培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 自然与生活科技
• 教学案例
• 小学教学
• 教师发展
• 课程设计
• 科学教育
• 生活科技
• 教育教学
• 专业发展
• 国小教学

　　本书的特色是为培育国小自然领域的专业教师而建置教学案例，包含：探究式教学法（5Why鹰架式提问教学、POE教学）、资讯科技融入自然领域教学（Big6 技能）、如何指导科学展览、运用校园生态池进行户外教学（问思教学法、生态池的经营与管理、流水学习法）。将「案例教学」运用于师资培训的课程，当教授教完理论课程后，师资生观摩这些教学案例，进行教案设计、微型教学，然后到国小试教，能快速吸取资深辅导教师的教学经验和班级经营。

本书特色

　　北区奈米科技 K-12 教育发展系列丛书
　　指导单位：行政院国家科学委员会  
　　北区奈米科技 K-12 教育发展中心
　　随书附课程教学影片

作者简介

卢秀琴 (兼主要负责人)

　　学历：国立台湾大学 动物所理学博士
　　现职：国立台北教育大学自然科学教育系所 教授

陈静贤
　　　
　　现职：台北市大理国小 教师

巫骅轩

　　现职：桃园县中坜市龙兴国中 教师

何孟哲

　　现职：新北市五股国小 教师

江良捷

　　现职：国立屏东教育大学实小 教师

谢佑灵

　　现职：新北市秀山国小 教师

戴文雄

　　现职：桃园县忠贞国小 教师

好的，以下是一份关于《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》的图书简介，内容详尽，旨在介绍该书的价值与核心内容，但不包含该书的实际教学案例本身。 --- 图书简介：构建小学自然与生活科技教育的实践基石 在当代教育体系中，小学自然与生活科技领域承担着培养学生科学素养、激发探索精神与培养解决实际问题能力的关键使命。本套课程教材，并非简单地罗列知识点或提供标准化的教学步骤，而是深入聚焦于教师专业发展的核心需求，旨在搭建一个从理论认知到课堂实践的有效桥梁。它致力于为致力于提升教学质量的国小（小学）自然与生活科技领域教师，提供一套系统、可操作、且富有启发性的专业成长路径。 一、 课程设计的核心理念：实践导向与素养融合 本书的核心理念在于“以案例为载体，以素养为目标”。我们深知，一线的教师最需要的不是抽象的教育学理论，而是能够在真实课堂情境中有效转化的教学策略。因此，本课程结构围绕以下几个关键支柱构建： 1. 科学探究与工程思维的深度整合： 现代科学教育强调的不再是知识的灌输，而是科学探究过程的体验和工程设计思维的养成。本课程深入探讨如何将“科学探究与制作”这一核心素养有效融入日常教学。它聚焦于如何设计能够激发学生好奇心、引导他们提出问题、建立假设、设计实验、收集证据并得出结论的活动。同时，课程着重解析工程设计过程（明确需求、头脑风暴、制作原型、测试与优化）如何在低年级和高年级的课堂中得到恰当的呈现，确保学生不仅理解“是什么”，更明白“如何做”和“为何要这样做”。 2. 跨学科主题的建构式学习： 自然与生活科技领域具有天然的跨学科属性。本课程强调打破学科壁垒，构建基于真实世界问题的学习情境。它探讨如何将物理概念（如力与运动）与生活现象（如简单的机械装置）相结合，或将生物知识与环境议题（如水资源的保护）连接起来。重点在于展示教师如何引导学生进行建构式学习，使知识不再是孤立的单元，而是相互关联、能够解决复杂问题的工具箱。 3. 差异化教学与个体内在动机的激发： 面对班级内学生学习起点和兴趣的巨大差异，有效的教学设计必须具备灵活性。本书强调差异化教学策略的制定与实施，例如如何为基础较弱的学生提供脚手架支持，同时为能力突出的学生提供更具挑战性的拓展任务。课程会细致剖析激发学生内在学习动机的方法，探讨如何通过提供选择权、赋予学习掌控感以及营造积极的失败文化（将错误视为学习的机会）来提升学生的参与度和学习成效。 二、 教师专业成长的三大支柱：诊断、设计与反思 本课程旨在系统性地提升教师的诊断能力、设计能力和反思能力。 1. 教学诊断与学情分析的深化： 有效的教学始于对学生现有知识结构和认知误区的准确把握。本书引导教师超越传统的“对错”判断，学习使用形成性评估工具（如思维导图、概念检查表、口头阐释）来深入挖掘学生对科学概念的深层理解。它提供了分析学生在探究活动中表现的框架，帮助教师识别出阻碍学生进步的关键概念障碍，而非仅仅关注于教学进度的完成情况。 2. 课程设计的精细化与落地实施： 本课程对教学设计提出了更高的要求：设计必须是“可操作”且“有效转化”的。它提供了关于如何将国家课程标准转化为具体、可执行的课时计划的指导原则。这包括如何有效选择和组织教学资源（如利用生活中的常见材料进行科学演示），如何设计连贯的教学流程（导入、探索、概念构建、应用与延伸），以及如何在有限的课时内高效地管理探究性学习活动。 3. 教学反思的结构化与持续改进： 专业成长的闭环在于有效的反思。本书推崇结构化的教学反思模式，鼓励教师不仅反思“我教了什么”或“学生学到了什么”，更深层次地去探讨“我的教学选择如何影响了学生的思维过程”，以及“在何种情境下，我的教学策略最为有效”。通过提供反思的维度和提问范式，帮助教师将每次课堂经验转化为可迁移的教学智慧。 三、 资源整合与现代技术融合的探讨 在信息技术日益融入课堂的背景下，本课程也关注教师如何高效地整合现代教育技术，以增强自然与生活科技领域的学习体验。它探讨了数字工具（如模拟软件、数据采集设备、在线协作平台）在支持科学探究和工程设计中的潜力与局限性。重点在于技术是教学的辅助而非主导，强调技术如何服务于核心的科学概念理解和问题解决过程。 结语 本课程是对国小自然与生活科技领域教学实践的一次深刻检视与前瞻性引导。它为教师提供了一个自我提升、相互交流的知识平台，旨在培养能够激发学生终身学习热情、具备扎实科学素养和创新能力的未来公民。本书的价值，在于它所提供的框架和思考方式，这些思考将陪伴教师在每一次的备课、授课与反思中，持续打磨其专业的教学艺术。 ---

序
自序
总论 培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例
第一章 5Why鹰架式提问教学案例课程
第二章 国小自然领域POE教学之教学案例课程
第三章 资讯科技融入自然科教学之教学案例课程
第四章 如何指导学生做科展的教学案例课程
第五章 应用生态教材园户外教学的教学案例课程
第六章 国小师资生应用Big6技能于自然领域探究式教学

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入行不久的国小自然与生活科技老师，第一次接触到这本《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》，简直是把我心里的迷茫吹散了不少！在学校里，虽然有前辈的指导，但要自己从零开始设计一整套课程，而且还要符合108课纲的精神，真的感到压力山大。这本书的出现，感觉就像有一位经验丰富的导师在旁边手把手教我一样。我特别想知道书中收录的案例课程，是否能详细介绍每一个教学环节的设计理念、活动步骤、所需材料，以及最重要的——如何评估学生的学习成效。我希望能从中学习到一些成功的教学策略，比如如何激发孩子的好奇心，如何引导他们进行探究式的学习，以及如何培养他们解决问题的能力。此外，我还很关心书中是否会提供一些在实际教学中可能遇到的困难，以及相应的解决办法。毕竟，理论和实践总是有差距的，我需要的是那种真正能在课堂上用起来，并且能够让孩子们乐在其中的教学方法。这本书的出现，让我对未来的教学更有信心了！

评分☆☆☆☆☆

这本书《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》的名字，听起来就非常有份量，而且直指我一直在寻找的关键点——教学案例。作为一名在国小自然与生活科技领域工作的老师，我深知理论知识的传授固然重要，但更关键的是如何将这些知识转化为学生可以理解、可以实践的课堂活动。很多时候，我们可能会有一些想法，但不知道如何将其系统化，形成一个完整的教学流程，甚至不确定这样的活动是否真的能达到预期的教学目标。《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》的出现，让我看到了希望。我非常好奇书中收录的案例课程，是否能详细地展现出教师是如何从学生的兴趣出发，设计出引人入胜的教学活动，引导他们动手操作，积极思考，并最终达成学习目标。我希望能看到一些充满创意且具有挑战性的案例，这些案例能帮助我打破思维定势，学习到新的教学模式和技巧。同时，我也希望书中能够提供一些关于如何评估学生学习成果的有效方法，以及如何根据学生的反馈调整教学策略的经验。这对于我们一线教师来说，是非常宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，国小自然与生活科技领域的教学，最有趣的地方在于它与生活紧密相连，而且充满了探索的乐趣。但要把这份乐趣传递给孩子们，却需要老师具备扎实的专业知识和精湛的教学技巧。《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》这个书名，让我眼前一亮。我非常期待书中能够提供一些非常具体、可操作的教学案例，这些案例最好能展现出教师是如何引导孩子们观察生活中的各种现象，并从中发现科学原理。比如，如何利用简单的材料解释浮力、密度，或者如何让孩子们了解电路的基本原理，甚至是如何通过制作小发明来体会机械传动的乐趣。我希望这本书不仅仅是罗列案例，更能在每个案例的背后，深入剖析其设计理念、教学目标、实施过程以及可能出现的挑战和应对策略。我更希望看到一些能够激发孩子好奇心和探究精神的案例，让孩子们在玩中学，在学中玩，真正爱上科学。这本书的出现，对我而言，就像是打开了一扇新的大门，让我能够看到更多可能性，学习到更多宝贵的教学经验，并最终将这些经验转化为更有意义的课堂实践，点燃孩子们对科学世界的好奇心。

评分☆☆☆☆☆

刚收到这本《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》，光看书名就觉得非常实用！我是一名在国小教自然与生活科技领域的老师，平常最苦恼的就是如何设计出既吸引学生又能真正让学生学到知识的课程。尤其是要兼顾科学原理、生活应用，还要考虑到不同年龄段孩子的理解能力，常常觉得灵感枯竭，或者设计出来的活动不够扎实。这本《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》就好像及时雨一样，里面的案例课程肯定能提供我很多宝贵的参考和启发。我特别期待能看到一些贴近我们教学现场的实际例子，比如如何用简单的材料做出有趣的科学实验，如何引导孩子们观察生活中的现象并提出科学问题，以及如何将科技概念融入到日常活动中。我希望这本书不只是提供“是什么”，更能告诉我“怎么做”，并且能给我一些“为什么”的思考方向，让我能够举一反三，发展出更具创新性和深度的教学活动。尤其现在少子化，如何让每一堂课都充满吸引力，让孩子们爱上自然与生活科技，是我们作为老师的共同目标，我相信这本书会是我的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在国小自然与生活科技领域深耕多年的教师，我一直认为教学案例的分享对于教师专业成长至关重要。《培育国小自然与生活科技领域教师的教学案例课程》这本书名，立刻引起了我的兴趣。长久以来，我都在思考如何才能将抽象的科学概念，通过具象化的案例，更有效地传递给我的学生。尤其在自然与生活科技这个领域，它本身就充满着变化和创新，需要教师不断更新知识和教学方法。我非常期待这本书能够呈现出一些具有代表性、操作性强的教学案例，这些案例最好能涵盖不同主题，例如物理、化学、生物、地球科学，以及与生活息息相关的科技应用。我希望这些案例不仅能展示教师如何引导学生进行观察、实验、探究，更能体现出如何培养学生的科学思维、创新能力和团队合作精神。另外，我特别关注书中是否会探讨如何将生活经验融入科学教学，以及如何利用现代科技辅助教学，使课堂更加生动有趣。这本书的价值，我认为在于它能成为我们教师之间的一座桥梁，分享成功的经验，共同提升教学品质，最终受益的是我们每一个可爱的孩子。