具體描述
你手上這本書是從《普通心理學：核心概念》精簡轉化來的。它在內容上保留原書的精華。在體係上，它保持原來的架構：每章從一個真實的故事開始。然後提齣問題。接下來是根據關鍵問題提齣核心概念。這樣一層一層開展，引導讀者進入心理學的世界。每一節都有「理解檢核」，讓讀者可以檢查自己的理解。
本書雖然經過精簡濃縮，但仍保留原書最重要的部分。而且，經過精簡之後，本書會比原書易讀，易懂，並且更容易體會心理學的精彩。
著者信息
Philip Zimbardo, Ph.D.
是史丹佛大學教授，講授普通心理學課程已逾50年，且在過去35年來，一直為這門課程編寫教材、教師指南及學生練習作業等。此外，他也幫忙開發美國公共電視颱《發現心理學》（Discovering Psychology）係列教材，該影集已為國內外許多高中和大學課程廣泛使用。他還喜歡進行和發錶各種主題的研究，並熱衷於教學、參與公眾事務及社會服務。他已經發錶超過三百篇專業論文、文章、章節以及50多本各類書籍。他最近齣版瞭一本好人為何變成惡魔的《路西法效應》（The Lucifer Effect），內容是有關他從「史丹福監獄實驗」到「伊拉剋阿布格萊布監獄虐囚案」的30年來社會觀察。目前正進行時間悖論計畫等，有興趣者可到以下網址查詢更多訊息：
www.zimbardo.com, www.prisonexp.org,
www.PsychologyMatters.org及www.theTimeParadox.com。
譯者簡介
張文哲
學曆：美國奧勒岡大學教育心理係博士
現職：國立颱灣師範大學教育心理與輔導學係副教授
圖書目錄
圖書序言
Philip Zimbardo是著名的社會心理學傢。他所做的史丹佛監獄實驗已經是社會心理學的經典研究。他後來於2008年齣版的所寫《路西法效應》強調情境、體製對行為的影響力，是一本很重要的著作。另外兩位作者robert Johnson 和 Vivian mcCann，分彆專精於教學心理學和人際關係。有這樣的背景，他們看整個心理學領域，當然會有與他人不一樣的地方。他們閤著的《普通心理學：核心概念》這本書，在許多地方，其論述會比其他同類教科書還要仔細。該書也強調，教師若要讓學生能有效率地學好心理學，就要讓他們很快掌握心理學的核心概念。結果就産生瞭一本廣受歡迎的普通心理學教科書《普通心理學：核心概念》。
你手上拿的這本《心理學導論：核心概念》是從《普通心理學：核心概念》精簡轉化來的。它保留後者重要內容和「核心概念」的敘述方式。
但《普通心理學：核心概念》這本原書共有14章，而且厚達799頁（指中譯本），這對某些科係或課程的學生來說可能過於繁多。因此齣版社希望我設法加以濃縮簡化，以因應另外一群讀者的需要。我接到這工作之後做瞭一些思考――我要保留哪些？我要刪去什麼？總篇幅要成為多少？
以下是我進行精簡時遵循的原則：
一、我保留我認為最重要的，亦即心理學初學者都應該瞭解的。這取捨之間當然牽涉到我個人的偏好和判斷。
二、由於刪去一些材料，為瞭論理的順暢，我將少數的文句敘述做瞭一些更動。有些地方，連段落位置也移動瞭。
三、整體來說，我除瞭設法保持原書的精華，我也盡量在取材和敘述上，讓本書能「引人入勝」。
就這樣，原書有14章，我保留瞭其中12章。要請讀者注意的是，心理學導論第一版保留原書的10章。而這本增訂版（即第二版）則新增瞭原書的兩章。這兩章是原書第12章的〈精神障礙〉和第14章的〈壓力健康與幸福〉。但我把這兩章精簡並閤併成一章而成〈壓力、健康、幸福與精神障礙〉。所以這第二版共有11章。閤併後的這第11章特彆長，其份量約為其他各章的兩倍。
所有保留的各章都比原書短瞭。各章的生理基礎方麵，我僅保留最基本而有趣的部分。「心理學的應用：運用心理學來學習心理學」專欄全部刪去。其他的「心理學應用」專欄，我保留若乾。「批判性思考的應用」專欄方麵，我僅保留我認為學生最感興趣的一則――「測謊儀真能測謊嗎？」（第八章〈情緒與動機〉）。當然，我不敢說，刪去的材料和專欄一定是學生比較不會感興趣的。隻是篇幅有限，我隻能根據我的判斷做一些取捨。另外，颱灣精神醫學會（taiwanese Society of Psychiatry, tSOP）於2014齣版瞭《dSm-5精神疾病診斷準則手冊》的中譯本。它對各精神疾病的譯名有些地方和本書有齣入。對於翻譯不一緻的譯名，為瞭讀者方便，我把颱灣精神醫學會的譯名加註在本書內文原譯名之後。
讀者一定要瞭解，這本《心理學導論：核心概念》並不能取代原書《普通心理學：核心概念》。因為它刪除瞭許多。但我覺得，本書經過精簡之後，會比原書易讀，易懂，並且更容易體會心理學的精彩。因此，各位在看完本書之後，可以再從原書找一些自己感興趣的地方來補充。（任課老師在教學上也可以這樣做。）我自己的感覺是，精簡之後，這本書「晶瑩剔透、精彩有趣，而且能很快掌握心理學的最重要部分」。希望你看完整本書之後也有同感。畢竟，我的目標是在有限的篇幅裏裝進我認為最精彩而重要的東西。
前麵提到，本書涵蓋原書的12章。那麼，沒有包含在內的是原書的哪兩章呢？那就是第2章的〈生物心理學、神經科學，以及人類天性〉和第13章的〈精神障礙的治療方法〉。 由於不同校係可能有不同的需求，所以本書的光碟片除名詞解釋、參考文獻之外，也收錄瞭原書上述兩章。這兩章都是未精簡過的內容。
經過這樣的編修和增訂，期待本書可以引領讀者愉快而興奮地進入心理學的殿堂。但我相信，一定還有許多沒想到的未盡完善之處，所以竭誠希望讀者能給予指正和迴饋。
圖書試讀
用戶評價
這本書的排版和設計給我留下瞭非常深刻的印象。打開第一頁，我就被清晰的字體和閤理的頁麵布局所吸引。在信息爆炸的時代，能夠靜下心來閱讀一本實體書，本身就是一種享受，而一本設計精良的書籍則能讓這種享受更上一層樓。作者在內容呈現上也頗費心思，很多關鍵概念都用粗體字標注，方便快速定位，而穿插其中的插圖和圖錶，不僅僅是為瞭美觀，更是對文字內容的有力補充，它們將抽象的理論具象化，讓復雜的心理學概念變得觸手可及。 我非常欣賞書中對案例的選用。它不像一些學術著作那樣，隻引用晦澀難懂的實驗數據，而是選擇瞭貼近生活、引人入勝的案例。比如，在講解記憶的形成和遺忘機製時，書中引用瞭一個關於“童年記憶”的例子，讓我不禁迴想起自己的一些模糊的童年片段，並在腦海中主動地去聯係書中所講的理論。這種“學以緻用”的感覺，讓閱讀的過程變得更加生動有趣，也讓知識點更容易被內化和吸收。 此外，作者的敘述風格也十分吸引人。它沒有居高臨下的說教感，也沒有過於冗長的理論闡述，而是像一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導讀者思考。我在閱讀過程中，常常會因為某個觀點而産生共鳴，或者因為一個解釋而恍然大悟。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我能夠全身心地投入到書中，忘記瞭時間的流逝。 不得不提的是，第二版在一些細節上的改進也讓我十分滿意。例如，某些章節的結構調整，使得知識點的過渡更加自然，閱讀起來更加順暢。還有一些新加入的內容，也很好地反映瞭心理學領域近期的發展趨勢。總的來說，這本書在內容質量和閱讀體驗上都達到瞭一個很高的水準，讓我對作者的專業素養和嚴謹態度充滿瞭敬意。 這本書不僅僅是一本提供知識的工具書，更是一本能夠激發思考、引發探索的書。它讓我重新審視瞭許多曾經被我視為理所當然的現象，並開始嘗試從心理學的角度去理解它們。這是一次非常寶貴的閱讀經曆，我也會嚮我的朋友們大力推薦這本書。
评分初次翻閱這本《心理學導論：核心概念(第二版)》，我立刻感受到一種撲麵而來的嚴謹與係統的氣息。作為一名對心理學領域抱有初步興趣的讀者，我期望的不僅僅是零散的知識點，而是能夠建立起一個清晰的知識框架。這本書恰恰滿足瞭我的這一需求。 它並非簡單地羅列各種心理學理論，而是將它們有機地組織起來，形成瞭一個邏輯嚴密的體係。從心理學的起源、發展，到具體的行為、認知、情感等核心議題，作者都進行瞭深入淺齣的闡釋。我尤其喜歡書中對各種理論的比較分析，它會詳細介紹一個理論的提齣背景、核心觀點，然後也會提及與之相對立的理論，並分析它們的異同之處。這種對比性的講解，極大地幫助我理解瞭不同學派之間的思想碰撞，以及心理學發展的動態過程。 書中的語言風格非常專業，但又不至於晦澀難懂。作者在保證學術性的同時，也努力地讓語言變得通俗易懂。一些復雜的術語，都會有詳細的解釋，或者通過生動的例子來輔助理解。這對於非心理學專業的讀者來說，是非常友好的。我甚至覺得，這本書的質量堪比一些專業人士的參考書，但它又具備瞭普通讀者更容易接受的入門門檻。 另外，我注意到本書在研究方法上的介紹也相當詳實。心理學作為一門實證科學，其研究方法至關重要。書中不僅介紹瞭主要的實驗設計、調查研究等方法，還通過具體的案例說明瞭這些方法是如何被應用於實際研究中的。這讓我對如何科學地認識心理現象有瞭更深的理解，也培養瞭我對心理學研究的敬畏之心。 總的來說，這本書為我構建瞭一個堅實的心理學知識基礎。它不僅讓我學習到瞭核心的概念和理論，更重要的是，它教會瞭我如何去思考和理解心理現象。這本書的價值在於它的係統性、嚴謹性以及良好的可讀性，我相信它會成為我今後深入學習心理學的寶貴起點。
评分這本《心理學導論：核心概念(第二版)》真是讓我耳目一新！作為一名對心理學充滿好奇的初學者，我一直覺得心理學這個學科龐大而復雜，總有一種望而卻步的感覺。然而，這本書的齣現徹底改變瞭我的看法。它不僅僅是一本教材，更像是一位耐心而博學的嚮導，一步步地帶領我探索心理學的世界。 從第一章開始，作者就以一種非常平易近人的方式介紹瞭心理學的基本概念和研究方法。我特彆喜歡它在解釋復雜理論時使用的生動例子和生活化的場景。比如，在講到認知偏見時，書中用瞭很多我們日常生活中都會遇到的情境來舉例，讓我一下子就明白瞭那些抽象的概念是如何影響我們的思維和決策的。而且，第二版的內容更新也非常及時，融入瞭一些最新的研究成果和視角，讓這本書的知識更加前沿和實用。 我尤其贊賞本書在結構上的清晰和邏輯性。每一章都圍繞著一個核心主題展開，層層遞進，相互關聯。學習起來一點也不覺得混亂，反而能夠構建起一個完整的知識體係。書中的圖錶和插圖也運用得恰當好處，幫助我更好地理解和記憶那些重要的理論和模型。我曾經嘗試過閱讀其他心理學的入門書籍，但往往因為內容過於學術化或者結構不清而半途而廢。但這本書不同，它真正做到瞭“導論”的精髓，讓我能夠輕鬆地入門，並逐漸培養起對這個學科的興趣。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅是知識的堆砌，更注重培養讀者的批判性思維。在探討不同的心理學理論和流派時，作者會引導我們去思考它們的優缺點，以及在不同情境下的適用性。這種引導讓我不再是被動地接受知識，而是主動地去分析和理解。讀完之後，我感覺自己看待問題的方式都變得更加多元和深入瞭。 總而言之，《心理學導論：核心概念(第二版)》是一本值得所有對心理學感興趣的人閱讀的書。無論是學生、職場人士，還是普通讀者，都能從中受益匪淺。它以其易懂的語言、清晰的結構、生動的案例和深刻的洞見，為我們打開瞭通往心理學世界的一扇大門。我強烈推薦這本書！
评分這本書的知識密度和深度都讓我感到十分震撼，但更讓我贊賞的是其傳遞知識的方式。它沒有一味地堆砌晦澀的學術術語，而是巧妙地將復雜的概念融入到瞭生動有趣的情境之中。我記得在閱讀到關於“依戀理論”的部分時，作者引用瞭大量關於兒童與父母互動的小故事，這些故事細節豐富，情感真摯，讓我能立刻體會到依戀關係是如何在早期生活中形成的，以及它對個體一生發展的影響。 這種“情景化”的學習方式，極大地降低瞭理解門檻。我發現自己常常在閱讀某個案例時，會不由自主地代入其中，思考“如果是我，我會怎麼做？”或者“為什麼書中人物會産生這樣的想法？”這種主動的思考過程，比單純的記憶信息更加有效。而且，書中對一些社會心理學現象的解讀，也讓我對身邊的人和事有瞭新的認識，開始學會用更寬廣的視角去理解他人的行為。 我尤其喜歡書中對“動機”這一概念的剖析。它不僅僅介紹瞭生理性動機和心理性動機，還深入探討瞭內驅力和外驅力，以及這些動機是如何相互作用，影響我們的行為選擇。書中列舉瞭一些關於工作激勵和學習動力的案例，讓我反思瞭自己的學習和工作習慣，並從中獲得瞭一些實用的啓示。 第二版的內容更新，也讓我感受到瞭作者對學科前沿的關注。一些新興的研究領域和理論被恰當地引入，使得這本書的知識更加全麵和前沿。這對於希望瞭解最新心理學動態的讀者來說，無疑是巨大的福音。 總的來說，這本《心理學導論：核心概念(第二版)》是一次令人愉悅且富有啓發的閱讀體驗。它不僅僅是一本教科書，更像是一位充滿智慧的朋友，在我學習心理學的道路上給予我引導和啓發。它讓我看到瞭心理學在理解人類行為和內心世界方麵的強大力量，並激發瞭我繼續探索的欲望。
评分我最欣賞這本書的一點在於其對“同理心”的培養。在閱讀的過程中，作者並沒有簡單地灌輸各種心理學理論，而是通過引導讀者去理解和感受他人的情緒與行為，從而培養一種設身處地的能力。比如，在討論“情緒的調節”時，書中並沒有給齣冷冰冰的公式或流程，而是通過一些模擬的對話場景，讓我們體驗到不同情緒狀態下的心理活動，以及如何去理解和迴應他人的情緒。 這種“沉浸式”的體驗，讓我覺得心理學不再是遙不可及的學科，而是與我們的日常生活息息相關。我開始嘗試在與傢人、朋友的交流中，運用書中所學到的知識，去理解他們的想法和感受。我發現，很多時候，一個小小的理解和迴應，就能化解許多不必要的衝突，增進彼此的關係。 書中對“人格”的探討也讓我受益匪淺。它不僅僅介紹瞭各種人格特質理論，更強調瞭人格的形成是多種因素相互作用的結果，包括遺傳、環境以及個體的經曆。這種全麵的視角，讓我不再輕易地給他人貼標簽，而是學會去理解每個人獨特性格背後的原因。 而且，第二版在內容的編排上也顯得更加人性化。章節之間的過渡非常流暢，知識點的呈現也更加循序漸進，即使是初學者，也不會感到 overwhelming。我曾經嘗試過閱讀一些心理學類的科普讀物，但往往因為內容過於碎片化，難以形成係統的認識。而這本書則提供瞭一個非常完整的知識框架，讓我在學習過程中能夠建立起清晰的脈絡。 總的來說，這本書不僅僅是知識的傳遞，更是智慧的啓迪。它讓我對“人”這個復雜而迷人的生命有瞭更深的理解和敬畏。我強烈推薦這本書給所有希望提升自我認知、改善人際關係，或者僅僅是想更好地理解自己和他人的人。它一定會給你帶來意想不到的收獲。
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