小学生心理缘于其表象、想像、思维、言语的逐步发展，非常适合创意戏剧教学，但目前在国内一般教师认为课程较费时间，不便实施。本研究试着予以扭转，而将图画书和创意戏剧结合，配合阅读课、弹性时间、综合领域等课程，企图整合建构出适合教师在图画书教学上，可以激发学习者更多的想像力及创意，并运用不同方式编写剧本、演出。演故事模式，包括舞台剧、广播剧、相声剧、故事剧场等，分别取其多媒体运用、声情美、谐趣化和叙述表演等特性来进行创意教学，期待这套模式足够让学习者因喜爱戏剧活动而爱上阅读、会尝试自己编剧、独立完成表演，进而懂得欣赏戏剧；并勇于自我表现且能适应未来多元多变的社会型态。

作者简介

李玉玫

　　热爱阅读与戏剧，现为台中市国小老师，毕业于台东语文教育所。 喜欢带领孩子阅读不同类型的书，透过剧本的创作教学、戏剧演出，让孩子对阅读有不一样的视野。近年来，为了推广阅读，到一些学校演讲如何推动读书会，希望这些教学妙方，能和更多老师分享，才是人生最幸福最有意义的事。

序

第一章　绪论
第一节　研究动机
第二节　研究目的与研究方法
第三节　研究范围及其限制
第四节　名词释义

第二章　文献探讨
第一节　戏剧化教学
第二节　创意性戏剧化图画书教学

第三章　创意戏剧化图画书教学的取向
第一节　创意戏剧化图画书教学的理论与现实需求
第二节　无中生有式的创意戏剧化图画书教学的尝试
第三节　制造差异式的创意戏剧化图画书教学的全面展开
第四节　戏剧化本身的选择因缘

第四章　创意舞台剧化的图画书教学
第一节　图画书教学与舞台剧结合的创意向度
第二节　单一图画书改编为舞台剧的多媒体运用教学
第三节　非单一图画书改编为舞台剧的多媒体运用教学
第四节　相关的教学活动设计及其实务印证

第五章　创意广播剧化的图画书教学
第一节　图画书教学与广播剧结合的创意向度
第二节　单一图画书改编为广播剧的声情美教学
第三节　非单一图画书改编为广播剧的声情美教学
第四节　相关的教学活动设计及其实务印证

第六章　创意相声剧化的图画书教学
第一节　图画书教学与相声剧结合的创意向度
第二节　单一图画书改编为相声剧的谐趣化教学
第三节　非单一图画书改编为相声剧的谐趣化教学
第四节　相关的教学活动设计及其实务印证

第七章　创意故事剧场的图画书教学
第一节　图画书教学与故事剧场结合的创意向度
第二节　单一图画书改编为故事剧场的叙事表演教学
第三节　非单一图画书改编为故事剧场的叙述表演教学
第四节　相关的教学活动设计及其实务印证

第八章　结论
第一节　理论建构与实务印证的成果
第二节　未来研究的展望

参考文献
附录