教学媒体设计与应用II pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 教育信息化
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• 教学资源
• 数字教育
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◆本书教学目标
　　(1)了解教学媒体的功能
　　(2)增进教学媒体的制作及应用的能力
　　(3)培养创作的精神

　　◆本书内容切入主题，深入浅出，并配合精美图片辅以说明，确实掌握学习重点。有系统地编写教材，以简明扼要、口语化的结构，力求严密，容易领悟，促进学生了解，以达事半功倍之效。

好的，这是一份关于一本名为《教学媒体设计与应用II》之外的图书简介，内容力求详实，不包含原书提及的任何信息。 --- 图书名称：《教育技术前沿与实践：数字时代的学习环境重塑》 作者： [此处可填写真实作者名或“多位教育技术专家”] 出版社： [此处可填写真实出版社名] 版次： 第一版 页数： 约 650 页 定价： 98.00 元 --- 内容简介： 《教育技术前沿与实践：数字时代的学习环境重塑》 深入探讨了当前教育技术领域最前沿的发展趋势、新兴技术在教学实践中的应用模式，以及如何构建面向未来的、以学习者为中心的数字化学习环境。本书旨在为一线教育工作者、教育技术研究人员以及教育管理者提供一个全面的、具有前瞻性的理论框架与可操作的实践指南。 本书的写作并非聚焦于基础的媒体设计或应用技能的重复阐述，而是将视角提升至宏观的教育变革层面，探讨技术如何驱动学习范式的根本性转变。我们摒视传统媒体制作的细节，转而关注学习生态系统的构建、复杂问题解决能力的培养以及人工智能在个性化学习路径规划中的角色。 全书共分为六个主要部分，逻辑递进，层层深入： 第一部分：数字时代学习环境的演进与挑战 本部分首先剖析了技术进步对教育理念产生的深刻影响。我们不再将技术视为工具的堆砌，而是视为重塑学习体验的催化剂。内容涵盖了从“信息传递”到“知识建构”的范式转移中，学习环境所面临的结构性挑战。重点讨论了后疫情时代混合式学习的长期效应，以及如何平衡技术参与度和深度认知投入之间的关系。分析了数据隐私、算法偏见在教育数据应用中的伦理困境，并提出了构建“负责任的教育技术”（Responsible EdTech）的初步框架。 第二部分：高级学习分析与学习科学的融合 本章深入挖掘了学习分析（Learning Analytics, LA）如何从描述性统计走向预测性和规范性干预。我们详细介绍了多模态数据采集技术（如眼动追踪、语音情感分析等）在课堂内外的应用，并阐述了如何利用这些数据来揭示隐藏的学习模式。此外，本部分重点介绍了认知负荷理论、自我调节学习模型在设计复杂学习任务时的应用，强调数据驱动的教学决策的科学性和严谨性，而非仅仅停留在数据可视化的层面。我们特别关注了“可解释的AI”（XAI）在教育领域如何帮助教师理解学习模型的预测依据。 第三部分：生成式AI与教育内容的智能生产 本书的核心章节之一，聚焦于当前最热门的生成式人工智能（Generative AI）对内容生产和知识获取带来的颠覆性变革。我们探讨了如何利用大型语言模型（LLMs）来自动化生成高阶思维训练材料、复杂情境模拟器以及动态反馈机制。不同于基础的工具使用指南，本部分侧重于构建人机协作的知识创造流程，例如，如何设计有效的“提示工程”（Prompt Engineering）策略，以引导AI产出符合特定教学目标的、高质量的学习资源。讨论了AI辅助下的评估体系设计，例如如何利用AI来评估学生对复杂概念的迁移和应用能力。 第四部分：沉浸式技术在专业技能培养中的应用 本部分将视角转向虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）在需要高保真模拟和实践操作领域的应用，如医学培训、工程设计和复杂设备维护。我们不再停留在技术本身，而是深入探讨“沉浸度对迁移效果的影响机制”，以及如何设计“认知负荷适中的沉浸式体验”。重点分析了触觉反馈（Haptics）与空间音频在增强学习真实感和操作精度方面的最新研究进展，并提供了构建低成本、高实效的虚拟实训室的实施路线图。 第五部分：网络化学习的社群构建与协同智能 本章关注的是大规模开放的在线学习（MOOCs）和分布式学习社区的深层次设计。我们探讨了如何运用社会网络分析（SNA）来诊断和优化学习群组的互动质量，超越简单的“发帖量”指标。重点研究了“协同智能”（Collective Intelligence）的培养机制，即如何通过设计精巧的互动任务，促使异质性学习者共同解决开放性问题，从而实现超越个体能力的学习成果。同时，本部分也讨论了如何利用区块链技术保障在线学习证书的权威性与可追溯性。 第六部分：教育技术的伦理、公平与可持续发展 最后，本书回归到教育的本质——公平性与普惠性。本部分是对前述所有技术应用的伦理审视。我们详细分析了“数字鸿沟”在新型技术接入和使用能力上的再分化现象，并提出了“包容性设计”（Inclusive Design）的原则在教育技术开发中的具体落实方法。此外，还探讨了教育技术基础设施的能源消耗与可持续性问题，倡导开发更轻量化、更绿色的教育技术解决方案，确保技术进步能够真正服务于所有学习者，而非加剧现有不平等。 --- 本书特色： 1. 前沿性与深度融合： 紧密结合最新的科研成果（近三年内），聚焦于生成式AI、高级学习分析和沉浸式技术，提供了超越基础操作层面的深度分析。 2. 实践导向与理论支撑并重： 每章节均包含多个国际知名案例的深度剖析，将复杂的学习理论（如认知科学、人机交互理论）融入到具体的实践场景中。 3. 批判性思维培养： 不盲目推崇新技术，而是着重于分析技术应用中的风险、伦理挑战及可持续性问题，引导读者形成批判性的技术应用视角。 目标读者： 高等院校教育技术、课程与教学论、信息科学专业的研究生及高年级本科生。 中小学及职业教育的课程开发者、骨干教师和技术应用指导者。 教育行政部门负责信息化战略规划的管理者。 教育科技公司的产品研发人员和战略顾问。

第五章 音乐领域的媒体设计与应用
第一节 幼儿音乐的发展
第二节 幼儿音乐概念的教学原理
第三节 幼儿音乐领域教学媒体的设计与制作

第六章 自然领域的媒体设计与应用
第一节 幼儿自然发展的内涵
第二节 幼儿自然的教学原理
第三节 幼儿自然领域教学媒体的设计与制作

第七章 社会领域的媒体设计与应用
第一节 幼儿社会发展的内涵
第二节 幼儿社会的教学原理
第三节 幼儿社会领域教学媒体的设计与制作

第八章 数概念的媒体设计与应用
第一节 幼儿数概念的发展
第二节 幼儿数概念的教学原理
第三节 幼儿数概念教学媒体的设计与制作

第九章 综合设计
第一节 教学情境的布置
第二节 统整教学活动教学媒体的设计与制作
第三节 教学媒体的整理

 

评分☆☆☆☆☆

我是一名補習班的老師，每天面對的都是為了考試而學習的學生，過去總覺得教學內容的呈現方式，只要清晰明瞭就好，但自從接觸了《教学媒体设计与应用II》這本書後，我才發現自己過去的想法有多麼侷限。書中提到的「情境式學習」和「協同合作學習」的媒體應用，讓我了解到如何創造一個讓學生更主動參與、更能與同儕互動的學習環境。我特別喜歡書中介紹的幾種互動式白板軟體和協作平台，利用這些工具，我能在課堂上設計出許多讓學生分組討論、共同完成任務的活動，以往枯燥的講解，現在變得生動有趣多了。而且，書中對於「數位公民素養」的強調，也讓我開始關注如何在教學中引導學生正確地使用網路資源，辨別資訊的真偽，這點對於現在的年輕學子來說，真的非常重要。我現在會鼓勵學生們利用書中介紹的工具，製作小型的研究報告，並且互相觀摩、給予建議，這個過程不僅提升了他們的媒體素養，也培養了他們的批判性思考能力。這本書讓我在教學上多了一份使命感，不只是傳授知識，更是要培養他們適應未來社會的能力。

评分☆☆☆☆☆

對於已經在教育領域耕耘多年的我來說，要跟上快速變遷的數位時代，確實需要不斷地學習和調整。《教学媒体设计与应用II》這本書，就像是一盞明燈，照亮了我教學上的迷茫。我特別欣賞書中對於「學習分析」的探討，如何透過數據來了解學生的學習狀況，並且適時調整教學策略，這點讓我耳目一新。過去我們只能憑藉觀察和考試成績來判斷學生的表現，現在卻可以透過數位工具，更精準地掌握每個學生的學習軌跡。書中介紹的幾種學習分析平台，雖然一開始需要一點時間去熟悉，但一旦上手，就能發現它在優化教學流程上的巨大潛力。此外，書中關於「無障礙數位教材」的設計原則，也讓我意識到教學的公平性。如何讓所有學生，無論他們的學習特質為何，都能夠順利地獲取和理解教學內容，這點真的非常重要。我開始嘗試在製作教材時，加入更多的視覺化元素，並且提供不同形式的說明，讓學習變得更加包容。這本書不僅提升了我的專業技能，更讓我對教學有了更深層次的理解和感動。

评分☆☆☆☆☆

我本來對於「教學媒體」這個概念，只停留在PowerPoint簡報的程度，對於其他更進階的應用，總覺得遙不可及。《教学媒体设计与应用II》這本書，徹底打破了我對教學媒體的刻板印象。書中對於「敘事性教學」的強調，以及如何運用故事、動畫、甚至VR/AR技術來增強教學的吸引力，都讓我驚嘆不已。我之前也嘗試過用講故事的方式來引起學生的興趣，但總覺得效果不彰，看了這本書後，才明白原來「敘事」本身也是一門學問，需要掌握好結構、節奏和情感的連結。書中介紹了幾個非常棒的免費動畫製作軟體，我花了些時間去摸索，雖然一開始花了不少時間，但當我看到學生們被我製作的動畫故事深深吸引時，那種成就感是無法言喻的。而且，書中對於「跨媒體敘事」的探討，更是讓我看到教學的可能性是無限的。我現在會思考如何將不同媒體形式結合起來，例如利用影片、音訊、互動網頁等，創造出一個更立體、更豐富的學習體驗。這本書真的讓我對教學充滿了熱情，也讓我看到了自己無限的潛力。

评分☆☆☆☆☆

这本书《教学媒体设计与应用II》真的是讓我在教學上開了不少竅，我本身在高中教職也有些年頭了，總覺得傳統的教學方式有點跟不上時代的腳步，學生們的專注力好像也越來越難維持。拿到這本書的時候，我原本還有些擔心會不會太過學術，內容太硬，結果翻開後才發現，裡面提到的許多應用技巧和案例都非常貼近實際教學現場，像是如何利用時下流行的社群媒體來設計互動式的小組討論，或是如何運用一些免費的線上工具來製作生動有趣的數位教材，都讓我耳目一新。尤其書中對於「翻轉教室」的幾個實際操作步驟，以及如何引導學生進行專題製作的建議，都非常有參考價值。我記得我馬上就嘗試了書中提到的幾個案例，像是請學生用短影音的形式來呈現歷史事件，結果出乎意料地，學生的參與度跟作品的創意都大大的提升，連我這個老師都覺得很有成就感。這本書不只是理論的堆砌，更多的是實用的工具和方法，讓老師們能真正將數位媒體融入教學，提升學生的學習動機和成效。我會推薦給所有對教學有熱忱，想讓課堂變得更精彩的老師們，絕對值得一讀！

评分☆☆☆☆☆

這本《教學媒体设计与应用II》真的像是為我們這些在第一線奮鬥的教育工作者量身打造的寶藏，我是在一次教學研討會上偶然聽說這本書的，當時就覺得「II」這個字代表著應該是前一本的進階，內容會更深入，果然沒錯！書中對於「學習者中心」的理念有非常深刻的闡述，並且具體地提出了許多設計和應用教學媒體的策略，讓我不再只是單純地使用工具，而是能從學生的角度出發，思考什麼樣的媒體形式最能幫助他們理解和吸收。像是書中探討的「遊戲化學習」的原理，以及如何將遊戲元素巧妙地融入課堂活動，就讓我受益匪淺。我過去嘗試過一些遊戲化的點子，但總覺得不太對味，看了這本書之後，才明白原來關鍵在於如何設計有意義的挑戰和及時的回饋。另外，書中關於「多元評量」的設計，如何利用數位媒體來捕捉學生的學習歷程和成果，也讓我重新思考了傳統的考試方式。我開始嘗試讓學生透過製作簡報、錄製Podcast，甚至拍攝紀錄片來展示他們的學習成果，這不僅讓他們的學習更有深度，也讓我可以更全面地了解他們的學習狀況。這本書真的給了我很多啟發，讓我對教學有了新的視野和方法。