具体描述
特殊族群资优生包括了身心障碍资优学生（亦称为双重殊异学生）与低成就资优学生等群体，他们需要得到本书教导的策略，以利于在普通班级中成功。本书以双重殊异学生的研究为基础，对双重殊异学生如何学习提供完整探讨。本书有助于教师、家长和教育专业人员，对双重殊异学生相关的复杂议题，能有概括性的认识与理解。
本书篇章涵盖：谁是双重殊异学生、老师如何检视双重殊异学生的优势和弱势，以及应实施哪些教学策略以有效帮助双重殊异学生在学校和后来的人生能够成功。本书将引导合作团队逐步地从鑑别学生需求，进而挑选调整和补偿策略，与发展符合学生差异需求的全方位计画。借由实施本书所建议的策略，双重殊异学生的教师能确保学生不仅能在班级中求生存，更能茁壮。
本书篇章涵盖：谁是双重殊异学生、老师如何检视双重殊异学生的优势和弱势，以及应实施哪些教学策略以有效帮助双重殊异学生在学校和后来的人生能够成功。本书将引导合作团队逐步地从鑑别学生需求，进而挑选调整和补偿策略，与发展符合学生差异需求的全方位计画。借由实施本书所建议的策略，双重殊异学生的教师能确保学生不仅能在班级中求生存，更能茁壮。
著者信息
图书目录
第一章独特学习者
第二章介入反应
第三章持续性需求与服务
第四章培育资优潜能
第五章支持认知风格
第六章鼓励学业成就
第七章培养人际关系
第八章促进自我认知
第九章系统整合
第二章介入反应
第三章持续性需求与服务
第四章培育资优潜能
第五章支持认知风格
第六章鼓励学业成就
第七章培养人际关系
第八章促进自我认知
第九章系统整合
图书序言
图书试读
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