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　　王静珠文集(上)—国民教育篇，于民国一百年十二月出版问世，此书为王静珠文集(下)—幼儿教育篇。这两本书均为作者自民国五十二年写到一百年的文稿，可说是近五十年来执教的自我成长纪录，包括了曾在报纸、杂志、学报、特刊等发表过的文章，以及多次在研习会中演讲或论文稿。

　　全书除三篇卷首语外，共分为八章，包括「制度与趋势」、「师资培育与进修」、「发展与辅导」、「课程与教学」、「亲职教育与家庭教育」、「恩师、益友—当代教育家哲思与实践」、以及「综合篇」和「忆往与感恩」。
　　
　　随着社会的演变、时代的进步、教育制度的演进，书中有多篇文章是当时遵照法令规章，为了因应文章的完整性，难免内容会有少许的重复，实非得已。书的内容陈述是当时的情景，但由于法令规章的修订，可能已成为历史，仅供参考。
　　
　　对于作者曾不断的提出个人的建议与期许，有的实现，有的并未能成功。作者深深地感到教育工作者的经验、智慧，精粹传承与保存，对民族文化的传承与延续有深厚的功能与价值，虽然作者已是望九之龄，体力衰、记忆差，但仍然锲而不舍奉献智慧与心力，努力地要提出教育改革的建议，是「兴趣」也是「使命感」。

作者简介

王静珠

现职：
　　国立台中教育大学教育学院名誉教授
　　台中市幼儿教育学会创会理事长
　　中国幼稚教育学会监事
　　内政部中区儿童之家小甜甜儿童谘询中心顾问委员会委员
　　财团法人幼儿教育基金会董事
　　中华儿童暨家庭扶助基金会台中家庭扶助中心专业谘询委员会委员
　　财团法人私立功文幼儿教育成长中心顾问
　　台湾省妇女写作协会理事

学历：
　　国立北平师范大学教育学系毕业
　　美国加州圣荷西大学研究所主修幼儿教育

经历：
　　台中师范专科学校讲师、副教授、教授
　　台中师范学院教授兼幼儿教育师资科主任及幼儿教育中心主任
　　东海大学社会系、中台医护技术学院、朝阳科技大学兼任教授
　　中国幼稚教育学会台中市支会理事长
　　台湾省妇女写作协会常务理事
　　国际儿童教育协会中华民国分会监事主席
　　香港晶晶教育出版社「幼儿成长」双月刊顾问

着作：
　　《幼稚教育》、《国民小学校务视导及教学辅导评量》、《国民小学行政》、《儿童发展与辅导》、《幼稚园行政》、《献上育儿妙策 100分爸爸．妈妈》、《全方位的幼儿教育》、《托育机构行政管理与实务》、《师专国民小学行政》、《王静珠文集(上)－国民教育篇》、《乐在春风化雨中－教学生涯五十年纪实》等，及专题研究、论文等多种。

卷首语　笔耕生涯五十载
第一章　制度与趋势
第二章　师资培育与进修
第三章　发展与辅导
第四章　课程与教学
第五章　亲职教育与家庭教育
第六章　恩师、益友--当代教育家哲思与实践
第七章　综合篇
第八章　结语--忆往与感恩
附录

第一章 制度与趋势

1-1 中华民国台湾省幼儿教育发展近况及其未来
壹、前言
幼儿教育一词，含有广狭两种意义。一般人认为幼儿教育仅只幼儿教育机关所实施的幼儿保育教育，这是指狭义的幼儿教育。广义的说，幼儿教育包括家庭中父母亲的教导，生活环境中的生活教育，以及幼稚园，托儿所等学校式的教育。由幼儿教育广义的范围来看，即可了解幼稚园托儿所教育的任务，不仅教保幼儿，还兼负推行亲职教育和协助家庭教育的任务。再以幼儿教育在学制中所处的基础教育阶段而言，可说是一个人一生中受教育最重要的时期。因此近年来世界上许多先进的国家，不论是政府或民间，莫不对幼儿教育的发展作了大量的投资，义务教育的向下延伸已成为一种新的趋势。台湾近年来由于工商业发达，妇女就业人数激增，幼儿教育的发展有如雨后春笋，日有新增，尤其中华民国政府在全国第七次教育会议（民国八十三年）中特别设幼儿教育组，有计画的发展幼儿教育，除积极制订法规，宽筹经费外，尤其重视幼教师资的培养，课程及教学方法的革新，园所设备的充实。本文特将台湾省近年来幼儿教育发展近况，以及努力方向分项说明如下：

贰、台湾幼儿教育发展近况

谈到台湾省幼儿教育发展近况前，首先要说明幼儿教保的施教机关有托婴所、托儿所及幼稚园。有关托婴所、托儿所及幼稚园在主管机关，收托年龄，以及教保内容，班级编制上的相异点，请参考附件一。

一、托儿所幼稚园教育(保)目标
(一)托儿所教保目标 托儿教育之实施，应以健康教育、生活教育及伦理教育为主，并与家庭教育密切配合，借以达成托儿所教保目标。关于托儿所教保目标，根据「托儿所设施标准」第三章之规定有四：1.增进儿童身心之健康2.培养儿童优良之习惯3.启发儿童基本之生活知能4.增进儿童知快乐和幸福。

(二)幼稚园教育目标 幼稚园教育目标根据〈幼稚教育法〉第三条规定：幼稚教育之实施，应以健康教育、生活教育及伦理教育为主，并与家庭教育密切配合，达成下列目标：1.维护儿童身心健康2.养成儿童良好习惯3.充实儿童生活经验4.增进儿童伦理观念5.培养儿童合群习性。

二、托儿所幼稚园的行政组织
(一)托儿所幼稚园的行政组织系统
托儿所和幼稚园的设立均分公立及私立两种类型。公立又分独立设立及机关学校附设两类。私立也有私人及法人（财团法人)两类。

(二)托儿所幼稚园的园(所)务分掌
托儿所幼稚园在行政工作推行上多无专设职员，所有工作均由教师分掌园（所）务，因此幼稚园托儿所教师工作负担非常辛苦。在公立幼稚园方面，待遇福利均比照国民小学，而服务在私立的托儿所或幼稚园，待遇远不及公立。至于园（所）经费来源方面则公立由政府编列预算，而私立除由董事会筹募外，大部分靠幼儿的学费收入。

三、托儿所幼稚园的班级编制
托婴所收托两岁以下婴儿，规定每十名至十五名设置保育员一至二人，保育员除具备一般资格外，还应具备护理人员资格。托儿所收托二至六岁幼儿，规定四十人一班，设置保育员二人。幼稚园收托四至六岁幼儿，规定三十人一班，设置教师二人。幼稚园设四岁组小班及五岁组大班。但托儿所则设三岁组小班、四岁组中班、五岁组大班。目前也有不依年龄分班，而採混合编制方式者。

四、托儿所幼稚园的师资
(一)托儿所师资 培养托儿所师资的教育机构：(1)大学院校儿童福利系(2)高级中学的幼儿保育科，此外托婴所保育员则更需具有医护资格者。
(二)幼稚园师资 培养幼稚园师资的机构：(1)为师范学院的二年制幼儿教育师资科(2)四年制幼儿教育系。此外有短期修学分的师资培训班(此类修学分班为师资不足的权宜办法）。

五、托儿所幼稚园课程及教材教法
托儿所和幼稚园课程领域及教材教法极为相同。兹举幼稚园课程领域及教材教法备供参考如下：

(一)幼稚园的六大课程领域，分述如下：
1.健康—包括生理健康及心理健康两项。
2.游戏—包括感觉运动游戏、创造性游戏、社会性活动与模仿想像游戏、思考及解决
问题游戏、阅读及影剧、影片之观赏五项。
3.音乐—包括唱游、韵律、欣赏及节奏乐器四项。
4.工作—包括绘画、纸工、雕塑、工艺四项。
5.语文—包括故事与歌谣、说话、阅读三项。
6.常识—包括社会、自然、数的概念三项。

(二)幼稚园活动课程 所谓活动课程(Activity Curriclum)是以幼儿的生活为课程的内容；以幼儿的兴趣、需要和能力为编制课程的起点；以幼儿的活动为学习的方法，使幼儿从自己直接经验中去解决其实际生活上的问题，所以又称为「经验本位课程」。教师在教学过程中，不是决定性的权威者，而是领导性的辅导者。目前幼稚园中所採用的发现学习教学，大单元设计教学，及行为课程等均属于此类型。这类教学法不必强迫幼儿学习，幼儿所获得的是活的经验，而非死的知识。

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