本书作者依据过去在启智学校（班）的九年基层教学心得，以及后来在国立台东大学特教系与「启智教学活动设计」之修课学生的十多年互动经验，进一步将理论与实务加以结合后，汇整为系统化的论述。书中，除了进行启智教学活动设计之相关基本论述以外，还特别针对初学者的学习弱点整理出相关错误类型，俾便读者在未来的试教或实习生涯中，能清楚明白其所可能触犯之缺失，因而缩短其尝试错误之时程，并尽早提升其在启智教学活动设计上的专业功力。本书对于协助提升启智班教学功力上，颇值得相关科系学生多予参考。

作者简介

黄富廷

　　字亮之，台湾省高雄县人，国立台湾师范大学特殊教育博士，曾任教于国小普通班、启智学校国小部∕国中部、国中启智班、医事学院，目前则任教于国立台东大学特殊教育学系。本书《启智教学活动设计》乃为作者独立撰写之第二本专书，在此之前，因有感于辅助性科技 (assistive technology) 在实务工作上能减轻或移除身心障碍者之障碍程度，对于提升国内特教水平有一定的帮助，故曾策划、召集国内若干特教学者进行辅助性科技书籍之翻译工作，并于2002年出版第一本团体译着—《特教科技的评估与选用》，希望能将辅助性科技之相关知识介绍给国人。俟后，又于2007年出版作者独立撰写之第一本专书—《辅助性科技的人文意涵》，试图透过经济学、社会学、赛局理论、哲学等非特教领域之观点，探讨辅助性科技之相关人文议题。本书《启智教学活动设计》则为启智教育方面之着作，作者试图结合特教相关理论与过去个人在特教基层之教学实务经验，进一步转化为有系统的论述，以提升特教系学生在启智教学活动设计方面之知识、概念、与技能。

Chapter 01　何谓「教学活动设计」？
Chapter 02　智能障碍学生之相关特质与教案设计因应之道
Chapter 03　目标设计：教学目标的内涵
Chapter 04　目标设计：单元目标与行为目标之基本概念
Chapter 05　目标设计：将单元目标演绎成为行为目标的方法
Chapter 06　目标设计：具体动词与抽象动词之概念澄清
Chapter 07　目标设计：初学者在目标设计上常犯之错误类型
Chapter 08　启智教案设计的重要原则
Chapter 09　多轴线教学活动设计
Chapter 10　启智班多轴线教学之重要配套：AAG设计
Chapter 11　活动设计：教学流程三部曲　
Chapter 12　活动设计：初学者在活动设计上常见之缺失
Chapter 13　教案之基本格式与撰写要领
Chapter 14　初学者在试教现场上常见之缺失
Chapter 15　当前国内启智班师生编制之探讨：数学分析观点
Chapter 16　启智班教材难度取舍採「最小值取向」在单轴线教学设计下的相关问题与解决之道

参考文献
附录一　启智班教案范例
附录二　对初学者之建议：深研启智课程纲要之家庭作业
索　引