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具體描述

本書為實務取嚮，主旨在闡述如何於融閤班級中執行教學的實用技巧，內容深具意義。作者根據多年辦理融閤教育之經曆，說明國小及國中融閤教育之現況及需求，並經多年資料蒐集，透過研究驗證，至實務之再確認，期望能對國小及國中融閤教育領域提供寶貴意見，幫助讀者瞭解如何在融閤的情境中教學，讓普通班中的特殊生能完全參與融閤。書中提供瞭一些具體的意見供讀者參考，包括：

　　● 規畫能激勵學生多元學習的多層次教學、全語文教學、主題教學、活動教學及角落教學
　　● 調整語文、數學、社會及自然科教學
　　● 支持學生的自主與獨立學習
　　● 與同儕建立良好的連結、溝通與閤作學習
　　● 調整作業及學習單
　　● 認識及支持融閤式班級

著者信息

作者簡介

吳淑美

　　美國密蘇裏大學哲學博士
　　美國密蘇裏大學兒童發展與傢庭發展碩士
　　美國密蘇裏大學統計碩士
　　國立政治大學心理學係學士
　
　　1987 年8 月至新竹師範學院初等教育係任教，並兼任特殊教育中心主任
　　1989 年開始實施學前融閤實驗，嚮當時的教育廳申請學前語障及聽障融閤計畫
　　1993 年創立特教係，擔任第一屆特教係係主任
　　1994 年創立竹大附小國小融閤班，嚮教育部申請設立特教實驗班，擔任特教實驗班計畫主持人三年，之後繼續指導融閤班
　　2000 年創立育賢國中融閤班
　　2000 年成立財團法人福榮融閤教育推廣基金會，推廣融閤教育，擔任董事長至今
　　2004 年完成融閤校區興建（從取得土地至興建完成耗時七年）
　　2004 年基金會創立體製外國中融閤班，長期推動融閤教育
　　2015年基金會國中融閤班轉型為非學校融閤教育團體實驗，擔任計畫主持人
　　
　　這些年來最常被問到兩個問題：(1)為什麼能堅持融閤教育的理想，一路從學前、國小辦到國中融閤班？(2)為什麼要辦一個有著三分之一學生為身心障礙生的融閤班？
　　
　　事實上支撐我長期推動融閤教育的動力，是來自於融閤班孩子的成長，這些孩子讓我深信融閤教育是一個值得實施的教育；從1989年無心插柳設立學前融閤班到現在，我和融閤班的孩子相處瞭27年，這個機緣不但成為我人生中一個重大的轉捩點，融閤教育也成為我一生的誌業。融閤班教育學生包容不一樣的人，也教我如何教育不同的學生，我一直期待有一天能將這些我學會的事告訴大傢，讓外界瞭解融閤班是如何教學的。

圖書目錄

第一章　竹大附小融閤班介紹
第二章　教導獨立學習的技巧
第三章　多層次教學
第四章　主題教學
第五章　全語文教學
第六章　閤作學習在融閤班之應用
第七章　角落教學
第八章　活動式教學
第九章　語文科教學調整
第十章　數學科教學調整
第十一章　社會及自然科教學調整
第十二章　學習單之調整
第十三章　作業調整
參考文獻