仅仅“读了什么”。 一、阅读策略的阶梯式训练 我们设计了由浅入深的阅读方法论，适应不同年级和不同文本类型的需求。 1. 初阶技巧：快速定位与信息筛选（扫读与略读）： 针对记叙文和说明文，教授如何快速捕捉段落中心句、关键词和关键信息。例如，在说明文中，重点识别表示因果、并列、递进关系的关联词。 2. 中阶技巧：理解篇章结构与逻辑关系（精读）： 教授学生分析文章的谋篇布局，如总分总结构、并列结构等。针对记叙文，训练识别“起因、经过、高潮、结局”的叙事线索。 3. 高阶技巧：深度挖掘文本内涵（悟读）： 重点在于理解字面背后的含义，包括作者的情感倾向、写作意图和隐含信息。通过提问“作者为什么要这样写？”来引导学生进行批判性思考。 二、不同文体的专项突破 1. 记叙文的感悟： 训练学生抓住人物的语言、动作、神态、心理描写（即“外貌、语言、动作、心理”四要素）来分析人物形象，并理解故事所蕴含的道理或主题。 2. 说明文的逻辑： 侧重于识别说明的顺序（时间、空间、逻辑）和说明的方法（举例子、打比方、列数字等），确保学生能准确把握事物的特征和原理。 3. 诗歌的韵味： 引导学生体会诗歌的意境美和节奏感，通过背景知识的补充，理解意象的象征意义，如“月亮”在不同诗歌中的情感投射。 第三部分：表达与创新的实践——写作指导 写作能力的提升依赖于大量的素材积累和清晰的思维逻辑。本部分将理论与实践紧密结合。 一、素材积累与“观察力”的培养 我们强调“生活是写作的源泉”。 1. “五感”训练法： 引导学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去细致观察生活中的某一事物或场景，将抽象的体验转化为具体的文字感受。 2. 主题日记与片段积累： 提供一系列激发灵感的写作主题（如“一件难忘的事”、“我最喜欢的季节”），要求学生记录具体的细节，而非空泛的议论。 二、结构化写作的规范训练 1. 记叙文的布局谋篇： 教授如何设置悬念、运用伏笔，以及如何通过“详略得当”的手法突出重点事件。特别强调开头与结尾的“凤头豹尾”原则。 2. 应用文的书写规范： 针对学生生活中常见的应用文体，如书信、请假条、简单的活动通知等，提供标准的格式模板和注意事项，确保学生掌握实用的交际能力。 3. 修改与润色的艺术： 强调“好文章是改出来的”。提供一套系统的修改清单，包括检查错别字、调整语序、替换陈词滥调、增强动词的使用力度等环节，帮助学生自我提升作品质量。 本书的编写力求语言平实易懂，图表直观清晰，确保每一位小学生都能在轻松愉快的学习氛围中，系统地提升自己的语文综合能力，为未来的中高年级学习做好充分的准备。

推荐序

为增强儿童识字能力而努力

　　小虎的作文簿上写着：「星期日妈妈带我去吃喜酒，我看到新朗(郎)很率(帅)，新娘很漂亮。」

　　宜华在家里冰箱上留了一张纸条，上面写着：「爸爸刚才来电话说他被要(邀)请去吃饭。」

　　文安写给小范的信上说：「那天我不因(应)该对你那么凶，我向你说对不起。」

　　以上是真实的例子。现在小学生很容易写错别字，让老师和家长们忧心不已。

　　仔细观察小学生易写错别字的原因，大致有两种；一是「音近字的错用」，例如：「奋发图强」写成了「愤发图强」、「急躁」写成了「急燥」。另外一种原因是「形似字的误用」，例如：「贪心」、「贫穷」，「贫」和「贪」字的错用。

　　学生为什么会把「奋」与「愤」错用呢？因为字音相同。学生为什么会把「急躁」写成「急燥」呢？因为它们之间不但字音相同，字形也相似，成了学生写错字的最大原因。

　　《小学生童话字典》依据注音符号ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ声母及韵母的顺序，将发音相近的生字、生词，灵活运用在童话故事中；每一则故事以一个字音为主，让孩子能一次学习许多字音相似的生字，并以此分辨字音与字形的关系。这套书有三大特色：

　　一、「以文带字」的方式来识字

　　目前语文教学大多是「以字带文」的作法：先教孩子生字的字义，才开始进行阅读。这样容易让识字成了独立过程，使识字和阅读切割。然而中文的构词很复杂，认识了「字义」未必就能了解「词义」，例如：认识了「深」，未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、认识了「水」，不一定就能看懂「水产」、「水乡」的意思。所以把识字和阅读分开学习，反而可能造成了学习上的困难。《小学生童话字典》採取的是「以文带字」的作法，先让孩子阅读有趣的童话故事，再从故事中自然认识字义。

　　例如：
　　北风唿唿吹的早晨，小蜗牛一大早就离开温暖的被窝，喝了一杯牛奶，把重重的壳揹在被上，开始他的每日长跑训练。〈蜗牛的奖盃〉
　　将所有拼音为「ㄅㄟ」的生字集合写成一篇故事，不但能多认识音近的生字，更可从故事中了解各种不同的生词用法。

　　二、编写生动故事以增进阅读趣味

　　《小学生童话字典》六册共编写了226篇故事，其中许多是改写民间故事，增加趣味的对话，或者是给故事一个意想不到的结局。

　　例如：
　　第二天，狐狸真的来了，鹤先生端出新鲜葡萄汁，装在又细又长的瓶子里，看来只有鹤的长嘴才喝得到。
　　「这是果园里的新鲜葡萄做的喔！」鹤先生笑着说。
　　「那真是太感谢了！」狐狸冷笑了一声，从口袋里掏出吸管，一口气喝个过瘾。〈狐狸与鹤〉

　　类似这样富有创意的故事，可以引起孩子阅读的兴趣，自然增加孩子的阅读量。

　　三、有效培养良好的自主学习能力

　　《小学生童话字典》中每一篇故事后面都附有字义的解说，让孩子可以读完故事后，再去看故事后面的字义。也可以一边阅读，一边翻阅后面的解说，认识不懂的语词，即使没有师长指导也能自我学习，能够培养孩子自主学习的能力。

　　《小学生童话字典》不只是让孩子多阅读故事，还能有系统地增进识字量，更可以建立字词选用的正确观念。这套书没有字典的严肃，却有字典的功效；没有工具书的生硬，反而有使用上的趣味，是值得一读再读的好书。

评分☆☆☆☆☆

终于翻完了这套《小学生童话字典六(二版)》，虽然是第六本，但每翻开一页都感觉像是第一次见到新奇的世界。孩子最近特别喜欢里面关于“闪闪发光的石头”的故事，每次读完都缠着我到处找类似的鹅卵石，还说什么里面藏着精灵的眼睛。书里的描述总是那么生动形象，比如有一篇讲的是“爱唱歌的云彩”，我简直能想象到那些云朵舒展着身体，发出悦耳的旋律，流淌过大地，滋润着万物。还有“会飞的种子”，它不仅仅是种子，更像是承载着梦想的信使，穿越山川河流，去到遥远的国度播撒希望。最让我感动的是那篇“遗忘的笑声”，主人公为了找回丢失的笑声，踏上了一段充满奇遇的旅程，沿途遇到了形形色色的朋友，也明白了笑声的真正意义。这本书不仅仅是给孩子看的，有时候我也会偷偷翻几页，那些简单却充满哲理的故事，总能让我找回童年的纯真和对生活的热爱。它让我重新思考，原来生活中的许多小细节，都可以被赋予如此美好的意义。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生童话字典六(二版)》真是太出乎意料了！我本以为只是普通的童话故事集，没想到它更像是一本开启想象力大门的钥匙。里面的每一个字词，每一个概念，都被赋予了生命和故事。比如，书中解释“秘密”的时候，不是直接给出定义，而是讲了一个小狐狸如何把自己的秘密藏在一朵蒲公英里，然后看着它随风飘散，最终找到一个真正懂得倾听的朋友的故事。这种方式，让孩子在阅读中不知不觉地学习和理解。还有关于“勇气”的篇章，不是枯燥的道理，而是讲述了一个胆小的小蜗牛，为了救被困在悬崖上的朋友，鼓起勇气一步一步向上爬，最终成为大家心中的英雄。这本书的语言也非常有特色，时而像潺潺流水，时而像清脆的铃铛，孩子们听着都会忍不住跟着故事的情节起伏。我注意到，书中还巧妙地融入了一些关于自然、关于友谊、关于成长的教育意义，但一点都不说教，而是让孩子们在故事中自然而然地体会。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，如何能够让孩子在玩乐中学习，而这套《小学生童话字典六(二版)》恰恰做到了这一点。书中的“时间的味道”这一章节，让我这个大人都感到惊艳。它不是描述时间的长短，而是赋予时间一种“味道”，比如童年的味道是甜甜的糖果，成长的味道是微苦的咖啡。孩子听完之后，开始思考自己感受到的时间是什么味道，这极大地激发了他的表达欲和观察力。还有关于“风的语言”，书中描绘了不同的风有着不同的“话语”，微风是温柔的絮语，狂风是激昂的号角。这种拟人化的手法，让孩子们对自然现象有了更深刻的理解和兴趣。这本书的编排也非常用心，它不仅仅是罗列故事，而是巧妙地将一些抽象的概念，通过生动的故事来呈现，让孩子在不知不觉中学习和感悟。我发现，我的孩子在读完之后，对很多词语的理解和运用都变得更加丰富和形象了。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这套《小学生童话字典六(二版)》在孩子们的阅读兴趣培养上，简直是个奇迹！我儿子以前对阅读总是提不起兴趣，总是喜欢玩电子游戏。自从我给他买了这套书，他几乎是爱不释手。特别是其中关于“彩虹桥”的故事，他反复看了好几遍，还画了一幅画，想象着自己也能通过彩虹桥去到神奇的国度。书中的“夜光的小径”让我印象深刻，它描绘了一条在夜晚闪闪发光的小路，指引着迷失方向的旅人回家。我儿子说，他希望自己也能找到这样一条小径，即使迷路了也不害怕。而且，这本书的插画也特别吸引人，色彩鲜艳，形象生动，和文字相得益彰，让整个故事更加立体化。我儿子经常会指着图画，给我讲他看到的细节，虽然有时候他讲的故事和我看到的有些出入，但我能感受到他因为阅读而产生的快乐和创造力。这套书真的不愧是“童话字典”，它不仅让孩子认识了字词，更重要的是，它打开了孩子内心深处对世界的奇思妙想。

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生童话字典六(二版)》给我的感觉，就像是一位充满智慧的老朋友，用最温柔的方式，讲述着世界上最奇妙的故事。我特别喜欢里面关于“星星的眼泪”的篇章，它讲述了星星因为看见人间的美好和悲伤而流下的眼泪，汇聚成了闪烁的星光。这种细腻的情感描写，很容易触动孩子内心最柔软的部分。还有“会说话的影子”，它就像是孩子们内心深处的一个小秘密，总是陪伴在身边，给予鼓励和安慰。这本书最大的优点在于，它没有生硬的说教，而是通过一个个充满想象力的小故事，去引导孩子思考。我观察到，我的孩子在阅读过程中，会时不时地停下来，若有所思，或者主动和我讨论故事中的情节，这让我感到非常欣慰。这本书不仅丰富了孩子的词汇量，更重要的是，它在孩子心中播下了善良、勇敢、好奇的种子，让他们用更宽广的眼界去看待这个世界。