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大学英语课程是提高学生的综合素质和核心竞争力的一门重要课程，大学英语教师和学生都应该重视这一门课程。 但大学英语教师应该怎样教好这门课程？学生应该怎样学？教师如何帮助学生应对各种不同的英语测试？这些问题都非常棘手，难以给出全面而精准的回答。 本书不揣浅陋，拟对这些问题做一番尝试性的探讨。

　　本书条理清晰、观点明确、论证合理，论据也较充分，对于大学英语教师的教学工作有一定的指导性，并且对于学生提高应试技巧，攻克大学英语四级、六级考试也不无裨益。
 

第一章　大学英语课程与教材１
第一节　大学英语课程简介１
　　一、大学英语课程的教学要求１
　　二、大学英语的课程设置４
　　三、大学英语的教学模式４
　　四、大学英语的教学评估５
第二节　大学英语教学的原则６
　　一、交际性原则６
　　二、以学生为中心原则７
　　三、兴趣性原则９
　　四、输入优先原则１０
第三节　大学英语教材１１
　　一、«新视野大学英语» １１
　　二、«全新版大学英语综合教程» １５

第二章　大学英语教师教学策略１７
第一节　大学英语教师角色１７
　　一、大学英语教师在传统教学中扮演的角色１７
　　二、大学英语教师角色的改变１８
　　三、大学英语教师角色转变的方法２１
　　四、大学英语教师角色转变的意义２５
第二节　大学英语教师话语２６
　　一、教师话语的定义２７
　　二、教师话语与语言学习的关系２８
　　三、教师话语遵循的原则２９
第三节　大学英语教师提问模式３１
　　一、提问的功能和作用３２
　　二、课堂提问模式的类型及运用３６
第四节　大学英语教学中的中西方思维对比教学４３
　　一、中西方思维方式对比４３
　　二、中西方思维方式对英语教学的启示４５
第五节　翻译教学模式４７
　　一、翻译教学存在的问题４７
　　二、交互式翻译教学模式的研究现状４８
　　三、交互式翻译教学模式的应用４９
第六节　大学英语教学中交际能力的培养５２
　　一、交际能力的概念５２
　　二、教学中容易忽略的问题５３
　　三、教学与交际能力培养５５

第三章　大学英语学习策略研究５８
第一节　学习策略的概念５８
第二节　学习策略的类型５９
第三节　学习学习策略的原因６０
第四节　大学英语学习策略６３
　　一、大学英语学习策略现状调查６４
　　二、学习策略培训实施的基本方式６５
　　三、大学英语词汇学习策略６７
　　四、大学英语听力策略７６
　　五、大学英语阅读策略８１
　　六、大学英语学习策略培训８６

第四章　大学英语四级、六级考试分析９０
第一节　大学英语四级、六级考试简介９０
　　一、大学英语四级、六级考试的性质９０
　　二、大学英语四级、六级考试的作用和影响９１
第二节　大学英语四级、六级考试题型与分值９１
　　一、四级、六级考试总分值及占比与考试时间９１
　　二、四级、六级分项题型描述与分值比例说明９１
　　三、大学英语四级、六级考试评分标准９４
第三节　大学英语四级、六级考试技巧９４
　　一、写作应试技巧９４
　　二、听力应试技巧１０９
　　三、阅读理解应试技巧１３２
　　四、翻译应试技巧１５３

参考文献１５５
后记１６５
附录１　英语学习策略调查问卷１６６
附录２　常用英语谚语１６９
 

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