具体描述
用最清楚的观念来解析物理，
每一页都是惊奇！
每一页都是惊奇！
想知道蚊子为什么会发出恼人的嗡嗡声？
为什么能用超声波看妈妈肚子里的小baby？
太阳眼镜为什么能抵挡强光？
浪花为什么是白色的？
北极熊为什么不怕极地的严寒气候？
夜空里的星星为什么会一闪一闪？
我们的四周充满了波与振动，
我们所听见的声音以及所看见的光线，都是波动的一种，
就连五彩缤纷的颜色，也与光的反射、折射等现象息息相关。
想想看，要是没有声波与光波，
要是光速在所有介质里传播得一样快，
我们的世界就不是这么多彩绚烂，我们就看不到彩虹，
甚至看不到蓝蓝的天、白白的云；
要是一直没有人了解这些波动的性质，研究声与光的种种现象，
我们今天就不会有望远镜、显微镜、雷射、光纤、
超音速飞机、广播通讯、CD唱盘等有用的东西了。
《观念物理4》邀请你带着轻松的心情，抛开公式，
亲身体会妙用无穷的波动原理！
读者好评
作者休伊特是教学很用心的好老师，
我的物理基本观念很薄弱，
更需要这种讲解清晰的书来帮我建立观念。
这不只是一套能帮助学生考试高分的参考书，
更是一套可以刺激头脑思考的优秀科普书。
建议用班费购买一套放在班上，大家轮流看；
或是请老师建议学校图书馆，多买几套吧。
著者信息
作者简介
休伊特(Paul G. Hewitt)
高中时梦想当个拳击手，毕业后开始学漫画，后来从事画户外广告招牌的工作。27岁才决定回到学校，在麻州罗尔技术学院就读物理系，是班上年纪最大的学生。1964年，取得犹他州立大学科学教育与物理双主修的硕士学位，便到旧金山城市学院开始教学生涯，直到1999年退休。
1982年，休伊特获得美国物理教师学会颁发的密立根讲座奖。获奖原因是由于他在物理教学专业上的投入，发展出许多有趣而令人激赏的教学示范，以及阐释观念的方式，让很多原本不可能喜爱物理的学生，对物理产生兴趣。
休伊特认为：教学不仅仅是工作，也不仅仅是专业，而是一种对待生命与生活的态度；因此对于当老师的人来说，尽力把教学工作做好，是非常重要的一件事。因为，不论学生有多大的热情，老师都有能力把它浇熄；但老师同样也有能力去激发学生，让他们发挥出最大的潜能。休伊特相信：学物理应该是很有趣的，虽然也许要相当用功，但一定是有趣的事。《观念物理》这套书正是他这个信仰底下的产物之一。
译者简介
陈可岗
生于广州，成长于台湾最艰困时期，曾就读海军官校，台大物理系毕业，美国普度大学物理博士，主修实验固态物理。曾任教于清华大学，后移居美国，任职电子工程师。
工余及退休后，辄常撰写科学新知投刊于海外华文报纸，有〈量子电脑的发展〉、〈火星上生物之谜〉、〈大陆生态环境破坏的事实〉。
译作有《十月的天空》、《观念物理4：声学‧光学》、《观念物理5：电磁学‧核物理》、《牛顿（上）－最后的巫师》、《牛顿（下）－科学第一人》、《数学妖法》、《阿基米德干了什么好事！》、《质数魔力（上）－横跨两世纪的狂热》、《质数魔力（下）－百万美元大挑战》、《居礼们：一个传奇的家族》、《时光旅人》（皆为天下文化出版）。
休伊特(Paul G. Hewitt)
高中时梦想当个拳击手，毕业后开始学漫画，后来从事画户外广告招牌的工作。27岁才决定回到学校，在麻州罗尔技术学院就读物理系，是班上年纪最大的学生。1964年，取得犹他州立大学科学教育与物理双主修的硕士学位，便到旧金山城市学院开始教学生涯，直到1999年退休。
1982年，休伊特获得美国物理教师学会颁发的密立根讲座奖。获奖原因是由于他在物理教学专业上的投入，发展出许多有趣而令人激赏的教学示范，以及阐释观念的方式，让很多原本不可能喜爱物理的学生，对物理产生兴趣。
休伊特认为：教学不仅仅是工作，也不仅仅是专业，而是一种对待生命与生活的态度；因此对于当老师的人来说，尽力把教学工作做好，是非常重要的一件事。因为，不论学生有多大的热情，老师都有能力把它浇熄；但老师同样也有能力去激发学生，让他们发挥出最大的潜能。休伊特相信：学物理应该是很有趣的，虽然也许要相当用功，但一定是有趣的事。《观念物理》这套书正是他这个信仰底下的产物之一。
译者简介
陈可岗
生于广州，成长于台湾最艰困时期，曾就读海军官校，台大物理系毕业，美国普度大学物理博士，主修实验固态物理。曾任教于清华大学，后移居美国，任职电子工程师。
工余及退休后，辄常撰写科学新知投刊于海外华文报纸，有〈量子电脑的发展〉、〈火星上生物之谜〉、〈大陆生态环境破坏的事实〉。
译作有《十月的天空》、《观念物理4：声学‧光学》、《观念物理5：电磁学‧核物理》、《牛顿（上）－最后的巫师》、《牛顿（下）－科学第一人》、《数学妖法》、《阿基米德干了什么好事！》、《质数魔力（上）－横跨两世纪的狂热》、《质数魔力（下）－百万美元大挑战》、《居礼们：一个传奇的家族》、《时光旅人》（皆为天下文化出版）。
图书目录
第四部 声与光
第25章 波与振动
25.1 单摆的振动
25.2 波是什么？
25.3 波动
25.4 波速
25.5 横波
25.6 纵波
25.7 干涉
25.8 驻波
25.9 都卜勒效应
25.10 船头波
25.11 冲击波
第26章 声音
26.1 声音的起源
26.2 空气中的声波
26.3 传播声音的介质
26.4 声速
26.5 响度
26.6 强迫振动
26.7 固有频率
26.8 共振
26.9 声波的干涉
26.10 拍
第27章 光
27.1 早期对于光的观念
27.2 光速
27.3 电磁波
27.4 光与透明物质
27.5 不透明物质
27.6 阴影
27.7 偏振
27.8 偏振光及3D视觉
第28章 颜色
28.1 可见光谱
28.2 颜色与反射
28.3 颜色与透射
28.4 阳光
28.5 有色光的混色
28.6 互补色
28.7 颜料的混色
28.8 天空为何是蓝色？
28.9 夕阳为何是红色？
28.10 水为何是青色？
28.11 原子的颜色规则──原子光谱
第29章 反射与折射
29.1 反射
29.2 反射定律
29.3 平面镜
29.4 漫射
29.5 声音的反射
29.6 折射
29.7 声音的折射
29.8 光的折射
29.9 大气的折射
29.10 稜镜中的色散
29.11 彩虹
29.12 全反射
第30章 透镜
30.1 会聚透镜与发散透镜
30.2 透镜成像
30.3 用作图法定像
30.4 关于成像的总结
30.5 常用的光学仪器
30.6 眼睛
30.7 几种视力缺陷
30.8 透镜的缺陷──像差
第31章 绕射与干涉
31.1 惠更斯原理
31.2 绕射
31.3 干涉
31.4 杨氏干涉实验
31.5 薄膜的单色干涉
31.6 薄膜所生成的虹彩
31.7 雷射光
31.8 全像图
附录E 光的向量性质
第25章 波与振动
25.1 单摆的振动
25.2 波是什么？
25.3 波动
25.4 波速
25.5 横波
25.6 纵波
25.7 干涉
25.8 驻波
25.9 都卜勒效应
25.10 船头波
25.11 冲击波
第26章 声音
26.1 声音的起源
26.2 空气中的声波
26.3 传播声音的介质
26.4 声速
26.5 响度
26.6 强迫振动
26.7 固有频率
26.8 共振
26.9 声波的干涉
26.10 拍
第27章 光
27.1 早期对于光的观念
27.2 光速
27.3 电磁波
27.4 光与透明物质
27.5 不透明物质
27.6 阴影
27.7 偏振
27.8 偏振光及3D视觉
第28章 颜色
28.1 可见光谱
28.2 颜色与反射
28.3 颜色与透射
28.4 阳光
28.5 有色光的混色
28.6 互补色
28.7 颜料的混色
28.8 天空为何是蓝色？
28.9 夕阳为何是红色？
28.10 水为何是青色？
28.11 原子的颜色规则──原子光谱
第29章 反射与折射
29.1 反射
29.2 反射定律
29.3 平面镜
29.4 漫射
29.5 声音的反射
29.6 折射
29.7 声音的折射
29.8 光的折射
29.9 大气的折射
29.10 稜镜中的色散
29.11 彩虹
29.12 全反射
第30章 透镜
30.1 会聚透镜与发散透镜
30.2 透镜成像
30.3 用作图法定像
30.4 关于成像的总结
30.5 常用的光学仪器
30.6 眼睛
30.7 几种视力缺陷
30.8 透镜的缺陷──像差
第31章 绕射与干涉
31.1 惠更斯原理
31.2 绕射
31.3 干涉
31.4 杨氏干涉实验
31.5 薄膜的单色干涉
31.6 薄膜所生成的虹彩
31.7 雷射光
31.8 全像图
附录E 光的向量性质
图书序言
图书试读
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