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　　在全球兴起一股学习中文热潮的当下，《华语语音学》以精简的体例，呈现华语教学所需之语音学理论知识、华语文教学应用与偏误分析，以及「对外华语教学能力认证」华语语音考试之重点提示，相信对海内外从事华语文教学工作者、对华语文教学领域有兴趣者，以及「对外华语教学能力认证」之考生均有莫大助益。

　　本书由国立台湾师范大学国文学系、应用华语文学系之语音学相关教授共同编纂，以精要的体例，深入浅出的介绍华语教学必备之语音学理论知识、国际音标与华语及汉语拼音系统，以及传统注音符号，并加入对外华语教学应用与偏误分析，使华语教学者获得教学实践与应用必要资讯，另针对「对外华语文教学能力认证」考试作历年考题解析与重点摘要，是同类型书中，唯一着重理论与实用兼具的华语教学专书。

适用对象

　　◎课程用书：华语师资培训、华语文学系及学程师生

　　◎自（进）修：海内外从事华语文教学工作者、对华语文教学领域有兴趣者、「对外华语教学能力认证」考生

符号学的基石：西方语言学思想的百年回响 图书名称：符号学的基石：西方语言学思想的百年回响 作者：[此处可填入一位虚构的资深语言学家或哲学史学者的名字] 出版社：[此处可填入一家具有学术声誉的出版社名称] --- 内容提要： 本书是一部宏大而精深的学术专著，它并非聚焦于某一特定语种的语音或词汇结构，而是以符号学（Semiotics）作为理论的透镜，系统地梳理和剖析了自索绪尔（Ferdinand de Saussure）开创现代语言学以来，西方世界对“语言之为符号系统”这一核心命题的深刻反思与多元发展。全书以严谨的逻辑和翔实的史料，勾勒出二十世纪至今，西方语言学思想从结构主义（Structuralism）的严密框架，逐步扩展至后结构主义（Post-Structuralism）、认知科学（Cognitive Science）以及数字人文（Digital Humanities）视域下的复杂演变历程。 本书的叙事主线围绕着“意义的生成机制”这一核心问题展开，探讨了符号的二元性、能指（Signifier）与所指（Signified）的关系、语言游戏（Language Games）的概念，以及符号系统在文化、社会和心理层面的运作规律。它深入考察了布拉格学派的对比分析方法、哥本哈根学派的功能主义视角，以及美国描写语言学的经验主义路径，力求展现西方语言学思想在不同学派间的对话、冲突与融合。 --- 第一卷：结构的觉醒——索绪尔的遗产与结构主义的构建 (约400字) 第一卷奠定了全书的理论基石。它细致地重构了费尔迪南·德·索绪尔在《普通语言学教程》中提出的革命性概念——语言（langue）与言语（parole）的区分，以及符号的任意性原则。重点分析了索绪尔如何将语言视为一个封闭的、内在自足的“形式系统”，而非事物名称的简单集合。 随后，本书转向结构主义的早期实践者。我们详细考察了布拉格学派对“音位”（Phoneme）概念的深化，特别是尼古拉·特鲁别茨柯伊（Nikolai Trubetzkoy）如何运用二元对立（Binary Oppositions）原理，将语音层面的差异性结构化，这为后续的结构主义人类学（如列维-斯特劳斯）提供了方法论上的蓝图。同时，本书批判性地审视了其内部的局限性，即过于强调系统的共时性（Synchronic）研究而忽视了历时性（Diachronic）的动态演变。 第二卷：超越线性——从行为主义到生成语法的转向 (约400字) 第二卷聚焦于语言学在二战后，特别是在美国语境下，如何从纯粹的描述转向对内在心理机制的探索。 首先，本书回顾了查尔斯·布龙菲尔德（Leonard Bloomfield）所代表的美国行为主义语言学，强调其对观察和可验证性的极端要求，以及对“心智”内部结构的暂时搁置。接着，本书将笔锋转向了颠覆性的革命——诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）的出现。我们深入剖析了“普遍语法”（Universal Grammar, UG）的核心主张，阐释了其如何将语言能力视为人类固有的生物学属性，并通过“深层结构”与“表层结构”的转化规则，试图解释人类生成和理解无限语句的能力。 本书对比了乔姆斯基的生成转换语法（Transformational Generative Grammar, TGG）与结构主义的差异，强调了生成语法对“创造性”（Creativity）的强调，以及它对传统语言学范式的根本性挑战，尤其是在形式化表达和数学模型应用上的巨大飞跃。 第三卷：意义的流变——后结构主义与诠释学的反思 (约350字) 进入第三卷，视角转向了对结构主义和生成语法中“固定结构”与“绝对真值”的质疑浪潮。 雅克·德里达（Jacques Derrida）的“解构”（Deconstruction）理论被置于核心位置。本书详细阐释了德里达如何通过对“在场中心”（Metaphysics of Presence）的批判，挑战索绪尔符号的二元对立结构，并提出了“延异”（Différance）的概念，揭示了符号意义的无限推迟和漂移性。这标志着语言学研究从“结构分析”向“意义的开放性诠释”的重大转移。 同时，本书也探讨了米歇尔·福柯（Michel Foucault）的“话语分析”（Discourse Analysis），研究知识、权力和语言是如何相互构建的。这些思想共同促使语言学家开始关注符号在社会权力结构中的运作，以及语言在构建“真实世界”过程中的能动作用。 第四卷：心智的界面——认知科学与语言本体论的重构 (约350字) 本书的第四卷聚焦于当代语言学与相关学科的交叉融合，特别是认知科学的兴起。 本书详细分析了认知语法（Cognitive Grammar，如朗格克（Ronald Langacker）的工作），展示了它如何从生成语法的抽象规则中回归到人类经验和知觉的基础，强调“图式”（Schema）和“视野”（Trajector/Landmark）等基于认知模型的概念结构。我们探讨了认知语言学如何将语法视为一种“基于使用”（Usage-based）的现象，而非先天的、模块化的机制。 此外，本书还探讨了心理语言学和神经语言学的最新进展，例如语言处理的“具身性”（Embodiment）理论。通过引入大量的实验证据和计算模型，本卷旨在展示当代西方语言学如何努力在宏大的哲学思辨与微观的神经生物学机制之间架设一座稳固的桥梁，重新定义“语言能力”的本体论地位。 结语：未来的语法与边界的消融 本书的结语总结了过去百年西方语言学思想的内在张力：即在追求形式的精确性（结构主义、生成语法）与承认意义的开放性（后结构主义、认知科学）之间的永恒拉锯。本书的价值在于提供了一个全面的思想地图，帮助读者理解语言学不再仅仅是关于“词语和句子”，而是关于人类心智、文化构建和社会权力的复杂哲学探究。这是一部对符号系统本质进行深度挖掘的权威性导论与前沿综述。

作者简介

张孝裕

　　台湾师大国文系退休教授
　　淡江大学文理学院毕业

张正男

　　台湾师大国文系退休副教授
　　台湾师大国文系毕业

蔡雅薰

　　台湾师大应用华语系教授兼侨生先修部主任    
　　高雄师范大学国研所博士班毕业

吴瑾玮    

　　台湾师大国文系副教授
　　清华大学语言学研究所博士班毕业

高秋凤    

　　台湾师大国文系教授
　　台湾师范大学国研所博士班毕业

郭乃祯    

　　台湾师大国文系副教授
　　台湾师范大学国研所硕士班毕业

杨如雪    

　　台湾师大国文系副教授
　　台湾师范大学国研所博士班毕业

廖吉郎    

　　台湾师大国文系退休教授
　　台湾师范大学国研所硕士班毕业

姚荣松    

　　台湾师大台文系兼任教授
　　台湾师范大学国研所博士班毕业

序言        张孝裕
编辑凡例    张正男

第一章　华语语音学总论    张正男、蔡雅薰
第一节　华语语音学的意义及内容
第二节　华语语音规范化的必要性
第三节　语音的生理条件与物理现象
第四节　音标符号
第五节　汉语拼音入门
        
第二章　华语的声    吴瑾玮
第一节　声的意义
第二节　发音器官与发音方法
第三节　华语的二十一声
        
第三章　华语的韵    张正男
第一节　韵的意义、分类与韵符
第二节　单元音韵母
第三节　复元音韵母
第四节　鼻音尾韵母
第五节　卷舌尾韵母

第四章　华语的调    高秋凤
第一节　声调的意义
第二节　华语声调的调类、调值与调号
第三节　华语四个声调的掌握
第四节　华语声调练习

第五章　华语声韵拼合规律    郭乃贞
第一节　华语的声韵母结合表
第二节　汉语拼合的音韵变化
第三节　汉语诗歌押韵对符号制定的影响

第六章　华语的轻重音    张正男
第一节　轻声的意义与语音的轻重
第二节　轻重音的物理性质
第三节　轻声的调号
第四节　轻声的功能与类例

第七章　华语的语流音变    张正男
第一节　语流音变概说
第二节　上声变调
第三节　多音节的变调
第四节　「一、七、八、不」的变调
第五节　助词的连音变化
第六节　「这、那、哪」的变音

第八章　华语的语流音变 ㄦ化    杨如雪
第一节　ㄦ化韵概说
第二节　ㄦ化韵的音值与变音条例
第三节　ㄦ化韵的写法和发音方法
第四节　ㄦ化韵的作用
第五节　ㄦ化词出现的语境、ㄦ化词的变调与ㄦ化词出现的格式

第九章　华语的一字多音    廖吉郎
第一节　读音与语音
第二节　破音字
第三节　音读的歧异与统一
第四节　容易误读的字

第十章　两岸语音歧异与华语教学    姚荣松
第一节　海崃两岸语文歧异的形成
第二节　两岸文字歧异的种类
第三节　两岸语音歧异的原因
第四节　两岸语音歧异对华语文教学之影响

第十一章　外国语音特色与华语教学    蔡雅薰   
第一节　华语语音教学要点
第二节　英、美、法学生华语语音的学习难点与教学对策
第三节　日本、韩国学生华语语音学习难点与教学对策
第四节　东南亚学生华语语音学习难点与教学对策

第十二章　华语口语与表达    蔡雅薰
第一节　对外华语教学能力认证考试的「华语口语与表达」
第二节　「华语口语与表达」应试注意事项
第三节　「华语口语与表达」的分项练习
第四节　「华语口语与表达」模拟试题

第十三章　结论    张正男
第一节　语音学与语文教学
第二节　广推「规范华语」促进华人团结

导读

　　近年全球掀起了学习华语文的热潮，许多国家都把华语文列入学校中必修的课程。因此，台师大应世界潮流，邀集校内这方面的学者专家编纂这本《华语语音学》，内容除阐述华语语音各项应有的理论与知识外，又增加了两岸语音歧异与外国语音特色等篇章，以应海内外华语教学之需。

　　本书共分十三章，撰写者不但对这门课有丰富的教学经验与研究，而且都是学有专精的饱学之士。第一章〈华语语音学总论〉，由张正男、蔡雅薰两位教授执笔；第二章〈华语的声〉，由吴瑾玮教授执笔；第三章〈华语的韵〉，由张正男教授执笔；第四章〈华语的调〉，由高秋凤教授执笔；第五章〈华语声韵拼合规律〉，由郭乃祯教授执笔；第六章〈华语的轻重音〉由蔡雅薰教授执笔；第七章〈华语的语流音变〉，由张正男教授执笔；第八章〈华语的语流音变---ㄦ化〉，由杨如雪教授执笔；第九章〈华语的一字多音〉，由廖吉郎教授执笔；第十章〈两岸语音歧异与华语教学〉，由姚荣松教授执笔；第十一章〈外国语音特色与华语教学〉和第十二章〈华语口语与表达〉，都由蔡雅薰教授执笔；第十三章〈结论〉，由张正男教授执笔。本书所採用的拼音符号有三种，汉语拼音、国际音标与注音符号，以配合海内外使用。

　　本人因一向从事国语语音教学，并多年分赴世界各地担任华语语音巡回教学和华语师资培训工作，故对海内外华语教学现况略知一二，现在拜读本书认为：内容丰富、音理确切、阐述详尽、深入浅出，是非常适合于国内外学习和教学华语的一本好书，故乐为推介并为之序。

张孝裕（国立台湾师范大学国文学系教授、世界华语文教育学会理事）

评分☆☆☆☆☆

我是一个对语言的细微之处特别敏感的人，尤其是我们每天都在使用的华语。这本书《华语语音学》恰好满足了我这种好奇心。《华语语音学》里面对声母和韵母的细致划分，以及它们组合时发生的各种音变现象，都让我大开眼界。以前我只是模模糊糊地知道有些字发音不一样，但具体是怎么不一样，为什么不一样，我从来没想过。这本书里就详细地解释了，比如为什么“n”和“l”在某些情况下会混淆，为什么有些韵母的发音会受到前面声母的影响。作者还用了很多图表和发音示意图，让我能够直观地看到舌头、嘴唇、牙齿在发音时的位置。这对我这个平时不太注意自己发音细节的人来说，帮助实在太大了。我还特别关注了书中关于语流音变的部分，比如连读、弱化、同化等，这些都是我们在日常交流中经常遇到但又很难说清楚的现象。作者通过大量的实际例子，比如常用短语和对话片段，让我能清楚地听到和理解这些音变是如何发生的，以及它们对我们理解口语的重要性。读完这本书，我感觉自己好像拥有了一双“听力超能力”，能够捕捉到更丰富的语言信息。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对语言传播和声音表现力充满兴趣的普通读者。《华语语音学》这本书，给我的触动之处在于它所揭示的“声音的魔力”。作者并没有将语音学局限于发音本身，而是巧妙地将它与情感、节奏、语境联系起来。比如，在讲解语调的时候，书中不仅仅是描述升降的变化，而是探讨了不同的语调如何传递不同的情绪，比如疑问、肯定、强调，甚至是讽刺。这让我意识到，我们平时说话时的“语气”原来是有这么复杂的语音学规律支撑的。我还对书中关于“共鸣”的讲解印象深刻，作者用生动的语言描述了声音如何在我们的口腔、鼻腔中产生共鸣，以及不同的共鸣方式如何影响声音的质感。这让我联想到很多优秀的播音员和演员，他们的声音之所以那么吸引人，原来背后有着如此精妙的发声技巧。这本书让我开始重新审视自己说话的声音，并且尝试去运用这些知识来改善我的表达方式，让我的声音更有穿透力，更有感染力。它让我明白，语言不仅仅是文字的组合，更是声音的艺术。

评分☆☆☆☆☆

这本书《华语语音学》给我最大的感受就是它的“实用性”。我一直觉得，语言学听起来很“高大上”，但离我们的日常生活有点远。但是这本书完全打破了我的这种刻板印象。作者在讲解的时候，总是会引用很多我们日常生活中会遇到的词语和句子，比如打电话时的客套语，或者街头巷尾的吆喝声，这些都成为了绝佳的讲解案例。我最喜欢的是关于“轻声”的章节，以前我总觉得很多词发“轻声”好像是随便发的，没有规律。但这本书里详细解释了轻声的产生条件和语音特征，并且给出了很多练习，让我能够有意识地去发出正确的轻声。这对于提升我的口语流利度和自然度非常有帮助。还有，关于“儿化音”的部分，作者也用了非常生动的方式来讲解，让我不再觉得这是北方方言特有的“怪调”，而是理解了它的语音构成和在不同语境下的功能。总之，这本书让我觉得，学习语音学就像是在学习如何更准确、更生动地表达自己，这是一种非常有趣的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本《华语语音学》我拿到手的时候，还以为会是一本枯燥的学术专著，毕竟“语音学”三个字听起来就充满了各种符号和理论。然而，翻开第一页，我立刻被它吸引住了。作者的文字非常生动，将原本抽象的语音概念解释得浅显易懂，甚至带点趣味性。比如，关于声母和韵母的构成，作者并没有直接罗列一堆发音部位和方式，而是用了很多生活化的例子，像是模仿小猫小狗叫声，或者描述不同乐器的音色来类比。我尤其喜欢它关于声调部分的讲解，我一直觉得华语的声调很难掌握，但这本书里用了非常形象的比喻，比如把声调比作音乐的旋律，或者山峦起伏的曲线，还提供了很多有趣的练习方法，让我感觉一下子就找到了窍门。读完这部分，我竟然能更准确地区分出“妈，麻，马，骂”这几个字的区别了，这简直是个奇迹！而且，书中还穿插了一些关于华语语音发展史的小故事，让我对这门语言的演变有了更深的认识，不再仅仅是死记硬背的规则。整体来说，这本书给我的感觉就像是遇到了一位和蔼可亲的老师，循循善诱，让我不仅学会了知识，还爱上了这门学科。

评分☆☆☆☆☆

对于我这种刚开始接触语音学理论的人来说，《华语语音学》就像是一扇通往新世界的大门。这本书的优点在于它的系统性和层次性。它不像我之前看过的某些教材那样，上来就抛出大量的专业术语，而是从最基础的发音器官和发音原理讲起，一步步深入。我特别欣赏它对国际音标的介绍，以及如何用国际音标来准确记录华语语音。这对于我学习外语，特别是需要区分音标和实际发音的语言时，非常有帮助。书中对不同方言的语音差异也进行了比较，这让我意识到，我们平时所说的“华语”其实也有着丰富多彩的变体。作者并没有简单地评判哪个方言“更好”或“更差”，而是客观地呈现了它们各自的语音特点。读完这部分，我更加理解了语言的区域性和多样性。此外，书中还提到了语音学在语言教学、语言研究以及语音辨识等方面的应用，这些内容让我看到了语音学不仅仅是一门理论学科，它有着非常实际的价值。这本书的结构清晰，逻辑严谨，非常适合作为语音学入门的读物。