学校社会工作实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　学校社工师必须熟悉自己主责之学生的需求与问题，并了解需适时介入的其他学生议题，本手册即是依此原则来编写──首先介绍学校社会工作的发展史与当前台湾学校的辅导体系，进而圈定学校社会工作的角色与功能，再针对常见的学生问题逐章讨论，以利学校社会工作介入，包括：中辍、校园暴力、校园霸凌、儿童与少年保护、性别平等、自伤与自杀、心理健康、物质滥用、网路沈迷、校园危机事件、家庭评估与介入、社区工作等。最后整合校园辅导团队，发挥学校社工师在教育体系的组织改变与倡导功能。

作者简介

林万亿

　　美国加州（柏克莱）大学社会福利博士。现任台湾大学社会工作学系教授。研究专长为福利国家、社会工作理论与方法、家庭政策、高龄社会、学校社会工作、灾难社会工作。

好的，下面是一本名为《学校社会工作实务》的图书简介，但内容完全聚焦于其他主题，不涉及学校社会工作： --- 图书名称：生态足迹：城市可持续发展的量化评估与实践 图书简介 本书深入探讨了“生态足迹”这一核心概念在现代城市管理与可持续发展战略中的应用与挑战。在全球气候变化与资源日益紧张的背景下，理解和量化人类活动对地球生态系统的承载力影响，已成为制定有效政策的基石。本书旨在提供一个全面、深入且实用的框架，指导城市规划者、政策制定者以及环境专业人士如何精确测算、有效管理和积极减少城市群体的环境负荷。 第一部分：理论基石与方法论的构建 本书的第一部分着重于生态足迹理论的起源、演变及其科学基础。我们首先回顾了马蒂斯·瓦克纳格尔和威廉·里斯提出的最初概念，并详细阐释了其核心组成——生物承载力（Biocapacity）与需求足迹（Demand Footprint）的辩证关系。 生态足迹的数学模型与数据源： 详细介绍了计算生态足迹的标准化方法，包括对耕地、牧场、林地、渔场、建设用地以及碳吸收用地（即化石燃料的二氧化碳排放所需要的林地面积）的精确计算流程。书中提供了丰富的案例分析，展示如何整合国家统计数据、土地利用图谱（如遥感数据）以及全球平均生物生产力（Global Hectares, gha）的换算因子，以确保测算结果的科学性和可比性。 生物承载力的区域差异性分析： 强调了地理位置对生物承载力的决定性影响。不同地区的生态生产效率存在巨大差异，本书通过对热带雨林地区、温带农业区和极地苔原等典型区域的生物承载力潜力进行对比分析，揭示了区域生态禀赋在国家间资源分配中的重要性。 从“足迹”到“盈余/赤字”的解读： 本部分系统阐述了如何通过比较生态足迹与区域生物承载力的关系，得出是处于生态赤字（入不敷出）还是生态盈余（可持续发展）的状态。这为宏观决策提供了清晰的诊断工具。 第二部分：城市生态足迹的精细化测算与案例研究 本书的第二部分将理论模型应用于复杂的城市环境，侧重于如何将宏观的国民经济数据分解至城市层面的消费行为。 城市食物供应链的足迹解析： 城市人口的食物消费是其生态足迹的重要组成部分。本章详细拆解了从农场到餐桌的全过程，包括农业生产过程中的化肥使用、运输能耗以及食物损耗所产生的足迹。书中包含了针对发达城市（高肉类消费）和发展中城市（高粮食依赖）的差异化测算模型。 居住与基础设施的隐性足迹： 深入分析了城市建筑材料（如水泥、钢铁）、水资源消耗以及能源基础设施建设对生态的压力。特别关注了城市蔓延（Urban Sprawl）与交通模式选择（公共交通、私家车使用）如何不成比例地放大城市对土地和能源的需求。 “影子足迹”的纳入： 探讨了城市外包的资源消耗，即“影子水足迹”和“影子碳足迹”。通过对进出口贸易数据的深度挖掘，量化了一个城市从其他地区获取的虚拟资源及其对输出地的生态影响，使得对城市真实环境负荷的认知更为全面。 全球案例对比分析： 提供了东京、纽约、伦敦、孟买和里约热内卢等五大洲代表性城市的生态足迹年度报告摘要。通过对比不同经济发展水平和地理区位的城市在能源结构、消费习惯和政策导向上的差异，总结出影响城市可持续性的关键驱动因素。 第三部分：迈向零足迹：政策干预与创新实践 本书的最后一部分聚焦于如何利用生态足迹数据指导城市规划与政策制定，以实现资源利用效率的最大化和环境压力的最小化。 消费模式的绿色转型： 探讨了通过公共教育、激励措施和税收政策引导市民减少浪费、转向低影响的生活方式。案例涉及城市层面的零废弃物运动、共享经济的推广以及本地化食物系统的建立对整体足迹的削减效果。 能源结构与交通系统的重塑： 详细评估了可再生能源（太阳能、风能）在城市能源结构中的替代效应，并量化了发展高密度、混合用途社区以及投资智能公共交通系统对交通碳足迹的显著降低作用。 基于生态承载力的空间规划： 提出了一种将生物承载力作为城市增长边界和功能区划定依据的规划范式。强调保护城市周边的关键生态服务区，并限制高耗能、高占地的产业和居住开发，以确保城市发展不突破区域的生态红线。 政策评估与持续监测框架： 介绍了如何将生态足迹指标整合到城市五年规划和环境影响评估（EIA）的标准流程中。本书提供了一套可操作的监测仪表板（Dashboard），确保政策干预效果能够被实时、量化地反馈，形成一个持续优化的闭环管理体系。 本书适合于城市规划师、环境工程师、地理信息系统（GIS）专家、公共管理专业的学生与研究人员，以及致力于推动地方可持续发展转型的政府决策层和非政府组织成员。它不仅是一本理论指南，更是一份实用的行动手册，旨在帮助城市找到平衡经济繁荣与生态健康的有效路径。 ---

编者序
第一章　社会工作进入校园
第二章　学校系统与学生辅导工作
第三章　学校社会工作做什么
第四章　中辍学生辅导
第五章　校园暴力防治
第六章　校园霸凌
第七章　学校儿童及少年保护工作
第八章　校园性别平等工作
第九章　学生物质滥用防治
第十章 学生自伤与自杀防治
第十一章　网路沈迷
第十二章　学生心理健康疾患
第十三章　校园危机处理
第十四章　家庭评估与介入
第十五章　学校与社区工作
第十六章　学校辅导团队的分工与合作
第十七章  学校社会工作的伦理判断

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的地方在于它对“人本关怀”的深刻强调。在快速发展的教育环境中，我们有时会忽略了每个孩子都是独一无二的个体，他们有着各自的成长轨迹和情感需求。这本书通过大量的真实案例，向我们展示了社会工作是如何能够深入到每一个学生的内心，理解他们的困境，并且提供恰当的支持。我尤其对书中关于“叙事治疗”和“优势视角”的介绍印象深刻。这些方法不仅能够帮助学生看到自己的潜能和力量，更能让他们重新审视自己的生活经历，找到积极的意义。这对于那些曾经遭受过挫折或者家庭变故的学生来说，简直是心灵的救赎。这本书让我明白，学校社会工作不仅仅是解决问题，更是赋能学生，让他们能够更好地认识自己，接纳自己，并且勇敢地面对未来的挑战。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上升了一个层次，也更加明白了作为一名教育工作者，我们肩负的责任有多么重大。这本书值得每一个在教育领域工作的人阅读，它会让你重新思考教育的本质，以及我们如何能够为孩子们创造一个更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常朴实，但字里行间透露出的却是深厚的专业功底和对孩子们的真挚关怀。它没有使用过于晦涩的学术术语，而是用一种非常易懂的方式，将复杂的社会工作理论和方法娓娓道来。这一点对于我们这些长期在一线工作的教育工作者来说，简直是福音。我印象最深刻的是关于“预防性介入”的章节，它强调了早期识别和早期干预的重要性。书中的一些方法，比如如何通过观察学生的日常行为来发现潜在的问题，以及如何设计一些小型的团体活动来增强学生的归属感和自信心，都非常具有操作性。我甚至在读这本书的时候，脑海里就浮现出了几个具体的学生，并且思考着如何将书中的方法应用到他们身上。这本书不仅仅是提供了一些“怎么做”的指南，更重要的是，它帮助我们理解了“为什么这样做”。它让我们看到了社会工作在学校教育中的独特价值，以及它如何能够从根本上改善学生的学习和生活状态。这本书让我对学校社会工作的可能性有了全新的认识，也更加坚定了我们在这条道路上继续努力的决心。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是来得太及时了！我们学校一直都在努力加强辅导工作，但总是觉得在实务层面，特别是在处理学生复杂的家庭背景、学习困难，甚至是一些心理困扰时，我们老师们都感觉力不从心。这本书的出现，就像给我们指明了一盏灯。我特别喜欢里面提到的那些案例分析，那些情境真的太真实了，感觉就像在我们学校每天都在发生一样。而且，作者的分析非常有条理，从问题的根源到介入策略，再到评估和后续跟进，每一步都写得很清晰，非常有指导意义。我记得其中有一章讲到如何与家长沟通，这绝对是我们学校的头号难题。家长们各有各的想法，有时候很难理解学校的立场，也很难让他们配合。这本书提供了一些非常实用的技巧，比如如何建立信任、如何倾听、如何共同制定解决方案。我读完之后，立刻就想到了几个可以马上应用到我工作中的方法。虽然我不是专门的社会工作者，但这本书的内容对我来说，真的提供了很多宝贵的启发。它让我们知道，在教育过程中，不能只关注学业成绩，更要关注孩子的全面发展，特别是他们的心理健康和在社会中的适应能力。这本书的价值，真的远远超过了它的篇幅。

评分☆☆☆☆☆

让我惊喜的是，这本书并没有回避学校社会工作中可能遇到的现实困难和挑战。作者坦诚地分析了资源不足、部门协作不畅、家长期望值差异等问题，并且提出了切实可行的解决方案。比如，在讲到如何争取学校和社会资源的时候，作者就列举了很多具体的例子，包括如何撰写项目计划书、如何与社区组织建立联系，甚至是如何利用现有的学校活动来推广社会工作理念。这一点非常务实，因为我们常常会因为资源匮乏而感到无力。此外，书中对“跨专业合作”的论述也让我受益匪浅。学校里的辅导老师、班主任、心理老师，甚至校医，大家虽然都在关注学生，但沟通和协作往往不够顺畅。这本书提供了一些打破部门壁垒、建立有效合作的思路和方法，这对于我们改善学校内部的工作效率非常有启发。我尤其喜欢书中关于“家校社协同”的论述，它强调了只有三方共同努力，才能真正为孩子们构建一个支持性的成长环境。这本书就像一位经验丰富的导师，用最贴近实际的方式，指导我们如何在这个复杂的教育体系中，让社会工作发挥最大的效用。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，最大的感受就是它对于“实务”二字的深刻理解和实践性。这不是一本空泛的理论堆砌，而是真正从第一线社会工作者的角度出发，深入探讨了在学校这个特殊环境中，我们如何有效地开展社会工作。书中有大量的篇幅是关于如何建立和维护与学生、教师、家长甚至社区的合作关系。这部分内容写得尤其细致，比如如何进行有效的沟通、如何协调各方资源、如何化解潜在的冲突等等。我尤其被其中关于“个案管理”的章节所吸引，它详细地介绍了如何从初步的评估、目标设定、干预措施的执行，到最后的效果评估，整个流程都显得非常专业且人性化。在实际操作中，我们常常会遇到一些突发状况，这本书提供了一些应对这些情况的预案和方法，这对于我们在复杂环境中保持工作的有效性非常有帮助。而且，书中还强调了社会工作者的伦理困境和自我关怀，这一点非常重要。我们常常在帮助别人的同时，也承受着巨大的压力，这本书提醒我们要照顾好自己，才能更好地服务他人。对于我们学校的辅导老师和社工来说，这本书绝对是一本值得反复研读的案头必备。