陈淑玲十二思路翻转作文1：加减扩缩改变(2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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写作没想法、没方法？想到快掉发？只因你缺了「十二思路启发法」！
　　十二思路翻转作文，翻转你的写作人生！

　　◎十二思路 → 畅通创思写作之路
　　本书利用「加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、改一改、变一变、学一学、搬一搬、代一代、联一联、反一反、定一定」十二个不同的思考方式，有策略、有系统地引导训练，以创造出更多的创意思维。

　　◎初进高阶 → 逐步搭起读写台阶
　　每一个思路依难易度，分为「初阶」、「进阶」、「高阶」，层层递进，打破国中、小语文学习藩篱，即使年纪小，只要循序渐进，皆可逐步学习。

　　◎师生合作 → 共创语文学习佳作
　　本书由作文教学经验横跨国小、国中、高中、大学、专业作文师资培训的陈淑玲老师及其学生合作完成。除了十二思路策略运用教学外，更提供教学示范及大量学生佳作范例。

　　●十二思路翻转作文，翻转你的写作人生！
　　●「亲师教学」、「学生自学」一书在手轻松学！
　　●年年两岸合计破百场国中小「阅读写作相关主题」教师研习、教学观摩之作文名师，十多年作文教学祕笈大公开！

　　语文创造力的启发方法有许多，较有名的如：脑力激盪法（头脑风爆术）、奔驰法、心智绘图、曼陀罗思考法、六顶思考帽、十二思路启发法等。其中，「十二思路启发法」是较多元、较完备，也是最基础、最实用的。因此，本书的设计以「十二思路启发法」为理论核心，以此分章节，逐一说明与示范。每个章节下均依语文训练的深难度再细分「初阶」、「进阶」、「高阶」训练，试图打破国中、小语文学习的藩篱，即使是国小学生，只要语文程度尚佳，便能循序渐进地逐一进阶挑战更高阶的语文训练。

　　本书先介绍前六个思路，分别为：加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、改一改、变一变，读者利用所学的方法去思考能激发出更多的创意，成为作文高手！

 

《跨越思维的边界：结构化写作的艺术与实践》 图书简介 在这个信息爆炸的时代，清晰、有力地表达思想的能力，无疑是个人成长与职业发展的核心竞争力之一。本书并非聚焦于某一特定作者的既有成果，而是旨在提供一套普适、系统且极具操作性的思维与写作方法论，帮助读者构建起坚固的逻辑框架，从而实现从“写出文字”到“有效沟通”的质的飞跃。 第一部分：思维的基石——构建清晰的思考模型 写作的本质，是对思维过程的物化呈现。如果思维本身是混乱的，那么文字必然是破碎的。本部分深入探讨了如何搭建起一个稳定、高效的思考模型，为后续的文字组织打下坚实的基础。 第一章：从“混沌”到“聚焦”：命题的提炼与界定 许多写作的困境源于对核心命题的模糊不清。本章强调，一篇成功的文章，必须有一个清晰、可供论证的中心论点（Thesis Statement）。我们将详细解析如何从一个宽泛的主题中，剥离出具有新颖性和争议性的核心问题。 “五个为什么”的深度挖掘法： 追溯问题本源，确保所论述的角度并非停留在表面现象。 边界的划定： 明确“我谈什么”和“我不谈什么”。清晰的边界感能有效防止论述的泛滥和离题。 受众预设与意图校准： 不同的读者群体需要不同的切入点。学习如何根据目标受众，动态调整论点的语气和深度。 第二章：逻辑的骨架——演绎、归纳与溯因的综合运用 逻辑是支撑论证的骨架。本书提供了一套不同于传统说教式的逻辑训练，侧重于在实际写作场景中灵活运用不同的推理模式。 演绎法的精准性： 在阐述公认原则或定义时，如何确保三段论的严密无瑕，避免“偷换概念”的逻辑谬误。 归纳法的说服力： 如何从有限的案例中提炼出具有普遍意义的结论，并评估归纳推理的强度等级。 溯因法的创新性： 在解释复杂现象或提出解决方案时，如何通过“反推最优解释”来构建具有洞察力的论点。 第三部分：结构的力量——叙事框架的动态构建 结构是文字的“建筑蓝图”。本部分摒弃僵化的“总分总”模式，转而介绍一套更具适应性和影响力的框架体系。 第三章：模块化写作的艺术：内容的“搭积木”原则 现代知识的复杂性要求我们像搭建乐高一样组织内容。本章介绍如何将复杂的论述拆解成若干个独立的、可互换的“知识模块”。 最小可论证单元（MAU）： 界定每个段落或小节应承载的最小且完整的论点。 内部衔接技术： 使用清晰的过渡句和指代词，确保模块之间平滑过渡，避免生硬的跳转。 框架的灵活性： 探讨如何根据媒介（长篇报告、短篇评论、演示文稿）的要求，重新排列或抽取这些模块，保持核心信息的完整性。 第四章：叙事弧线的铺陈：引导读者的情感与认知 即便是最严谨的非虚构写作，也需要叙事的力量来吸引读者。本章聚焦于如何设计一条引人入胜的“叙事弧线”。 “悬念”的部署： 在引言部分设置“知识缺口”，激发读者探究的欲望。 论证的节奏控制： 像音乐的节拍一样，在密集论证后穿插案例分析或反思性提问，调节读者的认知负荷。 高潮与收束： 如何在结论部分，将所有分散的论点汇聚成一个震撼人心的总结，实现认知上的“圆满”。 第三部分：语言的雕琢——从有效到卓越 逻辑和结构提供了骨架，而语言则是血肉。本部分关注如何通过精妙的遣词造句，将思想的深度转化为可感知的力量。 第五章：精确性与表现力的平衡艺术 学术性的精确和文学性的表现往往难以兼顾。本书指导读者如何在两者之间找到最佳平衡点。 动词的选择： 识别并替换那些“失能”的弱动词，用更具画面感和力量感的动词来驱动句子。 修饰语的节制： 探讨过度使用形容词和副词如何削弱句子的力量，强调“少即是多”的原则。 句式的变化： 学习运用长句阐述复杂关系，短句制造冲击力，通过句式长短的交替，创造出文本的音乐感。 第六章：反驳与共识的构建：对话式写作技巧 优秀的写作不是单向的宣讲，而是建立在对话基础上的论证。本章侧重于如何处理相反观点和潜在质疑。 “预先驳斥”（Prolepsis）： 在读者提出疑问之前，主动将其引入并予以解答，展现论证的周全性。 “共同地面”的寻找： 识别并强调与持不同意见者之间的共识点，以更温和、更具建设性的姿态推进己方观点。 语气的控制： 学习在坚定立场的同时，保持专业和尊重的语气，避免陷入无谓的争吵。 结语：持续迭代的写作心智 本书的最终目标是培养一种持续改进的“写作心智”。写作能力并非一蹴而就，而是通过不断的实践、反馈和自我审视来打磨的。我们将提供一套自我评估工具，帮助读者定期审视自己的思维流程和表达习惯，确保每一次落笔，都是一次更成熟的思维输出。 本书面向所有渴望提升沟通效能的专业人士、学生、研究人员以及内容创作者。它提供的不是一套固定的模板，而是一套灵活的、可塑性的工具箱，助您在任何主题下，都能构建出逻辑严谨、结构清晰、表达有力的卓越文本。

作者简介

陈淑玲
　　
　　学历：
　　◎淡江大学「中国文学学系」博士班进修中
　　◎国立台北教育大学「语文与创作学系」硕士
　　
　　经历：
　　◎淡江大学师资培育中心兼任讲师，任教「国文科教材教法」、「国文科教学实习」课程
　　◎台师大／台南大学／华梵大学／联合报等作文师资培训班讲师
　　◎联合报国小、国中、高中作文班讲师十二年
　　◎两岸国中小「阅读写作相关主题」教师研习讲师，一年约百场
　　
　　着作：
　　◎《东施妹妹爱搞怪：成语故事模拟PISA实战版》
　　◎《在宫廷鬼混的骗子：成语故事模拟PISA实战版》
　　◎联合报系「阅读素养」、「作文」、「应试写作─高中推甄自传、读书计画」等课程教材
　　◎翰林《作文特攻队》教材；国中、小《无乐不作》教学期刊
　　◎《统测作文抢分攻略》（联桦文教出版）
　　◎《跨世纪语文新指标──国小高年级「阅读心、写作情」》系列丛书三册（华英书局出版）
　　◎《东方好阅读》（台湾东方出版）

序

第一思路：加一加
功夫密技
初阶练功坊：「单一材料」加一加
第一招：「色彩」加一加
第二招：「形容词」加一加
第三招：「副词」加一加
进阶练功坊：「多元材料」加一加
第一招：「指令」加一加
第二招：「错接」加一加
高阶练功坊：「精彩刻划」加一加
第一招：「行为动作」加一加
第二招：「对话神态」加一加

第二思路：减一减
功夫密技
初阶练功坊：「单一材料」减一减
第一招：「冗词赘字」减一减
第二招：「称谓／人称代名词」减一减
进阶练功坊：「多元材料」减一减
第一招：「句子」减一减
第二招：「段落」减一减
高阶练功坊：「综合运用」减一减

第三思路：扩一扩
功夫密技
初阶练功坊：「鹰架成文」扩一扩
进阶练功坊：「聚焦描摹」扩一扩
第一招：「食物摹写」扩一扩
第二招：「景物摹写」扩一扩
第三招：「人物摹写」扩一扩
高阶练功坊：「人物景情」扩一扩

第四思路：缩一缩
功夫密技
初阶练功坊：「去芜存菁」缩一缩
进阶练功坊：「化繁为简」缩一缩
第一招：「人物描摹」缩一缩
第二招：「事件描摹」缩一缩
高阶练功坊：「凝鍊知性」缩一缩

第五思路：改一改
功夫密技
初阶练功坊：「不当表达」改一改
进阶练功坊：「成语误用」改一改
高阶练功坊：「同义美化」改一改
第一招：「同义词句」改一改
第二招：「同义段篇」改一改

第六思路：变一变
功夫密技
初阶练功坊：「顺叙结构」变一变
第一招：「顺叙法」变一变
第二招：「起承转合」变一变
进阶练功坊：「倒叙结构」变一变
高阶练功坊：「今昔总分」变一变
第一招：「今昔今」变一变
第二招：「总分总」变一变
 

序

　　「十二思路启发法」是鹰架笔者十多年来作文教学内涵之骨干，更是构筑系统化国语文教学体系脉络之蓝图。

　　多年来，笔者配合各级学校单位、出版社、报社等国语文研习、师资培训邀约，已在两岸合计讲述此教学法数百场，感谢参与的老师们给予许多正面的回馈与积极的建议，甚至一同参与调整、改良、精进教学，让笔者总能带着更棒的教学策略往下一站与老师们做更精辟的分享。

　　此书的诞生，最应感恩的是就读硕班期间对我语文教学影响甚深的张子樟、张春荣、廖玉蕙、林于弘教授，尤其是张春荣教授于课堂中介绍及阐述的各式各样语文创造力教学研究，及不吝赠予或借阅翻印的珍贵绝版文献，都使笔者钻研后获益良多，尤其是《中国创造学概论》一书，更是引领笔者将「十二思路启发法理论」转化并运用在语文教学设计上的关键。此外，除了感恩这十多年来来提供笔者教学研发舞台的联合报系及我所任教作文课程学校的师长、学生们共同协助撰稿与授权外，也由衷感谢许多站在教育第一线的老师们、脸书「语文读写乐园」的师长们、教科书企划及业务伙伴们不断地「督促」着笔者将演讲内容化为文字出版，以提供更丰富、更多元的内容及教学策略，让「对语文教学有兴趣的教师」或「对语文学习有需求的学生」能打破时间、空间的限制，透过本书自学。

　　因此，本书的设计以「十二思路启发法」为理论核心，更以此分章节，逐一说明与示范。每个章节下均依语文训练的深难度再细分「初阶」、「进阶」、「高阶」训练，试图打破国中、小语文学习的藩篱，即使是国小学生，只要语文程度尚佳，便能循序渐进地逐一进阶挑战更高阶的语文训练。

　　以下，简述本书之特色：

　　一、从「创造学理论」到「语文教学实务」

　　语文创造力的启发方法有许多，较有名的如：脑力激盪法（头脑风爆术）、奔驰法、心智绘图、曼陀罗思考法、六顶思考帽、十二思路启发法等。其中，「十二思路启发法」是较多元、较完备，也是最基础、最实用的。

　　「十二思路启发法」又称为「十二个聪明的办法」，是中国上海从事「创造教育」的工作者在指导和田路小学进行「创造力启发」的过程中，透过归纳总结出来的创造力培养教学法。

　　「十二思路启发法」依据「奥斯本检核表法」的概念加以延伸拓展，试图利用十二个不同的思考方式以创造出更多的创意思维及更新的好点子。这十二个引导、启发思路的方式如下：

　　1.加一加   2.减一减   3.扩一扩   4.缩一缩   5.改一改   6.变一变   7.学一学   8.搬一搬   9.代一代   10.联一联   11.反一反   12.定一定

　　二、从「字词句段篇」语文锻鍊到「思考与思辨」

　　「十二思路」中的「第一至九思路」均是语文基本功夫的锻鍊，针对「字、词、句、段、篇」做奠基与强化训练；「第十思路」为多元读写媒材的综合运用；「第十一、十二思路」为阅读、理解、诠释、思考、思辨等的系统整合。

　　利用「十二思路启发法」来培养与激发写作创意是兼具策略性与系统性的操作方式，每一个思考法都能提供学习者不同的思考方向与思维模式，长期训练下，除了奠定语文基本功外，也将激发更多独具匠心的创意。

第一思路：加一加

●功夫密技：

在字、词、句、段、篇中「加入附属材料」。例如：色彩、时间、地点、景物、性格特色、对话、形容词、副词、单位量词等，使其拉长、扩展成更丰富、完整的作品。

「加一加」密技就像去冰店买剉冰，可以点「单一配料」，如芒果冰、红豆冰、芋头冰；也可以在一碗中加入「多种配料」，如：四果冰、综合冰。因此，「加入附属材料」有两种加法：「一、单一材料〈加一加〉」、「二、多元材料〈加一加〉」。

一、「单一材料」加一加：

定义：只加入一种附属材料，例如：色彩。

「加一加」前：

黄昏时分，穿着学校制服的我漫步在台北街头，砖瓦巷弄间的小花圃是整个城市最吸引人的地方，总是让我在上课一天后，重新注入活力。

「加一加」后：

在那一抹橘黄斜阳下的黄昏时分，身穿亮白上衣、蓝纹格子裙学校制服的我，漫步在挂满五颜六色招牌的台北街头。砖红砖瓦巷弄间的绿意花圃是整个灯红酒绿的繁华城市中最吸引人的地方，总是让我在上课一天后，重新注入亮黄的活力。

二、「多元材料」加一加：

定义：陆续加入多种附属材料，例如：颜色＋能力＋单位量词＋地点＋时间。

「加一加」前：

乌龟

「加一加」后：

1.加「颜色」→ 绿乌龟

2.加「能力」→ 会钻洞的绿乌龟

3.加「单位量词」→ 一只会钻洞的绿乌龟

4.加「地点」→ 一只来自阿尔卑斯山，会钻洞的绿乌龟

5.加「时间」→昨天夜里，有只会钻洞的绿乌龟大老远从阿尔卑斯山赶来。

评分☆☆☆☆☆

手头正愁着如何让自己的文字更具表现力，能够从千篇一律的写法中脱颖而出，无意中瞥见了《陈淑玲十二思路翻转作文1：加减扩缩改变(2版)》。书名里的“十二思路翻转”一下子就吸引了我，感觉像是打开了通往全新写作境界的大门。“加减扩缩改变”这几个字眼，更是精准地触及了我在写作中常常遇到的瓶颈——如何在保留核心信息的同时，进行内容的增删，如何根据需要放大细节的描绘，或者将宏大的主题进行浓缩，又如何在整体风格上做出令人耳目一新的变化。我一直在寻找能够系统性地提升写作能力的方法，而不是零散的技巧。这本书听起来提供了一个结构化的框架，能够帮助我理解写作过程中可能存在的各种“误区”，并提供相应的“解药”。我期待它能教会我如何灵活运用“加减”来调整文章的详略，如何通过“扩缩”来控制叙事的节奏和视角，以及如何运用“改变”来赋予文章独特的韵味和感染力。我希望这本书能提供清晰的理论阐述，更希望能有丰富的实例分析和实践指导，让我能够真正地将这些“思路”内化，让我的写作不再受限于当前的水平，而是能够不断突破，写出更具深度和广度的优秀作品。

评分☆☆☆☆☆

最近写东西总感觉思路有点局限，总是习惯性地按照老一套的模式来写，效果也越来越平淡。偶然在书店里看到了《陈淑玲十二思路翻转作文1：加减扩缩改变(2版)》，书名就挺有意思的。“十二思路翻转”听起来就很有启发性，而且“加减扩缩改变”这几个词，更是让我觉得它抓住了写作中一些核心的、可操作的技巧。我平时写作最怕的就是写得太死板，或者写出来的内容太空泛，缺乏亮点。我希望能找到一种方法，能够帮助我更灵活地组织材料，更巧妙地运用语言。这本书的“加减”听起来是不是就像是在说，如何让文章更精炼，或者如何添加必要的信息来丰富内容？“扩缩”又是不是指在描写的时候，如何放大细节，让画面感更强，或者在叙事的时候，如何将一个点放大成一个精彩的故事，又或者反过来，如何将一个大的事件提炼成一个核心的观点？而“改变”，更是让人充满了想象，是不是意味着可以从不同的角度去审视同一个主题，或者尝试不同的写作风格，让文章更具吸引力？我非常期待这本书能够提供一些具体的、能够落地的指导，让我能够通过实践，真正掌握这些“思路”，让我的作文写起来更得心应手，也更能让读者眼前一亮。

评分☆☆☆☆☆

这本书最近在书店里特别显眼，封面上那个名字“陈淑玲”我有点印象，好像之前在哪里看到过。这次的“十二思路翻转”听起来就挺有吸引力的，特别是“加减扩缩改变”这几个关键词，总感觉能点燃一些写作的灵感。我一直觉得写作是个需要不断尝试和突破的过程，有时候困在同一个思路里打转，怎么也写不出想要的效果，这时候就需要一些新颖的方法来打破僵局。这本书的副标题暗示了它可能提供了一些具体的操作技巧，比如“加减”是不是指增删内容，让文章更精炼或者更丰满？“扩缩”又该如何理解，是放大细节，还是缩小视角？“改变”更是让人充满期待，是不是能够让我的文章有更强的表现力，或者更具深度？我一直希望自己的作文能写出点“味道”，不只是平铺直叙，而是能让读者读了之后有所触动。这本书的出现，或许正是我需要的“救星”。我特别好奇它到底是如何通过这“十二思路”来引导读者进行“翻转”的，是理论性的阐述，还是大量的范文分析？我希望它能提供切实可行的练习方法，让我在阅读的同时，也能动手实践，真正将这些“思路”内化为自己的写作能力。

评分☆☆☆☆☆

偶然翻到这本《陈淑玲十二思路翻转作文1：加减扩缩改变(2版)》，它的名字确实挺别致的，一下子就抓住了我的眼球。“十二思路翻转”这几个字，让我联想到一种系统性的、多维度的写作训练方式，而“加减扩缩改变”更是具体地指出了操作的方向，仿佛为写作中的各种难题提供了一套“四两拨千斤”的解决方案。我平时写作最大的困扰就是，有时候明明脑子里有很多想法，但落笔的时候却抓不住重点，或者写出来的内容显得松散、缺乏力量。我渴望找到一种能够帮助我提炼思想、组织结构、优化表达的有效方法。这本书的“加减”或许能教我如何精炼语言，去除冗余，让文字更有冲击力；“扩缩”则可能是在细节描写和宏观叙事之间找到平衡，让文章既有生动的画面感，又有清晰的逻辑线；而“改变”，我猜想是指在风格、视角、语气的转换上，让我的作文更具艺术性和感染力。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，而是能提供一套切实可行、循序渐进的训练体系，让我能够真正掌握这些“翻转”的技巧，并且能够灵活地运用到各种文体的写作中，让我的文章从此告别平淡，焕发新生。

评分☆☆☆☆☆

最近在构思一些内容的时候，总是感觉写出来的东西有些“干巴巴”，缺乏一点灵动和深度。当我在书架上看到《陈淑玲十二思路翻转作文1：加减扩缩改变(2版)》时，我感觉好像找到了久违的“救星”。“十二思路翻转”这几个字，听起来就像是一套能够帮助我们打破思维定势、开拓写作新视角的秘籍。“加减扩缩改变”更是点明了具体的切入点，让我对书中的内容充满了好奇和期待。我一直在思考，如何才能让我的文字更有生命力，如何才能让读者在阅读我的作品时，能够感受到一种全新的体验。这本书的“加减”或许能教会我如何精简不必要的枝蔓，突出核心思想，让文章更具穿透力；“扩缩”则可能是在构思时，如何将一个小的点放大成精彩的描写，或者将一个大的主题浓缩成精炼的论述；而“改变”，我猜测它能够帮助我跳出固有的写作模式，尝试不同的表达方式，让我的文章在风格和意境上都能有所突破。我特别希望这本书能够提供一些具体的、可操作的练习方法，让我能够通过实践，真正掌握这些“思路”，从而让我的写作水平得到质的飞跃，写出真正能够打动人心的作品。