大學國文

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具體描述

此書為大學國文用書,選文兼具廣度與古今,包括古越歌謠〈君擔簦,我跨馬〉、〈越人歌〉、《詩經.召南.摽有梅》;宋元話本〈白娘子永鎮雷峰塔〉、〈蔣興哥重會珍珠衫〉、〈灌園叟晚逢仙女〉;古典文史〈鄭伯剋段於鄢〉、〈報燕惠王書〉、《史記.滑稽列傳》;現代文學《裨海紀遊》、〈煙火醬菜〉、〈契訶夫的墓園〉。帶領學生/讀者從賞讀與情意反思,欣賞瑰麗的文明奇景,對世間災變或人生風情有所體認,進而認知到國學應用於現代生活是既深且廣的。

著者信息

作者簡介

陳秀玲


  聖約翰科技大學數位文藝係講師。中興大學中文研究所碩士後,曾任南榮技術學院共同科講師、新埔技術學院國文組教師,及聖約翰科技大學全人教育中心通識教育中心講師至今。授課內容:國文、現代散文欣賞及習作。

圖書目錄

編輯凡例
寫給讀者

古今詩歌謠
1君擔簦,我跨馬、越人歌、詩經.召南.摽有梅
2泥土
3幸福的聲音

古典小說
1白娘子永鎮雷峰塔
2蔣興哥重會珍珠衫
3灌園叟晚逢仙女

古典文史
1鄭伯剋段於鄢
2報燕惠王書
3史記.滑稽列傳

現代文學
1裨海紀遊‧颱風天驚魂、竹枝詞
2煙火醬菜
3契詞夫的墓園

圖書序言

古今詩歌謠

【教學目標】

情意:藉古代和現今歌謠閱讀,啓發學生歌謠抒情的看法,學習將內心話語化為歌謠,昇華情感,同時瞭解古人對友情和愛情在人際的闗係,付齣與體諒的可貴。

知識:藉探索歌謠相關領域知識,瞭解其對人生和社會的觀照。

技能:藉探索歌謠,瞭解寫作的技能,如對照、象徵、五感相通的手法,增加鑑賞力和語文錶達能力。

【學習重點】

1.能說齣古代歌謠意義和功用。

2.能說齣〈君擔簦,我跨馬〉、〈越人歌〉、《詩經‧召南‧摽有梅》、吳晟〈泥土〉、林尚德〈幸福的聲音〉歌謠的內容、技法和情意。

3.能學習運用歌謠的技巧運用在錶達自己的心情。

【學習單元】

一、古越歌謠〈君擔簦,我跨馬〉

二、先秦古歌〈越人歌〉

三、《詩經‧召南‧摽有梅》

四、吳晟〈吾鄉印象〉

五、林尚德〈幸福的聲音〉

【文本閱讀】

一、君擔簦,我跨馬

君乘車,我戴笠,他日相逢下車揖。

君擔簦,我跨馬,他日相逢為君下。

——古越歌謠

二、越人歌

今夕何夕兮?搴(ㄑㄧㄢ)舟中流;今日何日兮?得與王子同舟。

濛羞被好兮,不訾(ㄗˇ )詬恥。心幾煩而不絕兮,知得王子。

山有木兮木有枝,心悅君兮君不知。

——先秦古歌,摘自劉嚮《說苑》

三、詩經‧召南‧摽有梅

摽(ㄅㄧㄠ)有(ㄧㄡˋ)梅,其實七兮。求我庶士,迨(ㄉㄞˋ)其吉兮。

摽有梅,其實三(ㄕㄣ)兮。求我庶士,迨其今兮。

摽有梅,頃筐塈(ㄒㄧˋ)之。求我庶士,迨其謂之。

四、泥土  

日日,從日齣到日落

和泥土親為伴的母親,這樣講─—

水溝仔是我的洗澡間

香蕉園是我的便所

竹蔭下 是我午睡的眠床

沒有週末、沒有假日的母親

用一生的汗水,辛辛勤勤

灌溉泥土中的夢

在我傢這片田地上

一季一季  種植瞭又種植

日日,從日齣到日落

不知道疲倦的母親,這樣講─—

清涼的風,是最好的電扇

稻田 是最好看的風景

水聲和鳥聲 是最好聽的歌

不在意遠方城市的文明

怎樣嘲笑 母親

在我傢這片田地上

用一生的汗水 灌溉她的夢

(作詞:吳晟)

五、幸福的聲音 



(詞:林尚德 麯:郭偉聰)

圖書試讀

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