大学国文

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具体描述

此书为大学国文用书,选文兼具广度与古今,包括古越歌谣〈君担簦,我跨马〉、〈越人歌〉、《诗经.召南.摽有梅》;宋元话本〈白娘子永镇雷峰塔〉、〈蒋兴哥重会珍珠衫〉、〈灌园叟晚逢仙女〉;古典文史〈郑伯克段于鄢〉、〈报燕惠王书〉、《史记.滑稽列传》;现代文学《裨海纪游》、〈烟火酱菜〉、〈契诃夫的墓园〉。带领学生/读者从赏读与情意反思,欣赏瑰丽的文明奇景,对世间灾变或人生风情有所体认,进而认知到国学应用于现代生活是既深且广的。

著者信息

作者简介

陈秀玲


  圣约翰科技大学数位文艺系讲师。中兴大学中文研究所硕士后,曾任南荣技术学院共同科讲师、新埔技术学院国文组教师,及圣约翰科技大学全人教育中心通识教育中心讲师至今。授课内容:国文、现代散文欣赏及习作。

图书目录

编辑凡例
写给读者

古今诗歌谣
1君担簦,我跨马、越人歌、诗经.召南.摽有梅
2泥土
3幸福的声音

古典小说
1白娘子永镇雷峰塔
2蒋兴哥重会珍珠衫
3灌园叟晚逢仙女

古典文史
1郑伯克段于鄢
2报燕惠王书
3史记.滑稽列传

现代文学
1裨海纪游‧台风天惊魂、竹枝词
2烟火酱菜
3契词夫的墓园

图书序言

古今诗歌谣

【教学目标】

情意:借古代和现今歌谣阅读,启发学生歌谣抒情的看法,学习将内心话语化为歌谣,昇华情感,同时了解古人对友情和爱情在人际的闗系,付出与体谅的可贵。

知识:借探索歌谣相关领域知识,了解其对人生和社会的观照。

技能:借探索歌谣,了解写作的技能,如对照、象征、五感相通的手法,增加鑑赏力和语文表达能力。

【学习重点】

1.能说出古代歌谣意义和功用。

2.能说出〈君担簦,我跨马〉、〈越人歌〉、《诗经‧召南‧摽有梅》、吴晟〈泥土〉、林尚德〈幸福的声音〉歌谣的内容、技法和情意。

3.能学习运用歌谣的技巧运用在表达自己的心情。

【学习单元】

一、古越歌谣〈君担簦,我跨马〉

二、先秦古歌〈越人歌〉

三、《诗经‧召南‧摽有梅》

四、吴晟〈吾乡印象〉

五、林尚德〈幸福的声音〉

【文本阅读】

一、君担簦,我跨马

君乘车,我戴笠,他日相逢下车揖。

君担簦,我跨马,他日相逢为君下。

——古越歌谣

二、越人歌

今夕何夕兮?搴(ㄑㄧㄢ)舟中流;今日何日兮?得与王子同舟。

蒙羞被好兮,不訾(ㄗˇ )诟耻。心几烦而不绝兮,知得王子。

山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。

——先秦古歌,摘自刘向《说苑》

三、诗经‧召南‧摽有梅

摽(ㄅㄧㄠ)有(ㄧㄡˋ)梅,其实七兮。求我庶士,迨(ㄉㄞˋ)其吉兮。

摽有梅,其实三(ㄕㄣ)兮。求我庶士,迨其今兮。

摽有梅,顷筐塈(ㄒㄧˋ)之。求我庶士,迨其谓之。

四、泥土  

日日,从日出到日落

和泥土亲为伴的母亲,这样讲─—

水沟仔是我的洗澡间

香蕉园是我的便所

竹荫下 是我午睡的眠床

没有週末、没有假日的母亲

用一生的汗水,辛辛勤勤

灌溉泥土中的梦

在我家这片田地上

一季一季  种植了又种植

日日,从日出到日落

不知道疲倦的母亲,这样讲─—

清凉的风,是最好的电扇

稻田 是最好看的风景

水声和鸟声 是最好听的歌

不在意远方城市的文明

怎样嘲笑 母亲

在我家这片田地上

用一生的汗水 灌溉她的梦

(作词:吴晟)

五、幸福的声音 



(词:林尚德 曲:郭伟聪)

图书试读

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