从共产国际归来的军事教官：王智涛将军回忆录 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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作者与中共红军多数将领成长过程不同，他早年加入苏联共青团和苏联共产党，受过正规的军事教育，是苏联红军乌克兰步兵学校、莫斯科高级步兵学校的优秀毕业生。之后在共产国际从事对中国红军指挥员的军事教育，被誉为「全能军事教官」。1933年受共产国际派遣回国加入中国工农红军。从红军学校、红军大学到抗日军政大学，他一直负责培育中共军队的高、中级军事指挥员。他是中国红军正规军事教育的初创者之一，是全军着名的军事教育家。毛泽东曾称誉他是「红色军事教授」、「红大和抗大的首席军事教官」。 　　

　　他在中央苏区和红军长征时，曾担任共产国际军事顾问李德的翻译，经历和见证了中共高层的政治路线和军事路线的斗争，本书披露了很多鲜为人知的历史事实和细节。 　　

　　作者珍藏了战争时期的三百余份、数百万字的珍贵历史资料，其中有中共中央、中央军委的命令、指示、决议、会议记录、领导人讲话等。本书选录了部份原始资料，它不仅坚实有力地支撑了作者的记忆，同时传递出大量历史信息，为读者留下了回味与思考的广阔空间。

好的，这是一份根据您的要求编写的图书简介，内容不涉及您提供的特定书名中的任何信息，力求详尽且自然流畅： --- 《风雨铸剑录：近代中国兵工科技先驱的传奇一生》 导言：铁与火的时代印记 在中华民族近代史上，这是一个风云激荡、内忧外患交织的百年。在国家积贫积弱的背景下，一批怀揣实业兴国梦想的热血青年，毅然投身于那个被西方人视为“奇技淫巧”的领域——现代兵器制造与技术研究。他们是那个时代的弄潮儿，用汗水和智慧，试图为古老的中华大地铸造抵御外侮的坚实盾牌。 本书聚焦于一位杰出的军事工程师与技术先驱——李文远将军（化名）。他的一生，几乎与中国近代兵工事业的起步与发展同步。这不是一部传统的军事史著作，而是一部通过个人视角，深入剖析技术转型、人才培养以及工业基础艰难构建历程的“现场记录”。 第一部分：求学海外与启蒙（1905-1925） 李文远出生于一个传统士大夫家庭，却对“格物致知”抱有异乎寻常的热忱。他拒绝了科举之路，选择了远赴重洋。第一章详述了他在德国卡尔斯鲁厄理工学院的求学时光。彼时的欧洲，正处于第一次工业革命的巅峰与军事技术爆炸的前夜。 李文远在机械工程、冶金学以及火药化学领域展现出惊人的天赋。然而，学术的严谨与战争的阴影并存。书中生动地描绘了他在实验室中与德国教授的激烈争论，以及对当时欧洲军工体系运行模式的细致观察。他敏锐地意识到，落后的武器装备是国家衰弱的直接表现，回国实业救国，成为他坚定的信念。回国前夕，他秘密收集了大量关于先进枪炮制造图纸和冶金配方的资料，这些资料成为了日后中国兵工事业的最初火种。 第二部分：初创艰难——兵工厂的“拓荒时代”（1926-1937） 归国后，李文远投身于当时最原始的几家兵工厂。这一部分是全书的核心之一，展现了中国早期工业体系的“拓荒史”。当时的工厂，设备简陋，材料匮乏，技术人员奇缺，甚至连最基本的电力供应都时常中断。 书中细致地记录了李文远如何从零开始，克服重重技术难关，成功仿制出第一批符合实战标准的步枪零部件。他不仅是设计者，更是车床前的操作工，是冶金炉旁的炼丹师。其中一个引人入胜的篇章，描述了在一次关键的炮弹引信改进实验中，因材料配比失误引发的爆炸险情，以及他如何力挽狂澜，最终稳定了生产线。这些细节描绘了一个技术人才在极端困境中，如何以惊人的毅力和智慧，将“不可能”变为“可能”。 第三部分：抗战烽火中的技术转移与生存（1938-1945） 抗日战争爆发后，沿海和主要工业区的陷落，对兵工生产造成了毁灭性的打击。李文远肩负起了“技术西迁”的重任。本书生动再现了那场史诗般的“工业大迁徙”。 在简陋的西南山区，他带领着一批平均年龄不足二十岁的技术团队，在没有现代化工具和稳定后勤的情况下，重建了数个分散式的小型兵工厂。书中着重描写了他在物资极度匮乏下，如何通过“以土代洋”的创造性思路，利用当地的天然矿藏资源，替代进口的稀有金属。例如，他如何通过改良土法提炼，解决了高强度钢材短缺的问题，保证了主力机枪弹药的持续供应。这不仅是技术上的胜利，更是民族精神在绝境中的展现。 此外，书中还披露了李文远在保障前线弹药供应的同时，对新式武器的预研从未松懈。他与少数几位留美归来的航空工程师，秘密展开了关于流线型弹道和轻量化材料的研究，为战后的技术升级埋下了伏笔。 第四部分：战后重建与“两弹一星”的序曲（1946-1960s） 战乱平息后，李文远投身于国家基础工业的重建工作。他深知，没有扎实的材料科学和精密机械基础，任何军事强国之梦都将是空中楼阁。他主持建立了中国最早的几所专业技术院校，培养了一代又一代的工程师。 本书的后半部分，详述了他在基础工业体系化建设中的贡献，包括制定第一套国家标准化的金属材料检测体系，以及如何通过国际合作（特定背景下的交流），引入和消化了当时最前沿的理论知识。他不仅是技术专家，更是一位卓越的教育家和战略规划者，他的远见卓识，为中国未来几十年在尖端科技领域的发展奠定了不可动摇的基石。 结语：一座丰碑的侧影 《风雨铸剑录》不是一部枯燥的技术手册，而是一曲献给那个时代所有默默奉献的实干家的赞歌。通过李文远将军亲笔记录的日记、书信以及他与同僚的往来文献，读者将得以窥见，在那个国家和民族的命运悬于一线之际，知识分子是如何将个人命运融入时代洪流，用智慧和汗水，为中华民族的独立与强盛，锻造出第一批坚不可摧的“工业之剑”。 本书适合所有对中国近现代工业史、军事科技发展史以及人物传记感兴趣的读者阅读。它以深沉的笔触，还原了中国从“万国牌”到拥有自主制造能力的艰辛历程。

作者简介

王智涛（1906—1999）

　　出身于贫苦农民家庭，13岁到冯玉祥部当兵，从张自忠的勤务兵一步步升至上尉分队长。1925年赴苏联学习，先后入基辅步兵学校、莫斯科高级步兵学校，接受了系统正规的军事教育。毕业后任苏军军事教官，同时在共产国际军事部为中国共产党培训军事干部。1928年加入苏联共青团，1931年加入苏联共产党，1933年回国，到中央苏区，先后担任红军学校主任教员、军委翻译、军委警备科长、防空科长，并作为李德的翻译参与了黎平、遵义等中央政治局会议的会务工作，见证了这一时期中共最高领导层的政治、军事活动。

　　长征后，先后担任保安卫戍司令、庆阳步兵学校军教处长、抗日军政大学训练部长、三八五旅参谋长、冀东军区参谋长、冀察热辽军区副参谋长、东北野战军整训司令部司令员、华东防空司令部副司令员、高级防空学校校长、军事科学院副秘书长等职，参与了东北航空学校、军委防空学校、高级防空学校的创办。是中共军事教育的初创者之一、着名的军事教育家，为中共军队培养高、中级指挥员和现代化、正规化建设做出了重要贡献。

　　作者珍藏了战争时期的三百余份数百万字的珍贵历史资料，其中有中共、中央军委的命令、指示、决议、会议记录、领导人讲话、信函报告、期刊等，最早一份是1933年10月，由中革军委主席朱德、副主席项英签发的作战命令。本书选录了部份珍贵史料，它不仅坚实有力地支撑了作者的记忆，同时传递出大量历史信息。结合作者对人物群像、重大事件的生动、具体忆述，为今天的读者留下了回味与思考的广阔空间。

第一章  出身贫苦，立志求学
家境贫寒，酷爱读书   14
在朋友帮助下读完高小   14
辍学做童工，炉火前成长   15
 
第二章  参加国民军
军中小教员   19
初上战场   22
在学兵圑和军官教导圑   24
我认识的第一个共产党员宣侠父   24
刘伯坚指路，到莫斯科去   25
西北军中的师友故旧   29
 
第三章  在基辅步兵学校
莫斯科短期集训   38
在步校的学习和生活   40
第一次接受党交付的任务   43
参加苏军全军运动会   44
共产国际举办第一期军事集训   45
结识陈赓同志    46
共产国际举办第二期军事集训   48
「四一二」前后留学生中的斗争   49
聆听斯大林作报吿   53
蒋经国的公开声明   55
风云突变，分道扬镳   56
 
第四章  在莫斯科高级步兵学校
参加十月革命十週年庆典   63
加入苏联共青团   65
同窗刘伯承    65
在苏召开的中共「六大」   68
翟秋白传达六大精神并作自我批评    69
初识周恩来   71
与中共一些领导人的接触   73
从学员到教官   75
 
第五章  在共产国际从事军事教育工作
在苏学习军事的中国留学生    81
莫斯科步兵学校的中国科和中国连   82
参加苏共反托派斗争和清党运动   87
加入苏联共产党   90
关于二十八个布尔什维克   91
「全能游击教官」   95
艰难归国路   99
 
第六章  来到中央苏区
到红军学校当军事教员   107
被陈赓「打土豪」   111
与伍修权一起给李德当翻译   113
稻田中的独立房子   115
中央领导对李德的不同态度   116
创建红军第一支防空部队   120
李德推行冒险主义战略战术   123
陈毅和林彪对李德军事路线的表态   126
黎川失守，李德要枪毙萧劲光   130
「广昌决战」，北大门失守   131
在瑞金召开的最高军事会议   133
决定战略转移   134
打开南下西行通道   136
 
第七章  随中央和军委纵队长征
向西突围   138
李德再次拒绝毛泽东的正确主张   141
血染湘江   143
毛泽东救周子昆   147
黎平会议的意义   149
我所经历的遵义会议   153
防空司令和设营司令   160
长征中的干部团   172
钱壮飞之死与三百红军命案   177
从会师到分裂──与张国焘的斗争   180
长征  不朽的丰碑   189
 
第八章  卫戍革命临时首府保安
肃清反动武装   195
发动群众扩红、支红   196
迎接党中央和军委进驻   198
由保安卫戍司令改任参谋长   200
接待斯诺和马海德   202
一段鲜为人知的经历   204
 
第九章  从红大到抗大
中央决定筹建红大  208
毛泽东找我谈教育问题  212
军事教育排头兵   213
奔赴前线，参观见学   220
深入敌后办学   226
参加百圑大战   233
抗大总校一至六期概况   237
组建抗大分校   246
中央领导对抗大关怀备至   249
参加中央政治局扩大会议   259
毛泽东平反错案，胡耀邦才华初显   263
黄克功枪杀刘茜  震惊延安   266
校务会上直言陈述惹风波   268
挚友杨兰史英年早逝   270
毛泽东亲自动员工作大检查   272
纪念抗大成立三週年   275
介绍陈赓与傅涯相识   282
抗大五春秋，拳拳赤子心   284
 
第十章  战斗在太行山
初到一二九师   292
短期训练班与速成教学法   293
加强战术训练，提高指挥能力   295
出任三八五旅参谋长   296
利用战事间隙，大抓军事训练   299
三八五旅组织机构的变革   302
参加邢（台）沙（河）永（年）战役   303
艰苦的反「扫荡」斗争   306
翼（城）浮（山）战役   312
反「蚕食」斗争及粉碎日寇「秋季攻势」   317
蟠武和林南战役   320
 
第十一章  入中央党校学习，参加延安整风运动
邓小平谈话点到要害   328
写自传，接受审干   330
肃奸和抢救   331
路线教育和世界观教育   332
中央党校举办军事教员训练班   340
朱德、彭德怀批评我不懂政治   341
 
第十二章  在解放战争的岁月里
反摩擦和反蚕食斗争   347
调査处理安平事件   349
调任冀东军区参谋长   356
参加辽沈、平津战役   360
在东北野战军整训司令部   371
出任东北航校教育长   374
 
第十三章  保卫华东和上海的蓝天
上海防司组织机构变革   380
与苏军协同空防作战   381
组建新部队，提升防空实力   384
抓学习、抓训练、抓作风   385
华东防空部队实兵演习   386
陈老总的教诲   388
「三反」运动中的惊天大案   393
 
第十四章  创办防空指挥学校
迁址武汉，建设校舍   415
健全机构，抓好教学   417
防空学校第一期   419
创建高级防空学校   420
践行毛泽东的教育思想   425
在高级防校期间的几件大事   435
调离高级防空学校   452
 
第十五章  在军事科硏战线
编写战斗条令   457
铸就优良的科研作风   460
建院五年，硕果系系   466
学习空军的「突出政治」   469
重病期间战友情深   473
 
第十六章  十年动乱 经受考验
从「群众审查」到「组织审查」   481
审查我与李立三的关系   482
审查我与马海德、米勒的关系   487
审査我与张义吾、王一的关系   489
审查我与王范的关系   491
审查我与彭德怀的关系   496
「假共产党员真国民党分子」的问题   498
在非法关押中抗争   501
所谓「叛徒」问题   504
「纸条事件」   506
患难之中相濡以沫   509
解除隔离，疏散外地   512
拜望三位老帅   515
我也要造回反   519
彻底平反，恢复工作   520
 
第十七章  晚年的回忆与思考
积极参与学术研究   526
参加重大政治活动和社会活动   531
回顾历史，撰写回忆录   536
对若干历史问题的回答   540
人生感言   569
 
后记   573
王智涛生平大事年表   576

前言

　　在军事科学院的支持下，在老战友们的鼓励和帮助下，我在八十岁后开始动笔写回忆录。经过七年艰苦努力，克服了许多困难，终于将一生的主要经历写出来了。

　　我在回忆录中讴歌了中国共产党领导的武装斗争和为之流血牺牲的战友；记录了自己亲身经历的重大历史事件和接触的历史人物以及自己对历史问题的思考和认识；并对自己一生大部时间所从事的军事教育工作进行了梳理和总结。

　　回顾八十余年的历史，涉及到的人和事很广，虽然主观上努力「敍必真实，议必公允」，但个人记忆难免有误，思想水平所限，见解也未必正确。我已老迈，精力不济，无力再亲自修改，只能把书稿交给家人去做后续加工了。即使他们认为这只不过是一堆史料而已，我也会感到欣慰，因为毕竟没有烂在我的肚子里。当然，我更希望他们能整理出书，留给后人，或许对史学界还有点用处。

第一章  出身贫苦，立志求学
 
家境贫寒，酷爱读书
 
1906年4月22日（农历丙午年3月29日），我出生于河北沧县捷地镇大共堤口村一个贫农家庭。原名王寿恒。父亲王恩第（1867-1940），母亲陈玉兰（1880-1972）。我有两个姐姐，两个妹妹。我从军后，她们先后出嫁。我还有一个弟弟，叫王寿松，比我小两岁（1982年去世，享年74岁）。俗话説，自古忠孝难两全，我在外尽忠报国，他在家尽孝持家。我感激弟弟。当时家中共八口人，只有薄地三亩，土房两间，没有牲畜，没有大型农具。父亲年迈多病，经常卧床不起。母亲带着几个年幼的孩子，耕种三亩盐硷地。收成好时，尚能勉强度日，遇到天灾人祸，我们给地主打短工，母亲出门给有钱人家当女佣，赚几个小钱，维持生计。父亲年轻时，曾习武练功，参加过义和圑。由于性格豪爽，为人正直，在村里人缘很好。他病卧在床时，乡亲邻里常来探望，有时还送点干粮、瓜果、蔬菜，给我们贫穷的家庭很大帮助。父亲不忍心让母亲和子女过度辛劳，强拖着多病的身躯，炒些花生仁，让我们拿到捷地镇和沧县县城去卖。父亲炒的花生仁又香又脆，很好卖。全家苦干苦熬，日子就这么凑凑合合过。
 
我从小就喜欢读书写字，家里没钱供我上学，我就利用给地主放牛和打短工的闲暇，跑到村里的小学校偷听先生教书。老师发现后，开始硬把我赶走，可我还是倔强地再跑回来，蹲在窗户底下偷听。后来，先生被我的好学精神打动，逐渐喜欢上我，破例不收学费，让我旁听。母亲是自强、好胜、有主见的农村妇女。她看我父亲的身体一天不如一天，指望不上，我是长子，又聪明好学，就下决心培养我，不再让我下地劳动，专心去读书。父亲不同意母亲的做法，兄弟姐妹也有不满，母亲却坚持。我在村里小学勉强读完了初小。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目有一种穿越历史的厚重感，让我立刻联想到了那个充满了理想主义和牺牲精神的年代。 “王智涛将军回忆录”本身就意味着一份珍贵的口述史料，而“从共产国际归来的军事教官”这个身份标签，更是为这段回忆增添了许多神秘和深度。 我特别想知道，作为一名“军事教官”，王智涛将军是如何理解和践行他的职责的？在那个年代，军事教育的重点是什么？他所传授的知识和技能，又是如何服务于当时革命斗争的实际需要的？更吸引我的是“共产国际归来”这一身份。这是否意味着他接受了来自苏联或其他国家共产党的军事培训？他所学的军事理论和组织方式，是否与当时的中国革命的特点有所不同？他又是如何将这些外部的经验与中国的具体国情相结合，并形成具有中国特色的军事思想和实践的？我期待这本书能够揭示出那个时代军事人才培养的艰难与辉煌，以及国际交流对中国革命产生的深远影响。这本书给我一种感觉，它不仅仅是记录一个人的生平，更是在讲述一群人的奋斗史，一段关乎国家前途命运的奋斗史。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书的题目深深吸引，因为它触及了一个我一直非常感兴趣的历史时期和一种特殊的人物群像。 “从共产国际归来”这几个字，在我脑海中勾勒出一条充满传奇色彩的道路。我好奇的是，王智涛将军在共产国际的学习经历究竟是怎样的？他经历了哪些关键事件？又受到了哪些思想的熏陶？他所接触到的，是怎样的世界观、价值观和方法论？更重要的是，他带着这些“归来”的宝贵经验，是如何在中国革命的实践中落地生根，开花结果的？作为一名“军事教官”，他在这其中又扮演了怎样的角色？是直接参与了军事指挥，还是侧重于思想理论的传播和人才的培养？我非常期待能够通过他的视角，了解那个时代中国共产党人与国际共产主义运动之间的互动，以及这种互动如何深刻地影响了中国革命的进程。我相信，这本书不仅仅是关于一位将军的个人回忆，更是一部关于中国革命发展史的微观叙事，它能够为我们理解那个宏大的历史画卷提供一个独特而珍贵的视角。

评分☆☆☆☆☆

仅仅是书名，就足以勾起我探究的欲望。《从共产国际归来的军事教官：王智涛将军回忆录》——这几个词语连在一起，仿佛是一部凝固的历史片段，等待着被重新打开。我尤其对“军事教官”这个身份充满好奇。在那个革命洪流滚滚的年代，作为一名教官，他的日常是怎样的？他面临着怎样的挑战？又是如何用自己的知识和经验，去塑造那些即将奔赴战场，或者肩负革命重任的年轻一代？他是否会回忆起一些经典的教学场景，一些令人印象深刻的学员，以及他为此付出的心血？更关键的是，“共产国际归来”这个前缀，为他的“军事教官”身份注入了更加丰富的内涵。他所接受的，是怎样的国际视野下的军事理念？这些理念在回到中国后，又经历了怎样的改造和发展，才能真正适应中国革命的土壤？我期待这本书能够让我看到，王智涛将军是如何将国际先进的军事思想，融汇贯通，并最终转化为推动中国革命走向胜利的强大力量。这本书，在我看来，将是一份关于那个时代军事教育的生动写照，也是一份关于如何在复杂环境中学习、成长并贡献力量的深刻启示。

评分☆☆☆☆☆

作为一名军事爱好者，我对《从共产国际归来的军事教官：王智涛将军回忆录》的期待是多层次的。书名中的“军事教官”无疑是吸引我的核心要素。我希望在这本回忆录中，能够深入了解王智涛将军在军事理论、战术训练、军事教育等方面的独特见解和实践经验。比如，他在担任教官期间，是否研发了新的训练方法？如何将共产国际所学的先进军事思想与中国的实际情况相结合？在那个兵荒马乱的年代，作为一名教官，他又是如何培养出大批优秀的军事人才，为革命的胜利贡献力量的？更进一步，我希望能够看到他对于军事战略的思考，尤其是在那个充满变化的国际环境下，他又是如何理解和运用战略的。这本书是否会像一部生动的军事教材，让我们看到那个时期中国军队从无到有，从小到大的发展历程？我甚至期待书中能有一些具体的案例分析，比如某个重要的战役，他作为教官的视角是如何解读的，或者他曾参与的军事改革的细节。总而言之，我希望这本书能带我深入探寻中国革命军队的成长密码，感受那位“军事教官”的智慧与担当。

评分☆☆☆☆☆

这本书如同一扇窗，让我得以窥见那个风云激荡的时代，以及一位在其中留下深刻印记的普通人。从书名中就能感受到一种沉甸甸的历史感，"共产国际归来的军事教官"，这几个词语本身就充满了故事性。我迫不及待地想知道，这位王智涛将军，究竟经历了怎样的旅程，又将他宝贵的经验和感悟以何种形式呈现在我们面前。我尤其好奇，他作为“军事教官”的视角，是否会更加聚焦于战略战术的解读，或是对军队建设的思考？“共产国际归来”，这个身份标记又意味着什么？是接受了怎样的培训，带着怎样的理念，又是在怎样的背景下回到了这片土地？这让我对书中可能涉及到的国际共产主义运动、中国革命早期与苏联的联系，以及早期中国军队的建设等诸多宏大叙事充满了期待。我相信，通过这位将军的视角，我能更立体地理解那个复杂年代的宏观历史进程，并且从中体会到个体命运与时代洪流交织的深刻力量。这本书不仅仅是一本回忆录，更是一份珍贵的历史见证，我期待它能带我走进那段不曾亲历但却塑造了今日中国的岁月。