具体描述
Phillip Zimbardo是着名的社会心理学家。他所做的史丹佛监狱实验已经是社会心理学的经典研究。他后来于2008年出版的《路西法效应》强调情境、体制对行为的影响力，是一本很重要的着作。另外两位作者Robert Johnson 和 Vivian McCann，分别专精于教学心理学和人际关系。有这样的背景，他们看整个心理学领域，当然会有与他人不一样的地方。他们合着的《普通心理学：核心概念》这本书，在许多地方，其论述会比其他同类教科书还要仔细。该书也强调要让学生有效率地学好心理学，也就是要让学生能很快掌握心理学的核心概念。结果就产生了一本广受欢迎的普通心理学教科书。
你手上这本书是从《普通心理学：核心概念》精简转化来的。它在内容上保留原书的精华。在体系上，它保持原来的架构：每章从一个真实的故事开始。然后提出问题。接下来是根据关键问题提出核心概念。这样一层一层开展，引导读者进入心理学的世界。每一节都有「理解检核」，让读者可以检查自己的理解。
本书虽然经过精简浓缩，但仍保留原书最重要的部分。而且，经过精简之后，本书会比原书易读，易懂，并且更容易体会心理学的精彩。
你手上这本书是从《普通心理学：核心概念》精简转化来的。它在内容上保留原书的精华。在体系上，它保持原来的架构：每章从一个真实的故事开始。然后提出问题。接下来是根据关键问题提出核心概念。这样一层一层开展，引导读者进入心理学的世界。每一节都有「理解检核」，让读者可以检查自己的理解。
本书虽然经过精简浓缩，但仍保留原书最重要的部分。而且，经过精简之后，本书会比原书易读，易懂，并且更容易体会心理学的精彩。
著者信息
作者简介
Philip Zimbardo, Ph.D.
是史丹佛大学教授，讲授普通心理学课程已逾50年，且在过去35年来，一直为这门课程编写教材、教师指南及学生练习作业等。此外，他也帮忙开发美国公共电视台《发现心理学》（Discovering Psychology）系列教材，该影集已为国内外许多高中和大学课程广泛使用。他还喜欢进行和发表各种主题的研究，并热衷于教学、参与公众事务及社会服务。他已经发表超过三百篇专业论文、文章、章节以及50多本各类书籍。他最近出版了一本好人为何变成恶魔的《路西法效应》（The Lucifer Effect），内容是有关他从「史丹福监狱实验」到「伊拉克阿布格莱布监狱虐囚案」的30年来社会观察。目前正进行时间悖论计画等，有兴趣者可到以下网址查询更多讯息：
www.zimbardo.com, www.prisonexp.org,
www.PsychologyMatters.org及www.theTimeParadox.com。
译者简介
张文哲
学历：美国奥勒冈大学教育心理系博士
现职：国立台湾师范大学教育心理与辅导学系副教授
Philip Zimbardo, Ph.D.
是史丹佛大学教授，讲授普通心理学课程已逾50年，且在过去35年来，一直为这门课程编写教材、教师指南及学生练习作业等。此外，他也帮忙开发美国公共电视台《发现心理学》（Discovering Psychology）系列教材，该影集已为国内外许多高中和大学课程广泛使用。他还喜欢进行和发表各种主题的研究，并热衷于教学、参与公众事务及社会服务。他已经发表超过三百篇专业论文、文章、章节以及50多本各类书籍。他最近出版了一本好人为何变成恶魔的《路西法效应》（The Lucifer Effect），内容是有关他从「史丹福监狱实验」到「伊拉克阿布格莱布监狱虐囚案」的30年来社会观察。目前正进行时间悖论计画等，有兴趣者可到以下网址查询更多讯息：
www.zimbardo.com, www.prisonexp.org,
www.PsychologyMatters.org及www.theTimeParadox.com。
译者简介
张文哲
学历：美国奥勒冈大学教育心理系博士
现职：国立台湾师范大学教育心理与辅导学系副教授
图书目录
图书序言
序
Philip Zimbardo是着名的社会心理学家。他所做的史丹佛监狱实验已经是社会心理学的经典研究。他后来于2008年出版的所写《路西法效应》强调情境、体制对行为的影响力，是一本很重要的着作。另外两位作者robert Johnson 和 Vivian mcCann，分别专精于教学心理学和人际关系。有这样的背景，他们看整个心理学领域，当然会有与他人不一样的地方。他们合着的《普通心理学：核心概念》这本书，在许多地方，其论述会比其他同类教科书还要仔细。该书也强调，教师若要让学生能有效率地学好心理学，就要让他们很快掌握心理学的核心概念。结果就产生了一本广受欢迎的普通心理学教科书《普通心理学：核心概念》。
你手上拿的这本《心理学导论：核心概念》是从《普通心理学：核心概念》精简转化来的。它保留后者重要内容和「核心概念」的叙述方式。
但《普通心理学：核心概念》这本原书共有14章，而且厚达799页（指中译本），这对某些科系或课程的学生来说可能过于繁多。因此出版社希望我设法加以浓缩简化，以因应另外一群读者的需要。我接到这工作之后做了一些思考――我要保留哪些？我要删去什么？总篇幅要成为多少？
以下是我进行精简时遵循的原则：
一、我保留我认为最重要的，亦即心理学初学者都应该了解的。这取舍之间当然牵涉到我个人的偏好和判断。
二、由于删去一些材料，为了论理的顺畅，我将少数的文句叙述做了一些更动。有些地方，连段落位置也移动了。
三、整体来说，我除了设法保持原书的精华，我也尽量在取材和叙述上，让本书能「引人入胜」。
就这样，原书有14章，我保留了其中12章。要请读者注意的是，心理学导论第一版保留原书的10章。而这本增订版（即第二版）则新增了原书的两章。这两章是原书第12章的〈精神障碍〉和第14章的〈压力健康与幸福〉。但我把这两章精简并合併成一章而成〈压力、健康、幸福与精神障碍〉。所以这第二版共有11章。合併后的这第11章特别长，其份量约为其他各章的两倍。
所有保留的各章都比原书短了。各章的生理基础方面，我仅保留最基本而有趣的部分。「心理学的应用：运用心理学来学习心理学」专栏全部删去。其他的「心理学应用」专栏，我保留若干。「批判性思考的应用」专栏方面，我仅保留我认为学生最感兴趣的一则――「测谎仪真能测谎吗？」（第八章〈情绪与动机〉）。当然，我不敢说，删去的材料和专栏一定是学生比较不会感兴趣的。只是篇幅有限，我只能根据我的判断做一些取舍。另外，台湾精神医学会（taiwanese Society of Psychiatry, tSOP）于2014出版了《dSm-5精神疾病诊断准则手册》的中译本。它对各精神疾病的译名有些地方和本书有出入。对于翻译不一致的译名，为了读者方便，我把台湾精神医学会的译名加註在本书内文原译名之后。
读者一定要了解，这本《心理学导论：核心概念》并不能取代原书《普通心理学：核心概念》。因为它删除了许多。但我觉得，本书经过精简之后，会比原书易读，易懂，并且更容易体会心理学的精彩。因此，各位在看完本书之后，可以再从原书找一些自己感兴趣的地方来补充。（任课老师在教学上也可以这样做。）我自己的感觉是，精简之后，这本书「晶莹剔透、精彩有趣，而且能很快掌握心理学的最重要部分」。希望你看完整本书之后也有同感。毕竟，我的目标是在有限的篇幅里装进我认为最精彩而重要的东西。
前面提到，本书涵盖原书的12章。那么，没有包含在内的是原书的哪两章呢？那就是第2章的〈生物心理学、神经科学，以及人类天性〉和第13章的〈精神障碍的治疗方法〉。 由于不同校系可能有不同的需求，所以本书的光碟片除名词解释、参考文献之外，也收录了原书上述两章。这两章都是未精简过的内容。
经过这样的编修和增订，期待本书可以引领读者愉快而兴奋地进入心理学的殿堂。但我相信，一定还有许多没想到的未尽完善之处，所以竭诚希望读者能给予指正和回馈。
Philip Zimbardo是着名的社会心理学家。他所做的史丹佛监狱实验已经是社会心理学的经典研究。他后来于2008年出版的所写《路西法效应》强调情境、体制对行为的影响力，是一本很重要的着作。另外两位作者robert Johnson 和 Vivian mcCann，分别专精于教学心理学和人际关系。有这样的背景，他们看整个心理学领域，当然会有与他人不一样的地方。他们合着的《普通心理学：核心概念》这本书，在许多地方，其论述会比其他同类教科书还要仔细。该书也强调，教师若要让学生能有效率地学好心理学，就要让他们很快掌握心理学的核心概念。结果就产生了一本广受欢迎的普通心理学教科书《普通心理学：核心概念》。
你手上拿的这本《心理学导论：核心概念》是从《普通心理学：核心概念》精简转化来的。它保留后者重要内容和「核心概念」的叙述方式。
但《普通心理学：核心概念》这本原书共有14章，而且厚达799页（指中译本），这对某些科系或课程的学生来说可能过于繁多。因此出版社希望我设法加以浓缩简化，以因应另外一群读者的需要。我接到这工作之后做了一些思考――我要保留哪些？我要删去什么？总篇幅要成为多少？
以下是我进行精简时遵循的原则：
一、我保留我认为最重要的，亦即心理学初学者都应该了解的。这取舍之间当然牵涉到我个人的偏好和判断。
二、由于删去一些材料，为了论理的顺畅，我将少数的文句叙述做了一些更动。有些地方，连段落位置也移动了。
三、整体来说，我除了设法保持原书的精华，我也尽量在取材和叙述上，让本书能「引人入胜」。
就这样，原书有14章，我保留了其中12章。要请读者注意的是，心理学导论第一版保留原书的10章。而这本增订版（即第二版）则新增了原书的两章。这两章是原书第12章的〈精神障碍〉和第14章的〈压力健康与幸福〉。但我把这两章精简并合併成一章而成〈压力、健康、幸福与精神障碍〉。所以这第二版共有11章。合併后的这第11章特别长，其份量约为其他各章的两倍。
所有保留的各章都比原书短了。各章的生理基础方面，我仅保留最基本而有趣的部分。「心理学的应用：运用心理学来学习心理学」专栏全部删去。其他的「心理学应用」专栏，我保留若干。「批判性思考的应用」专栏方面，我仅保留我认为学生最感兴趣的一则――「测谎仪真能测谎吗？」（第八章〈情绪与动机〉）。当然，我不敢说，删去的材料和专栏一定是学生比较不会感兴趣的。只是篇幅有限，我只能根据我的判断做一些取舍。另外，台湾精神医学会（taiwanese Society of Psychiatry, tSOP）于2014出版了《dSm-5精神疾病诊断准则手册》的中译本。它对各精神疾病的译名有些地方和本书有出入。对于翻译不一致的译名，为了读者方便，我把台湾精神医学会的译名加註在本书内文原译名之后。
读者一定要了解，这本《心理学导论：核心概念》并不能取代原书《普通心理学：核心概念》。因为它删除了许多。但我觉得，本书经过精简之后，会比原书易读，易懂，并且更容易体会心理学的精彩。因此，各位在看完本书之后，可以再从原书找一些自己感兴趣的地方来补充。（任课老师在教学上也可以这样做。）我自己的感觉是，精简之后，这本书「晶莹剔透、精彩有趣，而且能很快掌握心理学的最重要部分」。希望你看完整本书之后也有同感。毕竟，我的目标是在有限的篇幅里装进我认为最精彩而重要的东西。
前面提到，本书涵盖原书的12章。那么，没有包含在内的是原书的哪两章呢？那就是第2章的〈生物心理学、神经科学，以及人类天性〉和第13章的〈精神障碍的治疗方法〉。 由于不同校系可能有不同的需求，所以本书的光碟片除名词解释、参考文献之外，也收录了原书上述两章。这两章都是未精简过的内容。
经过这样的编修和增订，期待本书可以引领读者愉快而兴奋地进入心理学的殿堂。但我相信，一定还有许多没想到的未尽完善之处，所以竭诚希望读者能给予指正和回馈。
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