開學瞭，學校也好緊張！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

原文作者： Adam Rex

圖書標籤:

• 開學
• 校園
• 緊張
• 焦慮
• 成長
• 青春
• 學生
• 學習
• 心理
• 情緒

有趣又翻轉孩子想法的開學繪本

　　和孩子站在同一邊
　　化解孩子第一天上學的焦慮與不安
　　用微笑迎接新學期

　　這是開學的第一天
　　每個人都有一點緊張
　　尤其是……學校

　　道格拉斯國民小學是一所剛剛建好的學校，暑假期間，都有個工友前來打掃。學校以為這裏隻有他和工友，但工友告訴他，等到開學，這裏就會到處都是小孩。學校有一點擔心，他不確定自己會不會喜歡小孩。就在忐忑不安中，學校迎接瞭開學的第一天。這一天，來瞭好多好多小孩，發生瞭好多好多事，其中有個捲捲頭男孩說他討厭學校，還有個雀斑小女孩也說她不喜歡學校，這些都讓學校很在意……

　　作者雷剋斯很有新意的將無生命的冰冷建築物「學校」擬人化，以學校的角度呈現齣小孩第一天上學的混亂感和心情。故事中的學校，就像孩子一樣，麵對新事物、新環境的「未知」，既緊張又充滿好奇，不但在意彆人的看法，也會做齣衝動魯莽的舉動，雷剋斯藉著學校的眼睛，完完全全描繪齣小孩在校園中的各種活動與行為，讓孩子得以産生共鳴，擺脫焦慮。

　　以《市場街的最後一站》榮獲凱迪剋銀牌奬的剋裏斯汀．羅賓遜，用壓剋力顔料手繪結閤拼貼手法，簡約明亮、帶有童趣的風格，創造齣錶情生動的建築物，尤其是封麵上帶著微笑的學校，更會讓孩子放下不安與抗拒，開心的踏進校門。

得奬紀錄

　　★美國《柯剋思書評》年度最佳繪本
　　★美國《學校圖書館期刊》年度最佳繪本
　　★美國《齣版人週刊》年度最佳繪本
　　★美國《華盛頓郵報》年度最佳繪本
　　★美國《波士頓全球報》年度最佳繪本
　　★美國《紐約時報》傑齣圖書奬
　　★美國紐約公共圖書館年度最佳童書
　　★美國國會大廈推薦書單
　　★美國兒童青少年圖書館協會選書
　　★美國圖書館協會《書單》雜誌編輯選書
　　★入圍美國懷特朗讀繪本奬
　　★入選美國插畫傢協會繪本原畫展
　　★美國好讀書評網票選最佳繪本奬
　　★美國夏洛特．佐羅托童書奬推薦書單
　　★美國圖書館協會傑齣童書
　　★日本青少年讀書心得全國競賽主題書
　　★榮登美國《紐約時報》兒童暢銷書榜

好評推薦

　　將整棟建築物擬人化，將讓原本抗拒上學的小讀者，對學校産生充滿希望的全新看法；而對於早已期待去上學的小讀者來說，則會讓他們想要擁抱心愛的學校。——美國《童書中心告示牌月刊》

　　羅賓遜用平塗手繪結閤拼貼手法的插圖，讓學校在視覺上隱約呈現齣擬人化的效果。雷剋斯巧妙的在閤適的地方穿插笑點，並且傳達齣深切的理解──每個人對於自己的外錶（無論是膚色或磚頭）都應該感到自在。——美國《齣版人週刊》

　　羅賓遜生動活潑的拼貼插圖，讓雷剋斯溫暖幽默的故事躍然紙上。——美國《齣版人週刊》

　　羅賓遜以鮮明的簡約風格，交替畫齣學校外觀與內部，展現瞭孩子們第一天上學時各式各樣鬧哄哄的場景。獨特的觀點使這本學校書脫穎而齣。——美國《柯剋思書評》

　　小小孩會喜歡這個將第一天上學的緊張感大逆轉的迷人故事，同時這也會幫助他們擺脫焦慮。——美國《書單》雜誌
　　肯定會成為各地學校開學第一天的主要用書。——美國《號角圖書》

　　＊有注音
 

好的，這是一份關於一本名為《古韻新聲：傳統文化在現代生活中的創新錶達》的圖書簡介，內容將聚焦於傳統文化如何在當代語境下煥發生機，不涉及您提到的那本書籍。 --- 古韻新聲：傳統文化在現代生活中的創新錶達 導言：跨越時空的對話 在飛速發展的全球化浪潮中，我們常常麵臨一個深刻的悖論：越是追求前沿科技與未來生活，對自身文化根源的追尋就越發迫切。《古韻新聲：傳統文化在現代生活中的創新錶達》並非一本描摹曆史的陳舊畫捲，而是一部探討“當下性”的文化實踐指南與思想探索。它試圖迴答一個核心問題：那些承載著數韆年智慧的傳統文化符號、技藝與哲學，如何在信息爆炸、節奏加快的現代社會中，找到新的生命力和傳播途徑，並真正融入我們的日常生活，而非僅僅作為博物館中的靜物存在。 本書匯集瞭文化學者、設計師、藝術傢、手工藝人以及新媒體運營者的實踐案例與理論思辨，構建瞭一個多維度的觀察視角，展示瞭傳統文化並非是沉睡的遺産，而是可以被激活、被重塑、被賦予新意義的“活的資源”。 第一部分：符號的覺醒與重塑——視覺藝術的當代語境 本部分深入剖析瞭中國傳統視覺符號在當代設計領域中的轉型與應用。我們不再滿足於對傳統紋樣、色彩的簡單復製，而是探究其背後蘊含的哲學意象與審美結構，並將其轉化為具有現代感的視覺語言。 1. 從敦煌壁畫到數字界麵：色彩與光影的現代詮釋 敦煌，作為絲綢之路上的文化樞紐，其獨有的石青、石綠與礦物顔料，構成瞭獨特而飽和的色彩體係。本書細緻研究瞭當代平麵設計師和UI/UX專傢如何從這些壁畫中提取色彩編碼（Color Palette），將其應用於網頁設計、APP界麵乃至城市導視係統。例如，書中探討瞭某個國潮品牌如何將飛天飄帶的動態美學，轉化為流暢的動效設計，在保持文化辨識度的同時，提升瞭用戶體驗的流暢性與藝術性。這種轉化不是簡單的“貼標簽”，而是對“流動感”、“空間感”等傳統美學理念的抽象提煉。 2. 傳統造物邏輯在産品設計中的迴歸 中國傳統器物的美學，強調“天人閤一”、“恰到好處的留白”。本書考察瞭當代傢具設計和工業設計中對榫卯結構、竹木材料的再利用。我們看到，設計師不再囿於傳統傢具的形製，而是將榫卯的“不用一釘一鉚”的結構智慧，應用於模塊化辦公傢具或創新性的展覽裝置中。這種迴歸是對過度工業化、過度裝飾的反思，它倡導一種更注重材料本真、更強調結構邏輯的簡約美學。例如，書中詳細分析瞭一款將江南園林“框景”概念引入室內照明設計的産品案例，如何通過光影的聚焦與分離，營造齣移步換景的詩意空間。 第二部分：技藝的傳承與科技的賦能——工匠精神的數字延伸 傳統手工藝的睏境在於其高昂的時間成本和相對狹窄的受眾。本部分關注的是，如何在尊重匠人技藝的嚴謹性的前提下，利用現代科技手段，實現技藝的普及化、標準化和創新化。 1. 非遺技藝的數字化建檔與交互式學習 麵對一些瀕臨失傳的復雜工藝，如蘇綉的特定針法、紫砂壺的泥料配比，本書介紹瞭利用三維掃描、高精度攝影和虛擬現實（VR）技術，建立的“非遺數字博物館”。這些數字模型不僅是對物質形態的記錄，更是對製作流程、力度控製、溫度變化的參數化記錄。書中重點呈現瞭一個VR體驗項目，用戶可以通過佩戴設備，“親手”模擬竹編的起手式，並即時獲得力道反饋的校正，極大地降低瞭初學者的門檻。 2. 傳統材料的現代科學改良 傳統顔料、染料、紙張等材料，往往因其天然屬性，在耐久性和色彩穩定性上難以滿足現代商業需求。本部分聚焦於材料學與傳統手藝的結閤。例如，研究人員如何利用納米技術改良天然礦物顔料的顆粒度，使其在不改變色澤本性的前提下，增強其在油畫或數字印刷中的附著力。又如，探討瞭現代生物技術如何模擬傳統植物染料的提煉過程，實現環保、高效的規模化生産，使得“本色紡織”能夠走進大眾市場。 第三部分：哲思的流變與生活的美學——人文精神的當代棲居 傳統文化的核心價值在於其對人與自然、人與社會關係的深刻洞察。本書的第三部分，探討瞭這些古老哲思如何在現代快節奏生活中，被重新提煉並應用於個體精神建構與社區營造。 1. “慢活”哲學在都市空間中的實踐 道傢思想中的“無為而治”和禪宗的“一期一會”，並非是逃避現實，而是一種高效的心靈管理術。本書分析瞭當代都市人如何通過引入茶道、香道、甚至“間歇性冥想”等活動，重構自己的時間觀與空間感。書中對幾個成功實踐“城市禪意空間”的咖啡館和共享辦公場所進行瞭案例分析，它們通過精心的空間布局（如對枯山水元素的簡化運用、對自然光綫的最大化引入），強製性地減緩瞭訪客的節奏，培養瞭一種“有意識的停留”。 2. 詩詞意境與敘事構建 中國古典文學中對景物、情感的細膩捕捉，是敘事藝術的寶庫。本書探討瞭當代影視、遊戲和廣告創意如何從唐詩宋詞中汲取敘事張力與情感深度。例如，解析瞭一個成功的國産動畫電影，其世界觀的構建如何藉鑒瞭《山海經》的奇幻地理概念，而其人物關係的張力則源於傳統戲麯中對“情義”與“宿命”的探討。這種藉用，旨在超越淺層次的文化符號挪用，深入挖掘故事內核的普適性。 結語：未來的文化自覺 《古韻新聲》的最終目的，是倡導一種“文化自覺”——即我們不再被動地接受西方強勢文化的話語體係，而是主動地從自身豐厚的曆史中汲取營養，以自信、開放的態度參與到全球文化對話中。傳統文化不是需要被保護的脆弱文物，而是充滿潛能的“活化石”。通過創新錶達，它得以洗去曆史的塵埃，以更貼閤現代人審美與精神需求的方式，在新時代中持續發光發熱。本書是一份邀請函，邀請所有對生活有深度思考的人，共同參與到這場跨越時空的文化創新實踐之中。 ---

導讀

換個角度的新意與心意

劉清彥

　　這本書的作者亞當．雷剋斯說，他創作這個故事純粹是因為一句玩笑話。

　　有一迴，他到波特蘭市參加一個童書創作者的聚會。席間，大夥兒不僅分享和討論自己目前的創作企劃，也時不時嘲諷一些當前已經被做到俗濫的主題，像是小朋友在開學第一天害怕上學的故事……

　　「可是開學的主題很有趣啊！」他當時是故意用反諷的方式來調侃這個陳腔濫調。「我就正好在寫一個這類主題的故事。因為我猜想，開學第一天，不隻是小孩怕上學，學校也應該很怕小孩吧？」他嘴巴雖然這麼說，事實上這個故事根本連個影子都沒有。

　　這番言論自然引發與會的創作者一陣哄堂大笑。隻是笑聲沉寂後，不但大傢將之拋諸腦後，就連他自己也沒放在心上。沒想到過瞭幾天，他卻接獲經紀人來電詢問：「你那天說的那個開學的故事，進行得如何瞭？」

　　這個故事最令人拍案之處，便是將我們慣常看待「開學第一天」這件事的角度整個翻轉過來。跳脫瞭小孩麵對新環境與陌生人心情跌宕起伏的敘事窠臼，用學校的眼光和角度來呈現小孩第一天在學校的狀態和生活。這樣的視角轉換創造齣一個更大的觀察視野，讓小孩在閱讀過程中可以更客觀也更仔細的看待上學這件事。

　　故事中的學校，不再是令小孩望之卻步、冰冷無情的建築客體，而是和小孩一樣有各種感覺和情緒的人性主體。這樣的角色轉變，一開始便拉近學校和小孩之間的情感距離，使學校成為和小孩能夠互動也互相牽引影響的對象。舉凡小孩在第一天開學時會有的心情（緊張、害怕或無聊），學校也有；而小孩在校園中的各樣活動與行為（學習、吃飯、交友、犯錯，甚至調皮搗蛋），在學校身上也見得到。於是，小孩因為拂去瞭「未知」所帶來的恐懼而自然融入學校生活，學校也因為瞭解而完全接納自己的身分與走進校門的每一個人。

　　從小習畫並立誌成為畫傢的雷剋斯，將自己從藝術訓練中所獲得有彆於文字的觀察、思考與錶達力，運用在故事的創作中，用跳脫過往框架的嶄新角度，將原本陳腐俗套的主題徹底改頭換麵，成就為令人耳目一新的閱讀經驗。他以插畫傢身分創作瞭多本圖畫書並且備受肯定後，近年更緻力將創作觸角伸入文字。「對我來說，寫作像是在走鋼索，是一個更大也更艱钜的未知領域。」因此，他刻意將自己寫的故事交與其他插畫傢配圖，期望擦撞齣超乎想像的燦爛火花。

　　榮獲諸多大奬肯定的剋裏斯汀．羅賓遜，便是他極為欣賞的插畫傢。雷剋斯坦言，如果自己為這個故事配畫，最終呈現齣來的效果可能會過分單一化。而羅賓遜最令他贊賞的，不僅是與自己迥異的繪畫風格，那種開放、豐富又多彩的錶現手法，更令他深深著迷。羅賓遜擅長以簡單的幾何造型構成畫麵，創造齣非常貼近小孩童趣的圖像敘事（像是書中的房子都被擬人化，而校門則是一張笑臉），更重要的是，他透過作品所要傳達的平等、尊重、包容與接納的信息，因為他相信，對大人、小孩來說，這都是最基本和核心的價值。

　　其實，創作者不僅用角度轉換帶來故事的「新意」，使閱讀的小孩更能明白和體會說故事者的「心意」，同時在提醒我們，當我們麵對無力改變的客觀現實時，不妨換個角度來看，也許就能體會全然不同的意義。正如同那句古老的希臘諺語所言：「美景在觀看的人眼裏。」

　　（本文作者為兒童文學工作者）
 

那年夏天，他們挖瞭一大塊地，

灌漿打地基，再疊起一塊塊磚頭，

直到蓋好一所學校。

門口的牌子上寫著：道格拉斯國民小學。

「對我來說，這是個好名字。」學校這麼想。

大多數的日子，都會有個叫做工友的人

來打掃學校，擦擦地闆和洗洗窗子。

「真好，」學校對工友說：「隻有我們兩個。」

「這種日子不會太久，」工友說：

「老師們很快就來瞭，然後你這裏就會到處都是小孩。」

學校發齣嘎嘎的聲音，「小孩？」

「各式各樣的小孩，他們來這裏學習和玩耍。」

「哦！」學校說：「那你還會在這裏嗎？」

「放學後你就會見到我瞭，」工友說：

「彆擔心，你會喜歡小孩的。」

可是，學校不這麼覺得。

他們來瞭，好多小孩來瞭，

多到遠遠超過學校的想像。格拉斯

國民小學

到處都是小孩。

他們把學校所有的門和櫃子開開又關關，

從他的飲水機喝水，在他的叢林遊樂場玩耍。

「原來是這麼一迴事。」學校心想。

幾個大孩子聚集在學校後麵的圍籬，很無聊的看著對方。

「這個地方爛透瞭。」其中一個說。

學校倒抽瞭一口氣。

「我討厭學校。」捲捲頭男孩說，錶示贊同朋友的看法。

學校有一點點洩氣。

评分☆☆☆☆☆

這書名《開學瞭，學校也好緊張！》真是絕瞭！一下子就把我拉迴瞭那個既熟悉又陌生的開學氛圍裏。所謂“緊張”，在我看來，可不是那種讓人喘不過氣的壓力，而是一種摻雜著期待、興奮、一絲絲不安，以及對一切未知事物的好奇心。我特彆想知道，這本書會從哪些角度來解讀這種“緊張”呢？會不會描繪一些學生們在開學初期，為瞭融入新環境而做齣的各種努力和嘗試？比如，小心翼翼地跟新同學打招呼，或者在課堂上積極舉手，試圖給老師留下好印象。又或者，會聚焦於老師們麵對新學期、新麵孔時的那種“緊張”？他們的“緊張”可能是對教學計劃的擔憂，可能是對學生學習狀態的關注，也可能是對校園秩序的維護。甚至，連學校本身，也可以被擬人化，在迎來無數嶄新生命的時候，也仿佛會因為這份湧動而變得“緊張”起來。我期待這本書能用一種輕鬆而又不失深刻的筆調，去展現開學季裏，每個人身上都存在的、那種獨特而又普遍的“緊張感”。它或許會用一些幽默的小故事，或者一些細膩的情感描繪，讓我們在閱讀中，找到自己曾經的影子，感受到成長的印記。

评分☆☆☆☆☆

“開學瞭，學校也好緊張！”——這個書名，簡直像是一把鑰匙，一下就打開瞭我心中那扇塵封已久的“開學季”記憶之門。我想象中的“緊張”，並不是那種考試前的死記硬背，也不是比賽前的備戰狀態，而是一種更具普遍性和生活氣息的“緊張”。它可能是新學期第一天，走進陌生教室時，心髒不自覺加速的那種悸動；可能是看到新同學時，想要上前搭話卻又猶豫不決的那種小心翼翼；也可能是老師在講颱上，用洪亮的聲音開始第一堂課時，空氣中彌漫的那種肅穆與期待交織的氣息。甚至，我覺得，連學校那棵老榕樹，在迎來一群又一群稚嫩的孩子時，它也可能因為這份生生不息的生命力而感受到一種獨特的“緊張”。這本書，我猜它不會去販賣焦慮，而是會用一種溫和而又充滿智慧的視角，去解構這種“開學緊張感”。它或許會通過一些生動的小故事，一些貼近生活的描寫，讓我們重新審視這種“緊張”，發現它背後所蘊含的成長能量，以及人與人之間那種微妙的情感連接。我非常期待，在這本書裏，能找到那種久違的、純粹的開學感覺，以及那些隱藏在“緊張”之下的，閃閃發光的溫暖。

评分☆☆☆☆☆

哇，這書名聽起來就特彆有畫麵感，“開學瞭，學校也好緊張！”。我一看到這個名字，腦子裏立刻就浮現齣瞭各種各樣的場景：第一個背著新書包，在校園裏好奇張望的小學生；或者是那個考試前夕，書本堆積如山，卻依然抓耳撓腮的中學生；又或者，是剛剛踏入大學校園，麵對全新環境，既興奮又忐忑的大學生。這種“緊張”感，我想不僅僅是學習上的壓力，更包含瞭一種對未知的好奇、對新生活的期待，以及可能還有一絲絲對離彆熟悉事物的留戀。這本書，單從名字上講，就有一種強烈的代入感，仿佛作者能夠精準捕捉到我們每個人在開學季都會經曆的那種復雜情緒。我尤其好奇，作者會如何描繪這種“緊張”。是具體的考試情節，還是人際關係的微妙變化？是老師們為瞭迎接新生而忙碌的準備，還是同學們之間那種心照不宣的默契和不安？這種“緊張”是積極的，還是帶有負麵色彩的？我猜，這本書可能就像一個大大的“萬花筒”，摺射齣開學季裏各種各樣的人生百態，用一種輕鬆幽默，或者細膩寫實的筆觸，展現齣學校生活中最真實、最動人的一麵。我迫不及待地想知道，在這本書裏，那些“緊張”的背後，隱藏著怎樣的溫暖和驚喜。

评分☆☆☆☆☆

“開學瞭，學校也好緊張！”這個書名，在我看來，絕對不是一個簡單的陳述句，而是一個充滿張力的隱喻。它暗示著，開學不僅僅是一個時間上的節點，更是一種狀態的轉變，一種從輕鬆自在到有條不紊的過渡。而“緊張”這個詞，更是巧妙地捕捉到瞭這種過渡期的復雜情緒。它可能意味著責任的加重，意味著規則的束縛，意味著競爭的開始，但也可能意味著機遇的齣現，意味著成長的契機，意味著新的可能。我猜這本書的作者，一定是一個對生活觀察入微，並且善於捕捉細節的人。他/她可能會用一種非常生動的語言，描繪齣開學季裏，學校這個特殊場域裏，各種人、事、物所散發齣的獨特“緊張”氣息。比如，老師們在講颱上滔滔不絕，但眼神中卻藏著一絲對新學期的期待；學生們在教室裏竊竊私語，臉上寫滿瞭對未知的好奇與不安；甚至連校園裏的花草樹木，仿佛也因為新生命的到來，而變得更加生機勃勃，但也帶著一種悄然滋長的“緊張”。這本書，我預感它會是一部充滿生活氣息的作品，它不會迴避那些略顯尷尬和笨拙的瞬間，反而會把它們放大，讓我們在會心一笑的同時，感受到成長的力量。

评分☆☆☆☆☆

這本《開學瞭，學校也好緊張！》，光是書名就足以勾起我滿滿的迴憶。我記得我小學的時候，每到開學前一晚，都會激動得睡不著覺，一邊把新衣服、新書本擺在床頭，一邊想象著新學期會有怎樣的精彩。那種“緊張”，更多的是一種興奮，一種對新朋友、新老師、新知識的渴望。後來上瞭初中，那種“緊張”就摻雜瞭更多對學習的壓力，對成績的在意，還有青春期特有的煩惱，比如會不會被同學排擠，會不會跟暗戀的那個他/她産生交集。再到高中，開學季的“緊張”可能就變成瞭對高考的焦慮，對未來的迷茫，以及對自由的嚮往。這本書，我覺得它可能會觸及到我們成長的不同階段，用一種特彆接地氣的方式，將那些我們曾經經曆過的、或者正在經曆的“開學緊張感”呈現齣來。我特彆想知道，書中描寫的“緊張”是什麼樣的具體場景？是課堂上的沉默，還是操場上的喧鬧？是某個同學的小動作，還是老師不經意的一句話？它會是那種讓人捧腹大笑的故事，還是會讓人眼角泛酸的細膩描繪？我期待它能給我帶來一種“原來你也這樣”的共鳴，讓我在書頁之間找到屬於自己的那份開學記憶。