具体描述
本书特色
本书作者张子樟教授长年研究青少年文学，在《芝麻开门─青少年文学的阅读与创作》中集结知识文学、生态文学、艺术教育、宗教意涵于其中。
全书分作二十一讲，巧妙的以理论与实务互为表里，将各类型青少年文学依内容分门别类，时而透过青少年文学作品带领读者进入冒险、奇幻的世界；时而拉回现实，以青少年文学反思嗑药与霸凌的当代社会问题。同时引用各国青少年文学的经典之作，不论是小说、童话更囊括童诗，内容翔实清楚，易于融会贯通。是儿童文学所、中文系、幼保系的学生，以及全国中小学教师、读书会家长带领青少年进入文学领域的最佳引导书籍。
本书作者张子樟教授长年研究青少年文学，在《芝麻开门─青少年文学的阅读与创作》中集结知识文学、生态文学、艺术教育、宗教意涵于其中。
全书分作二十一讲，巧妙的以理论与实务互为表里，将各类型青少年文学依内容分门别类，时而透过青少年文学作品带领读者进入冒险、奇幻的世界；时而拉回现实，以青少年文学反思嗑药与霸凌的当代社会问题。同时引用各国青少年文学的经典之作，不论是小说、童话更囊括童诗，内容翔实清楚，易于融会贯通。是儿童文学所、中文系、幼保系的学生，以及全国中小学教师、读书会家长带领青少年进入文学领域的最佳引导书籍。
著者信息
作者简介
张子樟
台湾澎湖人。先后在师大学习英语教学和英美文学、在政大攻读传播理论与社会学、在文大探究政治学和文学理论、在威斯康辛大学（Madison校区）专研文学批评。曾任花莲师院语教系教授兼训导长、英教系主任、台东大学儿文所教授兼所长、海崃两岸儿童文学研究会理事长。
短篇小说获《联合报》小说奖、教育部文艺奖、观光文学奖。博士论文《人性与抗议文学》获颁第十一届国家文艺奖文艺批评奖。着有《少年小说大家读—启蒙与成长的探索》、《说书人的异想世界》、《少儿文学的阅读之旅─细读纽伯瑞大奖小说》、《芝麻开门─青少年文学的阅读与创作》等17本专书。
译有《尼可莱的三个问题》等6本绘本；《高飞》、《夏天的故事》、《月夜仙踪》、《繁星之河》等10本小说；《童话 儿童 文化产业》（文化理论）、《波特小姐和彼得兔的故事》（传记）。
编有《弹子王VS.沖天炮—儿童文学小说选集》、《晨读10分钟—文学大师短篇作品选》、《诺贝尔大师短篇小说选》、《台湾短篇少年小说选》、《诺贝尔大师散文选》、《世界文学名作选》等18本选集，并为福建少儿社编选三本台湾短篇少年小说选集。
张子樟
台湾澎湖人。先后在师大学习英语教学和英美文学、在政大攻读传播理论与社会学、在文大探究政治学和文学理论、在威斯康辛大学（Madison校区）专研文学批评。曾任花莲师院语教系教授兼训导长、英教系主任、台东大学儿文所教授兼所长、海崃两岸儿童文学研究会理事长。
短篇小说获《联合报》小说奖、教育部文艺奖、观光文学奖。博士论文《人性与抗议文学》获颁第十一届国家文艺奖文艺批评奖。着有《少年小说大家读—启蒙与成长的探索》、《说书人的异想世界》、《少儿文学的阅读之旅─细读纽伯瑞大奖小说》、《芝麻开门─青少年文学的阅读与创作》等17本专书。
译有《尼可莱的三个问题》等6本绘本；《高飞》、《夏天的故事》、《月夜仙踪》、《繁星之河》等10本小说；《童话 儿童 文化产业》（文化理论）、《波特小姐和彼得兔的故事》（传记）。
编有《弹子王VS.沖天炮—儿童文学小说选集》、《晨读10分钟—文学大师短篇作品选》、《诺贝尔大师短篇小说选》、《台湾短篇少年小说选》、《诺贝尔大师散文选》、《世界文学名作选》等18本选集，并为福建少儿社编选三本台湾短篇少年小说选集。
图书目录
序：杂食者言 I
Ⅰ. 开场 01
第1讲 阅读的变迁 03
Ⅱ. 从形式出发 19
第2讲（之1） 文学叙事的置换变形 21
第2讲（之2） 智慧长者何处寻 25
第2讲（之3） 过门：空间的释放 28
第2讲（之4） 启蒙、成长与探索 35
Ⅲ. 空间的无穷扩大:冒险、科幻与族群 47
第3讲 异国情调与本土风味—冒险文学的点点滴滴 49
第4讲 亲情、伦理、人性—反乌托邦科幻小说及其他 61
第5讲 少年小说中的「他者」—以纽伯瑞奖得奖作品为例 67
第6讲 大屠杀与「战争孩子」 77
Ⅳ. 旧瓶新酒 85
第7讲 如何互文 87
第8讲 少年鲁宾逊 100
Ⅴ. 动物的写实与奇幻 109
第9讲 与人共舞？—动物故事 111
第10讲 E.B.怀特的三本童书 122
Ⅵ. 无声的革命 133
第11讲 角色的转化 135
第12讲 沧桑家族史 146
Ⅶ. 苦儿孤女 157
第13讲 江湖险路我独行—苦儿孤女的流浪故事 159
第14讲 寻亲记 171
Ⅷ. 尖锐的话题 179
第15讲 问题少年小说—以《嗑药》(Smack)为例 181
第16讲 无法避免的霸凌 190
Ⅸ. 灵性的提升 203
第17讲 神的旨意行之于大地—基督精神与青少年文学 205
Ⅹ. 从知识文学中挖宝 229
第18讲 我们只有一个地球—生态文学的反思 231
第19讲 当艺术闯入阅读教育 248
XI. 在新挑战中省思 257
第20讲 图文小说的阅读和想像 259
第21讲 阅读的回顾与展望 267
附录一 读好诗，悟人生—简介几首西方经典童诗 277
附录二 参考书目 297
Ⅰ. 开场 01
第1讲 阅读的变迁 03
Ⅱ. 从形式出发 19
第2讲（之1） 文学叙事的置换变形 21
第2讲（之2） 智慧长者何处寻 25
第2讲（之3） 过门：空间的释放 28
第2讲（之4） 启蒙、成长与探索 35
Ⅲ. 空间的无穷扩大:冒险、科幻与族群 47
第3讲 异国情调与本土风味—冒险文学的点点滴滴 49
第4讲 亲情、伦理、人性—反乌托邦科幻小说及其他 61
第5讲 少年小说中的「他者」—以纽伯瑞奖得奖作品为例 67
第6讲 大屠杀与「战争孩子」 77
Ⅳ. 旧瓶新酒 85
第7讲 如何互文 87
第8讲 少年鲁宾逊 100
Ⅴ. 动物的写实与奇幻 109
第9讲 与人共舞？—动物故事 111
第10讲 E.B.怀特的三本童书 122
Ⅵ. 无声的革命 133
第11讲 角色的转化 135
第12讲 沧桑家族史 146
Ⅶ. 苦儿孤女 157
第13讲 江湖险路我独行—苦儿孤女的流浪故事 159
第14讲 寻亲记 171
Ⅷ. 尖锐的话题 179
第15讲 问题少年小说—以《嗑药》(Smack)为例 181
第16讲 无法避免的霸凌 190
Ⅸ. 灵性的提升 203
第17讲 神的旨意行之于大地—基督精神与青少年文学 205
Ⅹ. 从知识文学中挖宝 229
第18讲 我们只有一个地球—生态文学的反思 231
第19讲 当艺术闯入阅读教育 248
XI. 在新挑战中省思 257
第20讲 图文小说的阅读和想像 259
第21讲 阅读的回顾与展望 267
附录一 读好诗，悟人生—简介几首西方经典童诗 277
附录二 参考书目 297
图书序言
序
杂食者言
笔者从1993年开始从事国内外少年小说研究。二十五年来，为作品撰写字数不一的导读文字超过三百五十册，学术论文将近二十五篇，已集文成册，提供后辈参考。读过的好作品多为国内外得奖作品。一边欣赏杰作，一边研究名家创作手法，是人生一件乐事。外国作家通常不受传统手法节制，笔下常有令人惊艳之作。阅读作品时，难免在喜爱之余，顺便归纳分类，并加以评论其优劣之处，不论创作手法或诉求目标均在其中。本书的撰写沿用上述两个主要内容，将笔者乐读的优秀作品，以通顺的文字介绍，希望能激起喜爱少年小说的大小读者的共鸣。
笔者喜读杂书，先后在台美四间大学专研英语教学、大众传播、社会学、政治学、文学批评等。上述专业的一些专书均略有涉猎，在行文中，不知不觉将所学的有限知识融入。这并非卖弄，而是想借助这些学科的专门知识，採用「科际整合」（interdisciplinary）方式，使得行文容易阅读，而且乐在其中。
作家创作时多半随心所欲，极少感受到固有形式的困扰。不论应用何种形式，往往均是随手拈来，自然融入。每本书的主题也同样不受限于单薄的一二种。笔者在细读过后，将文学性及艺术性较高的作品，稍加筛选、归纳、诘问、分类，并思考较佳的切入角度，细论其高人一等之处。原本切入角度可能近乎偏见，但详细诠释后，说不定会变成共见，这也就是撰写这本书的主要目的之一。
台湾推广阅读多年，但文字阅读推广工作始终不理想。我们都了解，文字阅读常常必须把抽象文字在脑海中转化成想像的画面外，还需要大量阅读。不巧的是，可能是急于展现阅读效果，当前的阅读教学常在教学策略着墨过多，往往忽略了孩子的阅读乐趣。目前一般小学及国中学生的阅读量偏低，再加上升学主义挂帅，学生只知追逐有限的教本知识，而不懂得从优秀作品中撷取无穷无尽的立身宝藏。
这二十一讲并没有容纳所有少年文学可以议论的空间，笔者只是选择最熟悉和最有把握的议题，予以详细剖析。部分涉及专业知识的作品，例如某些作品中的智障身障描绘是否准确，笔者抱持「不知为不知」的诚实态度，不敢冒然故作有学问状，书写一些让自己心虚的空泛文字。
长期并定时的大量阅读是每个人的毕生工作，笔者当然不例外，甚至乐在其中。由悦读、乐读而延伸的作品研究更让笔者终身不悔。期待并欢迎有志推广阅读工作者能加入研究者行列。
最后感谢前民生报童书总编桂文亚小姐、小鲁沙永玲总监、小天下李党总编、前麦克余治莹总编、联经童书主编黄惠铃小姐、东方张月莺主编、亲子天下张文婷副总监、幼狮林泊瑜主编、国语日报陈素真主编的长期合作。这些年来，她们不断的邀稿，使得笔者有机会细读无数的优秀作品，并勇于抒发一己之见。最后也要赞佩新学林公司的勇气，在此景气不甚良好的年代，敢于出版这样「硬实」的半理论书。
张子樟于北投唭哩岸
2018年6月
杂食者言
笔者从1993年开始从事国内外少年小说研究。二十五年来，为作品撰写字数不一的导读文字超过三百五十册，学术论文将近二十五篇，已集文成册，提供后辈参考。读过的好作品多为国内外得奖作品。一边欣赏杰作，一边研究名家创作手法，是人生一件乐事。外国作家通常不受传统手法节制，笔下常有令人惊艳之作。阅读作品时，难免在喜爱之余，顺便归纳分类，并加以评论其优劣之处，不论创作手法或诉求目标均在其中。本书的撰写沿用上述两个主要内容，将笔者乐读的优秀作品，以通顺的文字介绍，希望能激起喜爱少年小说的大小读者的共鸣。
笔者喜读杂书，先后在台美四间大学专研英语教学、大众传播、社会学、政治学、文学批评等。上述专业的一些专书均略有涉猎，在行文中，不知不觉将所学的有限知识融入。这并非卖弄，而是想借助这些学科的专门知识，採用「科际整合」（interdisciplinary）方式，使得行文容易阅读，而且乐在其中。
作家创作时多半随心所欲，极少感受到固有形式的困扰。不论应用何种形式，往往均是随手拈来，自然融入。每本书的主题也同样不受限于单薄的一二种。笔者在细读过后，将文学性及艺术性较高的作品，稍加筛选、归纳、诘问、分类，并思考较佳的切入角度，细论其高人一等之处。原本切入角度可能近乎偏见，但详细诠释后，说不定会变成共见，这也就是撰写这本书的主要目的之一。
台湾推广阅读多年，但文字阅读推广工作始终不理想。我们都了解，文字阅读常常必须把抽象文字在脑海中转化成想像的画面外，还需要大量阅读。不巧的是，可能是急于展现阅读效果，当前的阅读教学常在教学策略着墨过多，往往忽略了孩子的阅读乐趣。目前一般小学及国中学生的阅读量偏低，再加上升学主义挂帅，学生只知追逐有限的教本知识，而不懂得从优秀作品中撷取无穷无尽的立身宝藏。
这二十一讲并没有容纳所有少年文学可以议论的空间，笔者只是选择最熟悉和最有把握的议题，予以详细剖析。部分涉及专业知识的作品，例如某些作品中的智障身障描绘是否准确，笔者抱持「不知为不知」的诚实态度，不敢冒然故作有学问状，书写一些让自己心虚的空泛文字。
长期并定时的大量阅读是每个人的毕生工作，笔者当然不例外，甚至乐在其中。由悦读、乐读而延伸的作品研究更让笔者终身不悔。期待并欢迎有志推广阅读工作者能加入研究者行列。
最后感谢前民生报童书总编桂文亚小姐、小鲁沙永玲总监、小天下李党总编、前麦克余治莹总编、联经童书主编黄惠铃小姐、东方张月莺主编、亲子天下张文婷副总监、幼狮林泊瑜主编、国语日报陈素真主编的长期合作。这些年来，她们不断的邀稿，使得笔者有机会细读无数的优秀作品，并勇于抒发一己之见。最后也要赞佩新学林公司的勇气，在此景气不甚良好的年代，敢于出版这样「硬实」的半理论书。
张子樟于北投唭哩岸
2018年6月
图书试读
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