亞斯柏格癥兒童及青少年：社會技能訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 亞斯柏格癥
• 自閉癥譜係障礙
• 社會技能
• 兒童心理學
• 青少年心理學
• 行為乾預
• 社交障礙
• 溝通技巧
• 心理輔導
• 特殊教育

本書針對亞斯柏格癥孩子的社交睏擾，應用行為與認知發展取嚮，結閤結構化教學與認知策略技巧，提供七十種社交技巧訓練活動設計和具體活動建議，透過示範操作、角色扮演、隨機教學、認知圖片演練及正增強等多元的策略，在結構化的模擬演練情境以及自然的同儕互動與遊戲等情境，鼓勵和支持亞斯柏格癥學生有符閤社會規範的社交溝通技巧及與同儕的友誼建立。本書適用年齡層涵蓋學齡前至青少年乃至成人階段，其訓練模式不僅適用於個彆的、小團體、或班級團體的，也適閤在機構或診療所以及傢庭，相當實用；特此推薦之。

理解與賦能：發展心智障礙兒童的社交橋梁 本書聚焦於一係列與社交互動、情緒理解和行為調適相關的廣泛主題，為傢長、教育工作者和臨床專業人員提供一套全麵且實用的工具箱，以支持發展心智障礙（如自閉癥譜係障礙、特定發展遲緩等）的兒童和青少年。 本書不側重於任何特定疾病的診斷或病理學描述，而是將焦點完全放在“如何幫助這些心智發展可能與眾不同的個體，在日益復雜的社會環境中找到自己的位置，並建立有意義的人際連接”這一核心目標上。 全書圍繞構建實用的社交技能和提升生活適應能力展開，內容涵蓋瞭從基礎的非語言溝通綫索識彆，到復雜的衝突解決策略，再到應對日常社交壓力的心理調適技巧。我們緻力於提供一種積極、賦權和以優勢為基礎的視角，強調發掘每位兒童的獨特潛能，而非僅僅關注其挑戰。 --- 第一部分：社交世界的藍圖——理解溝通的復雜性 本部分深入剖析瞭人類社會互動的底層邏輯，旨在幫助成人建立一個清晰的“社交地圖”，以便能有效地嚮有心智發展差異的兒童清晰地描繪齣這個地圖的結構。 1. 揭開非語言信息的迷霧： 我們詳細探討瞭麵部錶情、肢體語言、眼神接觸和語氣的微妙之處。這不僅僅是識彆“高興”或“生氣”的錶情，而是深入到錶情的強度、持續時間和情境適宜性。例如，書中提供瞭大量視覺支持材料（如社交故事腳本或情緒量錶示例），用以解析“假笑”與“真誠微笑”的區彆，以及在不同文化背景下肢體接觸的界限。我們提供瞭訓練指南，指導如何係統地將這些模糊的非語言綫索分解成可學習、可觀察的行為步驟。 2. 社交情境的劇本構建： 兒童和青少年常常在“未知的”或“即興的”社交場閤中感到焦慮。本書提供瞭一套結構化的方法，用於分析和預演常見的社交場景。這包括“如何發起談話”、“如何加入一個正在進行的群體活動”、“如何禮貌地拒絕邀請”，以及“如何應對突發的中斷”。我們詳細闡述瞭“情境分析樹”的構建方法，讓學習者能夠預見不同選擇可能帶來的後果，從而降低臨場反應的壓力。 3. 傾聽的藝術與信息處理： 良好的溝通是雙嚮的。本書特彆關注瞭如何有效接收和處理他人的信息。這包括區分“背景噪音”和“關鍵信息”，理解何時需要澄清疑問，以及如何避免過度關注細節而錯失談話的主旨。我們提供瞭關於“聽覺敏感度”如何影響聽取信息的訓練技巧，例如在嘈雜環境中使用的注意力聚焦策略。 --- 第二部分：情緒的羅盤——自我認知與人際共情 情緒管理是社交成功的基礎。本部分緻力於幫助兒童建立穩固的內在情緒詞匯庫，並學會理解和迴應他人的內在狀態。 1. 情緒的精細化命名與量化： 超越基礎的“開心、難過、生氣”，本書引入瞭更細緻的情緒詞匯，如“沮喪”、“焦慮”、“興奮”、“厭倦”等。我們教授使用情緒強度量錶（如1到10的等級劃分）來幫助個體量化自己的感受，從而更精準地錶達需求（例如，從“我很生氣”到“我的挫敗感是7級”）。這種量化有助於將抽象的情緒轉化為具體的、可乾預的狀態。 2. 壓力應對與自我調節策略： 針對社交互動帶來的過度刺激或焦慮，本書提供瞭一套多元化的“冷靜工具箱”。這包括呼吸技巧的漸進式訓練、感官輸入的積極調節方法（如使用特定觸感材料）、以及心智重構的技術，以應對“災難化思維”。我們強調預防性休息的重要性，教導兒童識彆“壓力積攢的早期信號”，並在“爆發前”主動采取降壓措施。 3. 共情的階梯：從模仿到內化： 共情能力並非天生完美，它需要學習和練習。本書將共情分解為三個層次：識彆他人的情緒（基礎）、理解其背後的原因（情境）、以及做齣恰當迴應（行動）。書中使用瞭大量的“如果-那麼”場景模擬，探討如何基於觀察到的綫索，推斷齣他人可能的情感需求，並避免“過度反應”或“反應不足”的社交失誤。 --- 第三部分：群體導航——建立與維持友誼 這一部分是關於如何將習得的技能應用於真實世界，尤其是在同伴群體中，構建高質量的社交網絡。 1. 夥伴關係的啓動與維護： 我們提供瞭關於“破冰”技巧的實用指南，包括如何進行得體的自我介紹、如何找到共同的興趣點（即“社交粘閤劑”）。對於友誼的維護，本書詳細介紹瞭“社交投資”的概念，即如何通過定期的互動、提供情感支持和共同參與活動來鞏固關係。書中還討論瞭如何在友誼中處理“給予”和“索取”的平衡。 2. 衝突解決與談判藝術： 衝突在任何關係中都不可避免。本書提供瞭一套非對抗性的衝突解決流程，強調“共同麵對問題，而非互相指責”。這套流程包括：冷靜下來、輪流陳述觀點（使用“我”的陳述句）、集思廣益尋找至少三種可行的解決方案、以及共同選擇一個大傢都接受的摺中方案。對於青少年，書中還涉及瞭如何應對網絡社交中的誤解和欺淩行為的應對策略。 3. 適應不同的社交環境： 社交技能需要具有靈活性。本書探討瞭如何在不同環境（如傢庭聚會、學校課堂、運動隊、虛擬社區）中調整自己的溝通風格和行為期望。例如，在正式場閤應保持的語速和音量，與在非正式場閤的差異。我們提供瞭“社交適應性檢查錶”，幫助學習者在進入新環境前進行快速評估和心理準備。 --- 第四部分：邁嚮獨立——過渡期的支持與未來規劃 本部分關注如何將所學的技能整閤到更廣闊的人生階段，為青少年和年輕成人進入更高階的學習或工作環境做準備。 1. 職場社交的潛規則： 隨著年齡增長，社交的重點從玩樂轉嚮閤作與專業性。本書解析瞭職場中對人際交往的隱性期望，如準時性、遵守等級製度、有效利用會議時間以及專業郵件的書寫規範。我們提供瞭角色扮演的場景，模擬麵試過程中的壓力應對和如何清晰地錶達自己的能力與需求。 2. 倡導自我：為自己發聲的技巧： 我們強調“自我倡導”是最高級的社交技能之一。這要求個體能夠清晰、堅定且尊重地嚮他人說明自己的需求、偏好和局限性。書中指導如何構建個性化的“溝通卡片”或“支持說明”，以便在需要時能嚮老師、雇主或新認識的朋友解釋自己是如何運作的，從而爭取到必要的理解和支持，而不是被動地等待彆人發現。 3. 傢庭與社區的持續賦能： 最後，本書迴歸傢庭係統，為父母提供長期視角下的支持框架。這包括如何慶祝微小的進步，如何係統地記錄和迴顧成功的乾預策略，以及如何與專業服務機構進行有效的溝通，確保技能訓練的連續性和遷移性。我們鼓勵傢庭將這些技能練習融入日常生活，使社交學習成為一種自然而然的生活方式，而非孤立的訓練任務。 總結而言，本書提供的是一套結構化的、可操作的、以人為本的訓練框架，旨在裝備心智發展上擁有獨特需求的孩子和青少年，讓他們能夠自信、有效地參與到他們所處的社會世界中去。

第1章　亞斯柏格癥兒童的社交技巧訓練團體
第2章　亞斯柏格癥簡介
第3章　社交技巧評估
第4章　社交技巧教學策略
第5章　技巧訓練場所
第6章　行為管理
第7章　促進類化
第8章　技巧課程與活動
第9章　同儕接納的敏感訓練和激勵性課程

评分☆☆☆☆☆

我們傢有個大孩子，現在正值青春期，正是社交最復雜、最需要引導的階段。他一直以來，跟同齡人相處時，總是有那麼點“不一樣”。不是說他不好，他很善良，也很有自己的想法，但就是不太懂人情世故，有時候說話直來直去，容易得罪人，也容易因為誤解而跟朋友産生隔閡。每次看到他因為社交上的挫摺而顯得沮喪，我做父母的也跟著心疼。我們嘗試過很多方法，但感覺總是隔靴搔癢，找不到真正有效的切入點。最近，朋友推薦瞭《亞斯柏格癥兒童及青少年：社會技能訓練》這本書，我聽瞭之後，感覺這可能就是我們一直在尋找的答案。我希望這本書能夠提供一套係統性的、針對青少年特點的社會技能訓練方案。我特彆想知道，在處理同伴關係、理解社交信號、建立友誼、應對衝突等方麵，這本書能給我們帶來哪些具體的指導。比如說，如何幫助他識彆和理解同伴的微妙情緒變化，如何教他更委婉地錶達自己的觀點，以及如何在集體活動中更好地融入，而不是總是扮演那個“局外人”的角色。我希望這本書能提供一些具體的角色扮演練習、討論話題，甚至是網絡社交的指導，因為現在孩子的社交很大一部分都在綫上。我希望能從這本書中獲得更專業的知識和實用的技巧，幫助我的孩子在人際交往這條路上走得更順暢，建立起更穩固、更健康的友誼。

评分☆☆☆☆☆

我是一名心理谘詢師，在我的執業生涯中，我接觸過不少有社交障礙睏擾的兒童和青少年。他們的傢庭常常帶著焦慮和無助感前來尋求幫助，希望能為孩子找到一條通往更融洽人際關係的道路。很多時候，這類孩子在智力發育上並沒有問題，甚至在某些領域有著超乎尋常的天賦，但他們在理解他人的情感、進行有效的溝通、以及適應復雜的社交情境時，卻顯得力不從心。這不僅影響瞭他們的學業錶現，更對他們的心理健康和長遠發展構成瞭挑戰。近期，我注意到一本名為《亞斯柏格癥兒童及青少年：社會技能訓練》的新書。從書名來看，它似乎能夠為我提供更深入的理論基礎和更精細的乾預策略，來幫助我更好地服務我的來訪者。我非常期待這本書能夠提供一些基於實證研究的、創新的社會技能訓練模式，比如，如何設計更有效的集體技能訓練小組，如何運用遊戲化教學或科技輔助工具來提升兒童和青少年的參與度和學習效果。我尤其感興趣的是，書中是否能提供一些關於如何培養他們同理心、發展自我管理能力、以及應對社交焦慮的具體方法。這本書的齣現，對於我來說，無疑是為我增添瞭一份寶貴的專業工具，讓我能夠更精準、更有效地為這些孩子和他們的傢庭提供支持，幫助他們跨越社交的障礙，走嚮更廣闊的人生舞颱。

评分☆☆☆☆☆

我是一個新手媽媽，我的小兒子今年三歲，他最近錶現齣一些讓我有點擔心的跡象。他雖然很聰明，什麼東西學得很快，但似乎對周圍的人和其他小朋友沒有太大的興趣，更喜歡自己沉浸在自己的世界裏。有時候，我跟他說話，他好像沒有完全聽進去，或者隻會專注於他自己的事情。而且，當他想要什麼的時候，他總是會直接抓取或者發齣聲音，不太會用語言來錶達。我也曾經上網查過一些資料，看到“亞斯柏格癥”這個詞，心裏就有點忐忑，不知道我的孩子是不是有這方麵的傾嚮。我最近在書店看到瞭《亞斯柏格癥兒童及青少年：社會技能訓練》這本書，聽起來好像是專門講這方麵的內容的，我當時就産生瞭很大的興趣。我非常希望這本書能夠給我提供一些初步的指導，幫助我這個完全不懂這方麵的媽媽，瞭解什麼是亞斯柏格癥，以及我的孩子可能存在的社交技能上的不足。我希望這本書裏能有一些非常基礎的、適閤低齡兒童的社交技能訓練方法，比如，如何引導孩子去模仿大人的錶情，如何教他認識和迴應彆人的打招呼，以及如何鼓勵他與其他小朋友進行簡單的互動，像是輪流玩玩具。我希望這本書能夠給我一些具體的操作步驟，讓我可以在日常生活中，一點一點地去嘗試，幫助我的孩子更好地融入這個社會，建立起與他人的連接。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對亞斯柏格癥這個概念並不是非常熟悉，但身為一個教育工作者，我經常會遇到一些學生，他們的學習能力很強，甚至在某些領域錶現齣驚人的天賦，但卻在與同學的互動、理解課堂規則、或是參與小組閤作時顯得有些吃力。我常常觀察到，有些孩子在群體中顯得格格不入，他們可能不擅長解讀他人的非語言綫索，或者在社交場閤會感到焦慮和不知所措。我最近聽同事提到瞭《亞斯柏格癥兒童及青少年：社會技能訓練》這本書，聽起來似乎能夠提供一些理論上的支持和實際的教學策略。我非常好奇，這本書是否能夠幫助我更深入地理解這類孩子的思考模式和行為特點，從而在教學設計上做齣更具針對性的調整。我尤其希望能從中學習到一些有效的溝通技巧，如何用更清晰、直接的方式與這些學生交流，避免誤解和摩擦。同時，我也希望能找到一些可以在課堂上實踐的活動或遊戲，能夠幫助他們學習辨識情緒、輪流等待、分享等社交技能，讓他們能夠更好地融入集體生活，感受到歸屬感。這本書的齣現，感覺就像是給瞭我一份寶貴的資源，讓我能夠更專業、更自信地麵對這些挑戰，幫助每一個孩子都能在學習和生活中找到屬於自己的節奏和快樂。

评分☆☆☆☆☆

天啊，我最近纔剛追完一部韓劇，裏麵主角小時候好像就有一些社交上的睏難，情緒反應也比較特彆，讓我想起瞭我侄子。他也很聰明，但就是跟其他小朋友玩的時候，總是不知道怎麼加入，有時候還會因為太在意規則而有點固執，讓其他小朋友覺得他有點難相處。我一直很想找些方法幫助他，聽朋友說這本書叫做《亞斯柏格癥兒童及青少年：社會技能訓練》，聽名字就感覺是很專業的，而且是專門針對亞斯柏格癥的，這正是我一直在尋找的。雖然我還沒有真正翻開這本書，但光是這個書名就給瞭我很多希望。我希望這本書裏麵能有一些非常實際、容易操作的方法，比如，在孩子遇到衝突的時候，傢長該怎麼引導？在學校裏，老師們又可以提供哪些支持？我尤其關心的是，如何在不讓孩子感到壓力的情況下，循序漸進地教他如何理解彆人的情緒、如何錶達自己的需求，以及如何在群體活動中找到自己的位置。畢竟，我希望他能快樂地成長，擁有良好的人際關係，而不是因為這些社交上的挑戰而感到孤單或被排擠。這方麵的東西，我一直覺得很頭疼，也摸不著門道，感覺這本書就像是黑暗中的一盞明燈，讓我看到瞭可以努力的方嚮，真是太讓人期待瞭！