具體描述
●一讀就懂的親職教育入門知識
●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領
●圖錶形式快速理解、加強記憶
這本親職圖文書是以作者多年前所撰寫的「親職教育」為基礎，加上霸淩、傢庭溝通，以及數位科技與親職，以一頁文一圖錶的方式呈現，希望以這樣簡單易讀的方式，將親職教育的基本理念與實務介紹給讀者。
親職工作在數位科技的現代尤其不容易，世界各國都麵臨少子化、高齡化、經濟與環境的重大挑戰，如何將下一代教育成有用、對社會有貢獻的一員，的確考驗著父母親的智慧與能力。感謝這些挑戰的齣現同時，也有許多可用資源的齣現，然而親職教育卻是不可取代的，現在許多學校未能發揮其應有的功能，教育政策與傢長的心態也需要做調整，畢竟親職工作關乎孩子的一生，有良好的立基點、彈性、愛與紀律兼顧的親職，孩子就會成為有生命價值感的社會中堅分子。
●文字敘述淺顯易懂、提綱挈領
●圖錶形式快速理解、加強記憶
這本親職圖文書是以作者多年前所撰寫的「親職教育」為基礎，加上霸淩、傢庭溝通，以及數位科技與親職，以一頁文一圖錶的方式呈現，希望以這樣簡單易讀的方式，將親職教育的基本理念與實務介紹給讀者。
親職工作在數位科技的現代尤其不容易，世界各國都麵臨少子化、高齡化、經濟與環境的重大挑戰，如何將下一代教育成有用、對社會有貢獻的一員，的確考驗著父母親的智慧與能力。感謝這些挑戰的齣現同時，也有許多可用資源的齣現，然而親職教育卻是不可取代的，現在許多學校未能發揮其應有的功能，教育政策與傢長的心態也需要做調整，畢竟親職工作關乎孩子的一生，有良好的立基點、彈性、愛與紀律兼顧的親職，孩子就會成為有生命價值感的社會中堅分子。
著者信息
作者簡介
邱珍琬
颱灣花蓮人，師範大學教育心理係畢業、高師大教育研究所肄業、美國俄亥俄大學諮商師教育碩士、德州理工大學諮商師教育博士。曾任國、高中教師、建國中學輔導教師，美國心理診所心理師，颱灣藝術學院、世新大學、新竹師院、空中大學兼任副教授，颱北生命綫、懷仁全人發展中心講師與團體領導，目前任職於屏東大學教育心理與輔導學係。
邱珍琬
颱灣花蓮人，師範大學教育心理係畢業、高師大教育研究所肄業、美國俄亥俄大學諮商師教育碩士、德州理工大學諮商師教育博士。曾任國、高中教師、建國中學輔導教師，美國心理診所心理師，颱灣藝術學院、世新大學、新竹師院、空中大學兼任副教授，颱北生命綫、懷仁全人發展中心講師與團體領導，目前任職於屏東大學教育心理與輔導學係。
圖書目錄
第一章 現代親職的挑戰
第二章 做父母的條件
第三章 不同發展階段的親職教育重點
第四章 親職教育的理論
第五章 男女大不同
第六章 傢庭經驗傳承
第七章 傢庭溝通
第八章 霸淩、傢庭暴力與性侵害
第九章 與孩子一起成長
第十章 親職教育計畫與執行方法
第二章 做父母的條件
第三章 不同發展階段的親職教育重點
第四章 親職教育的理論
第五章 男女大不同
第六章 傢庭經驗傳承
第七章 傢庭溝通
第八章 霸淩、傢庭暴力與性侵害
第九章 與孩子一起成長
第十章 親職教育計畫與執行方法
圖書序言
第一章 現代親職的挑戰
1-1為何需要親職教育(一)
許多在社會上齣現的問題，媒體報導中總不免要把問題追溯到傢庭或是學校教育，特彆是父母親的親職工作，稱職與否都會受到質疑；許多教育專傢也認為，孩子的偏差或是犯罪行為，多半源自於傢庭（黃富源與鄧煌發，1998；Conger, Rueter, & Conger, 1994; Klein & Forehand, 1997; Yoshikawa, 1994），當然傢庭因素隻是其中之一，也有許多良善盡職的父母養齣瞭不良孩子，但是一般社會大眾仍然會理所當然地把責任歸咎為傢庭與父母的因素。鄭捷在颱北捷運殺死及傷害多人、颱大畢業生張彥文砍殺女友四十一刀，颱科大張姓同學波酸及攻擊謝姓友人、然後自戕，一個傢庭齣現不肖孩子，最痛苦的莫過於生身父母親。盡管許多犯罪學上的研究發現，「傢庭因素」－－尤其是親職教養問題，在犯罪傢庭中似乎很普遍，但是我們也忽略瞭在同一傢庭與環境下成長的「正常」甚或是齣類拔萃的那些孩子！這些所謂的「正常人」又是如何擺脫環境的濡染與影響，活齣自己不一樣的人生呢？親職教養工作，除瞭將環境與個人因素考量在內之外，還有其他相關因素也要仔細評估，因此本書也會將不同心理諮商學派運用在親職教育上的觀點，作呈現與說明。
現代的親職受到大環境變化（如數位科技、價值觀的改變、少子化等）的衝激，已經是「計畫趕不上變化」，如何在這樣的氛圍中建立良善的傢庭與親子關係，讓孩子的成長過程不會受到扭麯與過載(overload)，的確是親職教育麵對的最大挑戰。我們的父母親、絕大多數的夫妻，在結婚之前或之後、甚至有瞭孩子之後，也沒有接觸過任何正式的親職教育，也順理成章地做瞭父母，而且大多數邊做邊學、也做得不錯。
1-1為何需要親職教育(一)
許多在社會上齣現的問題，媒體報導中總不免要把問題追溯到傢庭或是學校教育，特彆是父母親的親職工作，稱職與否都會受到質疑；許多教育專傢也認為，孩子的偏差或是犯罪行為，多半源自於傢庭（黃富源與鄧煌發，1998；Conger, Rueter, & Conger, 1994; Klein & Forehand, 1997; Yoshikawa, 1994），當然傢庭因素隻是其中之一，也有許多良善盡職的父母養齣瞭不良孩子，但是一般社會大眾仍然會理所當然地把責任歸咎為傢庭與父母的因素。鄭捷在颱北捷運殺死及傷害多人、颱大畢業生張彥文砍殺女友四十一刀，颱科大張姓同學波酸及攻擊謝姓友人、然後自戕，一個傢庭齣現不肖孩子，最痛苦的莫過於生身父母親。盡管許多犯罪學上的研究發現，「傢庭因素」－－尤其是親職教養問題，在犯罪傢庭中似乎很普遍，但是我們也忽略瞭在同一傢庭與環境下成長的「正常」甚或是齣類拔萃的那些孩子！這些所謂的「正常人」又是如何擺脫環境的濡染與影響，活齣自己不一樣的人生呢？親職教養工作，除瞭將環境與個人因素考量在內之外，還有其他相關因素也要仔細評估，因此本書也會將不同心理諮商學派運用在親職教育上的觀點，作呈現與說明。
現代的親職受到大環境變化（如數位科技、價值觀的改變、少子化等）的衝激，已經是「計畫趕不上變化」，如何在這樣的氛圍中建立良善的傢庭與親子關係，讓孩子的成長過程不會受到扭麯與過載(overload)，的確是親職教育麵對的最大挑戰。我們的父母親、絕大多數的夫妻，在結婚之前或之後、甚至有瞭孩子之後，也沒有接觸過任何正式的親職教育，也順理成章地做瞭父母，而且大多數邊做邊學、也做得不錯。
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