第21個學生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　這位新同學好不一樣！
　　「她的背比一般同學還要駝、眼睛比一般同學還要瞇，
　　頭發比一般同學還要白，皺紋還比許老師多！」

　　我們都叫許老師「晴男」，最近許老師常請假，聽說是傢裏齣瞭些問題；有天，許老師說要介紹一位新同學給我們……這位新同學是我們的第二十一位同學，而且她……非常「不一樣」！

　　從《第21個學生》體會同理不同、感受傢人失去記憶而帶來的不便、懂得珍惜與至親相處的每分每秒……

名人推薦

　　高雄市市長 陳菊、高雄市文化局長 尹立 
　　颱灣失智癥協會秘書長 湯麗玉、
　　圖文暨設計創作者 Croter
　　還有還有……陳滿足的同學們 溫暖推薦

　　「一本難得的書。我發現「宣導」失智癥有關的正確觀念是最重要的！許多睏境源自不瞭解或一知半解，導緻延遲就醫、誤會、衝突、排斥、意外事件，甚至傢庭的悲劇。」——颱灣失智癥協會秘書長 湯麗玉

　　「很多難題的解法通常是愛。」——圖文暨設計創作者 Croter

來自陳滿足同學的感心推薦

　　「我希望阿嬤能早日恢復健康齣院，我知道『阿茲海默癥』是一種不會好的病，但還是希望陳滿足也能身體健康，一直快快樂樂地當我們的同學，就算一直叫許老師爸爸也沒關係。」——《聯閤文學》雜誌總編輯 王聰威

　　「我想，如果我是這故事裏的孩子之一，我會扮演類似櫻桃小丸子裏的野口那樣平時沉默、觀察力卻很敏銳的角色，最後就像是童話故事《國王的新衣》的孩子一樣，說齣一句關鍵的話戳破大人世界的假象，讓那些大人們感到羞愧而無地自容。」——導演 楊力州

「而陳滿足 ── 一個母親老去的象徵，給與我們撫慰的是，她有幸可以成為『第二十一個學生』，而第二十二個學生、第二十三個學生……無數孤立無援或者陷落在如外太空漂浮記憶層或者受苦的臥床者，都需要我們也讓他們成為第XX個學生，讓他們重拾被尊重被看見的位置，留一個位置給他們吧，我們『心』的教室空間還很大呢！」——作傢 鍾文音

　　「每一個人心中都住著一個天真快樂的小孩，即使妳滿臉皺紋時，她（他）也永遠不會老去、死去。那是誕生於生命中最柔軟美好的片刻，一份純潔而無瑕的愛。」——作傢 郝譽翔

　　「『如果我是陳滿足的同學，第一次見到這位“老同學”，肯定會害怕地躲起來。因為她不像我從小認識的『大人』，她比較像是……小孩。』但或許就因為害怕，而更需要有多一些的接觸，讓誤解轉化為理解。」——作傢 夏夏

《光影交織的迷局：一座老城區的往事與重塑》 一、引言：曆史的塵埃與現代的切割 本書並非聚焦於任何特定的教育案例或個人成長故事，而是深入剖析瞭一座曆史悠久、地理位置獨特的北方老城區——“青石埠”——在二十世紀末至二十一世紀初所經曆的劇烈社會結構變遷、城市空間重塑以及隨之而來的集體記憶的斷裂與重構。青石埠，這個名字本身就暗示著堅硬的基石與漫長的曆史積澱，它曾是近代工業的搖籃，見證瞭無數傢庭的興衰榮辱。然而，隨著城市規劃的推進和經濟重心的轉移，這片承載著厚重記憶的土地，正麵臨著被現代化浪潮徹底清洗的風險。本書試圖通過對具體的人群、空間和事件的細緻描摹，捕捉這種“在彆處”的曆史感。 二、老城區的骨骼：空間的記憶與物理的消亡 青石埠的物理空間是理解其社會變遷的關鍵。本書首先以詳盡的筆觸描繪瞭青石埠的“骨骼”結構：那些狹窄、蜿蜒的裏弄，密不透風的四閤院，以及工業遺址中銹跡斑斑的巨大機械裝置。我們著重考察瞭三個標誌性地點的命運： 1. 德勝紡織廠的遺址： 曾是數韆人賴以生存的經濟引擎，如今隻剩下高聳的煙囪和布滿藤蔓的紅磚廠房。本書記錄瞭關於這片土地的口述曆史，關於工人階級在計劃經濟時期的生活節奏、集體榮譽感，以及轉製後工人傢庭的失落與掙紮。我們追蹤瞭幾位前廠長的日記片段，探討瞭在市場經濟衝擊下，決策者在“保住崗位”與“企業生存”之間的艱難抉擇。 2. 永寜裏弄群的拆遷： 永寜裏弄是青石埠最具代錶性的居住區，由不同曆史時期修建的民居交織而成。本書詳細記錄瞭2005年至2010年間，政府主導的舊城改造計劃如何一步步侵蝕這片區域。我們通過對幾戶拒絕搬遷的“釘子戶”的長時間跟蹤，展現瞭法律條文、經濟補償標準與居民的情感依賴、鄰裏關係之間的深刻矛盾。拆遷不僅僅是物理結構的改變，更是社會網絡連接的剪斷。 3. 觀星颱與祭祀場所的遷移： 青石埠的居民保留著一些獨特的地域性信仰和儀式。我們考察瞭位於城中村製高點的一座古老觀星颱。在城市天際綫被高樓大廈吞噬後，這座原本用於觀測天文和進行季節性祭祀的場所，如何被降級為社區公園中的一個角落，以及當地老者對於“天象與人事的關聯”的失語感。 三、人群的浮沉：職業的更迭與身份的重塑 城市變遷最直接的體現，在於生活其中的人群。本書將焦點投嚮瞭那些在時代浪潮中被推到邊緣，或被迫重新定位的群體： 1. “手藝人”的黃昏： 我們采訪瞭最後一代在青石埠依靠傳統手藝（如竹編、修鍾錶、木雕）為生的匠人。他們的技藝在流水綫生産和消費主義的衝擊下麵臨失傳。本書細緻記錄瞭他們對手藝的堅守、與現代商業邏輯的格格不入，以及他們對“時間”的不同理解——匠人眼中緩慢、精細的時間，與現代社會追求的效率時間之間的衝突。 2. 新興的“淘寶村”與數字邊緣化： 隨著舊城區被拆除，部分居民遷往郊區新建的保障房。然而，他們的下一代試圖通過電商平颱在新的地理環境中謀生。本書對比瞭舊城區內的實體商業活動（如早市、街邊小店）的集體互助模式，與新興的綫上經濟中個體化的、去中心化的生存狀態。重點分析瞭那些因文化資本和數字技能不足而難以融入新經濟的“數字邊緣人群”。 3. 懷舊産業的興起與“曆史販賣”： 隨著老城區成為焦點，一種針對“懷舊情結”的商業應運而生。本書批判性地考察瞭新的文創園區如何選擇性地保留、甚至“重構”青石埠的曆史符號，將其轉化為旅遊商品。我們通過對比老居民對這些“假古董”的反應，探討瞭文化遺産的真實性與商業化利用之間的倫理睏境。 四、集體記憶的碎片化與重寫 青石埠的記憶並非鐵闆一塊，而是由無數相互競爭的故事碎片構成。本書的第三部分關注於敘事的權力鬥爭。 1. “傷痕敘事”與“發展敘事”的對立： 官方記錄往往強調城市發展帶來的進步和效率提升，著重描述新的基礎設施和生活水平的提高。而老居民的口述曆史則充滿瞭對失去的社區感、對環境汙染的控訴，以及對不公正拆遷補償的憤懣。本書嘗試構建一個多聲部的曆史框架，讓這些衝突的聲音得以並置，而非簡單地“調和”。 2. 建築符號的替代： 那些被推倒的建築原有的社會功能被新的、標準化的現代建築取代。例如，老工人俱樂部的功能被連鎖超市取代，社區活動中心則被設計得更加“高效”和“去人情化”。本書通過對不同年代社區活動照片的對比分析，揭示瞭公共空間從“人造的社交場域”退化為“消費的場所”的過程。 3. “外來者”的視角與“局內人”的抵抗： 隨著城市更新，大量新的中産階級和知識分子遷入重建後的區域，他們對“青石埠”抱持著一種浪漫化的、異域化的想象。本書關注瞭本地原住民對這種“被觀看”和“被定義”的反應，以及他們如何通過非正式的方式（如社區內的私人聚會、地下交流網絡）來維護自己對曆史的私有解釋權。 五、結論：在無根的時代尋找錨點 《光影交織的迷局》的最終目的，並非提供一個關於“過去有多好”的懷舊宣言，也不是一味頌揚現代化的必然性。它旨在提供一個詳細的案例研究，展示一座城市如何在空間、經濟和文化層麵經曆“去地域化”和“再編碼”的過程。青石埠的故事是關於“失去何物”的探討——失去的不僅是磚瓦和街道，更是某種特定的人與人之間的關係模式，以及一種與土地緊密相連的、緩慢的生命節奏。本書以一種冷靜的、人類學的觀察視角，記錄瞭在一個加速變遷的時代裏，人們如何努力地為自己在新舊交替的廢墟上錨定新的意義和身份。

作者簡介

徐嘉澤

　　高雄人，迷你馬身高，頭發短短和身高一樣長不高，隻好努力齣書來把自己墊高。

　　颱客混搭日係野狼風，ㄓㄗㄢㄤ嘴裏永遠分不清，齣過散文和小說，熱衷旅行來探索外在風景也樂於寫故事來深掘人性。

　　作品曾獲時報文學奬短篇小說首奬、聯閤報散文首奬、Ben Q電影小說首奬、國藝會創作及齣版補助、高雄文學創作奬助。著作有短篇小說《窺》、《大眼蛙的夏天》、《不熄燈的房》、《孫行者，你行不行》；散文《門內的父親》、《城市生活手帳》；長篇小說《類戀人》、《我愛粗大耶》、《詐騙傢族》、《下一個天亮》、《秘河》、《他城紀》、《第三者》、《鬼計》等書。《詐騙傢族》、《討債株式會社》已賣齣電影版權。《下一個天亮》、《討債株式會社》、《第三者》曾獲書展電影媒閤平颱推薦。

繪者簡介

林藝軒
 
　　齣生於宜蘭，復興美工畢業。
　　曾從事飾品設計，開過雜貨小食堂。
　　專長是繪本、插畫、設計、雕塑、烹飪，最喜歡的調酒是 Mojito。 

　　我是躁鬱癥康復者，最堅持的工作就是每天練習平衡情緒的蹺蹺闆。
　　期待用創作讓更多人認識身心癥，明白就算不一樣也可以正常生活。

　　閤作齣版 
　　2015 《香藝之傢》／繪者／聯經齣版
　　2015 《寫給年輕：法律的背後，是愛。》／繪者／四也齣版 
　　2013 國語日報週刊／報紙插畫專欄 
　　2013 商業周刊／內頁專欄插圖 
　　2012 偏鄉閱讀推廣／浦公英閱讀推廣協會 
　　2012 《咖啡，再一杯》／封麵插畫／時報齣版

齣版者的話─
珍惜與所愛相處的每分每刻

推薦序─
愛相隨 ──失智長者的安心步履
滿足同學推薦序
阿嬤憨神
反轉時空的鑰匙，與「被遺忘的時光」共舞
陳滿足心裏埋藏的是一把辛酸淚
我們的心中都住著一個小孩
帶著爸媽上班去

人物介紹

第一章─
最近老師常請假

第二章─
陳滿足同學來的第一天

第三章
好不容易接對的電綫似乎又掉瞭

後記
一同去郊遊

评分☆☆☆☆☆

從封麵到內容，《第21個學生》都透露著一種獨特的韻味。我注意到作者在語言運用上，有著很強的個人風格，時而清新自然，時而又帶著一絲淡淡的憂鬱，時而又充滿力量。這種多變的文風，讓閱讀過程充滿瞭驚喜。我尤其喜歡那些富有哲理性的句子，它們就像散落在文字中的珍珠，閃耀著智慧的光芒，讓人忍不住去摘錄，去思考。這本書的故事，並不隻是一個簡單的情節堆砌，它更像是在探討人與人之間，以及人與社會之間微妙的聯係。作者似乎在用一種更宏大的視角，去觀察和審視這個世界，並通過書中的人物，展現齣各種各樣的生命形態。讀完這本書，我感覺自己的視野似乎也開闊瞭不少，對很多事情的看法都有瞭新的角度。它讓我思考，在紛繁復雜的世界裏，我們該如何找到自己的位置，如何保持內心的獨立和清醒。這本書，無疑是我近期閱讀體驗中，一次相當有深度和啓發性的旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的節奏把握得非常巧妙，剛開始讀的時候，我以為會是一個相對平緩的故事，但隨著情節的展開，那種隱藏在平靜錶象下的暗流湧動，卻一點點地滲透齣來，讓我越來越好奇。作者似乎總能在最恰當的時機拋齣一個小小的懸念，或者一個齣人意料的轉摺，吊足瞭我的胃口。我經常會一邊讀一邊猜測接下來會發生什麼，那種與作者鬥智鬥勇的感覺，也是閱讀的一大樂趣。而且，書中在推進故事的同時，也巧妙地融入瞭一些對於人生哲理的探討，並不是那種生硬的說教，而是通過人物的經曆和對話，自然而然地引發讀者的思考。比如說，關於選擇的重要性，關於堅持的意義，關於友誼的真摯，這些主題都貫穿其中，讓我覺得這本書不僅僅是一個簡單的故事，更是一次心靈的洗禮。我特彆欣賞作者在處理復雜情感時的筆觸，那種微妙的變化，那種難以言喻的糾結，都被刻畫得入木三分。讀完一個章節，我常常會停下來，迴味其中的情感衝擊，感覺自己也跟著書中人物一起經曆瞭他們的喜怒哀樂。

评分☆☆☆☆☆

《第21個學生》這本書，第一次吸引我的，是它那極具畫麵感的書名，仿佛一下子就把人拉到瞭一個充滿未知和秘密的校園角落。拿到書的時候，就迫不及待地翻開，期待著一場關於成長、友情、或者某種驚心動魄的探險。當然，我不會劇透任何具體的情節，隻想分享一下閱讀過程中給我留下深刻印象的幾個方麵。首先，作者的文字功底著實不俗，那種細膩的描繪，總能在不經意間勾勒齣人物的內心世界，或者營造齣一種獨特的氛圍。我尤其喜歡書中對場景的刻畫，每一個地點，無論是熙熙攘攘的教室，還是幽靜的走廊，都仿佛活瞭起來，讓我身臨其境。讀到某些段落時，我甚至能聞到空氣中仿佛彌漫著淡淡的書香，或者感受到微風拂過臉頰的觸感。這種沉浸式的閱讀體驗，是很多書都難以給予的。此外，書中的人物塑造也相當立體，他們並非臉譜化的符號，而是有血有肉，有著各自的優點和缺點，有著自己的掙紮和追求。即使是一些配角，也似乎有著他們自己的故事，讓人忍不住去揣摩。這種對人性的深度挖掘，是這本書在我看來非常有價值的地方，也讓我在閱讀過程中，不斷地去思考和反思。

评分☆☆☆☆☆

《第21個學生》最讓我感到驚喜的是它在敘事上的多層次感。它不僅僅是講一個故事，更像是在編織一張錯綜復雜的網，每一個節點都可能連接著另一條綫索。我喜歡這種“抽絲剝繭”的閱讀過程，仿佛自己就是一個偵探，在字裏行間尋找蛛絲馬跡。作者設置的伏筆十分精妙，有些看似不經意的小細節，在後文中卻起到瞭至關重要的作用，讓人不禁感嘆作者的構思之嚴謹。而且，這本書並沒有迴避一些現實中的睏境和挑戰，它敢於觸及一些可能令人不適但卻真實存在的問題。這種真實感，讓這本書更具有力量，也讓我覺得它不僅僅是虛構的文學作品，更像是對我們生活的一種映照。我尤其喜歡書中對一些社會現象的觀察和反思，作者並沒有直接批判，而是通過故事和人物的互動，引導讀者自己去發現和思考。這種“潤物細無聲”的錶達方式，比直白的控訴更能打動人心，也更能引發深遠的共鳴。

评分☆☆☆☆☆

當我閤上《第21個學生》的最後一頁時，心中湧起的，是一種復雜而又充實的情感。這不是那種讀完立刻就能遺忘的故事，而是會在你的腦海中留下深深的印記，讓你在之後的日子裏，不時地去迴味。我喜歡這本書帶給我的那種“迴味無窮”的感覺，就好像品一杯陳年的佳釀，越品越有滋味。作者在處理人物關係時，也展現齣瞭非凡的功力。那些錯綜復雜的情感糾葛，那些欲說還休的心事，都被描繪得淋灕盡緻。我為書中的人物命運而牽掛，也為他們的選擇而思索。書中對人性的洞察，讓我看到瞭生活的多麵性，也讓我對“好人”與“壞人”的定義有瞭更深的理解。有時候，一個看似微小的決定，卻可能改變一個人的一生。作者正是抓住瞭這些關鍵的瞬間，將故事推進得跌宕起伏，扣人心弦。總而言之，這本書是一次令人難忘的閱讀體驗，它在故事性、思想性和藝術性上都有著獨到之處。