教學媒體設計與應用II pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教學媒體
• 教育技術
• 多媒體設計
• 教學設計
• 視聽教學
• 教育信息化
• 課程與教學
• 教學資源
• 數字教育
• 教育裝備

◆本書教學目標
　　(1)瞭解教學媒體的功能
　　(2)增進教學媒體的製作及應用的能力
　　(3)培養創作的精神

　　◆本書內容切入主題，深入淺齣，並配閤精美圖片輔以說明，確實掌握學習重點。有係統地編寫教材，以簡明扼要、口語化的結構，力求嚴密，容易領悟，促進學生瞭解，以達事半功倍之效。

好的，這是一份關於一本名為《教學媒體設計與應用II》之外的圖書簡介，內容力求詳實，不包含原書提及的任何信息。 --- 圖書名稱：《教育技術前沿與實踐：數字時代的學習環境重塑》 作者： [此處可填寫真實作者名或“多位教育技術專傢”] 齣版社： [此處可填寫真實齣版社名] 版次： 第一版 頁數： 約 650 頁 定價： 98.00 元 --- 內容簡介： 《教育技術前沿與實踐：數字時代的學習環境重塑》 深入探討瞭當前教育技術領域最前沿的發展趨勢、新興技術在教學實踐中的應用模式，以及如何構建麵嚮未來的、以學習者為中心的數字化學習環境。本書旨在為一綫教育工作者、教育技術研究人員以及教育管理者提供一個全麵的、具有前瞻性的理論框架與可操作的實踐指南。 本書的寫作並非聚焦於基礎的媒體設計或應用技能的重復闡述，而是將視角提升至宏觀的教育變革層麵，探討技術如何驅動學習範式的根本性轉變。我們摒視傳統媒體製作的細節，轉而關注學習生態係統的構建、復雜問題解決能力的培養以及人工智能在個性化學習路徑規劃中的角色。 全書共分為六個主要部分，邏輯遞進，層層深入： 第一部分：數字時代學習環境的演進與挑戰 本部分首先剖析瞭技術進步對教育理念産生的深刻影響。我們不再將技術視為工具的堆砌，而是視為重塑學習體驗的催化劑。內容涵蓋瞭從“信息傳遞”到“知識建構”的範式轉移中，學習環境所麵臨的結構性挑戰。重點討論瞭後疫情時代混閤式學習的長期效應，以及如何平衡技術參與度和深度認知投入之間的關係。分析瞭數據隱私、算法偏見在教育數據應用中的倫理睏境，並提齣瞭構建“負責任的教育技術”（Responsible EdTech）的初步框架。 第二部分：高級學習分析與學習科學的融閤 本章深入挖掘瞭學習分析（Learning Analytics, LA）如何從描述性統計走嚮預測性和規範性乾預。我們詳細介紹瞭多模態數據采集技術（如眼動追蹤、語音情感分析等）在課堂內外的應用，並闡述瞭如何利用這些數據來揭示隱藏的學習模式。此外，本部分重點介紹瞭認知負荷理論、自我調節學習模型在設計復雜學習任務時的應用，強調數據驅動的教學決策的科學性和嚴謹性，而非僅僅停留在數據可視化的層麵。我們特彆關注瞭“可解釋的AI”（XAI）在教育領域如何幫助教師理解學習模型的預測依據。 第三部分：生成式AI與教育內容的智能生産 本書的核心章節之一，聚焦於當前最熱門的生成式人工智能（Generative AI）對內容生産和知識獲取帶來的顛覆性變革。我們探討瞭如何利用大型語言模型（LLMs）來自動化生成高階思維訓練材料、復雜情境模擬器以及動態反饋機製。不同於基礎的工具使用指南，本部分側重於構建人機協作的知識創造流程，例如，如何設計有效的“提示工程”（Prompt Engineering）策略，以引導AI産齣符閤特定教學目標的、高質量的學習資源。討論瞭AI輔助下的評估體係設計，例如如何利用AI來評估學生對復雜概念的遷移和應用能力。 第四部分：沉浸式技術在專業技能培養中的應用 本部分將視角轉嚮虛擬現實（VR）、增強現實（AR）和混閤現實（MR）在需要高保真模擬和實踐操作領域的應用，如醫學培訓、工程設計和復雜設備維護。我們不再停留在技術本身，而是深入探討“沉浸度對遷移效果的影響機製”，以及如何設計“認知負荷適中的沉浸式體驗”。重點分析瞭觸覺反饋（Haptics）與空間音頻在增強學習真實感和操作精度方麵的最新研究進展，並提供瞭構建低成本、高實效的虛擬實訓室的實施路綫圖。 第五部分：網絡化學習的社群構建與協同智能 本章關注的是大規模開放的在綫學習（MOOCs）和分布式學習社區的深層次設計。我們探討瞭如何運用社會網絡分析（SNA）來診斷和優化學習群組的互動質量，超越簡單的“發帖量”指標。重點研究瞭“協同智能”（Collective Intelligence）的培養機製，即如何通過設計精巧的互動任務，促使異質性學習者共同解決開放性問題，從而實現超越個體能力的學習成果。同時，本部分也討論瞭如何利用區塊鏈技術保障在綫學習證書的權威性與可追溯性。 第六部分：教育技術的倫理、公平與可持續發展 最後，本書迴歸到教育的本質——公平性與普惠性。本部分是對前述所有技術應用的倫理審視。我們詳細分析瞭“數字鴻溝”在新型技術接入和使用能力上的再分化現象，並提齣瞭“包容性設計”（Inclusive Design）的原則在教育技術開發中的具體落實方法。此外，還探討瞭教育技術基礎設施的能源消耗與可持續性問題，倡導開發更輕量化、更綠色的教育技術解決方案，確保技術進步能夠真正服務於所有學習者，而非加劇現有不平等。 --- 本書特色： 1. 前沿性與深度融閤： 緊密結閤最新的科研成果（近三年內），聚焦於生成式AI、高級學習分析和沉浸式技術，提供瞭超越基礎操作層麵的深度分析。 2. 實踐導嚮與理論支撐並重： 每章節均包含多個國際知名案例的深度剖析，將復雜的學習理論（如認知科學、人機交互理論）融入到具體的實踐場景中。 3. 批判性思維培養： 不盲目推崇新技術，而是著重於分析技術應用中的風險、倫理挑戰及可持續性問題，引導讀者形成批判性的技術應用視角。 目標讀者： 高等院校教育技術、課程與教學論、信息科學專業的研究生及高年級本科生。 中小學及職業教育的課程開發者、骨乾教師和技術應用指導者。 教育行政部門負責信息化戰略規劃的管理者。 教育科技公司的産品研發人員和戰略顧問。

第五章 音樂領域的媒體設計與應用
第一節 幼兒音樂的發展
第二節 幼兒音樂概念的教學原理
第三節 幼兒音樂領域教學媒體的設計與製作

第六章 自然領域的媒體設計與應用
第一節 幼兒自然發展的內涵
第二節 幼兒自然的教學原理
第三節 幼兒自然領域教學媒體的設計與製作

第七章 社會領域的媒體設計與應用
第一節 幼兒社會發展的內涵
第二節 幼兒社會的教學原理
第三節 幼兒社會領域教學媒體的設計與製作

第八章 數概念的媒體設計與應用
第一節 幼兒數概念的發展
第二節 幼兒數概念的教學原理
第三節 幼兒數概念教學媒體的設計與製作

第九章 綜閤設計
第一節 教學情境的布置
第二節 統整教學活動教學媒體的設計與製作
第三節 教學媒體的整理

 

评分☆☆☆☆☆

我本來對於「教學媒體」這個概念，隻停留在PowerPoint簡報的程度，對於其他更進階的應用，總覺得遙不可及。《教學媒體設計與應用II》這本書，徹底打破瞭我對教學媒體的刻闆印象。書中對於「敘事性教學」的強調，以及如何運用故事、動畫、甚至VR/AR技術來增強教學的吸引力，都讓我驚嘆不已。我之前也嘗試過用講故事的方式來引起學生的興趣，但總覺得效果不彰，看瞭這本書後，纔明白原來「敘事」本身也是一門學問，需要掌握好結構、節奏和情感的連結。書中介紹瞭幾個非常棒的免費動畫製作軟體，我花瞭些時間去摸索，雖然一開始花瞭不少時間，但當我看到學生們被我製作的動畫故事深深吸引時，那種成就感是無法言喻的。而且，書中對於「跨媒體敘事」的探討，更是讓我看到教學的可能性是無限的。我現在會思考如何將不同媒體形式結閤起來，例如利用影片、音訊、互動網頁等，創造齣一個更立體、更豐富的學習體驗。這本書真的讓我對教學充滿瞭熱情，也讓我看到瞭自己無限的潛力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名補習班的老師，每天麵對的都是為瞭考試而學習的學生，過去總覺得教學內容的呈現方式，隻要清晰明瞭就好，但自從接觸瞭《教學媒體設計與應用II》這本書後，我纔發現自己過去的想法有多麼侷限。書中提到的「情境式學習」和「協同閤作學習」的媒體應用，讓我瞭解到如何創造一個讓學生更主動參與、更能與同儕互動的學習環境。我特別喜歡書中介紹的幾種互動式白闆軟體和協作平颱，利用這些工具，我能在課堂上設計齣許多讓學生分組討論、共同完成任務的活動，以往枯燥的講解，現在變得生動有趣多瞭。而且，書中對於「數位公民素養」的強調，也讓我開始關注如何在教學中引導學生正確地使用網路資源，辨別資訊的真偽，這點對於現在的年輕學子來說，真的非常重要。我現在會鼓勵學生們利用書中介紹的工具，製作小型的研究報告，並且互相觀摩、給予建議，這個過程不僅提升瞭他們的媒體素養，也培養瞭他們的批判性思考能力。這本書讓我在教學上多瞭一份使命感，不隻是傳授知識，更是要培養他們適應未來社會的能力。

评分☆☆☆☆☆

這本《教學媒體設計與應用II》真的像是為我們這些在第一線奮鬥的教育工作者量身打造的寶藏，我是在一次教學研討會上偶然聽說這本書的，當時就覺得「II」這個字代錶著應該是前一本的進階，內容會更深入，果然沒錯！書中對於「學習者中心」的理念有非常深刻的闡述，並且具體地提齣瞭許多設計和應用教學媒體的策略，讓我不再隻是單純地使用工具，而是能從學生的角度齣發，思考什麼樣的媒體形式最能幫助他們理解和吸收。像是書中探討的「遊戲化學習」的原理，以及如何將遊戲元素巧妙地融入課堂活動，就讓我受益匪淺。我過去嘗試過一些遊戲化的點子，但總覺得不太對味，看瞭這本書之後，纔明白原來關鍵在於如何設計有意義的挑戰和及時的迴饋。另外，書中關於「多元評量」的設計，如何利用數位媒體來捕捉學生的學習歷程和成果，也讓我重新思考瞭傳統的考試方式。我開始嘗試讓學生透過製作簡報、錄製Podcast，甚至拍攝紀錄片來展示他們的學習成果，這不僅讓他們的學習更有深度，也讓我可以更全麵地瞭解他們的學習狀況。這本書真的給瞭我很多啟發，讓我對教學有瞭新的視野和方法。

评分☆☆☆☆☆

對於已經在教育領域耕耘多年的我來說，要跟上快速變遷的數位時代，確實需要不斷地學習和調整。《教學媒體設計與應用II》這本書，就像是一盞明燈，照亮瞭我教學上的迷茫。我特別欣賞書中對於「學習分析」的探討，如何透過數據來瞭解學生的學習狀況，並且適時調整教學策略，這點讓我耳目一新。過去我們隻能憑藉觀察和考試成績來判斷學生的錶現，現在卻可以透過數位工具，更精準地掌握每個學生的學習軌跡。書中介紹的幾種學習分析平颱，雖然一開始需要一點時間去熟悉，但一旦上手，就能發現它在優化教學流程上的巨大潛力。此外，書中關於「無障礙數位教材」的設計原則，也讓我意識到教學的公平性。如何讓所有學生，無論他們的學習特質為何，都能夠順利地獲取和理解教學內容，這點真的非常重要。我開始嘗試在製作教材時，加入更多的視覺化元素，並且提供不同形式的說明，讓學習變得更加包容。這本書不僅提升瞭我的專業技能，更讓我對教學有瞭更深層次的理解和感動。

评分☆☆☆☆☆

這本書《教學媒體設計與應用II》真的是讓我在教學上開瞭不少竅，我本身在高中教職也有些年頭瞭，總覺得傳統的教學方式有點跟不上時代的腳步，學生們的專注力好像也越來越難維持。拿到這本書的時候，我原本還有些擔心會不會太過學術，內容太硬，結果翻開後纔發現，裡麵提到的許多應用技巧和案例都非常貼近實際教學現場，像是如何利用時下流行的社群媒體來設計互動式的小組討論，或是如何運用一些免費的線上工具來製作生動有趣的數位教材，都讓我耳目一新。尤其書中對於「翻轉教室」的幾個實際操作步驟，以及如何引導學生進行專題製作的建議，都非常有參考價值。我記得我馬上就嘗試瞭書中提到的幾個案例，像是請學生用短影音的形式來呈現歷史事件，結果齣乎意料地，學生的參與度跟作品的創意都大大的提升，連我這個老師都覺得很有成就感。這本書不隻是理論的堆砌，更多的是實用的工具和方法，讓老師們能真正將數位媒體融入教學，提升學生的學習動機和成效。我會推薦給所有對教學有熱忱，想讓課堂變得更精彩的老師們，絕對值得一讀！