具体描述
【历史任务II】再次登场，囊括各代重要人物、科技发展、艺术成就
最给力的历史入门读物、国中社会科预备书
来一趟超刺激的时空冒险，进行体验式的知识学习，你就是历史小达人！
地下三楼停车场的隐密角落里是可能小学的地图室。
黑漆漆脏兮兮的房间，是穿越时空的任意门——
到战国参加旅行团，跟着导游大娘拜访国宝木头；
到汉朝参观天文台，蟾蜍嘴里的珠子要如何救人？
到宋朝报名手工艺课，原来做瓷器光靠手是没有用的；
元朝的草原上满是帐篷，怎么古人也流行露营？
想要进行一场超时空探险吗？可能小学的历史课等你来挑战！
只要坐到捷运动物园站的下一站……
《4悠悠苍鹰探元朝》
「来不及了！来不及了！」身为记者会的负责人，潘玉珊里里外外跑不停。这又是社会科机车老师的新花招──利用记者会募款，准备带六年级的学生进行一趟「跟着马可波罗游元朝」的毕业旅行。偏偏此时，潘玉珊和毕伯斯又被机车老师指派去找一张「马可波罗东方行」的地图。两人一走进地图室，满架地图已经不见了，取而代之的是看不到边际的大草原……和一个满口中文的外国人。外国人介绍自己是大汗派来的特使，名叫马可波罗……等一下，难道这是里元朝？！
主要人物介绍
毕伯斯：可能小学六年级学童，崇拜苹果电脑创办人贾伯斯。多才多艺，除了是陶艺社社长，还负责帮话剧社用B-box做配乐。热爱可能小学，因此患有严重的可能小学毕业生症候群，一想到要毕业了，他就烦恼。
潘玉珊：可能小学六年级学童，有一头暗红色的头发，和一颗永不止息的好奇心。小四那年跟爸爸骑单车环岛，小五爬玉山还游泳横渡日月潭。目前，她把眼光朝向喜马拉雅山，勤练攀岩和滑雪，只等暑假到来，她就要立即出发。
机车老师：体型手长脚长，活蹦乱跳像螳螂。原是最受欢迎的热门乐团主唱，这学期莫名其妙担任可能小学六年级社会科老师。有人问起：他懂得怎么教学吗？嗯，这个问题很好，但没人在意，因为连校长都变成疯狂粉丝，只想跟他要签名照。
系列特色
「可能小学」四度来开课，儿文作家王文华最新力作！
穿越时空重回中国历史现场，挑战不可能的任务！
金鼎奖作家、得奖常胜军、畅销童书作者、资深国小教师王文华的知识冒险故事新作。
延续畅销热卖的【可能小学的历史任务I】、【可能小学的爱地球任务】和【可能小学的爱台湾任务】，【可能小学的历史任务II】再次登场，全套共四册：《咚咚战鼓闯战国》、《达达马蹄到汉朝》、《摇摇纸扇访宋朝》、《悠悠苍鹰探元朝》，主题囊括中国史上四个重要朝代：战国、汉朝、宋朝和元朝。
融合惊险刺激的超时空冒险、体验式的知识学习，亲临历史事件发生现场，启发孩子对中国历史的向往和探究之心。开启可能小学的「地图室」之门，进行一趟「中国历史体验之旅」。
本书特色
1.最有「梗」的校园冒险故事：穿越时空进入历史现场，跟着超时空人物完成找地图任务；可能小学的历史课，把一切不可能变成可能！
2.最活泼的知识学习途径：跟着主角认识中国史上重要人物，探索科技发明，欣赏艺术成就，借由体验式的历程将知识立体化，是最有效的知识学习方法。
3.最有力的中国历史入门读物：补充国小阶段中国历史学习的不足，帮助学生掌握朝代发展脉络和重点，累积国中社会科学习的先备知识。
4.最严谨的审订团队：延请中研院历史语言研究所研究员刘欣宁、柳立言，科技部人文社会科学研究中心博士后研究员洪丽珠审定推荐，为孩子的知识学习把关，并呈现专业的多元观点。
5.最生动灵活的插图：在插图中加入角色对话框，以现代观点诠释历史事件，呈现故事正文之外的「话外之音」，增添无限阅读乐趣。
6.最丰富有趣的延伸单元：
˙「超时空传声筒」以「视窗」概念补充故事中的历史知识，增强孩子的历史实力
˙「绝对可能会客室」邀请各朝特别来宾与主角对谈，透露不为人知的历史八卦头条
˙「绝对可能任务」由专业教师撰写教案，提供多元思考面向，提升孩子的逻辑思考能力。
部落客 好评推荐
学历史，如果能踏上时光机，穿越任意门，亲身跟着历史走一遭，那该是多新鲜有趣的事，又何须再死记背诵？
读历史，如果翻转颠覆一下，经典故事注入新元素，从不同的角度看历史，你将对它有不同的体悟与解读，又怎会觉得枯燥乏味？
趣味的对白、生动的插图，历史不再是抽象文字，而一幕幕精彩绝伦的动画，想像力任意翱翔，创意的启发将更无限宽广!
【可能小学系列】的历史任务，以刺激的冒险故事，配合幽默的校园生活，带领可能小学的小学生们，一起与历史人物对话，一起探索当时的科技与艺术，一起完成不可能的超时空任务！
──亲子教养部落客 蓝子妈
「可能小学的历史任务」是一套很迷人的非典型历史书籍。
书中没有流水帐式的编年手法，也不平铺直述的介绍历史事件，反而透过生活中可以接触到的熟悉元素，借由小主角穿越时空，用非常生动的方式，带领读者回到 过去，了解历史事件源头。这种融合了故事与真实的书写方式，超脱了历史事件铺陈的刻板印象，衍生出许多可追寻的趣味，让孩子可以深入其中，更深刻理解过去 的人事物。
历史，不一定是死气沈沈、艰涩难懂，在可能小学的历史任务中，随着两个顽皮的小主角的脚步，找到的趣味是异想不到的多更多。
最近国二的小熊看不懂<世说新语>的一篇短文：<晋明帝数岁>，向我求救，与他讨论后，发现问题的所在竟然是：
1.现在孩子到国二前，课本是没教任何中国历史的，所以小熊不懂东西晋的渊源，所以不懂文中皇帝为何要流泪的道理。
2.现在孩子到国二前，课本也没教任何中国的地理，所以不懂文中的<长安>、<洛下>是何意义。
现代长在台湾的孩子，若不读课外书，按照目前的课程教法，到了十三岁前，是完全不知道秦汉、更别提魏晋南北朝唐宋元明清！为何孩子学国文到国中后愈来愈艰难？「相关的背景知识太缺乏」，是背后的一大问题。
在本套书中，王文华老师用轻松有趣的文字，让孩子认识中国的历史与重要人物，让人耳目一新！本书的出现，实在是孩子与家长一大福音，值得用力推荐。
──亲职作家 张美兰(小熊妈)
著者信息
王文华
王文华？嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他 那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看 小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！
曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系 列、 【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《我的老师虎姑婆》等。欢迎光临他的脸书粉丝专页──王文华的童话公 园，他会很开心等你大驾光临哦。
绘者简介
L&W studio
两个人。插画工作者。
林余庆(BIGFACE)魏杏谕(LucKy wei / laa)
我们，
仰赖创作唿吸，拥抱想像力取暖
用线条说故事，用色彩记录时间
画画存在着一切关于生活的样子
在旅行上月球之前还要继续创作
关于，艺术和插画的两栖动物。
www.facebook.com/BigfaceLuckywei
图书目录
楔子
1.大汗三号特使
2.值得调查的井
3.三大国师下江南
4.恶霸马
5.借马
6.借一头狼出门
7.大草原
8.紫晶千里马法会
9.钦差大人
10.恶霸马有个藏宝库
11.天鹅湖
绝对可能会客室
绝对可能任务
作者的话
审订者的话
推荐人的话
图书序言
故事的引力／台东大学荣誉教授 林文宝
从小我们就要学习各种生活的基本、知识、技能与情意。而故事是学习的酵素，总是可以让难入口的知识，变成一道道可口的佳餚。
大部分的学生都认为学习是件苦闷的事，不过如果学生肯扎扎实实的学会学习，学习会是一件快乐的事。
随着时代的改变，填鸭式的学习已经不在，新的教育讲求更多元化的学习，主要帮助孩子逻辑思考与理解能力，进而达到快乐的学习。而【可能小学】系列知识性作品，强调从故事当中，认识历史，就有这样的趋势。
【可能小学】的场景是发生在学校里头，校园生活故事一直是孩子喜欢的故事，因为与孩子的生活最接近，所以能产生极大的共鸣。若是说看完【可能小学】，学校的考试就没有问题，这是骗人的；不过，应该可以引发孩子对于历史的兴趣，增强孩子的学习动机。
而这次的【可能小学】新系列，是介绍战国、东汉、北宋和元朝四个朝代，这四个朝代都是中国灿烂精采的朝代，每个朝代都有其美丽的风景，举凡饮食、服装、艺术、文化都与众不同，因此若能熟悉各个朝代的历史，相信对于孩子的生活与眼界，一定有所助益。历史的重要，是在借镜，通过阅读历史的过程当中，可以发现前人的智慧，更了解自身文化。
一个喜爱阅读的孩子，他的眼睛总是雪亮，他的人生绝对比别人更为精采，因为阅读的关系，使他的眼界远了，心也宽了。
阅读绝对根植于生活，知识也是如此，如果能把知识生活化，绝对是学习的秘密武器。在我长期的任教中，发现能够把知识生活化，而非教育化的时候，学习效果会有不可思议的成长。
那么，如何把知识生活化呢？首先，我们必须要有个概念，当知识不被使用到的时候，它就是废物，一文不值，还佔脑容量呢！唯有生活化，让知识与生活连结在一起。当知识能在生活当中被运用，知识才是知识，孩子也在使用知识的过程中，获得相当成就感。
当一个孩子可以透过环游世界，学习每个国家的地理，或者历史，一定比靠着课本上的平面知识学习的效果，来得好上一百倍；因为历史不再是冷冰无聊的文字叙述，而是可以摸得到的实际经验，这就是知识生活化，得到绝佳学习效果的最好例子。
但是并非每个孩子都能有此般环境与经济条件，不过不用担心，因为科技的发达，使得孩子可以透过电视、网路等科技媒体得到知识生活化的效果。例如观看旅游节目、历史戏剧，或者现在也越来越多偶像历史剧，都可以达到知识与生活作为连结的方式，让知识就在我们的生活当中。
王文华的【可能小学】将知识生活化，将许多历史变成一则则校园的生活事件，所以他把历史变成故事的情节，不只活化了历史，还增添现代感，使得现在的孩子也能轻松阅读。于是在市场上获得广大的支持，时代性，新颖的题材，是他的价值。
【可能小学】系列不只将故事生活化，还将故事趣味化，使得在阅读的过程当中，相当的愉快，没有压力，还能嗅闻到历史的芬芳，绝对是历史课本的补充教材，或是引导教材的不二选择。因为它不是教科书，它是寓教于乐的读物。
更因为它有生活，有故事。
图书试读
「来不及了，来不及了。」可能小学六年级的潘玉珊，里里外外跑不停。
记者会马上就要开始了，她是经纪人，当然要来来回回的招唿。
且慢！小学六年级的孩子当经纪人？
当然，因为她在可能小学呀。
在可能小学里，没有不可能的事──这是可能小学的校训。
所以，小六的孩子当经纪人，绝对有可能。
今天这场记者会，为的是可能小学的毕业旅行。旅行的出发地在义大利；从南欧义大利启程，攀爬结冰的高山，横越酷热的沙漠，最后到达中国杭州。
在可能小学，连毕业旅行都要别出心裁，不是只有逛逛游乐园而已。
会有这个活动，全因为他们的社会科老师。
可能小学六年级的社会老师，是一位热门乐团的主唱——机车老师。
机车老师觉得一般的毕业旅行太简单：「我们应该想个主题，边玩边学，这样才有教育意义，你说好不好？」
机车老师的话是说给校长听的，校长还在思考呢，办公室外的孩子们却高举双手大喊「耶～」，声音太大了，吓走满树的熊蝉。
他的计画是这样的：这回毕业旅行的主题叫做「跟着马可波罗游元朝」。
为了筹措旅费，这群孩子要先开一场记者会，大力宣传机车老师的演唱会。等到机车老师的演唱会赚了钱，大家就用这笔钱搭飞机去义大利，然后从那边骑驴子骑骆驼骑马到中国的杭州。
因为是社会课程的一部分，每个孩子都必须负责一点事情：有的人要召开记者会、设置舞台音响设备；有的人要去卖门票和仙女棒、维持现场秩序等。
潘玉珊的爸爸拿出十万元：「我替女儿付旅费，她就不必这么辛苦了。」
学校老师还没拒绝，潘玉珊急着推开爸爸的钱：「一辈子才一次的小学毕业旅行耶，我就是喜欢做这种有挑战性的事！」
潘爸爸把钱推回去，豪气的说：「我买一百张门票，支持你的班级活动。」
有这么明理的家长，有这么支持学校的孩子，「跟着马可波罗游元朝」一定能办得轰轰烈烈。
大家都这么想，但是……
明明记者会现在应该要开始了。
明明摄影机应该要架满房间，几十个记者举着手，急切的问问题。
然而，绝对可能会议室里空空盪盪，一个记者也没来。
「我的天哪，他们去哪里了？」
潘玉珊忙着打电话追踪。
《很有可能时报》的记者在另一头说：「一头大象发了疯，掀翻三辆转播车，你再等等……」
电话那头传来动物的吼叫，咔的一声，电话被切断了。
用户评价
《悠悠苍鹰探元朝》这本书，给我带来的震撼远不止于阅读的乐趣。它让我重新审视了我们对元朝的普遍认知。我一直以为元朝就是一个由外族统治，文化上相对封闭的时代，但这本书彻底改变了我的看法。作者通过生动的故事，展现了元朝时期中国与世界的空前交流，以及在经济、科技、文化等方面的巨大发展。我被书中关于马可·波罗来到中国，以及他与元朝统治者之间互动的情节深深吸引。通过他的视角，我看到了一个开放、包容、充满活力的元朝。书中对当时航海技术的发展，以及海上丝绸之路的繁荣，也进行了详细的描绘，让我了解到元朝在地理大发现时代所扮演的重要角色。我尤其喜欢书中的一些历史细节，比如关于元朝的纸币，关于驿站的制度，以及关于元朝时期对科学技术的重视，这些都让我看到了一个与我之前想象中完全不同的元朝。而且，作者在讲述这些历史知识的时候，并没有采用枯燥的讲解方式，而是巧妙地融入到故事之中，让读者在不知不觉中就吸收了这些信息。我在这本书中，不仅看到了历史的宏大叙事，也看到了普通人的生活故事，他们如何在那个时代生存、奋斗、爱恨。这种将宏大历史与个体命运相结合的手法，让整个故事更加立体和感人。它让我明白，每一个时代都有其独特的魅力和挑战，而元朝，无疑是中国历史上一个极其重要的时期，它连接了过去，也影响了未来。
评分不得不说，《悠悠苍鹰探元朝》这本书，给我的阅读体验带来了极大的惊喜。它没有刻意去迎合某个年龄段的读者，而是用一种真诚的态度，去讲述历史。我被书中对元朝时期法律制度的描绘所吸引，比如元朝的法律体系，以及当时的社会治安状况。这些都让我对元朝的统治方式有了更深入的了解。同时，书中也展现了元朝时期不同民族之间的文化交流与融合，比如汉族文化对元朝统治者的影响，以及来自西域的音乐、舞蹈、服饰对元朝社会的影响。我在这本书中，看到了一个更加多元、更加开放的中国。我尤其欣赏作者对于人物性格的刻画，他们不是完美的英雄，而是有血有肉、有缺点有闪光点的人物。我看到了蒙古将领的勇猛果敢，也看到了汉族士人的智慧谋略，更看到了普通百姓的勤劳善良。这些人物的故事，让我对元朝有了更深刻的理解，也让我看到了历史的复杂性。这本书不仅仅是讲述历史，更是在引导孩子们思考，如何去理解历史，如何去尊重不同的文化，以及如何去认识自己。它让我明白了，历史不是静止的，而是流动的，是需要我们不断去探索和发现的。
评分《悠悠苍鹰探元朝》这本书，让我体会到了一种前所未有的历史代入感。我仿佛跟着书中的主人公们，一起穿越回了那个遥远的时代，亲身经历了那个时代的风云变幻。我被书中对元朝时期社会生活的描绘所吸引，比如当时人们的衣食住行，人们的节日习俗，以及当时社会的等级制度。这些细节都让我对元朝有了更直观的认识。同时，书中也展现了元朝时期不同民族之间的文化交流与融合，比如汉族文化对元朝统治者的影响，以及来自西域的音乐、舞蹈、服饰对元朝社会的影响。我在这本书中，看到了一个更加多元、更加开放的中国。我尤其欣赏作者对于人物性格的刻画，他们不是完美的英雄，而是有血有肉、有缺点有闪光点的人物。我看到了蒙古将领的勇猛果敢，也看到了汉族士人的智慧谋略，更看到了普通百姓的勤劳善良。这些人物的故事，让我对元朝有了更深刻的理解，也让我看到了历史的复杂性。这本书不仅仅是讲述历史，更是在引导孩子们思考，如何去理解历史，如何去尊重不同的文化，以及如何去认识自己。它让我明白了，历史不是静止的，而是流动的，是需要我们不断去探索和发现的。
评分第一次接触【可能小学的历史任务】系列，就立刻被深深吸引住了。这次的【悠悠苍鹰探元朝】更是让我惊喜连连。不同于我以往阅读的那些枯燥乏味的史书，这本书以一种极其生动有趣的方式，将我带回了那个波澜壮阔的元朝。我仿佛亲身经历了蒙古铁骑的席卷，感受到了不同文明的碰撞与交融。书中的人物塑造鲜活立体，无论是慷慨激昂的蒙古将领，还是足智多谋的汉族士人，抑或是远道而来的异域商人，他们都有着自己的故事和情感，让我忍不住为他们的命运担忧，为他们的成功喝彩。最让我印象深刻的是，作者并没有回避元朝统治的一些争议性话题，而是以一种客观且引人思考的角度来呈现，让我对这段历史有了更深层次的理解。比如，关于税赋的压迫，关于民族矛盾，作者都通过角色的对话和经历巧妙地融入，而不是生硬地灌输。同时，书中对元朝的文化、经济、科技等方面也进行了细致的描绘，让我了解到元朝并非只是一个依靠武力建立的王朝，它在很多方面都取得了辉煌的成就，比如元曲的繁荣，航海事业的发展，以及科技上的创新。这本书就像一把钥匙，打开了我对元朝历史的全新认知，让我不再将其简单地视为一个“外族”统治的时期，而是看到了它在中国历史长河中的独特地位和重要贡献。我尤其喜欢书中的一些细节描写，比如描绘塞外风光时，那种辽阔苍茫的感觉扑面而来；描绘市井生活时，那种熙熙攘攘、烟火气十足的画面仿佛就在眼前。这些细致入微的笔触，让整个故事更加真实可信，也让我对当时的社会生活有了更直观的感受。总而言之，这是一本让我读得津津有味，并且能够从中学习到很多知识的好书，强烈推荐给所有对历史感兴趣的朋友。
评分我必须说，《悠悠苍鹰探元朝》这本书，是市面上少有的能够将历史的厚重感与儿童的阅读兴趣完美结合的作品。它没有那些花里胡哨的插图，也没有故弄玄虚的旁白，而是用最朴实却又最动人的语言，讲述了一个个鲜活的故事。我特别喜欢书中对战争场面的描绘，不是血腥的杀戮，而是通过角色的视角，去感受战争带来的恐惧、无奈，以及胜利后的喜悦与思考。我甚至能想象到，当蒙古铁骑席卷欧亚大陆时，那种震撼人心的场面。同时，书中也展现了元朝时期不同民族之间的文化交流与融合，比如汉族文化对元朝统治者的影响，以及来自西域的音乐、舞蹈、服饰对元朝社会的影响。我在这本书中，看到了一个更加多元、更加开放的中国。我尤其欣赏作者对于人物性格的刻画，他们不是完美的英雄，而是有血有肉、有缺点有闪光点的人物。我看到了蒙古将领的勇猛果敢，也看到了汉族士人的智慧谋略，更看到了普通百姓的勤劳善良。这些人物的故事，让我对元朝有了更深刻的理解，也让我看到了历史的复杂性。这本书不仅仅是讲述历史，更是在引导孩子们思考，如何去理解历史，如何去尊重不同的文化，以及如何去认识自己。它让我明白了，历史不是静止的，而是流动的，是需要我们不断去探索和发现的。
评分我对【可能小学的历史任务II】系列的评价，这次的《悠悠苍鹰探元朝》绝对是其中的佼佼者。这本书就像一部精心制作的纪录片，但又充满了引人入胜的情节。我完全沉浸在那个时代，仿佛能闻到马匹的嘶鸣，听到金戈铁马的声音，甚至能感受到草原的风吹拂过脸颊。作者的叙事风格非常独特，他擅长用充满画面感的语言来描绘场景，让读者仿佛置身其中。比如，在描绘元朝大都城的繁华景象时，作者细致地描绘了集市上的叫卖声，街头巷尾的行人，以及宫廷的庄严壮丽，让我对这座曾经的世界中心有了深刻的印象。同时，书中对元朝各个民族之间的关系，以及不同文化习俗的碰撞，也进行了细致的刻画。我看到了蒙古族的粗犷豪放，汉族的精耕细作，以及波斯、阿拉伯等民族带来的异域风情，这种多元文化的交融，正是元朝最独特的一面。最让我赞叹的是，作者并没有回避历史中的残酷和复杂，而是以一种孩童能够理解的方式，呈现了战争的无奈，民族压迫的痛苦，以及普通百姓的生活艰辛。通过角色们的经历，我看到了那个时代人物的挣扎与无奈，也看到了他们在困境中的坚韧与希望。这本书让我明白，历史并非只有光鲜亮丽的一面，更有其沉重和黑暗的一面，而正是这些，构成了完整的历史。我在阅读过程中，时常会因为某些情节而感到心酸，也会因为人物的智慧和勇气而感到振奋。它让我学会了从不同的角度去看待历史，去理解不同人物的立场和选择。这本书的价值，不仅仅在于传授知识，更在于培养读者的历史同情心和批判性思维。
评分《悠悠苍鹰探元朝》这本书，让我对元朝历史的理解，上升到了一个新的高度。它不仅仅是关于历史事件的陈述，更是关于历史人物的命运，关于历史背后的人文关怀。我被书中对元朝时期宗教信仰的描绘所吸引，比如当时各种宗教并存的状况，以及宗教对当时社会生活的影响。这些都让我对元朝的文化多样性有了更深刻的认识。同时，书中也展现了元朝时期不同民族之间的文化交流与融合，比如汉族文化对元朝统治者的影响，以及来自西域的音乐、舞蹈、服饰对元朝社会的影响。我在这本书中，看到了一个更加多元、更加开放的中国。我尤其欣赏作者对于人物性格的刻画，他们不是完美的英雄，而是有血有肉、有缺点有闪光点的人物。我看到了蒙古将领的勇猛果敢，也看到了汉族士人的智慧谋略，更看到了普通百姓的勤劳善良。这些人物的故事，让我对元朝有了更深刻的理解，也让我看到了历史的复杂性。这本书不仅仅是讲述历史，更是在引导孩子们思考，如何去理解历史，如何去尊重不同的文化，以及如何去认识自己。它让我明白了，历史不是静止的，而是流动的，是需要我们不断去探索和发现的。
评分说实话，一开始翻开《悠悠苍鹰探元朝》的时候，我并没有抱太大的期望。毕竟，历史题材的儿童读物，我总觉得会偏向于简单化和说教。然而，这本书完全颠覆了我的认知。它用一种充满冒险精神的叙事方式，将我带入了一个充满神秘色彩的元朝。故事的主角们，一群来自“可能小学”的少年，肩负着历史任务，穿越时空，亲身去体验和了解元朝的方方面面。我特别欣赏作者在处理历史事件时的手法，不是简单地罗列年代和事件，而是通过角色的视角，让他们在亲历中去感受、去思考。比如，在描述元朝的疆域扩张时，作者并没有仅仅强调武力征服，而是通过角色与不同民族的交流，展现了文化和经济上的交流融合，以及由此产生的复杂影响。书中的对话设计也非常巧妙，既符合儿童的理解能力，又充满了智慧和启发性。我常常会跟着主角们一起分析遇到的问题，一起寻找解决的办法，这种参与感让我觉得非常过瘾。书中对于元朝时期的一些重大发明创造，比如火药的广泛应用，指南针的改良，以及驿站系统的完善，都进行了生动的描述，让我看到了古人智慧的闪光。更让我惊喜的是，作者并没有回避历史的另一面，比如民族歧视和剥削，而是通过角色的亲身经历，让他们体会到不公和痛苦，从而引发他们对公平与正义的思考。这种教育意义的渗透，做得非常自然，一点也不生硬。我甚至在阅读过程中，会停下来思考，如果是我，我会怎么做？这种代入感，是很多同类书籍所无法比拟的。这本书不仅仅是关于元朝，更是在告诉孩子们如何去认识历史，如何去理解不同文化，以及如何去辨别是非。
评分坦白说，在读《悠悠苍鹰探元朝》之前，我对元朝的印象是模糊的，甚至是有些负面的。但这本书，用一种极其温和又充满力量的方式，重新塑造了我对元朝的认识。它并没有回避元朝统治时期的一些黑暗面，但更着重于展现那个时代所迸发出的活力与创造力。我尤其被书中关于元朝文化艺术发展的描写所吸引，比如元曲的兴盛，以及在绘画、书法等领域的成就。这些都让我看到了一个充满艺术气息的元朝。同时，书中也展现了元朝时期不同民族之间的文化交流与融合，比如汉族文化对元朝统治者的影响，以及来自西域的音乐、舞蹈、服饰对元朝社会的影响。我在这本书中，看到了一个更加多元、更加开放的中国。我尤其欣赏作者对于人物性格的刻画，他们不是完美的英雄，而是有血有肉、有缺点有闪光点的人物。我看到了蒙古将领的勇猛果敢，也看到了汉族士人的智慧谋略，更看到了普通百姓的勤劳善良。这些人物的故事，让我对元朝有了更深刻的理解，也让我看到了历史的复杂性。这本书不仅仅是讲述历史，更是在引导孩子们思考，如何去理解历史，如何去尊重不同的文化，以及如何去认识自己。它让我明白了，历史不是静止的，而是流动的，是需要我们不断去探索和发现的。
评分《悠悠苍鹰探元朝》这本书，真的让我大开眼界。我一直以为元朝的历史，就是成吉思汗的征服，就是蒙古人的统治，但这本书让我看到了元朝更广阔的视野和更丰富的内涵。它不仅仅是关于军事和政治，更是关于文化、经济、科技的繁荣。我被书中对元朝时期科技发展的描述所震撼，比如元朝在天文、数学、医学等领域都取得了显著的成就，这些都为后世的发展奠定了基础。我甚至在书里看到了关于元朝时期印刷术的发展，让我了解到当时的信息传播速度。同时，我也被书中对元朝时期商业的繁荣的描绘所吸引，比如当时发达的交通网络，以及各种商品的流通，都展现了一个充满活力的经济社会。我尤其喜欢书中对元朝时期城市风貌的描绘，比如大都城的繁华景象，以及各个城市的特色，让我对当时的城市生活有了直观的感受。而且，作者在讲述这些历史知识的时候，并没有采用枯燥的讲解方式，而是巧妙地融入到故事之中，让读者在不知不觉中就吸收了这些信息。我在这本书中，不仅看到了历史的宏大叙事，也看到了普通人的生活故事，他们如何在那个时代生存、奋斗、爱恨。这种将宏大历史与个体命运相结合的手法，让整个故事更加立体和感人。它让我明白，每一个时代都有其独特的魅力和挑战，而元朝，无疑是中国历史上一个极其重要的时期，它连接了过去，也影响了未来。
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