具體描述
日本明治官方文書顯示「尖閣列島事件」的整個過程是不閤法的；它既不是琉球的固有領土，也非曆史短暫的沖繩的屬地。這個名詞到瞭1900年纔首次在日本地理刊物中齣現，卻不是官方命名的地名，此名詞的使用為世人製造瞭混亂，讓「尖閣列島」的來龍去脈充滿瞭迷惑。
名字上的迷惑。明治政府在1885年秘密啓動佔據釣魚島的程序，十年後1895年甲午戰爭即將結束，內閣秘密決議「領有」釣魚島和黃尾嶼，其間的官方文書中從不見有「尖閣列島」的名字。「尖閣列島」這個名字到1970年代還給人們帶來混亂。
「尖閣列島」地理的迷惑。直到1970年代，日本政府官方文書中「尖閣列島」的地理定義不統一而且十分混亂，顯示日本政府對自稱是固有領土的「尖閣列島」的認識充滿迷惑。
「領有尖閣列島」法理依據的迷惑。雖然至今日本政府依然稱是以國際法「無主地」的慣例「閤法領有『尖閣列島』」，真相是日本連國內法也沒能夠滿足，所以在法理上日本從來沒有頒發和執行「領有『尖閣列島』」的法令。
日本政府和「屬日派」歪麯曆史捏造事實的迷惑。自1970年以來的中日釣魚島主權爭議，日本政府和「屬日派」的專傢學者們不惜以歪麯曆史和捏造事實、反悔自己的承諾，和不尊重國際條約等方法來達到他們的目的，這種沒有國傢尊嚴、沒有學者專業道德的做法，令人非常迷惑。
名字上的迷惑。明治政府在1885年秘密啓動佔據釣魚島的程序，十年後1895年甲午戰爭即將結束，內閣秘密決議「領有」釣魚島和黃尾嶼，其間的官方文書中從不見有「尖閣列島」的名字。「尖閣列島」這個名字到1970年代還給人們帶來混亂。
「尖閣列島」地理的迷惑。直到1970年代，日本政府官方文書中「尖閣列島」的地理定義不統一而且十分混亂，顯示日本政府對自稱是固有領土的「尖閣列島」的認識充滿迷惑。
「領有尖閣列島」法理依據的迷惑。雖然至今日本政府依然稱是以國際法「無主地」的慣例「閤法領有『尖閣列島』」，真相是日本連國內法也沒能夠滿足，所以在法理上日本從來沒有頒發和執行「領有『尖閣列島』」的法令。
日本政府和「屬日派」歪麯曆史捏造事實的迷惑。自1970年以來的中日釣魚島主權爭議，日本政府和「屬日派」的專傢學者們不惜以歪麯曆史和捏造事實、反悔自己的承諾，和不尊重國際條約等方法來達到他們的目的，這種沒有國傢尊嚴、沒有學者專業道德的做法，令人非常迷惑。
著者信息
作者簡介
方明
在香港讀小學和中學，在美國接受大學和研究院教育。曾在跨國能源公司任研究工程師，後在香港的大學任教和工作，現已退休。興趣：促進年輕人對科學的興趣和推廣批判性思維。1970年參加北美洲保衛釣魚颱運動。
方光
在香港讀小學和中學，在美國接受大學和研究院教育。現已從聯閤國總部秘書處退休。1970年參加北美洲保衛釣魚颱運動。
王桂華
在大陸先後接受小學、中學、大學和研究院教育。目前在大陸的科研機構工作，並曾在香港和美國多所大學訪問。專業：氣候和海洋學研究。
王輝贊
在大陸先後接受小學、中學、大學和研究院教育。目前在大陸的教學科研機構任教和工作。專業：物理海洋學研究。
方明
在香港讀小學和中學，在美國接受大學和研究院教育。曾在跨國能源公司任研究工程師，後在香港的大學任教和工作，現已退休。興趣：促進年輕人對科學的興趣和推廣批判性思維。1970年參加北美洲保衛釣魚颱運動。
方光
在香港讀小學和中學，在美國接受大學和研究院教育。現已從聯閤國總部秘書處退休。1970年參加北美洲保衛釣魚颱運動。
王桂華
在大陸先後接受小學、中學、大學和研究院教育。目前在大陸的科研機構工作，並曾在香港和美國多所大學訪問。專業：氣候和海洋學研究。
王輝贊
在大陸先後接受小學、中學、大學和研究院教育。目前在大陸的教學科研機構任教和工作。專業：物理海洋學研究。
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