具体描述
图画不是口语，更像梦与诗，
是生命的凝缩，替代与象征；
艺术治疗是赋权的、是基进的，具有翻转人生的力量。
是生命的凝缩，替代与象征；
艺术治疗是赋权的、是基进的，具有翻转人生的力量。
艺术治疗意指以画图、创作作品等视觉艺术为主的心理治疗模式，是相当具有前瞻性的助人专业。本书共十六章，第1章是绪论，澄清与介绍艺术治疗中有关艺术、关系、工作场域、多元形式等可能之迷思及概念，并列出艺术治疗之定义；第2至9章讲述自二次大战以来开始萌芽的艺术治疗历史及理论概念之发展与成熟；第10至15章是理论结合实务案例，发挥每人都具备的潜藏创造力是艺术治疗最独特的效能；最后在第16章详述英国艺术治疗的发展与训练课程，并略述台湾现况。
累积二十年的艺术治疗历程，作者引介了丰富的文献理念、源自欧洲深厚的艺术人文关怀，并体现于本土案例的实务工作之中。艺术治疗是新世代极受欢迎的专业，人们都能借之活出生命能量。期待本书兼顾艺术治疗之历史、理论及实务的细心整理，能提供给专业学习者完整的学习内容，也对年轻的初学者、相关专业人员、有兴趣涉猎或再训练成为第二专长者、以及对艺术治疗有兴趣的社会大众都能有所助益。
著者信息
作者简介
王秀绒
学历
英国雪菲尔大学心理卫生与相关研究—艺术治疗博士
英国雪菲尔大学心理治疗研究所—艺术治疗专业文凭
东海大学社会学研究所（社会工作分组教学）硕士
东海大学社会学系学士
经历
东海大学社工系专任副教授
台湾艺术治疗学会第三届理事长
东海大学兼谘商中心主任
南投家扶中心社工员
现任
东海大学推广部「艺术治疗学分班」副教授
教授课程
艺术治疗概论
艺术治疗理论与实务
艺术治疗经典文献选读
家庭艺术治疗
王秀绒
学历
英国雪菲尔大学心理卫生与相关研究—艺术治疗博士
英国雪菲尔大学心理治疗研究所—艺术治疗专业文凭
东海大学社会学研究所（社会工作分组教学）硕士
东海大学社会学系学士
经历
东海大学社工系专任副教授
台湾艺术治疗学会第三届理事长
东海大学兼谘商中心主任
南投家扶中心社工员
现任
东海大学推广部「艺术治疗学分班」副教授
教授课程
艺术治疗概论
艺术治疗理论与实务
艺术治疗经典文献选读
家庭艺术治疗
图书目录
Chapter.1 绪论
壹、（不）只是口语沟通？
贰、艺术（不）只是背景？
参、三角关系
肆、工作场域、对象与目标
伍、艺术治疗多元形式之论辩
陆、艺术治疗的定义
柒、本书主要内容
PART 1 历史与理论
Chapter.2 艺术治疗的历史
壹、艺术风潮的启发
贰、艺术教育的影响
参、精神医学及精神分析的影响
肆、艺术治疗的不同发展阶段
Chapter.3 艺术治疗先锋人物
壹、Adrian Hill：首创「艺术治疗」名词
贰、Margaret Naumburg：发展「动力取向艺术治疗」
参、Edith Kramer：实践「艺术即治疗」
肆、Edward Adamson：第一位医院全职艺术家，被称为「艺术治疗之父」
伍、Rita Simon：艺术家投入社会精神医疗
陆、Irene Champernowne：开创结合艺术的「治疗性社区」
柒、E. M. Lyddiatt：广设艺术部门，推展「自发性绘画」
捌、结论
Chapter.4 艺术治疗空间及其演变
壹、先锋时期的艺术治疗工作室
贰、大机构的艺术治疗部门
参、多样型态的艺术治疗室
肆、如何规划艺术治疗空间
Chapter.5 艺术与精神分析
壹、艺术与精神分析之概念
贰、艺术与精神分析
Chapter.6 艺术治疗的治疗要素
壹、艺术治疗之意涵
贰、艺术治疗架构：契约／界限之订定与严格遵守
参、治疗过程
Chapter.7 艺术治疗关系的开头与结尾
壹、Chris Wood对艺术治疗「三角关系」之论述
贰、Gerity所宣扬的Kramer之创作理念
参、结语及实务应用
Chapter.8 分析性了解：创造、美学与象征
壹、分析性之了解：创造经验
贰、分析性之了解：美学体验
参、分析性之了解：象征
Chapter.9 艺术治疗理论取向与发展
壹、艺术治疗理论之论辩方兴未艾
贰、艺术治疗理论取向与发展
参、结语
PART 2临床实务
Chapter.10 儿童临床应用：如火山般的内在世界
壹、背景说明
贰、相关文献及案件理解
参、增进支持性环境
肆、艺术治疗体验
伍、结论：归纳理论依据与叙事摘要
Chapter.11 依附架构「手足团体」艺术治疗
壹、绪论：关心「难置儿童」
贰、相关理念
参、手足团体实例简述
肆、手足团体实务议题讨论
伍、结论
Chapter.12 性侵害青少年倖存者艺术治疗
壹、背景概述
贰、文献探讨
参、临床实务背景资料
肆、意象创作体验及相关议题讨论
伍、结论
Chapter.13 隔代教养与家庭工作
壹、绪论
贰、文献探讨
参、临床实务：小园及其家庭
肆、讨论（代结论）
Chapter.14 艺术治疗与精神障碍
壹、绪论
贰、艺术治疗理念与策略之重要发展
参、精神科病患艺术治疗：文献实例
肆、躁郁症个案实例
伍、结论
Chapter.15 身心障碍与艺术治疗团体
壹、艺术治疗之多重面向：论文发表呈现
贰、为何会有暴力或自残行为？
参、一位艺术治疗师之所见
肆、特殊学校与成人案例
伍、艺术治疗团体实例
陆、结论
PART 3发展与训练
Chapter.16 艺术治疗发展与训练
壹、绪论
贰、早期摸索阶段之努力
参、组织合作及专业认定
肆、训练课程之形成与内容
伍、我国艺术治疗之发展与训练
壹、（不）只是口语沟通？
贰、艺术（不）只是背景？
参、三角关系
肆、工作场域、对象与目标
伍、艺术治疗多元形式之论辩
陆、艺术治疗的定义
柒、本书主要内容
PART 1 历史与理论
Chapter.2 艺术治疗的历史
壹、艺术风潮的启发
贰、艺术教育的影响
参、精神医学及精神分析的影响
肆、艺术治疗的不同发展阶段
Chapter.3 艺术治疗先锋人物
壹、Adrian Hill：首创「艺术治疗」名词
贰、Margaret Naumburg：发展「动力取向艺术治疗」
参、Edith Kramer：实践「艺术即治疗」
肆、Edward Adamson：第一位医院全职艺术家，被称为「艺术治疗之父」
伍、Rita Simon：艺术家投入社会精神医疗
陆、Irene Champernowne：开创结合艺术的「治疗性社区」
柒、E. M. Lyddiatt：广设艺术部门，推展「自发性绘画」
捌、结论
Chapter.4 艺术治疗空间及其演变
壹、先锋时期的艺术治疗工作室
贰、大机构的艺术治疗部门
参、多样型态的艺术治疗室
肆、如何规划艺术治疗空间
Chapter.5 艺术与精神分析
壹、艺术与精神分析之概念
贰、艺术与精神分析
Chapter.6 艺术治疗的治疗要素
壹、艺术治疗之意涵
贰、艺术治疗架构：契约／界限之订定与严格遵守
参、治疗过程
Chapter.7 艺术治疗关系的开头与结尾
壹、Chris Wood对艺术治疗「三角关系」之论述
贰、Gerity所宣扬的Kramer之创作理念
参、结语及实务应用
Chapter.8 分析性了解：创造、美学与象征
壹、分析性之了解：创造经验
贰、分析性之了解：美学体验
参、分析性之了解：象征
Chapter.9 艺术治疗理论取向与发展
壹、艺术治疗理论之论辩方兴未艾
贰、艺术治疗理论取向与发展
参、结语
PART 2临床实务
Chapter.10 儿童临床应用：如火山般的内在世界
壹、背景说明
贰、相关文献及案件理解
参、增进支持性环境
肆、艺术治疗体验
伍、结论：归纳理论依据与叙事摘要
Chapter.11 依附架构「手足团体」艺术治疗
壹、绪论：关心「难置儿童」
贰、相关理念
参、手足团体实例简述
肆、手足团体实务议题讨论
伍、结论
Chapter.12 性侵害青少年倖存者艺术治疗
壹、背景概述
贰、文献探讨
参、临床实务背景资料
肆、意象创作体验及相关议题讨论
伍、结论
Chapter.13 隔代教养与家庭工作
壹、绪论
贰、文献探讨
参、临床实务：小园及其家庭
肆、讨论（代结论）
Chapter.14 艺术治疗与精神障碍
壹、绪论
贰、艺术治疗理念与策略之重要发展
参、精神科病患艺术治疗：文献实例
肆、躁郁症个案实例
伍、结论
Chapter.15 身心障碍与艺术治疗团体
壹、艺术治疗之多重面向：论文发表呈现
贰、为何会有暴力或自残行为？
参、一位艺术治疗师之所见
肆、特殊学校与成人案例
伍、艺术治疗团体实例
陆、结论
PART 3发展与训练
Chapter.16 艺术治疗发展与训练
壹、绪论
贰、早期摸索阶段之努力
参、组织合作及专业认定
肆、训练课程之形成与内容
伍、我国艺术治疗之发展与训练
图书序言
图书试读
None
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