芝麻开门：青少年文学的阅读与创作 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色

　　本书作者张子樟教授长年研究青少年文学，在《芝麻开门─青少年文学的阅读与创作》中集结知识文学、生态文学、艺术教育、宗教意涵于其中。

　　全书分作二十一讲，巧妙的以理论与实务互为表里，将各类型青少年文学依内容分门别类，时而透过青少年文学作品带领读者进入冒险、奇幻的世界；时而拉回现实，以青少年文学反思嗑药与霸凌的当代社会问题。同时引用各国青少年文学的经典之作，不论是小说、童话更囊括童诗，内容翔实清楚，易于融会贯通。是儿童文学所、中文系、幼保系的学生，以及全国中小学教师、读书会家长带领青少年进入文学领域的最佳引导书籍。

 

好的，以下是一份关于其他主题图书的详细简介，字数大约1500字，内容力求自然、详尽，不涉及您的原书名及其内容。 --- 《全球气候变局：21世纪的生态挑战与人类抉择》 本书简介 引言：地球的呼吸与人类的足迹 我们正站在一个历史的十字路口。从工业革命的轰鸣到信息时代的飞速发展，人类以前所未有的速度重塑了地球的面貌。然而，这种进步的代价，如今正以极端天气、海平面上升和生物多样性锐减的形式，清晰地呈现在我们眼前。《全球气候变局：21世纪的生态挑战与人类抉择》并非一本纯粹的科学报告，而是一部跨学科的深度探索，旨在揭示气候变化背后的复杂驱动力、正在发生的连锁反应，以及人类社会必须做出的艰难抉择。 本书的叙事始于对气候系统基本原理的梳理，但很快便深入到地缘政治、经济结构和社会公平的交叉点。我们不再将气候问题视为遥远的威胁，而是将其定位为当下影响每一个人生活的核心议题。 第一部分：气候变化的科学铁证与历史回溯 本部分着重梳理了气候变化无可辩驳的科学证据链。我们详细考察了自古至今的气候记录，从冰芯、树木年轮到海洋沉积物，构建了一幅清晰的“地球温度计”图景。核心章节聚焦于“温室效应”的物理机制，并以严谨的数据分析，量化了人类活动——主要是化石燃料燃烧和土地利用变化——对大气成分的实质性影响。 我们特别设立了一个章节，剖析了气候模型的演进与可靠性。通过对比不同世代模型的预测与实际观测数据的吻合程度，本书力求消除公众对气候科学“不确定性”的误解，强调科学界对当前趋势的集体共识。此外，本书还审视了历史上的气候波动，如“中世纪暖期”和“小冰期”，以此反衬当前变暖速度的异常性，凸显人为因素的主导地位。 第二部分：涟漪效应——生态、社会与经济的系统性冲击 气候变暖绝非单一的温度上升，而是一系列复杂且相互关联的冲击。本部分是本书的基石，详细描绘了这些“涟漪效应”如何在全球范围内扩散和放大。 生态系统的重塑： 我们深入探讨了海洋酸化对珊瑚礁生态系统的毁灭性打击，分析了物种栖息地向高纬度或高海拔地区迁移的趋势及其引发的生物多样性危机。对于依赖特定气候带的农业系统，本书通过案例研究（如非洲之角、南亚水稻区）展示了干旱与洪涝对粮食安全构成的严峻挑战。 社会动荡与迁徙： 气候变化日益成为“风险倍增器”。本书的重点之一是分析了资源稀缺如何加剧社会内部的冲突，以及“气候难民”这一新兴的人道主义危机。我们不仅关注沿海低洼地区的淹没，也考察了内陆地区因水资源枯竭而导致的社会结构性压力。 经济的转型阵痛： 气候风险正在重塑金融市场的评估体系。本书分析了“搁浅资产”的风险（如未开发的煤炭和石油储量），以及气候保险市场的压力测试。同时，我们也探讨了绿色技术投资的热潮背后，新兴经济体在能源转型中可能面临的“发展权”与“减排责任”的博弈。 第三部分：适应与减缓：两种路径的选择 面对既有的气候惯性，人类社会必须采取双管齐下的策略：适应当前已不可避免的变化，并积极减缓未来的风险。 适应策略的现实考量： 适应并非仅仅是修建更高的海堤。本书讨论了城市规划中的“韧性”设计，如建设海绵城市、发展耐热作物品种，以及完善早期预警系统。然而，我们也尖锐地指出，适应的成本往往不成比例地落在最贫困和最脆弱的群体身上，这突显了气候正义的紧迫性。 减缓的科技与政策前沿： 在减缓方面，本书详尽地比较了全球各国正在推行的深度脱碳路径。从可再生能源（太阳能、风能、地热能）的技术瓶颈与规模化挑战，到碳捕集与封存（CCS）的争议性潜力，我们提供了平衡的评估。特别值得一提的是，本书辟出专章探讨了“负排放技术”的伦理边界，警告人们不要将技术奇迹视为逃避立即减排责任的借口。 第四部分：全球治理的碎片化与合作的可能 气候变化本质上是一个全球性难题，需要超越国家主权的协同治理。本书批判性地审视了过去几十年来国际气候谈判的历程，从《京都议定书》的局限到《巴黎协定》的里程碑意义。 我们着重分析了主要大国在气候外交中的角色冲突——经济竞争、技术壁垒与共同利益之间的微妙平衡。本书强调，有效的全球治理需要更具约束力的机制、更透明的资金流动，以及构建一个公正的“碳预算”分配框架，确保发展中国家能够在不牺牲发展权的前提下实现绿色转型。 结论：面向未来的伦理担当 《全球气候变局》的最终落脚点，在于探讨人类的伦理责任。我们不仅对当代人负责，更对尚未出生的世代负责。本书呼吁，解决气候危机需要一种深刻的范式转变——从短期的、以消耗为驱动的经济思维，转向长期的、与地球生态系统和谐共存的文明观。这不仅仅是一场科学或政策的挑战，更是对人类集体智慧与道德勇气的终极考验。本书旨在激励读者，无论身处哪个行业、何种社会阶层，都能在自己的领域内，找到应对这场世纪变局的行动方案。 ---

作者简介

张子樟

　　台湾澎湖人。先后在师大学习英语教学和英美文学、在政大攻读传播理论与社会学、在文大探究政治学和文学理论、在威斯康辛大学（Madison校区）专研文学批评。曾任花莲师院语教系教授兼训导长、英教系主任、台东大学儿文所教授兼所长、海崃两岸儿童文学研究会理事长。

　　短篇小说获《联合报》小说奖、教育部文艺奖、观光文学奖。博士论文《人性与抗议文学》获颁第十一届国家文艺奖文艺批评奖。着有《少年小说大家读—启蒙与成长的探索》、《说书人的异想世界》、《少儿文学的阅读之旅─细读纽伯瑞大奖小说》、《芝麻开门─青少年文学的阅读与创作》等17本专书。

　　译有《尼可莱的三个问题》等6本绘本；《高飞》、《夏天的故事》、《月夜仙踪》、《繁星之河》等10本小说；《童话 儿童 文化产业》（文化理论）、《波特小姐和彼得兔的故事》（传记）。

　　编有《弹子王VS.沖天炮—儿童文学小说选集》、《晨读10分钟—文学大师短篇作品选》、《诺贝尔大师短篇小说选》、《台湾短篇少年小说选》、《诺贝尔大师散文选》、《世界文学名作选》等18本选集，并为福建少儿社编选三本台湾短篇少年小说选集。
 

序：杂食者言 I

Ⅰ. 开场 01
第1讲　阅读的变迁 03

Ⅱ. 从形式出发 19
第2讲（之1）　文学叙事的置换变形 21
第2讲（之2）　智慧长者何处寻 25
第2讲（之3）　过门：空间的释放 28
第2讲（之4）　启蒙、成长与探索 35

Ⅲ. 空间的无穷扩大:冒险、科幻与族群 47
第3讲　异国情调与本土风味—冒险文学的点点滴滴 49
第4讲　亲情、伦理、人性—反乌托邦科幻小说及其他 61
第5讲　少年小说中的「他者」—以纽伯瑞奖得奖作品为例 67
第6讲　大屠杀与「战争孩子」 77

Ⅳ. 旧瓶新酒 85
第7讲　如何互文 87
第8讲　少年鲁宾逊 100

Ⅴ. 动物的写实与奇幻 109
第9讲　与人共舞？—动物故事 111
第10讲　E.B.怀特的三本童书 122

Ⅵ. 无声的革命 133
第11讲　角色的转化 135
第12讲　沧桑家族史 146

Ⅶ. 苦儿孤女 157
第13讲　江湖险路我独行—苦儿孤女的流浪故事 159
第14讲　寻亲记 171

Ⅷ. 尖锐的话题 179
第15讲　问题少年小说—以《嗑药》(Smack)为例 181
第16讲　无法避免的霸凌 190

Ⅸ. 灵性的提升 203
第17讲　神的旨意行之于大地—基督精神与青少年文学 205

Ⅹ. 从知识文学中挖宝 229
第18讲　我们只有一个地球—生态文学的反思 231
第19讲　当艺术闯入阅读教育 248

XI. 在新挑战中省思 257
第20讲　图文小说的阅读和想像 259
第21讲　阅读的回顾与展望 267
附录一　读好诗，悟人生—简介几首西方经典童诗 277
附录二　参考书目 297

序

杂食者言

　　笔者从1993年开始从事国内外少年小说研究。二十五年来，为作品撰写字数不一的导读文字超过三百五十册，学术论文将近二十五篇，已集文成册，提供后辈参考。读过的好作品多为国内外得奖作品。一边欣赏杰作，一边研究名家创作手法，是人生一件乐事。外国作家通常不受传统手法节制，笔下常有令人惊艳之作。阅读作品时，难免在喜爱之余，顺便归纳分类，并加以评论其优劣之处，不论创作手法或诉求目标均在其中。本书的撰写沿用上述两个主要内容，将笔者乐读的优秀作品，以通顺的文字介绍，希望能激起喜爱少年小说的大小读者的共鸣。

　　笔者喜读杂书，先后在台美四间大学专研英语教学、大众传播、社会学、政治学、文学批评等。上述专业的一些专书均略有涉猎，在行文中，不知不觉将所学的有限知识融入。这并非卖弄，而是想借助这些学科的专门知识，採用「科际整合」（interdisciplinary）方式，使得行文容易阅读，而且乐在其中。

　　作家创作时多半随心所欲，极少感受到固有形式的困扰。不论应用何种形式，往往均是随手拈来，自然融入。每本书的主题也同样不受限于单薄的一二种。笔者在细读过后，将文学性及艺术性较高的作品，稍加筛选、归纳、诘问、分类，并思考较佳的切入角度，细论其高人一等之处。原本切入角度可能近乎偏见，但详细诠释后，说不定会变成共见，这也就是撰写这本书的主要目的之一。

　　台湾推广阅读多年，但文字阅读推广工作始终不理想。我们都了解，文字阅读常常必须把抽象文字在脑海中转化成想像的画面外，还需要大量阅读。不巧的是，可能是急于展现阅读效果，当前的阅读教学常在教学策略着墨过多，往往忽略了孩子的阅读乐趣。目前一般小学及国中学生的阅读量偏低，再加上升学主义挂帅，学生只知追逐有限的教本知识，而不懂得从优秀作品中撷取无穷无尽的立身宝藏。

　　这二十一讲并没有容纳所有少年文学可以议论的空间，笔者只是选择最熟悉和最有把握的议题，予以详细剖析。部分涉及专业知识的作品，例如某些作品中的智障身障描绘是否准确，笔者抱持「不知为不知」的诚实态度，不敢冒然故作有学问状，书写一些让自己心虚的空泛文字。

　　长期并定时的大量阅读是每个人的毕生工作，笔者当然不例外，甚至乐在其中。由悦读、乐读而延伸的作品研究更让笔者终身不悔。期待并欢迎有志推广阅读工作者能加入研究者行列。

　　最后感谢前民生报童书总编桂文亚小姐、小鲁沙永玲总监、小天下李党总编、前麦克余治莹总编、联经童书主编黄惠铃小姐、东方张月莺主编、亲子天下张文婷副总监、幼狮林泊瑜主编、国语日报陈素真主编的长期合作。这些年来，她们不断的邀稿，使得笔者有机会细读无数的优秀作品，并勇于抒发一己之见。最后也要赞佩新学林公司的勇气，在此景气不甚良好的年代，敢于出版这样「硬实」的半理论书。

评分☆☆☆☆☆

对于一个不常接触文学创作的人来说，这本书的意义更是非同寻常。我一直认为，文学创作是一种高深莫测的艺术，它需要非凡的天赋和多年的锤炼。然而，这本书却用一种极具说服力的方式，打破了我这种固有的认知。它没有回避创作中的困难，但它更侧重于如何去克服这些困难。我特别喜欢书中关于“如何构建一个引人入胜的开头”的部分。很多时候，我们之所以放弃一个故事，就是因为开头不够吸引人，读者没有读下去的动力。作者在这部分给出了非常多的策略，比如，可以通过制造悬念，设置冲突，或者描绘一个独特的世界观来迅速抓住读者的眼球。更重要的是，作者并没有止步于理论的层面，而是提供了大量的实例分析，让我们能够看到这些策略是如何在实际的作品中发挥作用的。此外，关于“对话的设计”也是我非常受益的部分。以前写对话，总觉得生硬，不够自然，或者说出来的话，跟人物的性格不太符合。这本书教会我，对话不仅仅是信息的传递，更是角色性格的展现，是推动情节发展的关键。作者还强调了“细节的描写”的重要性，那些看似微不足道的细节，却能让整个故事变得更加鲜活，更加真实。通过阅读这本书，我不仅学习到了很多实用的写作技巧，更重要的是，我获得了尝试创作的勇气和信心。它让我明白，即使没有惊人的天赋，只要肯学习，肯实践，每个人都有可能成为一个故事的讲述者。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊叹的，莫过于它所展现出的跨界融合的视野。我本以为，一本关于青少年文学的书，可能会局限于文学本身的研究，然而，《芝麻开门》却巧妙地将心理学、社会学，甚至一些教育学的理念融入其中。我记得其中有一章，深入探讨了青少年在不同成长阶段的心理特点，以及这些特点是如何影响他们的阅读偏好和创作动机的。作者通过引用大量的研究数据和实际案例，生动地展示了青少年心理发展的复杂性，以及文学在其中所扮演的特殊角色。比如，书中提到，青少年对于“身份认同”的探索，往往会让他们更容易被那些讲述“寻找自我”主题的作品所吸引，而他们在面对“规则与反叛”的矛盾时，又会从那些挑战权威的故事中找到共鸣。这种跨学科的分析，让我对青少年文学的理解不再局限于文字本身，而是将其置于一个更广阔的社会和心理背景下进行审视。更让我印象深刻的是，作者在讨论“如何激发青少年的创作热情”时，并没有仅仅停留在技巧的层面，而是深入到如何理解青少年的情感需求，如何为他们提供一个安全、自由的创作空间。这种人文关怀的视角，让这本书不仅仅是一本理论著作，更是一本充满温度和智慧的指导手册。它让我看到了青少年文学的无限可能，以及它在塑造年轻一代心灵方面所能发挥的独特作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的惊喜，远不止于对青少年文学的宏观认识。它更像是一本“使用手册”，手把手地教你如何去“玩转”文字，如何在创作的世界里找到属于自己的声音。我一直觉得，写作是一件很私人的事情，它需要天赋，需要灵感，更需要一种近乎虔诚的投入。但是，这本书却用一种非常接地气的方式，把我从那种“高不可攀”的焦虑中解放出来。它拆解了创作的各个环节，从最初的点子萌发，到角色的塑造，再到情节的推进，每一个步骤都讲得清晰明了，而且充满了可操作性。我印象最深刻的是关于“灵感收集”的章节，作者提供了好几种我从未想过的角度去捕捉那些稍纵即逝的灵感火花，比如，从日常的观察中提取素材，从别人的故事中汲取养分，甚至从自己的情绪波动里寻找创作的动力。这些方法听起来简单，但实践起来却能打开全新的视角。还有关于“人物弧光”的讲解，我之前写故事的时候，总是感觉人物要么太平淡，要么就过于戏剧化，很难找到一个自然的成长轨迹。这本书的讲解，让我理解了人物是如何在故事中经历变化，如何因为事件而获得成长，这种“变化”不仅仅是外在的经历，更是内在的转变。作者还给出了很多具体的例子，让我能直观地看到这些理论是如何在实际的作品中得以体现的。读完这些章节，我感觉自己不再是那个站在空白页面前不知所措的“新手”，而是变成了一个拥有了一系列工具和方法的“小小建筑师”，跃跃欲试地想要搭建属于自己的文学世界。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《芝麻开门：青少年文学的阅读与创作》的时候，我完全是抱着一种好奇的心态。毕竟，我这些年虽然也算是个“杂食性”读者，但青少年文学这个领域，我涉足得并不算深。更多的时候，我是在成年人的世界里打转，那些更为复杂的情感纠葛，社会议题，或者历史洪流，更能抓住我的注意力。然而，这本书的书名本身就带着一种魔力，仿佛在召唤着一个被遗忘的角落，一个充满了无限想象和未被束缚的可能性的空间。打开扉页，我看到的不是晦涩的理论，也不是枯燥的案例分析，而是一种更为亲切的引导。作者似乎并不急于把你拉进某个学术的深渊，而是像一个经验丰富的向导，在你面前缓缓展开一幅地图，上面标注着各种有趣的路径和隐藏的宝藏。书里对一些经典青少年文学作品的解读，我虽然没有仔细研究过，但通过作者的文字，我能感受到那种独特的魅力。比如，那些关于成长、友谊、冒险的故事，它们是如何跨越年龄的界限，触动每一个人的内心深处？作者在分析的时候，并没有简单地罗列情节，而是深入到人物的内心世界，挖掘那些让他们之所以成为“他们”的驱动力。我尤其喜欢作者提到的一些关于“界限”的探讨，比如，什么才是青少年文学真正的“界限”？是年龄上的限制，还是主题上的区分？作者似乎在挑战着那些固有的观念，鼓励我们去看到青少年文学更广阔的维度，去发现它在社会发展和个人成长中所扮演的独特角色。这种开放性的讨论，让我开始重新审视自己对青少年文学的认知，也让我对书中接下来的内容充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到耳目一新的是它对于“主题挖掘”的处理方式。我以往阅读青少年文学，更多的是关注情节的曲折和人物的命运，对于作品背后所承载的更深层次的意义，往往是浅尝辄止。然而，《芝麻开门》却带领我深入到一个全新的维度。作者在分析作品时，并没有直接给出“这个作品表达了什么主题”的结论，而是通过层层递进的引导，让我们自己去发现和解读。比如，在解读一些看似简单的冒险故事时，作者会去探究主人公在旅途中所面临的道德困境，他们在面对选择时内心的挣扎，以及他们最终是如何在挑战中找到自我价值的。这种解读方式，让我意识到，青少年文学并非只是简单的娱乐，它承载着对社会、对人生、对成长的深刻思考。而且，作者在探讨这些主题时，并没有使用过于宏大或抽象的语言，而是紧密结合具体的故事情节和人物行为，让这些主题变得触手可及。我尤其欣赏作者在讨论“反思性”这一概念时所举的例子，它让我们看到，优秀的青少年文学作品，不仅仅是讲述一个故事，更是引导读者去思考，去质疑，去形成自己的独立判断。这种思考性的阅读体验，让我在享受故事的同时，也得到了精神上的滋养。这本书让我明白，阅读不仅仅是输入信息，更是与作者进行一场深刻的对话，在对话中不断拓展自己的认知边界。