本书有系统的整理早期疗育领域的重要范畴，包括：早期疗育的背景与发展、个别化家庭与幼儿的服务计画、亲职教育、课程与教保策略、测验与评量、转衔服务、科技辅具等。作者群以浅显易懂的方式来描述早期疗育的理论与实务，每一章均以案例故事开始，引导读者进入章节内容，专栏则提供相关资讯的延伸阅读，而每一章最后的问题与讨论，可做为课堂讨论或是课后作业的参考议题。本书期能引领初识早期疗育领域的读者，了解早期疗育的专业知识和实务作法，亦期能激发读者对于早期疗育的兴趣和探究。

作者简介

卢明（第一、三、五、七、九章）

学历：
　　美国南卡罗莱纳大学幼儿教育博士

经历：
　　国立嘉义师范学院特殊教育学系副教授
　　中原大学特殊教育学系副教授

现职：
　　国立台北教育大学幼儿与家庭教育学系副教授

柯秋雪（第二、六、八、十章）

学历：
　　德国乌兹堡大学特殊教育学系博士

经历：
　　国立新竹教育大学特殊教育学系兼任助理教授

现职：
　　国立台北教育大学特殊教育学系助理教授

曾淑贤（第四、五、七、八章）

学历：
　　美国马里兰大学特殊教育博士

现职：
　　中原大学特殊教育学系助理教授
　　中原大学早期疗育中心主任
　　桃园县南区早期疗育社区资源中心主任

林秀锦（第六、十一章）

学历：
　　国立台湾师范大学特殊教育学系博士

经历：
　　国立台北教育大学特殊教育学系讲师

现职：
　　国立台北教育大学特殊教育学系副教授

第一章　绪论
　　第一节　早期疗育的意涵与重要性
　　第二节　早期疗育的特质
　　第三节　早期疗育的服务流程与专业人员
　　第四节　我国早期疗育发展的重要纪事

第二章　早期疗育的理论基础
　　第一节　生态系统理论
　　第二节　发展心理分析论
　　第三节　行为学习理论
　　第四节　认知发展理论
　　第五节　人本主义理论
　　第六节　神经生物理论
　　第七节　结语

第三章　发展迟缓婴幼儿之身心特质
　　第一节　婴幼儿的身心发展
　　第二节　发展迟缓婴幼儿的身心发展
　　第三节　常见的身心障碍婴幼儿发展特质

第四章　早期疗育服务
　　第一节　早期疗育服务的基本理念
　　第二节　早期疗育的服务型态
　　第三节　早期疗育服务的现况与发展

第五章　特殊幼儿评量与安置
　　第一节　评量的基本概念
　　第二节　评量的三个阶段及工具
　　第三节　未来发展

第六章　个别化教育计画与个别化家庭服务计画
　　第一节　IEP与IFSP的发展与法令基础
　　第二节　IEP与IFSP的拟定流程与参与人员
　　第三节　IEP与IFSP的内容及其比较
　　第四节　发展IEP与IFSP的步骤
　　第五节　结语

第七章　课程设计与教保策略
　　第一节　课程设计与教保策略的原理原则
　　第二节　课程模式与教保设计
　　第三节　三阶层的教保介入策略
　　第四节　融合教育课程与教保设计之实务

第八章　支援服务与资源整合
　　第一节　基本概念
　　第二节　机构间的资源整合
　　第三节　专业人员间的整合
　　第四节　家长赋权与支援服务
　　第五节　结语

第九章　科技辅具
　　第一节　辅具的定义与法令
　　第二节　通用设计的内涵与原则
　　第三节　通用设计应用于幼儿与身心障碍者
　　第四节　数位科技与特殊幼儿的学习

第十章　早期疗育的亲职教育、亲子关系与亲师沟通
　　第一节　早期疗育的亲职教育
　　第二节　早期疗育的亲子关系
　　第三节　早期疗育的亲师沟通与合作
　　第四节　结语

第十一章　转衔服务
　　第一节　转衔的定义与法源基础
　　第二节　转衔服务的理论框架
　　第三节　转衔服务的内涵与策略
　　第四节　结语

附录
　　附录一　特殊教育法
　　附录二　特殊教育法施行细则
　　附录三　早期疗育相关网站