具体描述
★错别字救星★
本书特色：
★ 前台北教育大学语文教育学系副教授、语文教育专家 罗秋昭 推荐
★ 兼具文学趣味、语文学习，以及字典功能的实用工具书。
★ 透过有趣的童话，建立语文情境，在情境中快速且有系统的增进字汇量，并建立字词选用的正确观念。
★ 书中的生字除了注音，还加上汉语拼音，与国际语文接轨。
★ 书末收录「常见错别字表」，让你将形、音、义相似的错别字一网打尽。
你常为了同音错别字烦恼吗？
什么时候该用「躁」、什么时候该用「燥」？
什么时候该用「催」、什么时候又该用「摧」呢？
别担心，错别字救星来了！
本书收录了许多ㄗㄘㄙㄚㄜㄞㄠㄡㄢㄣㄦㄧㄨㄩ的有趣故事，
让你一边看故事，一边认识形音义相似的字词，
即使是文字大风吹都不怕！
「小学生童话字典」系列，有许多有趣的历史、生活或颠覆传统的童话故事，每一篇童话故事里，都集合了发音相近的生字，以及详尽的字义说明，让你轻松认识每个字的意义和字词的用法，以后就再也不会写错别字了！
著者信息
图书目录
图书序言
推荐序
为增强儿童识字能力而努力
小虎的作文簿上写着：「星期日妈妈带我去吃喜酒，我看到新朗(郎)很率(帅)，新娘很漂亮。」
宜华在家里冰箱上留了一张纸条，上面写着：「爸爸刚才来电话说他被要(邀)请去吃饭。」
文安写给小范的信上说：「那天我不因(应)该对你那么凶，我向你说对不起。」
以上是真实的例子。现在小学生很容易写错别字，让老师和家长们忧心不已。
仔细观察小学生易写错别字的原因，大致有两种；一是「音近字的错用」，例如：「奋发图强」写成了「愤发图强」、「急躁」写成了「急燥」。另外一种原因是「形似字的误用」，例如：「贪心」、「贫穷」，「贫」和「贪」字的错用。
学生为什么会把「奋」与「愤」错用呢？因为字音相同。学生为什么会把「急躁」写成「急燥」呢？因为它们之间不但字音相同，字形也相似，成了学生写错字的最大原因。
《小学生童话字典》依据注音符号ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ声母及韵母的顺序，将发音相近的生字、生词，灵活运用在童话故事中；每一则故事以一个字音为主，让孩子能一次学习许多字音相似的生字，并以此分辨字音与字形的关系。这套书有三大特色：
一、「以文带字」的方式来识字
目前语文教学大多是「以字带文」的作法：先教孩子生字的字义，才开始进行阅读。这样容易让识字成了独立过程，使识字和阅读切割。然而中文的构词很复杂，认识了「字义」未必就能了解「词义」，例如：认识了「深」，未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、认识了「水」，不一定就能看懂「水产」、「水乡」的意思。所以把识字和阅读分开学习，反而可能造成了学习上的困难。《小学生童话字典》採取的是「以文带字」的作法，先让孩子阅读有趣的童话故事，再从故事中自然认识字义。
例如：
北风唿唿吹的早晨，小蜗牛一大早就离开温暖的被窝，喝了一杯牛奶，把重重的壳揹在被上，开始他的每日长跑训练。〈蜗牛的奖盃〉
将所有拼音为「ㄅㄟ」的生字集合写成一篇故事，不但能多认识音近的生字，更可从故事中了解各种不同的生词用法。
二、编写生动故事以增进阅读趣味
《小学生童话字典》六册共编写了226篇故事，其中许多是改写民间故事，增加趣味的对话，或者是给故事一个意想不到的结局。
例如：
第二天，狐狸真的来了，鹤先生端出新鲜葡萄汁，装在又细又长的瓶子里，看来只有鹤的长嘴才喝得到。
「这是果园里的新鲜葡萄做的喔！」鹤先生笑着说。
「那真是太感谢了！」狐狸冷笑了一声，从口袋里掏出吸管，一口气喝个过瘾。〈狐狸与鹤〉
类似这样富有创意的故事，可以引起孩子阅读的兴趣，自然增加孩子的阅读量。
三、有效培养良好的自主学习能力
《小学生童话字典》中每一篇故事后面都附有字义的解说，让孩子可以读完故事后，再去看故事后面的字义。也可以一边阅读，一边翻阅后面的解说，认识不懂的语词，即使没有师长指导也能自我学习，能够培养孩子自主学习的能力。
《小学生童话字典》不只是让孩子多阅读故事，还能有系统地增进识字量，更可以建立字词选用的正确观念。这套书没有字典的严肃，却有字典的功效；没有工具书的生硬，反而有使用上的趣味，是值得一读再读的好书。
文／前台北教育大学语文教育学系副教授、语文教育专家 罗秋昭
为增强儿童识字能力而努力
小虎的作文簿上写着：「星期日妈妈带我去吃喜酒，我看到新朗(郎)很率(帅)，新娘很漂亮。」
宜华在家里冰箱上留了一张纸条，上面写着：「爸爸刚才来电话说他被要(邀)请去吃饭。」
文安写给小范的信上说：「那天我不因(应)该对你那么凶，我向你说对不起。」
以上是真实的例子。现在小学生很容易写错别字，让老师和家长们忧心不已。
仔细观察小学生易写错别字的原因，大致有两种；一是「音近字的错用」，例如：「奋发图强」写成了「愤发图强」、「急躁」写成了「急燥」。另外一种原因是「形似字的误用」，例如：「贪心」、「贫穷」，「贫」和「贪」字的错用。
学生为什么会把「奋」与「愤」错用呢？因为字音相同。学生为什么会把「急躁」写成「急燥」呢？因为它们之间不但字音相同，字形也相似，成了学生写错字的最大原因。
《小学生童话字典》依据注音符号ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ声母及韵母的顺序，将发音相近的生字、生词，灵活运用在童话故事中；每一则故事以一个字音为主，让孩子能一次学习许多字音相似的生字，并以此分辨字音与字形的关系。这套书有三大特色：
一、「以文带字」的方式来识字
目前语文教学大多是「以字带文」的作法：先教孩子生字的字义，才开始进行阅读。这样容易让识字成了独立过程，使识字和阅读切割。然而中文的构词很复杂，认识了「字义」未必就能了解「词义」，例如：认识了「深」，未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、认识了「水」，不一定就能看懂「水产」、「水乡」的意思。所以把识字和阅读分开学习，反而可能造成了学习上的困难。《小学生童话字典》採取的是「以文带字」的作法，先让孩子阅读有趣的童话故事，再从故事中自然认识字义。
例如：
北风唿唿吹的早晨，小蜗牛一大早就离开温暖的被窝，喝了一杯牛奶，把重重的壳揹在被上，开始他的每日长跑训练。〈蜗牛的奖盃〉
将所有拼音为「ㄅㄟ」的生字集合写成一篇故事，不但能多认识音近的生字，更可从故事中了解各种不同的生词用法。
二、编写生动故事以增进阅读趣味
《小学生童话字典》六册共编写了226篇故事，其中许多是改写民间故事，增加趣味的对话，或者是给故事一个意想不到的结局。
例如：
第二天，狐狸真的来了，鹤先生端出新鲜葡萄汁，装在又细又长的瓶子里，看来只有鹤的长嘴才喝得到。
「这是果园里的新鲜葡萄做的喔！」鹤先生笑着说。
「那真是太感谢了！」狐狸冷笑了一声，从口袋里掏出吸管，一口气喝个过瘾。〈狐狸与鹤〉
类似这样富有创意的故事，可以引起孩子阅读的兴趣，自然增加孩子的阅读量。
三、有效培养良好的自主学习能力
《小学生童话字典》中每一篇故事后面都附有字义的解说，让孩子可以读完故事后，再去看故事后面的字义。也可以一边阅读，一边翻阅后面的解说，认识不懂的语词，即使没有师长指导也能自我学习，能够培养孩子自主学习的能力。
《小学生童话字典》不只是让孩子多阅读故事，还能有系统地增进识字量，更可以建立字词选用的正确观念。这套书没有字典的严肃，却有字典的功效；没有工具书的生硬，反而有使用上的趣味，是值得一读再读的好书。
文／前台北教育大学语文教育学系副教授、语文教育专家 罗秋昭
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