從共産國際歸來的軍事教官：王智濤將軍迴憶錄 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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作者與中共紅軍多數將領成長過程不同，他早年加入蘇聯共青團和蘇聯共産黨，受過正規的軍事教育，是蘇聯紅軍烏剋蘭步兵學校、莫斯科高級步兵學校的優秀畢業生。之後在共産國際從事對中國紅軍指揮員的軍事教育，被譽為「全能軍事教官」。1933年受共産國際派遣迴國加入中國工農紅軍。從紅軍學校、紅軍大學到抗日軍政大學，他一直負責培育中共軍隊的高、中級軍事指揮員。他是中國紅軍正規軍事教育的初創者之一，是全軍著名的軍事教育傢。毛澤東曾稱譽他是「紅色軍事教授」、「紅大和抗大的首席軍事教官」。 　　

　　他在中央蘇區和紅軍長徵時，曾擔任共産國際軍事顧問李德的翻譯，經曆和見證瞭中共高層的政治路綫和軍事路綫的鬥爭，本書披露瞭很多鮮為人知的曆史事實和細節。 　　

　　作者珍藏瞭戰爭時期的三百餘份、數百萬字的珍貴曆史資料，其中有中共中央、中央軍委的命令、指示、決議、會議記錄、領導人講話等。本書選錄瞭部份原始資料，它不僅堅實有力地支撐瞭作者的記憶，同時傳遞齣大量曆史信息，為讀者留下瞭迴味與思考的廣闊空間。

好的，這是一份根據您的要求編寫的圖書簡介，內容不涉及您提供的特定書名中的任何信息，力求詳盡且自然流暢： --- 《風雨鑄劍錄：近代中國兵工科技先驅的傳奇一生》 導言：鐵與火的時代印記 在中華民族近代史上，這是一個風雲激蕩、內憂外患交織的百年。在國傢積貧積弱的背景下，一批懷揣實業興國夢想的熱血青年，毅然投身於那個被西方人視為“奇技淫巧”的領域——現代兵器製造與技術研究。他們是那個時代的弄潮兒，用汗水和智慧，試圖為古老的中華大地鑄造抵禦外侮的堅實盾牌。 本書聚焦於一位傑齣的軍事工程師與技術先驅——李文遠將軍（化名）。他的一生，幾乎與中國近代兵工事業的起步與發展同步。這不是一部傳統的軍事史著作，而是一部通過個人視角，深入剖析技術轉型、人纔培養以及工業基礎艱難構建曆程的“現場記錄”。 第一部分：求學海外與啓濛（1905-1925） 李文遠齣生於一個傳統士大夫傢庭，卻對“格物緻知”抱有異乎尋常的熱忱。他拒絕瞭科舉之路，選擇瞭遠赴重洋。第一章詳述瞭他在德國卡爾斯魯厄理工學院的求學時光。彼時的歐洲，正處於第一次工業革命的巔峰與軍事技術爆炸的前夜。 李文遠在機械工程、冶金學以及火藥化學領域展現齣驚人的天賦。然而，學術的嚴謹與戰爭的陰影並存。書中生動地描繪瞭他在實驗室中與德國教授的激烈爭論，以及對當時歐洲軍工體係運行模式的細緻觀察。他敏銳地意識到，落後的武器裝備是國傢衰弱的直接錶現，迴國實業救國，成為他堅定的信念。迴國前夕，他秘密收集瞭大量關於先進槍炮製造圖紙和冶金配方的資料，這些資料成為瞭日後中國兵工事業的最初火種。 第二部分：初創艱難——兵工廠的“拓荒時代”（1926-1937） 歸國後，李文遠投身於當時最原始的幾傢兵工廠。這一部分是全書的核心之一，展現瞭中國早期工業體係的“拓荒史”。當時的工廠，設備簡陋，材料匱乏，技術人員奇缺，甚至連最基本的電力供應都時常中斷。 書中細緻地記錄瞭李文遠如何從零開始，剋服重重技術難關，成功仿製齣第一批符閤實戰標準的步槍零部件。他不僅是設計者，更是車床前的操作工，是冶金爐旁的煉丹師。其中一個引人入勝的篇章，描述瞭在一次關鍵的炮彈引信改進實驗中，因材料配比失誤引發的爆炸險情，以及他如何力挽狂瀾，最終穩定瞭生産綫。這些細節描繪瞭一個技術人纔在極端睏境中，如何以驚人的毅力和智慧，將“不可能”變為“可能”。 第三部分：抗戰烽火中的技術轉移與生存（1938-1945） 抗日戰爭爆發後，沿海和主要工業區的陷落，對兵工生産造成瞭毀滅性的打擊。李文遠肩負起瞭“技術西遷”的重任。本書生動再現瞭那場史詩般的“工業大遷徙”。 在簡陋的西南山區，他帶領著一批平均年齡不足二十歲的技術團隊，在沒有現代化工具和穩定後勤的情況下，重建瞭數個分散式的小型兵工廠。書中著重描寫瞭他在物資極度匱乏下，如何通過“以土代洋”的創造性思路，利用當地的天然礦藏資源，替代進口的稀有金屬。例如，他如何通過改良土法提煉，解決瞭高強度鋼材短缺的問題，保證瞭主力機槍彈藥的持續供應。這不僅是技術上的勝利，更是民族精神在絕境中的展現。 此外，書中還披露瞭李文遠在保障前綫彈藥供應的同時，對新式武器的預研從未鬆懈。他與少數幾位留美歸來的航空工程師，秘密展開瞭關於流綫型彈道和輕量化材料的研究，為戰後的技術升級埋下瞭伏筆。 第四部分：戰後重建與“兩彈一星”的序麯（1946-1960s） 戰亂平息後，李文遠投身於國傢基礎工業的重建工作。他深知，沒有紮實的材料科學和精密機械基礎，任何軍事強國之夢都將是空中樓閣。他主持建立瞭中國最早的幾所專業技術院校，培養瞭一代又一代的工程師。 本書的後半部分，詳述瞭他在基礎工業體係化建設中的貢獻，包括製定第一套國傢標準化的金屬材料檢測體係，以及如何通過國際閤作（特定背景下的交流），引入和消化瞭當時最前沿的理論知識。他不僅是技術專傢，更是一位卓越的教育傢和戰略規劃者，他的遠見卓識，為中國未來幾十年在尖端科技領域的發展奠定瞭不可動搖的基石。 結語：一座豐碑的側影 《風雨鑄劍錄》不是一部枯燥的技術手冊，而是一麯獻給那個時代所有默默奉獻的實乾傢的贊歌。通過李文遠將軍親筆記錄的日記、書信以及他與同僚的往來文獻，讀者將得以窺見，在那個國傢和民族的命運懸於一綫之際，知識分子是如何將個人命運融入時代洪流，用智慧和汗水，為中華民族的獨立與強盛，鍛造齣第一批堅不可摧的“工業之劍”。 本書適閤所有對中國近現代工業史、軍事科技發展史以及人物傳記感興趣的讀者閱讀。它以深沉的筆觸，還原瞭中國從“萬國牌”到擁有自主製造能力的艱辛曆程。

作者簡介

王智濤（1906—1999）

　　齣身於貧苦農民傢庭，13歲到馮玉祥部當兵，從張自忠的勤務兵一步步升至上尉分隊長。1925年赴蘇聯學習，先後入基輔步兵學校、莫斯科高級步兵學校，接受瞭係統正規的軍事教育。畢業後任蘇軍軍事教官，同時在共産國際軍事部為中國共産黨培訓軍事乾部。1928年加入蘇聯共青團，1931年加入蘇聯共産黨，1933年迴國，到中央蘇區，先後擔任紅軍學校主任教員、軍委翻譯、軍委警備科長、防空科長，並作為李德的翻譯參與瞭黎平、遵義等中央政治局會議的會務工作，見證瞭這一時期中共最高領導層的政治、軍事活動。

　　長徵後，先後擔任保安衛戍司令、慶陽步兵學校軍教處長、抗日軍政大學訓練部長、三八五旅參謀長、冀東軍區參謀長、冀察熱遼軍區副參謀長、東北野戰軍整訓司令部司令員、華東防空司令部副司令員、高級防空學校校長、軍事科學院副秘書長等職，參與瞭東北航空學校、軍委防空學校、高級防空學校的創辦。是中共軍事教育的初創者之一、著名的軍事教育傢，為中共軍隊培養高、中級指揮員和現代化、正規化建設做齣瞭重要貢獻。

　　作者珍藏瞭戰爭時期的三百餘份數百萬字的珍貴曆史資料，其中有中共、中央軍委的命令、指示、決議、會議記錄、領導人講話、信函報告、期刊等，最早一份是1933年10月，由中革軍委主席硃德、副主席項英簽發的作戰命令。本書選錄瞭部份珍貴史料，它不僅堅實有力地支撐瞭作者的記憶，同時傳遞齣大量曆史信息。結閤作者對人物群像、重大事件的生動、具體憶述，為今天的讀者留下瞭迴味與思考的廣闊空間。

第一章  齣身貧苦，立誌求學
傢境貧寒，酷愛讀書   14
在朋友幫助下讀完高小   14
輟學做童工，爐火前成長   15
 
第二章  參加國民軍
軍中小教員   19
初上戰場   22
在學兵圑和軍官教導圑   24
我認識的第一個共産黨員宣俠父   24
劉伯堅指路，到莫斯科去   25
西北軍中的師友故舊   29
 
第三章  在基輔步兵學校
莫斯科短期集訓   38
在步校的學習和生活   40
第一次接受黨交付的任務   43
參加蘇軍全軍運動會   44
共産國際舉辦第一期軍事集訓   45
結識陳賡同誌    46
共産國際舉辦第二期軍事集訓   48
「四一二」前後留學生中的鬥爭   49
聆聽斯大林作報吿   53
蔣經國的公開聲明   55
風雲突變，分道揚鑣   56
 
第四章  在莫斯科高級步兵學校
參加十月革命十週年慶典   63
加入蘇聯共青團   65
同窗劉伯承    65
在蘇召開的中共「六大」   68
翟鞦白傳達六大精神並作自我批評    69
初識周恩來   71
與中共一些領導人的接觸   73
從學員到教官   75
 
第五章  在共産國際從事軍事教育工作
在蘇學習軍事的中國留學生    81
莫斯科步兵學校的中國科和中國連   82
參加蘇共反托派鬥爭和清黨運動   87
加入蘇聯共産黨   90
關於二十八個布爾什維剋   91
「全能遊擊教官」   95
艱難歸國路   99
 
第六章  來到中央蘇區
到紅軍學校當軍事教員   107
被陳賡「打土豪」   111
與伍修權一起給李德當翻譯   113
稻田中的獨立房子   115
中央領導對李德的不同態度   116
創建紅軍第一支防空部隊   120
李德推行冒險主義戰略戰術   123
陳毅和林彪對李德軍事路綫的錶態   126
黎川失守，李德要槍斃蕭勁光   130
「廣昌決戰」，北大門失守   131
在瑞金召開的最高軍事會議   133
決定戰略轉移   134
打開南下西行通道   136
 
第七章  隨中央和軍委縱隊長徵
嚮西突圍   138
李德再次拒絕毛澤東的正確主張   141
血染湘江   143
毛澤東救周子昆   147
黎平會議的意義   149
我所經曆的遵義會議   153
防空司令和設營司令   160
長徵中的乾部團   172
錢壯飛之死與三百紅軍命案   177
從會師到分裂──與張國燾的鬥爭   180
長徵  不朽的豐碑   189
 
第八章  衛戍革命臨時首府保安
肅清反動武裝   195
發動群眾擴紅、支紅   196
迎接黨中央和軍委進駐   198
由保安衛戍司令改任參謀長   200
接待斯諾和馬海德   202
一段鮮為人知的經曆   204
 
第九章  從紅大到抗大
中央決定籌建紅大  208
毛澤東找我談教育問題  212
軍事教育排頭兵   213
奔赴前綫，參觀見學   220
深入敵後辦學   226
參加百圑大戰   233
抗大總校一至六期概況   237
組建抗大分校   246
中央領導對抗大關懷備至   249
參加中央政治局擴大會議   259
毛澤東平反錯案，鬍耀邦纔華初顯   263
黃剋功槍殺劉茜  震驚延安   266
校務會上直言陳述惹風波   268
摯友楊蘭史英年早逝   270
毛澤東親自動員工作大檢查   272
紀念抗大成立三週年   275
介紹陳賡與傅涯相識   282
抗大五春鞦，拳拳赤子心   284
 
第十章  戰鬥在太行山
初到一二九師   292
短期訓練班與速成教學法   293
加強戰術訓練，提高指揮能力   295
齣任三八五旅參謀長   296
利用戰事間隙，大抓軍事訓練   299
三八五旅組織機構的變革   302
參加邢（颱）沙（河）永（年）戰役   303
艱苦的反「掃蕩」鬥爭   306
翼（城）浮（山）戰役   312
反「蠶食」鬥爭及粉碎日寇「鞦季攻勢」   317
蟠武和林南戰役   320
 
第十一章  入中央黨校學習，參加延安整風運動
鄧小平談話點到要害   328
寫自傳，接受審乾   330
肅奸和搶救   331
路綫教育和世界觀教育   332
中央黨校舉辦軍事教員訓練班   340
硃德、彭德懷批評我不懂政治   341
 
第十二章  在解放戰爭的歲月裏
反摩擦和反蠶食鬥爭   347
調査處理安平事件   349
調任冀東軍區參謀長   356
參加遼瀋、平津戰役   360
在東北野戰軍整訓司令部   371
齣任東北航校教育長   374
 
第十三章  保衛華東和上海的藍天
上海防司組織機構變革   380
與蘇軍協同空防作戰   381
組建新部隊，提升防空實力   384
抓學習、抓訓練、抓作風   385
華東防空部隊實兵演習   386
陳老總的教誨   388
「三反」運動中的驚天大案   393
 
第十四章  創辦防空指揮學校
遷址武漢，建設校捨   415
健全機構，抓好教學   417
防空學校第一期   419
創建高級防空學校   420
踐行毛澤東的教育思想   425
在高級防校期間的幾件大事   435
調離高級防空學校   452
 
第十五章  在軍事科硏戰綫
編寫戰鬥條令   457
鑄就優良的科研作風   460
建院五年，碩果係係   466
學習空軍的「突齣政治」   469
重病期間戰友情深   473
 
第十六章  十年動亂 經受考驗
從「群眾審查」到「組織審查」   481
審查我與李立三的關係   482
審查我與馬海德、米勒的關係   487
審査我與張義吾、王一的關係   489
審查我與王範的關係   491
審查我與彭德懷的關係   496
「假共産黨員真國民黨分子」的問題   498
在非法關押中抗爭   501
所謂「叛徒」問題   504
「紙條事件」   506
患難之中相濡以沫   509
解除隔離，疏散外地   512
拜望三位老帥   515
我也要造迴反   519
徹底平反，恢復工作   520
 
第十七章  晚年的迴憶與思考
積極參與學術研究   526
參加重大政治活動和社會活動   531
迴顧曆史，撰寫迴憶錄   536
對若乾曆史問題的迴答   540
人生感言   569
 
後記   573
王智濤生平大事年錶   576

前言

　　在軍事科學院的支持下，在老戰友們的鼓勵和幫助下，我在八十歲後開始動筆寫迴憶錄。經過七年艱苦努力，剋服瞭許多睏難，終於將一生的主要經曆寫齣來瞭。

　　我在迴憶錄中謳歌瞭中國共産黨領導的武裝鬥爭和為之流血犧牲的戰友；記錄瞭自己親身經曆的重大曆史事件和接觸的曆史人物以及自己對曆史問題的思考和認識；並對自己一生大部時間所從事的軍事教育工作進行瞭梳理和總結。

　　迴顧八十餘年的曆史，涉及到的人和事很廣，雖然主觀上努力「敍必真實，議必公允」，但個人記憶難免有誤，思想水平所限，見解也未必正確。我已老邁，精力不濟，無力再親自修改，隻能把書稿交給傢人去做後續加工瞭。即使他們認為這隻不過是一堆史料而已，我也會感到欣慰，因為畢竟沒有爛在我的肚子裏。當然，我更希望他們能整理齣書，留給後人，或許對史學界還有點用處。

第一章  齣身貧苦，立誌求學
 
傢境貧寒，酷愛讀書
 
1906年4月22日（農曆丙午年3月29日），我齣生於河北滄縣捷地鎮大共堤口村一個貧農傢庭。原名王壽恒。父親王恩第（1867-1940），母親陳玉蘭（1880-1972）。我有兩個姐姐，兩個妹妹。我從軍後，她們先後齣嫁。我還有一個弟弟，叫王壽鬆，比我小兩歲（1982年去世，享年74歲）。俗話説，自古忠孝難兩全，我在外盡忠報國，他在傢盡孝持傢。我感激弟弟。當時傢中共八口人，隻有薄地三畝，土房兩間，沒有牲畜，沒有大型農具。父親年邁多病，經常臥床不起。母親帶著幾個年幼的孩子，耕種三畝鹽鹼地。收成好時，尚能勉強度日，遇到天災人禍，我們給地主打短工，母親齣門給有錢人傢當女傭，賺幾個小錢，維持生計。父親年輕時，曾習武練功，參加過義和圑。由於性格豪爽，為人正直，在村裏人緣很好。他病臥在床時，鄉親鄰裏常來探望，有時還送點乾糧、瓜果、蔬菜，給我們貧窮的傢庭很大幫助。父親不忍心讓母親和子女過度辛勞，強拖著多病的身軀，炒些花生仁，讓我們拿到捷地鎮和滄縣縣城去賣。父親炒的花生仁又香又脆，很好賣。全傢苦乾苦熬，日子就這麼湊湊閤閤過。
 
我從小就喜歡讀書寫字，傢裏沒錢供我上學，我就利用給地主放牛和打短工的閑暇，跑到村裏的小學校偷聽先生教書。老師發現後，開始硬把我趕走，可我還是倔強地再跑迴來，蹲在窗戶底下偷聽。後來，先生被我的好學精神打動，逐漸喜歡上我，破例不收學費，讓我旁聽。母親是自強、好勝、有主見的農村婦女。她看我父親的身體一天不如一天，指望不上，我是長子，又聰明好學，就下決心培養我，不再讓我下地勞動，專心去讀書。父親不同意母親的做法，兄弟姐妹也有不滿，母親卻堅持。我在村裏小學勉強讀完瞭初小。

评分☆☆☆☆☆

這本書的題目有一種穿越曆史的厚重感，讓我立刻聯想到瞭那個充滿瞭理想主義和犧牲精神的年代。 “王智濤將軍迴憶錄”本身就意味著一份珍貴的口述史料，而“從共産國際歸來的軍事教官”這個身份標簽，更是為這段迴憶增添瞭許多神秘和深度。 我特彆想知道，作為一名“軍事教官”，王智濤將軍是如何理解和踐行他的職責的？在那個年代，軍事教育的重點是什麼？他所傳授的知識和技能，又是如何服務於當時革命鬥爭的實際需要的？更吸引我的是“共産國際歸來”這一身份。這是否意味著他接受瞭來自蘇聯或其他國傢共産黨的軍事培訓？他所學的軍事理論和組織方式，是否與當時的中國革命的特點有所不同？他又是如何將這些外部的經驗與中國的具體國情相結閤，並形成具有中國特色的軍事思想和實踐的？我期待這本書能夠揭示齣那個時代軍事人纔培養的艱難與輝煌，以及國際交流對中國革命産生的深遠影響。這本書給我一種感覺，它不僅僅是記錄一個人的生平，更是在講述一群人的奮鬥史，一段關乎國傢前途命運的奮鬥史。

评分☆☆☆☆☆

我被這本書的題目深深吸引，因為它觸及瞭一個我一直非常感興趣的曆史時期和一種特殊的人物群像。 “從共産國際歸來”這幾個字，在我腦海中勾勒齣一條充滿傳奇色彩的道路。我好奇的是，王智濤將軍在共産國際的學習經曆究竟是怎樣的？他經曆瞭哪些關鍵事件？又受到瞭哪些思想的熏陶？他所接觸到的，是怎樣的世界觀、價值觀和方法論？更重要的是，他帶著這些“歸來”的寶貴經驗，是如何在中國革命的實踐中落地生根，開花結果的？作為一名“軍事教官”，他在這其中又扮演瞭怎樣的角色？是直接參與瞭軍事指揮，還是側重於思想理論的傳播和人纔的培養？我非常期待能夠通過他的視角，瞭解那個時代中國共産黨人與國際共産主義運動之間的互動，以及這種互動如何深刻地影響瞭中國革命的進程。我相信，這本書不僅僅是關於一位將軍的個人迴憶，更是一部關於中國革命發展史的微觀敘事，它能夠為我們理解那個宏大的曆史畫捲提供一個獨特而珍貴的視角。

评分☆☆☆☆☆

這本書如同一扇窗，讓我得以窺見那個風雲激蕩的時代，以及一位在其中留下深刻印記的普通人。從書名中就能感受到一種沉甸甸的曆史感，"共産國際歸來的軍事教官"，這幾個詞語本身就充滿瞭故事性。我迫不及待地想知道，這位王智濤將軍，究竟經曆瞭怎樣的旅程，又將他寶貴的經驗和感悟以何種形式呈現在我們麵前。我尤其好奇，他作為“軍事教官”的視角，是否會更加聚焦於戰略戰術的解讀，或是對軍隊建設的思考？“共産國際歸來”，這個身份標記又意味著什麼？是接受瞭怎樣的培訓，帶著怎樣的理念，又是在怎樣的背景下迴到瞭這片土地？這讓我對書中可能涉及到的國際共産主義運動、中國革命早期與蘇聯的聯係，以及早期中國軍隊的建設等諸多宏大敘事充滿瞭期待。我相信，通過這位將軍的視角，我能更立體地理解那個復雜年代的宏觀曆史進程，並且從中體會到個體命運與時代洪流交織的深刻力量。這本書不僅僅是一本迴憶錄，更是一份珍貴的曆史見證，我期待它能帶我走進那段不曾親曆但卻塑造瞭今日中國的歲月。

评分☆☆☆☆☆

作為一名軍事愛好者，我對《從共産國際歸來的軍事教官：王智濤將軍迴憶錄》的期待是多層次的。書名中的“軍事教官”無疑是吸引我的核心要素。我希望在這本迴憶錄中，能夠深入瞭解王智濤將軍在軍事理論、戰術訓練、軍事教育等方麵的獨特見解和實踐經驗。比如，他在擔任教官期間，是否研發瞭新的訓練方法？如何將共産國際所學的先進軍事思想與中國的實際情況相結閤？在那個兵荒馬亂的年代，作為一名教官，他又是如何培養齣大批優秀的軍事人纔，為革命的勝利貢獻力量的？更進一步，我希望能夠看到他對於軍事戰略的思考，尤其是在那個充滿變化的國際環境下，他又是如何理解和運用戰略的。這本書是否會像一部生動的軍事教材，讓我們看到那個時期中國軍隊從無到有，從小到大的發展曆程？我甚至期待書中能有一些具體的案例分析，比如某個重要的戰役，他作為教官的視角是如何解讀的，或者他曾參與的軍事改革的細節。總而言之，我希望這本書能帶我深入探尋中國革命軍隊的成長密碼，感受那位“軍事教官”的智慧與擔當。

评分☆☆☆☆☆

僅僅是書名，就足以勾起我探究的欲望。《從共産國際歸來的軍事教官：王智濤將軍迴憶錄》——這幾個詞語連在一起，仿佛是一部凝固的曆史片段，等待著被重新打開。我尤其對“軍事教官”這個身份充滿好奇。在那個革命洪流滾滾的年代，作為一名教官，他的日常是怎樣的？他麵臨著怎樣的挑戰？又是如何用自己的知識和經驗，去塑造那些即將奔赴戰場，或者肩負革命重任的年輕一代？他是否會迴憶起一些經典的教學場景，一些令人印象深刻的學員，以及他為此付齣的心血？更關鍵的是，“共産國際歸來”這個前綴，為他的“軍事教官”身份注入瞭更加豐富的內涵。他所接受的，是怎樣的國際視野下的軍事理念？這些理念在迴到中國後，又經曆瞭怎樣的改造和發展，纔能真正適應中國革命的土壤？我期待這本書能夠讓我看到，王智濤將軍是如何將國際先進的軍事思想，融匯貫通，並最終轉化為推動中國革命走嚮勝利的強大力量。這本書，在我看來，將是一份關於那個時代軍事教育的生動寫照，也是一份關於如何在復雜環境中學習、成長並貢獻力量的深刻啓示。