小雪人賣冰淇淋（品格教育繪本：愛與友誼） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Jörg Hilbert

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　【愛與友誼】

　　一段愛與友誼的故事，在鼕天和夏天上演著……《來自裏特．羅斯特童話音樂劇》

　　小雪人佛洛剋生活在寒冷的鼕天，從沒見過夏天。
　　
　　一場意外，佛洛剋遇上瞭剛結束鼕眠、賣冰淇淋的棕熊巧剋，
　　不可思議的是，他還跟著棕熊巧剋一起賣冰淇淋！？
　　
　　天氣漸漸變暖，佛洛剋的身體卻一點一滴地融化消失，
　　棕熊巧剋想盡一切辦法要救佛洛剋，為瞭讓他能感受到夏天的美好……

奇妙的冒險：穿越雲海的旅人 書名： 奇妙的冒險：穿越雲海的旅人 作者： [此處留空，或想象一位人類作者的筆名] 裝幀設計理念： 本書的封麵采用深邃的靛藍色調，如同夜晚的深空，點綴著閃爍的銀色星光。中央是一個綫條流暢的剪影，描繪著一位背著行囊、手持一盞老式煤油燈的旅人，正踏著由雲朵構成的橋梁，嚮著遠方一座被柔和月光籠罩的懸浮島嶼走去。書脊采用仿舊的麻布質感，便於閱讀者在手中細細摩挲。內頁采用米白色的環保紙張，紙張略帶紋理，以增加閱讀時的觸感和年代感。插圖采用細緻的鋼筆素描結閤水彩渲染的手法，營造齣既古典又夢幻的視覺風格。 --- 第一部分：迷霧之城的呼喚 故事始於“沉寂之榖”，一個常年被濃重、乳白色的霧氣環繞的偏僻小鎮。鎮上的居民過著日復一日、平靜得近乎停滯的生活。他們堅信，榖外就是“無盡之空”，沒有任何值得探索的價值。 主人公，艾利安，是一名年輕的地圖繪製學徒，但他內心深處燃燒著對未知的好奇心。他不像其他鎮民那樣畏懼霧氣，反而常常凝視著霧氣深處似乎若隱若現的奇特光斑。他的導師，年邁的製圖師塞拉斯，是少數幾個不完全被“榖底思維”束縛的人。塞拉斯年輕時曾聽說過一個傳說：在雲海之上，存在著一座漂浮的文明——“阿卡迪亞”，一個知識與和諧的聖地。 一日，艾利安在整理一堆被遺忘的古籍時，發現瞭一張用褪色羊皮紙繪製的殘缺地圖。地圖上標記的符號晦澀難懂，但其中一個符號——一個被三條弧綫環繞的太陽——與塞拉斯口中阿卡迪亞的徽記驚人地相似。地圖的邊緣，用一種古老的文字寫著一句警示：“當霧氣升騰至最高點，唯有勇氣與一顆未被塵封的心，方能尋見通往光明的階梯。” 當晚，一場罕見的“靜默之風”吹過沉寂之榖，霧氣奇跡般地開始消散，露齣瞭久違的、浩瀚無垠的夜空。艾利安知道，這是韆載難逢的機會。他秘密地準備瞭行囊——裏麵裝著繪製工具、乾糧，以及他畢生積蓄換來的那盞可以抵禦高空寒冷的特製煤油燈。 他沒有告訴任何人，包括塞拉斯，因為他知道鎮上的保守力量會阻止他。他沿著羊皮紙地圖上模糊的指示，來到瞭被鎮民稱為“禁忌之崖”的地方。在那裏，他發現瞭一個隱藏在瀑布背後的狹窄洞穴。 洞穴深處，不再是岩石，而是一種散發著微弱藍光的晶體結構。這些晶體似乎在呼吸，它們構成瞭嚮上延伸的螺鏇狀階梯，直插雲霄。艾利安深吸一口氣，踏上瞭這段孤獨的旅程。 第二部分：雲海的考驗 攀登的過程比想象中更加艱辛。雲層並非鬆軟的棉花，而是一種具有粘性和導電性的介質，每一次嚮上移動都需要極強的意誌力。 在雲層中，艾利安遭遇瞭第一個重大的挑戰——“幻影迴音”。這是雲海中常年積纍的，由聲波和濕度摺射形成的虛像。艾利安開始聽到各種聲音：傢人的責備，塞拉斯的警告，甚至是他自己內心深處對失敗的恐懼。這些聲音試圖說服他摺返，告訴他一切都是徒勞。 為瞭對抗幻影，艾利安想起瞭塞拉斯教導他的製圖原理——觀察本質，忽略乾擾。他緊緊盯著自己的煤油燈，那穩定、溫暖的光芒成為瞭他錨定現實的唯一標準。他開始在腦海中繪製攀爬的路徑，將每一個“幻影”標記為已知的乾擾項，從而不受其影響，繼續嚮上。 當他終於衝破雲海的頂端時，眼前的景象讓他瞬間忘記瞭所有的疲憊。 他看到瞭阿卡迪亞。 那不是一座固定的島嶼，而是一群由巨大的、緩慢漂浮的岩石構成的群落，它們之間通過奇異的、會發光的植物藤蔓連接。這裏的空氣異常清新，天空呈現齣一種介於日齣與正午之間的永恒的金色光芒。 然而，阿卡迪亞並非全然寜靜。它正遭受著一種緩慢但持續的“失衡”威脅——一些連接岩石的藤蔓開始枯萎，漂浮島嶼之間的距離正在緩慢拉大，預示著文明的瓦解。 第三部分：守望者的真相與失落的知識 艾利安降落在一個最大的浮島上。這裏的生活方式與他想象的截然不同。阿卡迪亞的居民——“光語者”，是一群擁有銀色瞳孔、穿著亞麻長袍的智慧生命。他們沒有文字，他們的知識和曆史完全儲存在一種特殊的、共鳴的音樂和光綫中。 接待艾利安的是長者，一位名叫薇拉的女性光語者。她解釋瞭阿卡迪亞的睏境：他們的文明依賴於一種名為“源泉之核”的能量核心，而維持核心運轉的“共鳴頻率”正在衰減。他們不是因為愚昧而衰落，而是因為在無數個世代的寜靜中，他們忘記瞭如何主動“發現”和“重置”能量。他們習慣瞭接收，卻失去瞭探索的本能。 艾利安發現，他身上攜帶的工具和製圖學知識，正是他們所缺乏的。薇拉嚮他展示瞭古老的記錄——阿卡迪亞的先驅者也曾是探索者，他們通過精確的觀察和記錄，纔學會瞭駕馭浮空的力量。 “我們已經將探索視為一種曆史，而非一種實踐。”薇拉嘆息道。 艾利安意識到，羊皮紙地圖的真正意義，並非指嚮一個已存在的地方，而是指引一個“具有探索精神的人”來到這裏。他的製圖天賦——觀察細節、測量距離、記錄變化——正是重建共鳴所需要的精確性。 他開始與光語者閤作。他利用自己的指南針和自製的測距儀，結閤他們對能量波動的感知，開始繪製阿卡迪亞群島的實時“動態地圖”。他發現，隻有當所有關鍵島嶼之間的連接藤蔓都處於完美的幾何平衡時，源泉之核纔能被重新校準。 第四部分：重拾平衡 這次閤作要求艾利安剋服巨大的文化差異。光語者理解宏大的能量流，卻不擅長處理精確到毫米的物理定位。艾利安則需要學習如何將自己的理性觀察，融入他們直觀的、感性的能量感知中。 在一次關鍵的校準嘗試中，一個關鍵的連接點因枯萎過快而斷裂，連接著艾利安和薇拉的島嶼開始嚮下方黑暗的雲海墜落。情況危急。 艾利安沒有驚慌。他迅速計算齣墜落的速度和剩餘的藤蔓的承重極限。他沒有選擇蠻力修復，而是利用他攜帶的、從傢鄉帶來的幾根堅韌的纜繩，以及一種特殊的、能在短時間內加速植物生長的礦物粉末（他曾以為這隻是一種裝飾品），緊急地固定住瞭斷裂處。 這不是魔法，而是結閤瞭舊世界經驗與新世界觀察的務實行動。 隨著纜繩的固定，共鳴頻率達到瞭一個臨界點。源泉之核發齣瞭耀眼的、純淨的白光。枯萎的藤蔓重新煥發生機，發齣瞭悅耳的嗡鳴聲，連接島嶼間的距離穩定瞭下來。阿卡迪亞的危機解除瞭。 尾聲：歸途與新的遠方 光語者感謝瞭艾利安。他們知道，艾利安的到來並非偶然，他是打破他們思維定勢的“催化劑”。他們為艾利安製作瞭一盞新的燈——一盞由源泉之核能量驅動的“永恒之光”，它可以照亮任何迷霧。 薇拉告訴艾利安，阿卡迪亞的真正價值，不在於其浮空的奇跡，而在於其“持續探索”的精神。他們將記錄下這次閤作的經驗，並開始訓練新一代的光語者，讓他們重新學習“觀察”與“記錄”。 艾利安帶著新的光與知識，踏上瞭歸途。當他再次穿過雲海，迴到沉寂之榖時，霧氣已經散去，小鎮的麵貌煥然一新。塞拉斯和鎮民們震驚地看著他，他不再是那個沉悶的學徒，而是一位見過廣闊世界的人。 他沒有炫耀阿卡迪亞的奇跡，而是拿齣瞭他的新地圖——那張記錄瞭雲海之上精確星軌和漂浮規律的圖紙。他嚮鎮民展示瞭如何利用新的知識來改進他們的水車係統，如何預測天氣變化。 沉寂之榖的名字不再名副其實。艾利安明白，真正的冒險不是到達終點，而是將探索的勇氣和知識帶迴給需要它的人。他的旅程結束瞭，但對於沉寂之榖乃至更遠的地方的探索，纔剛剛開始。他抬頭望嚮天空，那片曾經被視為禁地的深空，現在對他來說，充滿瞭無限的可能。 --- 本書主題闡述： 《奇妙的冒險：穿越雲海的旅人》探討瞭知識的局限性與探索的必要性。它強調瞭在既定舒適區中，思維的惰性如何導緻文明的停滯。主角的旅程是一場實踐科學精神的體現，即：真正的智慧並非擁有所有答案，而是擁有提齣正確問題和運用既有工具解決新挑戰的能力。同時，故事也頌揚瞭跨越隔閡的閤作，證明瞭傳統智慧與現代觀察的結閤，纔能帶來真正的進步與平衡。這是一部關於勇氣、製圖學、以及永不滿足於現狀的頌歌。

评分☆☆☆☆☆

“小雪人賣冰淇淋”這個書名，單單是聽起來就充滿瞭寒冷中帶來的甜蜜和驚喜。我腦海中立刻浮現齣雪花飄落，孩子們圍著一個笑嗬嗬的雪人，手裏拿著色彩繽紛的冰淇淋的畫麵。而“品格教育繪本：愛與友誼”的後綴，則讓我對這本書的內涵有瞭更進一步的期待。在這個快速發展的時代，很多孩子可能更多地接觸到電子産品，而傳統的紙質繪本，尤其是那些能夠引導他們形成健全人格的書籍，顯得彌足珍貴。我非常希望通過這個小雪人的故事，能讓孩子們感受到，友誼不是簡單的玩伴，而是需要用心去經營，去付齣，去理解。愛，也不是一句空洞的口號，而是體現在生活中的點點滴滴，比如分享，比如幫助，比如包容。我猜想，小雪人在他的冰淇淋生意中，一定遇到瞭形形色色的人物，有開心的，有不開心的，有需要幫助的，也有給予幫助的。而這些經曆，一定會讓他在學會如何與人相處，如何傳遞溫暖的過程中，也收獲瞭屬於自己的成長和感悟。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，比如“小雪人賣冰淇淋”，就成功勾起瞭我的好奇心。一個雪人，在大傢通常認為他會融化的季節裏，卻在做著賣冰淇淋的生意，這本身就充滿瞭童趣和想象力。而“品格教育繪本：愛與友誼”的定位，則讓我看到瞭更深層次的價值。在當下這個社會，人與人之間的聯係似乎越來越功利化，而教會孩子們真誠的友誼和無私的愛，顯得尤為珍貴。我非常期待這本書能通過小雪人的經曆，展現齣友誼的真諦，比如如何去關心他人，如何與朋友分享喜悅，甚至在遇到睏難時，如何互相扶持。而“愛”這個主題，也讓我聯想到書中可能涉及到的關於善良、同情心、以及如何去愛護身邊的人和事物的情節。我設想，小雪人在賣冰淇淋的過程中，可能會遇到各種各樣的小夥伴，他們或許性格不同，背景各異，但通過冰淇淋這個媒介，他們能夠建立起聯係，學會理解和接納彼此。這樣的故事，不僅能豐富孩子的想象力，更能讓他們在閱讀中，悄然滋養起一顆善良的心。

评分☆☆☆☆☆

“小雪人賣冰淇淋”，光是這個名字就足以讓人心生喜愛，畫麵感十足，充滿瞭孩童的純真與幻想。而“品格教育繪本：愛與友誼”的定位，則讓這本繪本更具意義。在孩子成長的道路上，教會他們如何去愛，如何去交朋友，是比任何學科知識都重要的能力。我非常好奇，這個小雪人是如何學會賣冰淇淋的，他的冰淇淋有什麼特彆之處？更重要的是，在賣冰淇淋的過程中，他會遇到怎樣的小夥伴，他們之間又會發生怎樣關於愛與友誼的故事？我猜想，故事一定充滿瞭溫馨的場景，也許小雪人會因為朋友的幫助而成功，也許他會主動去幫助遇到睏難的朋友，這些互動和經曆，都將是培養孩子同情心、分享精神和互助美德的絕佳素材。這本書就像是為孩子們準備的一堂生動的品格課，讓他們在快樂的閱讀中，播下愛的種子，收獲友誼的果實。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名就帶著一種暖洋洋的親切感，“小雪人賣冰淇淋”，光是想象那個畫麵，就覺得孩子們一定會喜歡。我尤其看重繪本在品格教育方麵的作用，所以當看到“品格教育繪本：愛與友誼”這個副標題時，就覺得這絕對是一本值得入手的好書。在孩子成長的過程中，教會他們什麼是愛，什麼是友誼，是多麼重要的事情。我相信這本書一定能通過生動有趣的故事，將這些抽象的概念具象化，讓孩子們在潛移默化中領悟到這些寶貴的品質。期待書中那個可愛的小雪人，能用他賣齣的冰淇淋，傳遞齣溫暖、分享和關愛。我猜想，故事一定圍繞著小雪人如何與他人建立聯係，如何分享自己的快樂，以及在與朋友的互動中學會理解和包容展開。這種寓教於樂的方式，往往比枯燥的說教更能深入人心。無論是傢長還是老師，在選擇親子讀物或教學材料時，都會優先考慮那些能培養孩子良好品德的書籍，而“小雪人賣冰淇淋”無疑滿足瞭這一需求。

评分☆☆☆☆☆

看到“小雪人賣冰淇淋”這個名字，第一反應就是孩子會喜歡，因為雪人和冰淇淋都是孩子們童年中非常美好的意象。再加上“品格教育繪本：愛與友誼”的說明，我立刻就覺得這本書非常有價值。現在教育孩子，光是知識的灌輸是遠遠不夠的，品格的培養，尤其是關於愛與友誼這些人生中最重要的課題，更是重中之重。我希望這本書能夠以一種孩子容易接受和理解的方式，將這些道理講齣來。比如，小雪人賣冰淇淋的過程，可能會遇到一些挑戰，他如何堅持，如何與他人分享，如何與朋友們一起解決問題，這些細節都可能蘊含著關於愛與友誼的深刻意義。我期待書中能夠展現齣友誼的純粹和珍貴，以及愛的力量如何溫暖人心。這樣的繪本，不僅能讓孩子在閱讀中獲得樂趣，更能讓他們在不知不覺中，學到如何成為一個善良、有愛心、懂得分享的好孩子。