本书主题内容涉及理论及研究的发现，并提供许多实务上的建议。

　　游戏是儿童所喜爱的，也是儿童的天性，儿童会主动及自发的参与各种游戏，并从中获得乐趣，书中含括的对象有一般幼儿、学龄儿童，及特殊需求的儿童，探讨的主题为：

　　◎游戏的概念
　　◎游戏与儿童发展（学龄前儿童游戏发展、学龄儿童游戏与发展等）
　　◎游戏的个别差异
　　◎游戏的成人角色
　　◎儿童游戏观察
　　◎室内游戏环境之布置与规划、户外游戏场之规划，以及游戏的安全与规划
　　◎游戏与玩物
　　◎儿童游戏辅导与治疗
　　◎游戏与幼教课程　等等。

　　本书最大的特点是从研究、理论及实务三方面来提供家庭及幼教机构在育儿时实务上的参考，书中尚提供相关游戏名词解释与举例，以及可应用本书在实务上的作业参考，希望能对国内的学生、幼教老师，以及父母有实际上的帮助。

作者简介

吴幸玲

　　学历：美国俄亥俄州立大学家庭关系与人类发展学系硕士

　　现任：辅仁大学儿童与家庭学系副教授、中国文化大学社会福利学系副教授

二版序　 i

第一章　游戏的概念　 1
第一节　游戏的定义　 3
第二节　游戏理论　 5
第三节　游戏与探索行为　 15
第四节　各式各样的游戏　 17
第五节　现代游戏理论的应用　 25
第六节　老师如何应用现代游戏理论　 28
第七节　游戏的功能　 30
第八节　游戏的教育观　 31
第九节　结语　 35

第二章　游戏与儿童发展　 37
第一节　蛋生鸡？鸡生蛋─游戏 vs. 儿童发展　 39
第二节　游戏与情绪发展　 41
第三节　游戏与认知发展　 42
第四节　游戏与语言发展　 45
第五节　游戏与社会发展　 46
第六节　游戏与动作发展　 47
第七节　结语　 50

第三章　儿童游戏发展　 51
第一节　游戏行为的发展说　 52
第二节　儿童游戏发展　 54
第三节　儿童游戏的发展特性　 70
第四节　电子传播媒体与儿童游戏　 76
第五节　影响儿童游戏发展的因素　 90
第六节　结语　 92

第四章　游戏的个别差异　 95
第一节　性别与游戏行为　 97
第二节　环境因素与性别　 113
第三节　人格与游戏　 119
第四节　环境因素与人格　 126
第五节　文化差异　 130
第六节　社会阶级　 142
第七节　对教育者的隐含　 148
第八节　结语　 155

第五章　儿童游戏观察　 159
第一节　观察游戏的步骤与准则　 161
第二节　观察方法　 162
第三节　结语　 189

第六章　游戏的成人角色　 191
第一节　成人介入游戏的影响　 192
第二节　游戏训练研究　 196
第三节　扩充游戏策略　 212
第四节　结语　 228

第七章　户外游戏场的规划　 231
第一节　户外游戏场的规划　 232
第二节　游戏场的类型　 233
第三节　特殊需求儿童的调整　 243
第四节　游戏场的设计特色　 248
第五节　结语　 253

第八章　室内游戏环境的布置与规划　 255
第一节　室内游戏空间的布置与规划　 258
第二节　游戏空间的设计原则　 268
第三节　结语　 283

第九章　游戏安全与规划　 285
第一节　游戏安全事故　 287
第二节　儿童的游戏环境与安全　 293
第三节　户外游戏的环境安全规划　 295
第四节　成人的角色　 302
第五节　结语　 304

第十章　游戏与玩物　 307
第一节　玩物的分类　 309
第二节　适龄玩物的选择　 319
第三节　玩物的适性选择　 332
第四节　结语　 346

第十一章　儿童游戏辅导与治疗　 347
第一节　儿童辅导与治疗的演进　 348
第二节　游戏的治疗价值　 350
第三节　游戏治疗的立论基础及其应用　 380
第四节　结语　 383

第十二章　游戏与幼教课程　 385
第一节　幼教课程的概念　 386
第二节　幼儿教育课程的起源　 388
第三节　游戏与学习活动　 391
第四节　导引教育性游戏　 394
第五节　学术游戏课程规划　 398
第六节　学校游戏的阻碍　 405
第七节　结语　 409

参考书目　 411