【可能小学的西洋文明任务】2 亚述空中花园奇遇记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　在「什么都有可能」的可能小学，新来了一位社会科锅盖老师。
　　锅盖老师点子多，爱办活动，这次他订的主题是「西洋古文明」——
　　学校礼堂是古埃及传送门，尼罗河水正在氾滥中，该怎么办？
　　在水塔剧场演舞台剧，布幕一换，怎么到了烽火连天的亚述帝国？
　　动物园的运动会正在进行，跑着跑着，古希腊奥运会就在眼前要开始了；
　　老师把罗马浴场搬进学校，没想到，一场真实的古罗马竞技正要上演……

　　带着兴奋的心情，好奇的眼睛，踏进解谜的大门——
　　就在捷运动物园站的下一站，可能小学上课了！

　　锅盖老师执导的古文明舞台剧——「两河流域：肥沃月湾」在水塔剧场公演。刘星雨上台表演前在布幕后睡着了，等他醒来时，却发现自己和花至兰置身一个奇妙的空中花园；花园里，亚述国王正在猎第三百头雄狮，还遇到逃学中的亚述公主，正在躲避鞭子老师的追捕。在战火不断的亚述帝国，刘星雨和花至兰要如何找到锅盖老师交代的五个图案，安全回到可能小学呢？

　　◎人物简介

　　刘星雨：
　　身材高䠷，皮肤黝黑，五官深邃，是可能小学百米赛跑纪录保持人，也是游泳比赛一百公尺蝶式的冠军，全身充满运动细胞。同学觉得他跑得快，跳得高，简直就像一阵流星雨，但是他觉得这不算什么：「有一天我还要挑战奥林匹克运动会呢。」

　　花至兰：
　　皮肤白皙，喜欢沉思与观察。父母都是大学的生物系教授，她从小跟着父母上山下海做田野调查；国家公园是她的好朋友，百科全书是她小时候的读物。她立志长大后一定要读到双博士，拿到诺贝尔奖是她最大的志愿。
 
　　锅盖老师：可能小学新来的社会科老师，身材矮小，顶着一头烫坏的短卷发，活像一碗泡面倒在锅盖头上。他原来是厨师，从食材里发现了贯通古今中外的大道理，所以决定转行当老师。最爱用厨师的谚语来勉励小朋友。

　　佳弟：
　　身世如谜的小男孩，他是第七学堂的学生，这天没上课，因为在放「好日子假」。他在亚述王国里四处游走，遇到的人都对他毕恭毕敬。看起来连雄狮都不怕的佳弟却只怕鞭子老师，一听到鞭子老师的名字，他就吓得脸色苍白。

　　战争之王：身材高大，肌肉结实，像个摔角选手。远看他像戴了一顶钢盔，细看才知道那是胡子连到了头发。战争之王最爱打仗，因为不管进攻还是防守，他都有生意做；他的摊子在尼尼微城市集正中间，欢迎大家找他做买卖。

　　珊布馆长：
　　他负责看管一间王国内最大的图书馆，馆藏至少有三万块泥板。这间图书馆的书，不能看不能借不能摸，除非你是亚述王。但是，公事繁忙的亚述王有空进来读书吗？他又为什么对收藏图书这么有兴趣？

本书特色

　　1.    最有「哏」的校园冒险故事：穿越时空回到西方古文明，跟着神祕人物完成闯关任务；结合快闪冒险 ☓ 时空穿越 ☓ 闯关寻宝，可能小学的西洋文明课，把一切不可能变成可能！

　　2.    最给力的世界史入门读物：补充国小阶段世界史知识的不足，帮助学生掌握西洋古文明的发展脉络及重点，累积国中历史科学习的先备知识。

　　3.    最严谨的审订团队：延请中兴大学历史系教授周樑楷、辅仁大学历史系助理教授汪采烨审订推荐，为孩子的知识学习把关，呈现专业的多元观点。

　　4.    最具主题情境的版面设计：以情境式插图为故事开场及点缀内文版面，让孩子有如身入其境，展开一场精采的纸上冒险。

　　5.    最丰富有趣的延伸单元：
　　˙「超时空翻译机」以「视窗」概念补充故事中的历史知识，增强孩子的历史实力
　　˙「绝对可能会客室」邀请各文明的重要人物与主角对谈，透露不为人知的历史八卦头条
　　˙「绝对可能任务」由专业教师撰写学习单，提供多元思考面向，提升孩子的逻辑思考能力

书系简介

　　【可能小学系列】为金鼎奖作家、得奖常胜军、畅销童书作者、资深国小教师王文华的知识冒险故事系列。全系列自2008年上市后至今热销超过20万册，大小读者好评不断，包含【可能小学的历史任务I&II】、【可能小学的爱地球任务】和【可能小学的爱台湾任务】，以及最新作品【可能小学的西洋文明任务】。本系列融合惊险刺激的超时空冒险、体验式的知识学习，带领读者亲临历史事件发生地，启发孩子对东西方文明的好奇、想像和探究之心，也为学校社会科的学习奠基，是一套轻松有趣的历史入门读物。
 

博物馆里的秘密，历史中的回响 《埃及金字塔下的古老谜团》 作者：[虚构作者名，例如：李明] 出版社：[虚构出版社名，例如：文明之光出版社] 字数：约 1500 字 --- 内容提要： 本书带领读者穿越时空，潜入古老埃及的壮丽画卷之中，探索法老的秘密，揭开金字塔建造背后的未解之谜。从尼罗河畔的繁荣文明到神庙深处的神秘象形文字，每一页都充满了探险与发现。这不是一本枯燥的教科书，而是一次身临其境的文明之旅。 --- 详细介绍： 在古埃及的广袤沙漠腹地，矗立着人类历史上最令人敬畏的建筑奇迹——金字塔。它们不仅是法老不朽的陵墓，更是那个辉煌时代科技、信仰与社会结构的缩影。然而，在那些巨石的阴影下，隐藏着无数等待被解读的秘密。 《埃及金字塔下的古老谜团》全景式地展现了古埃及从早王朝时期到托勒密王朝的兴衰历程。作者以敏锐的考古学家的视角和引人入胜的叙事风格，带领读者深入了解这个将死亡视为新生的国度。 第一部分：尼罗河的馈赠与文明的诞生 故事始于尼罗河畔。我们探访了早期定居点，了解了埃及人如何学会驯服这条伟大的河流，从而建立起稳定的农业基础。书籍细致描绘了上下埃及的统一，以及早王朝时期国家机器的初步建立。 重点聚焦于古王国时期，这是金字塔建筑的黄金时代。我们不仅仅是观看宏伟的胡夫金字塔，更会探究其建造的“如何”——从采石、运输到精准的定位，书中详尽分析了现代考古学对古代工程技术的最新推测，包括斜坡理论、内部坡道理论等，并对比了不同学派的观点。我们还会进入法老的葬仪室，感受那些沉默的石壁所承载的权力与信仰的重量。 第二部分：神祇、灵魂与来世的信仰构建 埃及文明的核心是对永生的不懈追求。本书花费大量篇幅解析埃及的复杂神话体系。从创造神阿图姆，到掌管死亡与复活的奥西里斯，再到智慧的守护者托特，这些神祇如何塑造了古埃及人的日常生活和政治结构？ 我们将跟随一位虚构的年轻抄写员，体验他如何学习复杂的象形文字。这些文字不仅仅是记录工具，更是具有魔力的符号。书中详尽解析了《亡灵书》的内涵，解释了“卡”（Ka）与“巴”（Ba）的区分，以及“称心仪式”在通往来世旅程中的关键作用。通过对这些信仰的深入剖析，读者能更好地理解为何法老要耗费巨大国力去建造如此宏伟的陵墓。 第三部分：艺术、科学与日常生活的侧影 金字塔的宏伟固然震撼，但古埃及的智慧也体现在日常生活的方方面面。本书揭示了埃及人在医学、数学和天文学上的卓越成就。例如，他们如何通过观察天狼星的升起预测尼罗河的泛滥？他们的外科手术记录比同时期其他文明要先进多少？ 书中穿插了大量关于埃及平民生活的场景：工匠如何在陶轮上塑造器皿，农民如何在田间劳作，以及贵族阶层奢华的宴饮场景。从出土的壁画和文物中，我们还原了图坦卡蒙墓中黄金面具背后的工艺流程，以及制作香水、玻璃器的秘方。这些细节描绘了一个既神秘又充满生活气息的古老社会。 第四部分：帝国的兴衰与失落的辉煌 本书的后半部分聚焦于新王国时期的鼎盛与随后的衰落。我们踏上阿玛尔那的废墟，重温埃赫那顿（阿肯那顿）发起的宗教改革——对阿顿神的短暂崇拜，以及它对埃及艺术风格产生的剧变。 接着，我们聚焦于强大的拉美西斯二世，分析卡迭石战役的战略意义，以及他留下的宏伟神庙——阿布辛贝。然而，历史的车轮滚滚向前，外部的入侵（如“海上民族”）和内部的权力斗争如何最终导致了埃及的独立地位逐渐瓦解？最后，我们将目光投向了克里奥佩特拉七世，这位传奇女王如何试图挽救一个日渐式微的古老帝国，以及罗马的介入如何为这个辉煌的文明画上了句号。 结语： 《埃及金字塔下的古老谜团》旨在邀请每一位对人类历史怀有好奇心的人，一同走进这场横跨数千年的文明探秘。通过对遗址、文字和信仰的重新审视，我们不仅能欣赏到古埃及的艺术成就，更能理解人类文明早期探索生存与永恒的伟大尝试。当您合上书卷，面对现代世界的纷繁复杂时，或许会从中汲取到来自尼罗河畔的，关于耐心与秩序的深刻启示。

作者简介

王文华

　　嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！　

　　曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系列、【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《我的老师虎姑婆》等。欢迎光临他的脸书粉丝专页──王文华的童话公园，他会很开心等你大驾光临哦。

绘者简介

猫鱼

　　哲学系毕业后开始从事插画工作，擅长使用复合媒材，喜欢用各式各样的媒材颜料堆叠出来的惊喜。家中三猫两狗一屁孩，都是创作的灵感。动物的处境、生活的态度与生命的意义是每天都要想的事情。期许能不间断的创作，透过自己的作品和大家一起思考、一起享有欢笑美好的片刻。　

　　曾为电影十二夜绘制海报，参与过大大小小的展览，最喜欢的还是绘本。　

　　欢迎你来粉丝页看看：goo.gl/n5rVEb
 

楔子——你可能不知道的可能小学
一 水塔剧场
二  三百雄狮亚述王
三 万人浇水大队
四 亚述法典
五 寻书三使
六 亚述王的图书馆
七 战争之王
八  鞭子老师
九 水淹尼尼微

 

作者的话

增进学习动机的社会课

　　为什么会写可能小学呢？很大一个原因出在——不少孩子怕社会课。

　　社会课难吗？

　　打开小学社会课本，里头从小朋友住的社区出发，渐次认识自己的家乡到台湾到世界，照理讲应该很有趣。

　　问题出在，社会课不比自然课，自然课可以带小朋友去校园看蝴蝶，找花草，也可以动手做实验；社会课也不比艺文课，涂涂画画弹弹唱唱多愉快。

　　社会课的困难是，讲到郑荷大战，你没办法请郑成功来到眼前；说到万里长城、复活节岛，绝大多数的孩子也没去过。

　　历史无法重来，它们也离孩子们太远，很难感同身受。如果不幸，碰上讲课喜欢天花乱坠的老师，多半的课堂时间全拿来讲历史八卦、自己的旅行趣事，稍一不慎就成了闲扯；虽然孩子听得开心，但对社会课的理解依然似懂非懂。

　　如果你问我，我会说，最好的学习当然是到现场。

　　我去过西安，站在秦始皇陵的兵马俑前，八千个兵马俑气势磅礴，它们是我创作【可能小学系列】第一本《秦朝有个歪鼻子将军》的起点；我也去过黄鹤楼，搭船下过长江，体会当年李白下江陵的畅快，送别孟浩然的愁绪。那回我是带着孩子同去的，后来她读到相关的地理、历史时，特别有亲切感，也学得特别起劲。

　　「行万里路胜读万卷书」，说的就是这个道理。

　　然而，大部分的孩子没有机会去这些地方，课堂上，也不可能再重现这些历史时代。

　　让我来吧！

　　这套【可能小学的西洋文明任务】就像四堂有趣的社会课。它带着孩子们穿越时空，重回那波澜壮阔的古文明，感受时代的氛围，踏进古人的生活，来一场想像与知识结合的大冒险。

　　可能是在古埃及时代在尼罗河上划船。

　　也可能在亚述帝国，参与了一场可怕的征战。

　　穿越，能拉近孩子与古人的距离。

　　这可能吗？

　　可能小学的校训就是：在可能小学里，没有不可能的事啊。

　　所以，透过【可能小学的西洋文明任务】，孩子们会有一种跟着书里角色重回古文明冒险的感受，一起与历史人物对话，走进历史的关键时刻，了解当时的时代背景，体会当地的风俗文化。

　　等到有一天，当社会课上到古文明时，相信很多孩子会有种「啊，这里我来过」的惊喜感。

　　因为熟悉，自然觉得有趣——那种人与时代氛围相连结的快乐，就是学习的最好动机。

　　有了动机，这就是学习的起点，因为孩子将这里当作支点，进而串连起社会课程的点、线、面。那时的社会课，将不只是考试要考的科目或材料——课本成了旅游指南，而孩子当然就是最好的导览解说员。

　　你还觉得不可能吗？

　　别忘了，在可能小学里，没有不可能的事喔！

审订者的话

长了翅膀的想像力

　　搭捷运到动物园，已经让人有数不尽的期待了。接着，还走过一条祕密通道，就可以抵达「可能小学」。这所小学的特色，就是一切充满无限的可能。

　　为什么说这所小学和其他的学校不同，处处都有各种可能呢？因为从这所动物园附近的小学，剎那间就到了古文明时代，遥远的埃及王国和亚述帝国。到了这两个地点以后，锅盖老师和刘星雨、花至兰两位学生，个个都像小鸟长了翅膀一样，一下子在尼罗河的东岸，一下子又到了西岸。再说，这两个国家存在的年代，古埃及方尖碑首度出现，距今少说有五千多年，而亚述帝国称霸两河流域大约在两千六百多年前。算一算时间，相差至少有两千多年之久。主角们居然在各文明间来去自如，丝毫没有倦容，真是如同长了翅膀一样。

　　在「可能小学」里的故事情节，就像许多「穿越时空」的小说、戏剧或电影，处处充满可能，令人惊喜。然而，「可能小学」并非仅仅为了满足好奇心，大家嘻嘻笑笑，快乐就好。我们不妨再追问，为什么人们可以在剎那间飞来飞去，「穿越时空」呢？其实，这个提问可以说是个「大哉问」。这正是古埃及那座人面狮身像向世人考试的谜题。

　　答案就是「思想」，或者说，就是「想像力」。

　　想像力属于思想的能力。打从六、七万年前，智人演化形成现代人类后，人人先天都具有这种能力。因为想像力，人类才能创造一切，才得以和其他各种动物有别。想一想，世上哪里有「人面狮身」这种生物呢？「空中花园」的巧思又是从哪里来的呢？古埃及有类似象形的文字，两河流域有刻在泥板上的楔形文字，它们到底怎样被创造出的？说穿了，这一切都和人们的想像力有关。

　　有了想像力，人们就像长了翅膀一样，可以穿越时空，更可以创造文化和文明。

　　「可能小学」是一个提供想像力和自由开展的空间。然而，「可能小学」也注意到，从想像力的发现到创造力的落实之间，还需要添加一点理性，有凭有据的，以事实为依据，否则就变成幻想泡影。因此，在「可能小学」里也公布了「超时空翻译机」的贴文。这些短篇文章，就是一般人所说的「历史」。

　　你可能不知道，一流的历史学家除了想像力，也需要实事求是的工夫。

　　就在亚述帝国和新巴比伦帝国结束以后，波斯帝国成为两河流域新兴崛起的霸权。大约西元前五世纪的时候，在今日土耳其地区，有位希腊人名叫希罗多德；他曾经亲自走访尼罗河及两河流域，以类似田野调查的方式，「探索」古埃及、两河流域的历史，同时也描写波斯帝国和希腊城邦发生战争的种种经过。希罗多德首先以「探索」称唿自己的工作；而「探索」的古希腊文就是后来西方语文中「历史」这个名词的来源。也因此，希罗多德日后被尊称为「历史之父」。

　　「可能小学」希望每位学生都可以开展双翼，运用想像力，自由飞翔，只要多下点探索的工夫，实践创造力，人人都可以是「实事求是」的史家！
 

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是打开了一扇通往古代亚述文明的窗户。作者的笔触细腻而生动，将那个遥远而神秘的国度展现在我们眼前。我儿子读完之后，对亚述人的建筑技术和文化艺术产生了浓厚的兴趣，还主动要求去网上查找相关的图片和视频。书中最让我印象深刻的是对于空中花园的描写，那种在沙漠中创造的奇迹，让人叹为观止。作者并没有简单地描述花园的外观，而是通过主角们在寻找花园的过程中遇到的种种挑战和谜题，展现了亚述人的智慧和毅力。而且，书中的人物形象也塑造得非常鲜明，每个角色都有自己的个性和弱点，让故事更加真实可信。我觉得这本书不仅是一本好书，更是一本能培养孩子们的历史意识和文化素养的好书。它能帮助孩子们了解不同文明的特点和价值，培养他们的跨文化交流能力。总而言之，这是一本值得孩子们反复阅读的好书，它能让他们在阅读的过程中学习知识、开阔视野、增长见识。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《可能小学的西洋文明任务》系列第二部，感觉就像经历了一场奇妙的穿越之旅。作者巧妙地将历史知识融入到冒险故事中，让孩子们在阅读的过程中，不知不觉地学习到亚述文明的独特魅力。我特别喜欢书里对于空中花园的描写，那种在荒凉沙漠中绽放的绿色奇迹，简直让人叹为观止。作者并没有简单地堆砌历史数据，而是通过主角们在寻找花园的过程中遇到的种种挑战和谜题，引导孩子们去思考亚述人的生活方式、建筑技术和文化信仰。书中的人物形象也塑造得非常鲜明，每个角色都有自己的个性和弱点，让故事更加真实可信。我的孩子读完后，对亚述文明产生了浓厚的兴趣，还主动跑去图书馆查找相关的资料，这让我非常欣慰。比起死记硬背历史课本，这种寓教于乐的方式更能激发孩子们的学习热情。而且，书中的插图也十分精美，色彩鲜艳，细节丰富，为故事增添了不少趣味性。总而言之，这是一本值得孩子们反复阅读的好书，它不仅能开阔视野，还能培养孩子们的想象力和探索精神。

评分☆☆☆☆☆

这本书读完之后，我脑海里浮现的不是历史课本上那些冰冷的文字，而是一幅幅生动的画面。作者用一种非常轻松幽默的语言，将亚述文明的方方面面展现得淋漓尽致。我女儿读完之后，兴奋地跟我分享书中的情节，还模仿书里角色的语气和动作，让我觉得这本书对她产生了很大的影响。书中最吸引我的是作者对于亚述空中花园的描写，那种在沙漠中创造奇迹的精神，深深地打动了我。作者并没有简单地将空中花园描绘成一个美丽的景观，而是通过主角们在寻找花园的过程中遇到的种种困难和挑战，展现了亚述人的智慧和勇气。而且，书中的插图也十分精美，色彩鲜艳，细节丰富，为故事增添了不少趣味性。我觉得这本书不仅是一本好书，更是一本能激发孩子们的想象力和创造力的好书。它能帮助孩子们打开对历史的兴趣，培养他们的历史思维，让他们在阅读的过程中感受到快乐和成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我是抱着试试看的态度买这本《可能小学的西洋文明任务》的，毕竟市面上同类型的书籍太多了，很难保证质量。但读完之后，我真的被它深深吸引了。作者的叙事方式非常独特，他没有采用传统的历史叙述方式，而是将历史知识巧妙地融入到一个充满冒险和悬疑的故事中。这种方式不仅能让孩子们更容易接受历史知识，还能培养他们的阅读兴趣和思考能力。书中的人物形象也塑造得非常成功，每个角色都有自己的特点和魅力，让读者能够产生共鸣。我特别喜欢书里对于亚述空中花园的描写，那种在荒凉沙漠中绽放的绿色奇迹，简直让人叹为观止。作者通过细腻的笔触，将空中花园的美丽和神秘展现得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。而且，书中的情节也设计得非常巧妙，一环扣一环，让人忍不住想一直读下去。总而言之，这是一本非常值得推荐的好书，它不仅能让孩子们学习到历史知识，还能培养他们的阅读兴趣和思考能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，读起来真的很有意思，跟以前我给孩子买的那些历史故事书不太一样。它不是那种照本宣科地讲历史人物和事件，而是用一个冒险故事把孩子带进去，让他们自己去发现和体验。我女儿读完之后，一直跟我说亚述人好厉害，竟然能在沙漠里建出那么漂亮的空中花园！她还问我，为什么亚述文明后来会消失？这让我觉得这本书成功地激发了她的好奇心，让她想要去了解更多关于历史的知识。书里的情节也设计得很好，一环扣一环，让人忍不住想一直读下去。而且，作者的文笔很幽默风趣，时不时会冒出一些有趣的对话和描写，让孩子在阅读的过程中也能感受到快乐。我尤其喜欢书里对于亚述人生活细节的描写，比如他们的服饰、食物和宗教信仰，这些都让亚述文明变得更加立体和生动。我觉得这本书不仅是一本好书，更是一扇通往历史世界的大门，它能帮助孩子们打开对历史的兴趣，培养他们的历史思维。