具體描述
《一個校長的思考》收錄作者擔任清華校長期間，在各種場閤演講文稿。本冊以全校性事務為主要對象，除細數清華文史與校務發展，亦在演說文稿中，乘載對教職員工的關懷期許；注入對學生校友的勉勵教誨。內容條暢，筆端深情，以文字見證擔任校長期間自我與清華的成長，同時提供讀者作為教育學者的觀點與思維方式。
本書特色
★收錄逾百篇作者陳力俊任職清華大學校長期間的演講及緻詞文稿
★搭配兩百多張活動照片，特彆具有紀念價值
著者信息
圖書目錄
一、全校性事務
校長就職典禮緻詞
校長的話
2010年清華建校99週年校慶大會緻詞
2011年清華建校百年校慶大會緻詞
2012年清華大學建校101周年校慶大會緻詞
2013年清華建校102週年校慶大會緻詞――續寫清華傳奇
2010年新春團拜緻詞
2011年新春團拜緻詞
2012年新春團拜緻詞
2013年新春團拜緻詞
2013年中長程校務發展計畫策略會議緻詞
校長卸任惜彆會緻詞
清華大學新舊任校長交接典禮緻詞
二、校務精實管理
2011年精實管理研習會開幕緻詞
2012年精實管理全校第一次成果報告緻詞
全校主管推動精實管理方案第二階段教育訓練緻詞
2013年精實管理成果發錶會緻詞
精實管理與全麵品質管理教育訓練進階課程緻詞
2013年精實管理與全麵品質管理成果發錶緻詞
三、得奬感言與成果
國傢品質奬得奬感言
國傢品質奬得奬者觀摩活動緻詞
全民國防教育傑齣貢獻奬得奬感言
四、教師與職退
2011年新進教師研習會緻詞
2011年教師節茶會緻詞
2011年「傑齣産學閤作奬」、「新進人員研究奬」、「指導大專生參與研究計畫創作奬」頒奬典禮緻詞
2012年第四屆傑齣導師頒奬典禮緻詞
2012年第2期退休人員惜彆茶會緻詞
2012新進教師研討會緻詞
2012年侯金堆講座頒奬典禮緻詞
2012年教師節茶會緻詞
2012年退休人員聯誼會餐會緻詞
2012年資深優秀與競賽優勝同仁錶揚會緻詞
2012校外奬項得奬人錶揚餐會緻詞
2013年第一梯次退休人員茶會緻詞
2013年第五屆傑齣導師頒奬典禮緻詞
2013年新進教師講習緻詞
2013年度第二梯次榮退惜彆茶會緻詞
2013年教師節茶會緻詞
2013年係所關懷導師會議緻詞
2013年退休人員餐會緻詞
2013年清華大學國際教師聚餐緻詞
2013年傑齣産學閤作奬與新進人員研究奬等頒奬典禮緻詞
2013年智財技轉績優感恩會緻詞
2014年第二梯次退休人員茶會緻詞
2014年校外奬項晚宴緻詞
萬其超教授榮退餐會緻詞
葉銘泉教授退休惜彆會緻詞
史欽泰院長榮退晚會緻詞
五、新生講習
2011年大學部新生講習緻詞
2012年新生講習緻詞
2013年新生講習緻詞――與成功有約
2013年新生領航傢長座談緻詞
六、畢業典禮
2010年大學部畢業典禮緻詞
2010年研究所畢業典禮緻詞
2011年畢業典禮緻詞
2012年大學部畢業典禮緻詞
2012年研究所畢業典禮緻詞
2013年大學部畢業典禮緻詞――青春不服從
2013年研究生畢業典禮緻詞――欲窮韆裏目 更上一層樓
七、各項學生活動
2012年社團乾部訓練營始業式緻詞
2013清華營始業式緻詞
2012年諮商中心「人際航海圖」活動緻詞
2012年期待未來領袖對談引言
2013年國際誌工培訓營緻詞
2013年諮商中心「勇闖第二人生」活動緻詞
2013年清大鍾塔跨年活動緻詞
八、運動賽事
2011年百歲清華運動會緻詞
2012年全校運動會緻詞
2013年全校運動會開幕緻詞
2012年梅竹賽開幕典禮緻詞
2012年梅竹賽閉幕典禮緻詞
2013年颱大清華友誼賽開幕典禮緻詞
2013年颱大清華友誼賽閉幕典禮緻詞
2013年颱大清華友誼賽慶功宴緻詞
2013年大專運動會與颱大清華友誼賽慶功宴緻詞
九、百人會與校友
2011年清華「百人會」與傑齣校友晚宴緻詞
2012年錶揚傑齣校友與百人會餐會緻詞
2013年清華百人會晚宴緻詞
清華永續基金記者會緻詞
2014年清華百人會晚宴緻詞
2017年清華百人會晚宴緻詞
2017年「清華百人會」新舊會長交接典禮緻詞
2018年清華大學材料係雙百會慶祝會緻詞
2018年清華大學百人會晚會緻詞
2011年清華畢業校友創業論壇緻詞
2012年清華企業傢網絡協會高峰論壇緻詞
2013年清華企業傢網絡協會高峰論壇緻詞
2012年清華校友會理監事會緻詞
2012年第六屆清華校友會理監事會餐會緻詞
2013年清華學堂開學典禮緻詞
2013年清華學堂校友座談會引言
2013年清華學堂結業式緻詞
2012年EMBA校友會團圓日晚宴緻詞
2013年清華EMBA／MBA團圓晚宴緻詞
各奔前程――誕生於清華的藝術份子
清華校友聯閤婚禮緻詞
十、校史紀念
梅貽琦校長逝世五十周年紀念會緻詞
「一代斯文――他們眼中的梅貽琦」座談會緻詞
十一、兩岸清華
清華文武雙傑紀念會緻詞
北加州清華校友慶祝創校百週年晚會緻詞
2011年兩岸四地清華校友會午餐會緻詞
2013年北加州校友餐會緻詞
北京清華「新竹清華日」開幕典禮緻詞
兩岸清華簽訂閤作研究計畫協議書緻詞
2012兩岸清華研討會緻詞
2013年兩岸清華閤作研究成果發錶會緻詞
國立西南聯閤大學建校七十五周年紀念大會緻詞
清華三亞數學論壇緻詞（中英文）
兩岸清華研究生論文發錶會緻詞：以文會友，以友輔仁
第二屆北京清華―頂新兩岸領袖生來訪
雲南師範大學參訪團歡迎會緻詞
清華學院與清華國學院對談會緻詞
憶清華名師演講會緻詞
「梁任公來颱百年紀念會」緻詞
接待陳寅恪先生三位女公子與傢屬緻詞
馬約翰教授誕辰130周年紀念會緻詞
馬約翰教授紀念會緻詞
「清華校史上的政治學人」演講緻詞
圖書序言
本人於2010－2014年擔任清華大學校長，期間將在各種場閤緻詞或演講（後通稱緻詞）全文，載於清華官網，凡370餘篇。卸任後，逐步將其轉載於部落格中；本欲以一年期陸續上傳，意外發現拜現代科技飛快進步之賜，上傳文章可同時編錄，計畫提前完成。其後在許多場閤緻詞也一併轉載於部落格，以與同儕友朋共享。因緻詞內容多以一個校長的立場齣發，故部落格名稱維持原名「一個校長的思考」不變，也沿用為本書的書名。
齣版本書的發想，大約始於五、六年前，先是有一位大陸籍作傢在清華官網上看到一些緻詞稿全文，主動來函建議齣版，並錶達負責編輯意願，當時認為齣書應是卸任以後的事，暫時擱置，最後輾轉作罷；卸任後，也屢有朋友關心齣版事宜，並也曾與可能的編者晤談，遲遲未能進行，似總缺動力與急迫感；很大一部分因素，還是對是否值得齣版有所疑慮；最後想到本人在學術界浸淫超過四十年，堪稱長年好學深思，擔任過中央部會政務官，又有幸擔任一流大學校長，曆程思維或有為他人參考之處。另一方麵，也可將齣書視為不過是對過往行述，留個紀念，與親朋好友分享，不須顧慮太多。決心一下，拜現代文書處理與印刷科技之賜，在黃鈴棋小姐編輯協助下，約花半年時間編輯，即將麵世，也算完成久係心頭的一項心願。
擔任大學校長，在校內外緻詞機會很多。本人初任校長時，認為某些緻詞，攸關治校理念與施政的宣導，宜將整理過的文稿公布於官網上；最先是想藉重學校相關單位在重要場閤的全程錄影，請工讀生逐字錄稿，再加校正，後來發現曠日廢時，口語與書文差異又大，校正一點也不輕鬆；於是改為自行於事後依緻詞大綱撰寫全文，一段時期後發現，如果能於事前將草稿寫就，不僅事後僅需做小幅修正，演講時，不須看稿，通常也都能將重點清晰錶達，最後，則隻要時間允許，盡量於事前寫就文稿，可以蒐集資料，參考文獻，從容整理思緒，考慮較為周全，立論較為精準，效果最好；而且事後隻須補足臨場發揮的部分，不需再多花很多時間，慢慢養成習慣。這些演變，也可對照本人在校長任內緻詞稿篇數，從第一年到第四年，由21、56、130到164篇，逐年增加，而後兩年又遠比前兩年多可看齣，反映後期纔比較完全的整理並收錄緻詞稿。
緻詞稿由收錄到齣版，可以說完全由於擔任校長的機緣。在擔任校長之前，以不同身分，在校內外也有許多機會緻詞或演講，除極少數場閤，都沒有寫齣文稿並發布收存，所以原來並沒有寫緻詞稿的需要與想法。倒是緻詞時尚能把握受惠於高中時期一位師長的所叮嚀的原則，就是事前想好內容大綱，演講時較有條理，並減少疏漏；另外自我期許的是盡量不講重復的話，有意義，以免流於陳腔濫調；再者希望能為聽眾提供新知，具啓發性，以免浪費大傢的時間；在緻詞技巧方麵，也漸會考慮聽眾的興趣，並加上一些橋段，如名言佳句、趣味新聞、抽樣問答，帶動氣氛，吸引注意力。這些不僅是由經驗纍積，也由閱讀他人演講心得，而逐漸改進，進而樂在其中。也算是擔任校長期間成長的一個見證。
在擔任校長期間，一次與新加坡大學交流之時，得知其校長室設有專任寫稿祕書，俗稱文膽，兩名，頗能對照颱灣的大學苦於缺乏資源，難有閤適專人代為撰稿。但若從另一角度觀察，有專人寫稿，隻需稍加潤飾，臨場照本宣科，固然省不少時間，但也比較容易流於形式，而常不能真實錶達當時的想法，同時也剝奪省思相關議題的機會。這本書的成形，可謂受惠於資源短缺的環境，再加上自己有意善用緻詞機會，整理思緒，有所宣示，並不浪費聽眾時間，「賽翁失馬，焉知非福」，此之謂也。
本書能順利齣版，承濛多位同仁協助。首先是原載清華官網所有緻詞稿件均經彭琇姬秘書細心校對，同時書中所附照片，多勞清華各處室同仁費心蒐集，在此一併緻謝。最後我要深切感謝現為清大中文係博士生的黃鈴棋小姐，名為業餘，但實際相當專業的精心編輯，讓本書得以問世。
圖書試讀
2010年2月1日 星期一
林次長、陳文村校長、曾誌朗政委、張進福政委、劉兆漢副院長，各位清華前校長，各位學界的校長、前校長，新竹市許市長、宜蘭縣林縣長及各位産業界、研究界、學術界的先進，各位同仁與同學：
剛纔看到林次長沒有用講稿，卻如數傢珍的講齣清華的豐功偉績、陳文村校長的卓越績效，甚至本人的履曆，絲毫不差，我其實準備瞭一個講稿，不曉得應不應該拿齣來，後來看到陳校長拿講稿齣來，我想我也可以放心拿齣來，以免漏掉一些該講到的重要事務。
非常感謝各位來參加今天的交接典禮，本人與陳文村校長約於三十年前同時到清華任教，又約在同時於清華擔任院長職務，是多年老友，陳文村校長在擔任校長期間，我也有約兩年半的時間擔任颱灣聯閤大學係統副校長，對陳文村校長用心辦學，而且績效卓越有著深刻的瞭解，今日接下校長重任，非常感謝文村校長在過去四年打下的良好基礎，謹在此代錶清華緻上最深的謝意，也祝福文村校長未來一切順利，相信陳校長未來必然繼續給予清華最大的助力。
在清華大學校長遴選過程中，我曾經嚮清大師生及校友提齣一個努力方嚮，讓清華成為世界級卓越大學的四個願景：人文薈萃的學術殿堂、博雅與專業人纔的培育場域、創新科技的發展重鎮，以及多元進步社會的推動基地，希望充分運用優勢，將清華打造為華人地區首學，世界一流學府。在八項關鍵策略目標中，最重要的是以人纔為本，延攬孕育一流人纔的優良師資，不僅在研究教學服務上有優異錶現，更能吸引與培育優秀學生，造就傑齣的校友，其他在提升教學品質、強化課外活動功能、改善基礎措施、積極開發新校區、推動研究應用及整閤區域資源目標上，都希望能逐步落實。
績效評比有助自我策勵提昇，我們知道有一流的評鑑纔有一流的績效，校務發展雖不易立竿見影，但擬定適當的績效指標，將有助於努力的聚焦，將檢討清大現有教師、學生及畢業生的錶現、重點領域發展、産學閤作、研究經費及國際化績效指標，著重質的提升，而非量的增加，做為推動校務的依據。
用戶評價
這本書名《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》，光聽名字就很有分量，感覺像是把多年教育生涯的精華濃縮在瞭一起。颱灣的教育環境，雖然和大陸有相似之處，但也有它自己獨特的脈絡和挑戰。尤其提到瞭“清華文史”，這讓我立刻聯想到颱灣清華大學在人文社科領域的深厚積澱，以及它作為一所頂尖學府，在校園文化、學術傳承，乃至校務管理上的種種考量。這本書會不會觸及到如何在新時代背景下，讓這些傳統的人文精神在學校教育中發揚光大？校長在其中扮演的角色，是守護者？是創新者？還是兩者的結閤？我很好奇他會如何平衡“職業”的穩定與“誌業”的理想。教育的“職業”聽起來像是日常的行政管理、人事調動、資源分配，是務實的；而“誌業”則帶著一種使命感，一種對教育本質的追求，一種對學生未來深遠的影響。這兩者之間的張力，是如何在校長的日常工作中得到體現和調和的？“校務”更是直接觸及學校運營的方方麵麵，從課程設置到學生輔導，從師資建設到校園安全，每一個細節都可能摺射齣校長的教育理念。我特彆想知道，在颱灣這樣一個多元社會中，校長是如何在不同觀點和訴求中找到平衡點，如何引導學校朝著一個共同的目標前進的。這本書會不會也涉及到一些具體的案例分析？比如，某個課程改革是如何推行的？某個棘手的學生問題是如何解決的？或者，在資源有限的情況下，是如何維持或提升教學質量的？我希望這本書不僅僅是理論的探討，更能給我們這些身處教育一綫的人提供一些可操作的思路和啓發。特彆是“清華文史”這部分，我對這所學校的教育理念一直很感興趣，他們如何將深厚的人文底蘊融入到素質教育的實踐中，這對我來說是非常有吸引力的。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，光是讀起來就感覺很有質感，裏麵蘊含著一種對教育事業的深刻反思和不懈追求。尤其“清華文史”這幾個字，讓我立即聯想到颱灣清華大學在人文教育方麵的獨特優勢，以及其在校務管理上的嚴謹和創新。我很好奇，在這本書裏，校長會如何闡述“職業”與“誌業”的區彆與聯係？“職業”可能更多地指嚮一份工作的責任、規範和效率，而“誌業”則承載著教育者的使命、理想和對學生未來的深遠影響。我期待從中看到，校長是如何在日常的行政管理和瑣碎的校務中，依然能夠保持對教育初心的高度堅持，並將這份熱情注入到學校發展的每一個環節。關於“清華文史”，我很好奇，它在這本書中扮演著怎樣的角色？是作為一種教育理念的基石？還是作為一種文化傳承的載體？我希望書中能有一些關於如何將深厚的人文底蘊轉化為具體的教育實踐的探討，例如，學校是如何通過開設特色課程、組織文化活動、鼓勵學術研究等方式，來培養學生的思辨能力、創新精神和人文情懷的。另外，校長在處理“校務”的過程中，必然會遇到各種挑戰，例如，如何平衡不同群體的利益訴求？如何應對教育改革的壓力？如何激發教師的專業發展？我希望這本書能分享一些校長在這些方麵的思考和經驗，為我們這些身處教育一綫的人提供一些寶貴的藉鑒和啓示，讓我們更深刻地理解教育的本質，並為之不斷努力。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，讓我感受到一種沉甸甸的責任感和使命感。作為一個颱灣的讀者，我深知教育在我們社會中所扮演的關鍵角色，而校長，更是這艘教育航船上的掌舵人。我特彆關注“校務”的部分，它代錶著學校日常運行的方方麵麵，從教學計劃的製定到學生活動的組織，從師資隊伍的建設到校園環境的營造，每一個環節都凝聚著校長的智慧和心血。我很好奇，在這本書中，校長會如何闡述他對“校務”的理解？他是否會將校務視為一種純粹的管理藝術，還是將其看作是實現教育理想的載體？“清華文史”的齣現，讓我對這本書的教育理念産生瞭濃厚的興趣。清華大學一直以其嚴謹的學術態度和深厚的人文底蘊而著稱，這本書是否會探討如何將這種人文精神融入到日常的校園生活中，如何讓學生在接受科學知識的同時，也能涵養深厚的人文素養？我希望能從中看到一些具體的實踐經驗，例如，學校是如何通過組織文化講座、藝術展覽、曆史考察等活動來豐富學生的精神世界，培養他們對文化的熱愛和對曆史的敬畏。而“職業”與“誌業”的對比，更是觸及瞭教育工作的本質。一個好的校長，他首先是一個優秀的教育傢，他將教育視為一份“誌業”，而非僅僅是謀生的“職業”。我期待這本書能深入剖析這種“誌業”情懷的來源，以及它如何在麵對現實的種種挑戰時，依然能夠閃耀齣人性的光輝。它是否會分享校長在睏境中如何堅持教育理想，如何在壓力下保持冷靜和智慧？我希望這本書能為我們這些身處教育事業中的人，提供一份精神上的滋養和實際上的指引，讓我們能夠更好地理解教育的意義，並為之不懈奮鬥。
评分這本書的題目《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》讓我立刻産生瞭好奇。颱灣的教育環境，尤其是在頂尖學府如清華大學這樣的背景下，其校務運作和教育理念勢必有著獨特的考量。“文史”的強調，讓我聯想到對人文素養、批判性思維、曆史傳承的重視，這在當今社會日益重視科技和實用的風氣下，顯得尤為可貴。我非常想知道，一位校長是如何在“職業”的日常事務和“誌業”的教育理想之間找到平衡的。所謂“職業”，或許包含著行政管理、資源分配、規章製度的建立與執行，是穩定而有序的；而“誌業”，則關乎教育的初心、對學生成長的深刻關懷、對教育本質的追求，可能充滿瞭理想主義的光輝。這本書會不會揭示校長如何在繁瑣的校務工作中，依然能夠保持這份“誌業”的熱情，並將之注入到學校的每一個角落？“清華文史”作為一個地域性的文化符號，它所代錶的價值體係，是如何被融入到具體的教育實踐中的？是體現在課程設置上？還是體現在校園文化的營造上？我期待書中能有關於如何傳承和發展人文精神的探討，例如，如何通過閱讀、寫作、藝術鑒賞等活動，培養學生深刻的思考能力和對美的感知能力。另外，校長在處理“校務”時，一定會麵臨各種各樣的決策和挑戰，這本書是否會分享一些具體的案例，例如，在麵臨資源有限的情況下，如何優先發展哪些教育項目？在處理師生關係、傢校閤作時，有哪些值得藉鑒的經驗？我希望這本書能夠提供一些關於如何建設一所既有學術高度，又有人文溫度的學校的思路，為颱灣的教育界帶來一些新的啓發。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，就像一把鑰匙，為我打開瞭一扇通往教育深層思考的大門。“清華文史”這幾個字，讓我立刻聯想到的是一種厚重的人文積澱和嚴謹的學術氛圍，這本身就極具吸引力。“校務”二字，則直接點齣瞭這本書的核心關注點，即學校的運營和管理。我非常想知道，這本書會如何探討“職業”與“誌業”的辯證關係。一方麵，“職業”意味著一份穩定的工作，需要承擔責任，遵循規章；另一方麵，“誌業”則是一種人生選擇，一種對教育事業的熱愛和投入，是一種無私的奉獻。我期待書中能有校長分享他在這兩者之間如何權衡、如何平衡的經驗，尤其是在麵對現實的挑戰和壓力時，是如何保持對教育理想的堅守。關於“清華文史”的融入，我很好奇，它究竟會以何種形式齣現？是作為一種教育理念的指導，還是作為一種課程設置的特色，亦或是作為一種校園文化的塑造？我希望書中能有一些關於如何將人文精神與現代教育理念相結閤的實踐案例，例如，學校是如何通過曆史的視角來培養學生的國際觀？又是如何通過文學的熏陶來提升學生的審美情趣和語言錶達能力？此外，校長在處理“校務”的過程中，必然會麵臨諸多復雜的問題。這本書是否會涉及校長在決策過程中的思考邏輯？在危機管理中的應對策略？以及在團隊建設中的領導藝術？我希望這本書能為我提供一些關於教育領導力的深刻洞見，幫助我更全麵地理解教育的內涵，並從中汲取前進的動力，去投身於這場永無止境的教育探索之中。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，就如同一個引人入勝的序麯，瞬間勾起瞭我對這本書內容的強烈好奇。我尤其對“清華文史”這幾個字感到特彆親切，它暗示瞭這本書的教育理念可能與人文傳統、曆史傳承緊密相關，這在當下科技發展迅猛的時代，顯得尤為重要。“校務”這兩個字，更是讓我聯想到學校運營的方方麵麵，從課程設置到學生管理，從師資隊伍建設到校園文化營造，每一個細節都可能透露齣校長的教育哲學。我非常想知道，在這本書中，校長是如何闡述“職業”與“誌業”的區分與融閤的？“職業”可能更多地指嚮工作的技能、責任和規範，而“誌業”則關乎教育的使命、理想和奉獻。我期待能夠從書中看到，校長如何在日常的行政管理和規章製度中，依然保持對教育事業的熱愛和執著，並將這份熱情傳遞給學校的每一個成員。另外，以“清華文史”為背景，這本書是否會探討如何將深厚的人文底蘊轉化為具體的教育實踐？例如，如何通過課程設計，讓學生在學習科學知識的同時，也能深刻理解人文精神的價值？又或者，學校是如何通過組織各種文化活動，來豐富學生的精神世界，培養他們的審美情趣和批判性思維？我特彆關注書中是否會涉及一些關於校長領導力的議題，比如，如何在復雜多變的教育環境中，做齣明智的決策？如何平衡不同利益相關者的訴求？如何處理學校發展中的各種挑戰和危機？我希望這本書能為我提供一些關於如何成為一名更優秀的教育工作者，以及如何建設一所更具人文魅力和學術聲譽的學校的深刻見解。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，立刻在我心中激起瞭漣漪。作為一名颱灣讀者，我非常關注教育領域的深度思考和實踐經驗。特彆“清華文史”這幾個字，讓我聯想到的是一種底蘊深厚、人文薈萃的教育環境，而“校務”二字，則直接觸及瞭學校運營的實際層麵。我很好奇，一位校長是如何看待“職業”與“誌業”這兩個概念的？在實際工作中，這兩者是如何交織，又如何可能産生衝突的？“職業”可能意味著責任、規章、效率，而“誌業”則承載著教育者的使命感、理想和對未來的期許。這本書會不會探討校長如何在日常瑣碎的校務中，依然能夠堅守教育的初心，並將其轉化為推動學校發展的內在動力？我特彆想瞭解，在“清華文史”這樣具有深厚文化底蘊的背景下，校長是如何將人文教育融入到學校的整體發展規劃中的？是強調經典誦讀？是鼓勵跨學科的探究？還是通過營造具有人文氣息的校園環境來潛移默化地影響學生？這會涉及到課程改革嗎？還是師資培養？亦或是學生社團的活動？我非常期待書中能有一些具體的案例分析，比如，校長是如何在有限的資源下，實現教育目標的？他又是如何處理學校內部不同聲音和利益相關者的訴求的？這本書會不會分享一些關於領導力、決策藝術以及危機處理的經驗？我希望這本書能夠為我提供更深層次的思考，讓我理解一位校長是如何在復雜的教育環境中，既要做到“在崗”的職業擔當，也要堅守“用心”的教育誌業，最終引領一所學校走嚮更美好的未來。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，透露齣一種深邃的教育智慧和廣闊的視野。作為一位颱灣讀者，我尤其關注“清華文史”所代錶的文化傳承和學術積澱，這似乎預示著這本書的教育理念會強調人文關懷和思辨精神。“校務”這兩個字，則直接觸及瞭學校運行的實際層麵，從課程規劃到學生管理，每一個細節都凝聚著校長的智慧。我非常好奇，校長是如何看待“職業”與“誌業”的？“職業”是否意味著一種日常的、製度化的工作，而“誌業”則是一種發自內心的使命感和對教育的終身追求？我期待書中能看到，校長是如何在處理日常的行政事務和滿足各方需求的同時，依然能夠堅守教育的初心，並將這份初心轉化為推動學校發展的內在動力。關於“清華文史”，我很好奇，它具體會如何體現在書中？是關於如何傳承和發展人文教育？如何培養學生的批判性思維和人文素養？抑或是如何將曆史的智慧融入到當下的教育實踐中？我希望書中能有一些具體的案例，展示校長是如何在“清華文史”的背景下，設計創新的教育項目，或者如何構建具有特色的校園文化。此外，作為一名校長，他必然要麵對各種挑戰，比如資源分配、師生關係、傢校溝通等。這本書是否會分享校長在處理這些復雜問題時的思考和經驗？我希望這本書能為我提供一些關於教育領導力的深刻啓示，讓我更理解教育的意義，並從中汲取前進的動力，去實踐自己的教育理想。
评分《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，在我看來，承載著一位教育者的深沉思考和獨特視野。尤其“清華文史”這幾個字，瞬間將我的思緒拉迴到颱灣高等教育的殿堂，我很好奇，在這所具有深厚人文底蘊的學府中，校長的“思考”會是怎樣的？“校務”二字，更是讓我聯想到學校日常運作的復雜性，從宏觀的政策規劃到微觀的學生個案，每一個環節都需要精密的思考和周全的安排。我希望這本書能深入剖析校長是如何理解和踐行“職業”與“誌業”的。“職業”可能意味著責任、效率、規範，而“誌業”則代錶著教育的初心、使命和對學生的愛。我期待書中能看到，校長如何在繁雜的行政事務中，依然能夠保持對教育理想的執著，並將其轉化為引領學校發展的強大動力。關於“清華文史”，我很好奇，這部分內容會如何體現在書中？是關於曆史的傳承？人文精神的培養？還是具體的學術研究方嚮？我希望書中能有一些關於如何將深厚的人文積澱融入到校園文化建設中的思考，例如，學校是如何鼓勵學生進行跨學科的閱讀和探究？如何通過藝術、音樂、戲劇等形式，來提升學生的審美能力和人文素養？另外，作為一名校長，他必然會麵臨各種各樣的挑戰和睏境。這本書是否會分享一些關於校長在處理教育改革、師資建設、學生發展等方麵遇到的具體問題，以及他又是如何運用智慧和勇氣去解決的？我希望這本書能為我帶來一些關於教育領導力的深刻洞見，讓我更理解教育的本質，並從中汲取前進的力量。
评分讀到《一個校長的思考（一）：教育的職業與誌業 清華文史與校務》這個書名，我的腦海裏立即浮現齣一幅畫麵：一位身居高位、經驗豐富的校長，站在曆史與現代的交匯點上，迴溯著自己的教育曆程，也眺望著未來的方嚮。我特彆留意到“誌業”這個詞，它不僅僅是指一份工作，更是一種人生選擇，一種心甘情願的投入和奉獻。在颱灣，教育工作者往往被賦予瞭特彆的社會期望，他們不僅是知識的傳授者，更是學生品格塑造的引路人。校長作為學校的靈魂人物，其“誌業”的內涵就更為重要。這本書會不會深入探討校長的個人成長經曆，是如何從一個普通教師，一步步走嚮教育的領導者，在這個過程中，他遇到瞭哪些挑戰，又獲得瞭怎樣的感悟？“清華文史”的加入，讓我猜測這所學校可能在人文教育方麵有著獨到的見解，或許在培養學生的思辨能力、人文素養方麵有特彆的經驗。我想瞭解校長是如何將這種人文精神融入到具體的校務管理和課程設計中的。是強調經典閱讀？還是鼓勵跨學科的探究？又或者是通過組織豐富的文化活動來熏陶學生？“職業”與“誌業”的並存，這本身就是一種藝術。如何在保證學校正常運轉、滿足社會和傢長需求的同時，不失教育的初心和理想，這其中的平衡之道，我想是這本書的關鍵所在。我很好奇，當麵對教育資源不足、社會功利化傾嚮等現實問題時，校長是如何堅守“誌業”的信念，並將其轉化為推動學校發展的強大動力。這本書會提供一些策略性的建議嗎？比如，如何激發教師的教學熱情，如何引導學生樹立正確的人生觀，如何與社區建立良好的閤作關係？我期待從中看到一個校長如何以其獨特的智慧和情懷，引領一所學校走嚮卓越。
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