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齐格飞．蓝茨

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在易北河中的一座孤岛上，少年西吉被关在感化院的单人囚室里罚写作文，题目是〈履行职责 的欢乐〉。这个题目让西吉回忆起父亲（德国最北边一个偏僻小农村的警察）尽忠职守、履行职守的一段往事。 二次大战期间，他的父亲受命监控一位世界知名画家的言行，并禁止他作画。尽管这位画家是他们亲近的好朋友、曾经救过他父亲的性命，但他父亲仍然选择尽忠职守，甚至还要当时才十岁的西吉也帮忙监视画家，但西吉同情这位画家，主动把这些画藏起来。战后，对于画家的禁令都解除了，但他父亲仍坚持继续监视画家。 警察父亲的偏执，使西吉得了恐惧症，而他偷藏画作的行为，也终于被父亲发现，把他当作难以管教的少年犯送进感化院。西吉在感化院中，不断回忆起往事，作文越写越多，甚至不愿跨出囚室。他希望能一直写下去，继续体会履行职责的快乐⋯⋯ 蓝茨在书中铺陈出一段宛如成长小说的心路历程，审视疯狂时代中被扭曲的人性、对立的父子关系，并分析批判了长久以来被视为德意志最高品质的「履行职责」思想。《德语课》是蓝茨的成名作，名列世界50大小说，也是德国中学生的指定读物、每本德国文学史认定必读的经典。 本书特色 ★德国「战后文学」经典之作，热销50年纪念版 ★作家余华、南方朔、骆以军好评推荐；台大外文系退休教授郑芳雄专文导读 好评推荐 《德语课》震撼了我，在一个孩子天真的叙述里，我的阅读却在经历着惊心动魄。这是一本读过以后不愿意失去它的小说。──余华（作家） 《德语课》将「忠于职守」和「助纣为虐」的辨证关系，做出了罕有其匹的深刻讨论。在近代德国文学史上，有其里程碑的意义。──南方朔（文化评论家） 这个「我」在这样原本「不知如何去写」的作文练习(记忆、历史、集体的忏悔)逐渐摸索出一个二十世纪人类曾发生过的奇异(静默)暴力的全幅画面。 「对于履行职责的欢乐，我想从头到尾弄个明白，不想删削任何一段。」──骆以军（作家） 《德语课》从一个新的角度展示了我的祖国，让我和她重归于好。这本书与其他德国作家在一九六○年代出版的书籍，一起向世界宣告了德国文学的重新崛起。──葛汉（德国文化中心前主任） 《德语课》属于德国「战后文学」的经典之作，其文学写实对纳粹德国社会心态的刻画与批判，一时造成轰动，在德国受到读者青睐的程度，凌驾葛拉斯的《钖鼓》。──郑芳雄（台大外文系退休教授） 以扣人心弦的文字与史诗般的巧计，刻画了一个由偏见、僵化的固执所组成的狭隘、压抑的世界，将该时代化为图像，显现于读者面前。──《斯图加特报》 满悲伤的杰作，只有一个有幽默感的观察者。──德国《时代週报》（Die Zeit） 对于齐格飞．蓝茨的读者来说，这是一本他们不会只阅读一次的小说。──德国《週日世界报》（Welt am Sonntag） 你翻阅第一页，阅读第一句话，然后你就陷入了故事。──《慕尼黑水星报》（Münchner Merkur） 这是一本有趣、且传达德国历史的书。──《波罗地海报》

远方的回响：一部关于失落与重逢的史诗 书籍名称： 远方的回响 (Echoes from Afar) 作者： 艾尔莎·冯·霍夫曼 (Elsa von Hofmann) 装帧： 精装，附插图与地图 页数： 680页 内容提要： 《远方的回响》并非一部平铺直叙的历史记录，而是一曲在时间长河中回荡的命运交响乐。故事以十九世纪末，巴尔干半岛一个名为“维斯塔拉”的偏远山城为起点。这座城市如同被遗忘在欧洲大陆边缘的一颗琥珀，承载着古老的斯拉夫传说与新兴的工业革命带来的躁动不安。 主角是年轻的制图师列夫·科瓦奇，一个对地图充满近乎偏执热爱的青年。他继承了家族世代相传的古老望远镜和一叠泛黄的未完成手稿——这些手稿记载着他失踪的祖父——一位臭名昭著的探险家和符号学家——毕生寻找的“失落之镜”的线索。“失落之镜”并非指一块物理的镜子，而是传说中能够映照出人内心深处最真实渴望与恐惧的古代文物，据说它藏在阿尔卑斯山脉深处一个被冰雪永久封存的修道院遗址内。 列夫的世界观在一次偶然的事件中被彻底颠覆。当地的矿业巨头，冷酷而精明的卡尔·里德尔，为了获取维斯塔拉山下储量丰富的稀有矿产，正不遗余力地破坏着古老的村落和文化遗址。在一次秘密的挖掘行动中，里德尔发现了一枚刻有奇异符号的青铜徽章，这枚徽章与列夫祖父手稿上的图案惊人地相似。里德尔意识到，列夫的家族秘密可能掌握着比矿产更重要的价值——也许是关于古老知识的钥匙。 为了保护家族的秘密并追寻祖父的足迹，列夫被迫离开了宁静的家园。他带着唯一能证明自己身份的物件——一本夹着干枯山花的笔记本——踏上了征途。他的旅程首先将他引向了奥匈帝国的首都维也纳。 在维也纳的宏伟图书馆中，列夫结识了伊莎贝尔·莫罗，一位精通东欧历史和加密文字的博学的女学者。伊莎贝尔对列夫带来的信息深感着迷，她认为这些符号指向的不仅仅是财富或文物，而是一段被帝国刻意抹去的历史真相——一段关于不同民族在动荡年代中如何共存、抗争与妥协的复杂叙事。伊莎贝尔加入了列夫的探险队，她的理性和逻辑为列夫的浪漫主义冲动提供了必要的锚点。 他们的追寻之路如同迷宫般曲折。从维也纳的沙龙、秘密的地下集会，到布达佩斯阴森的古董市场，他们不断地与里德尔的手下周旋。里德尔雇佣了前军事情报官员，手段残忍且目标明确——他需要的不是知识，而是利用“失落之镜”所代表的影响力，在即将到来的世界格局剧变中占据有利地位。 旅程中，列夫和伊莎贝尔深入了多瑙河畔的隐秘修道院，解读了关于“永恒之光”的预言。他们发现，“失落之镜”的秘密，其实是关于一种古代的能量聚合技术，它能以纯净的形式提取自然界的能量，但如果被野心家掌握，则可能被用于制造前所未有的破坏。 小说的高潮发生在阿尔卑斯山深处，一个名为“寂静之巅”的冰川湖畔。列夫终于找到了祖父留下的最后线索：一个复杂的机械装置，它需要特定的星象排列才能启动。在暴风雪将至的时刻，里德尔带着他的武装人员赶到。 冲突与主题： 本书深刻探讨了记忆与遗忘、知识的责任、以及身份的重建。列夫的旅程不仅仅是物理上的跋涉，更是对自身身份——一个夹杂着不同文化血脉的边缘人——的认同过程。他必须学会分辨哪些是祖先留下的宝贵财富，哪些是必须被摒弃的危险执念。 伊莎贝尔代表着启蒙的理性，她质疑超自然力量的存在，但随着证据的累积，她开始直面科学边界之外的领域。 里德尔则象征着工业时代的贪婪和对历史的无情践踏。他对知识的渴望是功利性的，他渴望控制而非理解。 最终，列夫没有找到一块字面意义上的“镜子”。他发现“失落之镜”是一种象征，一种关于平衡与和谐的古代哲学。他利用自己对地图和几何学的理解，结合祖父留下的笔记，成功地解构了那个机械装置，阻止了里德尔的企图。里德尔的结局是悲剧性的——他被自己对控制的狂热所吞噬，最终被冰雪所掩埋。 尾声： 列夫与伊莎贝尔选择留在寂静之巅，他们没有将“失落之镜”的秘密公之于众，而是决定守护它。他们利用所学到的知识，以更温和、更符合自然规律的方式，帮助维斯塔拉的重建。 《远方的回响》是一部融合了历史悬疑、浪漫冒险和哲学思辨的恢宏作品。它邀请读者跟随两位主人公，穿越十九世纪末欧洲动荡不安的边境，去探索那些被宏大叙事所掩盖的个人命运与古老智慧的交汇点。本书的文字细腻而富有画面感，对十九世纪末中欧的社会风貌、建筑艺术和民间传说描绘得栩栩如生，是一次关于失落、追寻与最终和解的史诗旅程。 读者群体： 喜爱历史悬疑、复杂人物塑造、以及对欧洲古典文化背景故事感兴趣的读者。特别适合喜欢探索地理、符号学和哲学思辨类小说的爱好者。

作者简介

齐格飞‧蓝茨(Siegfried Lenz)

　　1926～2014，为德国当代最杰出作家之一，与葛拉斯(Gunter Grass)、波尔(Heinrich Boll)两位诺贝尔文学奖得主齐名，但受欢迎程度更胜前两者。

　　1926年3月17日，蓝茨生于东普鲁士马祖里地区的吕克城，1943年被海军征召入伍，在纳粹德军崩溃时逃往丹麦。战后他在汉堡大学攻读哲学、文学等课程，1950年担任德国《世界报》编辑，1951年起成为专职作家，并发表第一部小说《空中群鹰》；初期的作品主要受到托马斯‧曼、杜斯妥也夫斯基、卡谬、福克纳、海明威等人的影响。

　　他的成名小说《德语课》(1968)，取材自画家埃米尔‧汉森在纳粹统治时期被禁止作画的真实事件；本书引发读者对于被纳粹践踏的公民义务进行反省，成为战后德国最广为流传的小说之一。除了长、中篇小说之外，蓝茨还撰写了大量的短篇小说、舞台剧以及广播剧。蓝茨擅长用文学展现各种社会现象，短篇小说集《我的小村如此多情》(1955)取材自家乡吕克的童话与乡野轶闻，引起广大回响，被公认为1950年代德国「乡土小说」最重要的作品。

　　蓝茨曾获多项着名文学奖的肯定，包括「不来梅文学奖」、「歌德文学奖」和「德国书商协会和平奖」等。在台湾出版的着作有《少年与沉默之海》(1999)与《失物招领处》(2003)等。

译者简介

许昌菊

　　1933年出生于湖北省武汉市。1958年毕业于北京大学西语系德国语言文学专业，曾任德国波鸿大学访问学者、中国驻维也纳大使馆一等秘书，1996年至2001年应邀在德国圣布拉辛学校任汉语教授。主要译着：《印地安人、黑人、阿拉伯人》（德国巴尔奇着）、《德语课》（德国齐格飞．蓝茨着）、《逃离》（瑞士马克斯．弗里施着）、《卡拉扬传》（奥地利恩特勒着）。

 

序

骆以军

　　这是一本读了让人十分痛苦的小说。人心的冷酷与剥夺、羞辱他人自由魂的意志，竟能以如此钝沉、静默、固执耐性的形式进行。当然那后面亦有一个奥兹维兹集中营让所有文明人百思不解的理性之着魔。一场错把系统层级而下的分工执行效率当作「一种道德」的现代性噩梦。  

　　一个老艺术家和一个监控、毁灭他创造之有形无形行动的老警员，之间的超越人类承受力的意志对决。荒凉、宽阔的海边场景，慑人心魄的空旷剧场，凶暴的海鸥、灰色的海面、乱石小径、让人疯狂的风……这一切烘造了一个监视者顽强无感性的心灵形貌。

　　两相意志的对决：画家在空白的纸上画着「看不见的画」，而警官便将那些白纸没收。（「我是不会停止的。我们谁也不会停止。既然你们反对看得见的东西，那我就创作看不见的东西。……那可是我看不见的日落和海涛。」）

　　整本书，包括那谐谑悲惨的书名──《德语课》，其回忆录形式的建立即在一种监禁、规训、惩罚下的记忆重建与拼缀：「履行职责的欢乐」，所有现代性意义的专业系统全介入了：监狱人员、心理学家、教育工作者、伪装成理性的专家话语对个人隐密内心场所的侵入。于是这个「我」在这样原本「不知如何去写」的作文练习（记忆、历史、集体的忏悔）逐渐摸索出一个二十世纪人类曾发生过的奇异（静默）暴力的全幅画面。

　　「对于履行职责的欢乐，我想从头到尾弄个明白，不想删削任何一段。」



 

第一章 惩罚
 
他们罚我写一篇作文。约斯维希亲自把我带进囚室。他敲了敲窗前的栅栏，按了按草垫。然后，这位我们喜爱的管理员，又仔细检查了铁柜和镜子后面我经常藏东西的地方。接着，他默默但很生气地看了看桌子和那满是刀痕的凳子，还把水池仔细瞧了一遍，甚至用手使劲敲了几下窗台，看它有无问题。他随随便便检查了一下炉子，接着走到我面前，慢悠悠地将我从肩膀到膝盖搜查了一遍，确定我的口袋里没有什么危险的东西。然后，他带着责备的神情，把练习本放在我的桌上。
 
这是一本作文簿，灰色的签条上写着：西吉．耶普森的作文簿。他招唿也不打一声就向门外走去。他很失望，感觉自己的好意受到了伤害；因为这位我们喜爱的管理员约斯维希对我们不时受到惩罚比我们更难过，痛苦的时间更长，所受的影响更大。他不是透过语言，而是借着锁门的动作，向我表达了他的伤心和失望。他把钥匙插入锁孔时显得有气无力，捅了又捅，像是不知所措的样子。第一次转动钥匙前他踌躇了一下，接着转动起来，把锁弹开，随后像是抗议自己的犹豫不决，粗暴地转动了两下钥匙。
 
不是别人，正是卡尔．约斯维希，这个文弱、羞怯的人为了罚我写作文而把我关了起来。
 
※※※
 
尽管我已几乎坐了一整天，但文章怎么也开不了头。眼睛望着窗外，易北河在我模煳的印象中流过。我闭上双眼，它仍不停地流，河上铺满了闪着蓝光的浮冰。我忍不住目随那条拖船。它用油漆剥落且加了挡板的船头，把灰色的冰块剪裁成各种样式。我也忍不住注视河流，看它如何把冰块沖向岸边，哗啦哗啦地向上挤，再向上推，一直推到干枯的芦苇丛中，并把它们遗弃在那里。
 
我厌恶地看着一群乌鸦，牠们似乎要赶赴施塔德的约会似的，一只只从附近的韦德尔、芬肯韦尔德和汉内弗山特飞来这里，在我们的岛上聚集成群；随后飞上天去，在空中盘旋，直到一阵风吹来，把牠们送往更远的施塔德去。多节的柳树裹着一层闪亮的薄冰，还蒙上一层白霜。白色的铁丝网、工厂、沙滩边的警告牌、菜园里冻硬的土块──春天，我们在管理员的监督下，自己在这里种菜──所有这一切，甚至连太阳（它隔着乳白色窗玻璃而变得灰蒙蒙、投下许多长长斜影）也都分散了我的注意力。

评分☆☆☆☆☆

这本《德语课》（50週年纪念版），光是看着封面，就有一种莫名的亲切感。那泛黄的书页，复古的排版，似乎都带着一股历史的味道。我一直对那些能够跨越时间，依然被人们珍藏的书籍充满好奇。它们一定承载着某种独特的价值，才能在五十年的时光里，依然散发着迷人的光芒。书名“德语课”，让我开始猜测，它不仅仅是一本关于语言学习的书。因为，一本能够被纪念半个世纪的书，其内涵必然远不止于此。我猜想，它或许是以学习德语为契机，讲述了一个关于青春、关于爱情、关于成长的故事。或者，它也可能是在传授语言知识的同时，也传递着一种生活态度，一种对生活的热爱，一种对梦想的执着。我迫不及待地想要打开这本书，去探索它所蕴含的秘密，去感受它所带来的温暖与启迪。

评分☆☆☆☆☆

拿到《德语课》（50週年纪念版），我第一眼就被它那充满历史感的封面设计深深吸引。泛黄的书页，古朴的字体，仿佛带着一股来自遥远年代的温暖气息。我一直相信，文字是有温度的，而这本书，似乎将那份温度，凝结在了纸页之间。书名“德语课”，初看之下，似乎只是一本关于语言学习的书籍，但50週年纪念版的身份，却暗示着它背后必然承载着更丰富的故事和更深远的影响。我不禁开始想象，在五十年前，这本书是如何被一代代读者捧读，又在他们心中激起了怎样的涟漪？如今，我们带着现代的眼光去审视它，是否还能找到那些穿越时空的共鸣？也许，这不仅仅是一堂关于德语的课程，更是一次关于人生、关于成长、关于情感的体验。我期待着，这本书能够带领我走进一个全新的世界，让我透过学习一门语言，去理解一种文化，去感受一段历史，去体味那些被时间淘洗后依然闪耀着光芒的人性。

评分☆☆☆☆☆

初次见到《德语课》（50週年纪念版），最先映入眼帘的便是它那极具年代感的封面设计。深沉的色调，隽秀的字体，配合着略显陈旧的书页质感，一股浓郁的怀旧气息扑面而来，仿佛一本尘封已久的往事，正待徐徐展开。这本书的“50週年纪念版”身份，更是为它披上了一层历史的滤镜，让我对其背后所承载的故事和沉淀下来的情感，充满了无限的好奇。我不禁开始想象，五十年前，当这本书第一次出现在读者面前时，它在那个时代的人们心中，留下了怎样的印记？又在他们的人生旅途中，扮演了怎样的角色？我始终认为，一本能够经受住时间考验的书，必然蕴含着超越时代的力量，它或许不仅仅是关于语言的学习，更可能是一种人生哲学、一种情感寄托、或者是一段关于成长、关于追寻的传奇。我期待着，这本书能够带我深入一个陌生的国度，让我透过学习一门语言的视角，去感受那里的文化脉络，去体会那里人们的生活态度，去挖掘那些隐藏在平凡日子里的不平凡。

评分☆☆☆☆☆

《德语课》（50週年纪念版）这本书，从它的外观上看，就充满了故事感。那复古的封面设计，搭配着略显陈旧的书页质感，总会让人产生一种穿越时空的联想。我一直觉得，那些能够被岁月沉淀下来的书籍，往往蕴含着更深刻的意义。这本“50週年纪念版”的标签，更是加剧了我对它背后故事的探寻欲望。五十年的时间，足以让沧海变成桑田，但一本能够长久流传的书，必然有其独特之处。书名“德语课”，听起来似乎只是一门语言的学习，但我不认为一本书能在五十年的时间里依然被人们所铭记，仅仅是因为它是一本实用的教材。我猜测，这本书或许是以德语学习为载体，讲述了一个关于成长、关于梦想、关于人生选择的动人故事。我期待它能够带我走进一个不同的世界，让我透过学习一门语言的过程，去理解一种不同的文化，去感受一种不同的生活方式，去体会那些隐藏在字里行间的，关于人生的酸甜苦辣。

评分☆☆☆☆☆

《德语课》（50週年纪念版）这本书，让我产生了一种奇妙的共鸣。封面设计就带着一股浓浓的怀旧风，纸张的触感也非同寻常，仿佛能够感受到岁月的沉淀。拿到手里的时候，就有一种莫名的亲切感，好像认识了很久的老朋友。我一直觉得，一本好的书，不应该仅仅是提供信息，更应该能够触动读者的内心，引发思考，甚至改变一些看待事物的方式。这本书的书名“德语课”，听起来很像是学习语言的工具书，但根据我粗浅的观察，它似乎蕴含着更深层的东西。学习一门语言，往往不仅仅是掌握词汇和语法，更是一种了解另一种文化、另一种思维模式的开始。我很好奇，在这本书里，这种“德语课”会以怎样的方式展开？它是否会描绘学习过程中的酸甜苦辣？是否会借由语言的教学，带出更广阔的人生故事？我期待它能够带我进入一个全新的世界，让我透过一扇窗，去感受另一种生活的气息，去体会那些隐藏在语言背后的情感和文化。

评分☆☆☆☆☆

拿到《德语课》（50週年纪念版）的时候，我最先被它那带有岁月痕迹的封面所吸引。那种纸张的质感，加上经典的排版设计，有一种说不出的亲切感。我总是对那些承载着历史故事的书籍情有独钟，因为它们不仅仅是文字的集合，更是时代的缩影，是无数个灵魂在此刻的回响。这本书的“50週年纪念版”标签，更是加深了我对它背后故事的好奇。五十年的时间，足以改变很多事情，但有些东西，似乎是永恒的。我开始思考，在五十年前，当这本书第一次与读者见面时，它又带给了人们怎样的冲击和感动？如今，我们带着现代的视角去阅读它，又会有怎样的新的发现和感悟？这是一种跨越时空的对话，而我，很荣幸能够参与其中。这本书不仅仅是一本德语学习的教材，或者是一个故事的载体，它更像是一个时间的胶囊，将那个时代的空气、情感、思绪，都封存其中，等待着我们去开启。我想，这或许也是一本好书的魅力所在，它能够超越语言和时代的界限，触动不同时代读者的心灵。

评分☆☆☆☆☆

《德语课》（50週年纪念版）这本书，真的让我心生一种莫名的期待。它那复古的封面设计，一下子就把我拉入了一个充满故事感的氛围。纸张的质感，微微泛黄的色调，都让人觉得它不仅仅是一本书，更像是一件承载着岁月痕迹的艺术品。我一直认为，伟大的作品，能够跨越时间和空间的限制，触动不同时代的读者。而这本“50週年纪念版”的标签，更是为它增添了一层神秘的面纱，让我对它背后的故事充满了好奇。书名“德语课”，乍听之下，似乎是一本关于语言学习的教科书，但我不相信一本能够被纪念半个世纪的书，仅仅止步于语言教学。我猜想，它或许是以教授德语为线索，展开了一段关于成长、关于友谊、关于梦想的动人篇章。我迫不及待地想要翻开它，去探索那隐藏在德语字母和语法背后的，丰富的情感和深刻的人生哲理。

评分☆☆☆☆☆

《德语课》（50週年纪念版）这本书，给我最直观的感受就是它的“历史感”。封面设计，纸张的质感，都透露着一种复古的气息，仿佛是一件来自过去的珍宝。我一直对那些有着悠久历史的书籍情有独钟，因为它们不仅仅是文字的集合，更承载着一个时代的记忆和情感。而“50週年纪念版”这个标签，更是为这本书增添了一层神秘的色彩，让我对它背后所蕴含的故事产生了浓厚的兴趣。我开始想象，五十年前，当这本书第一次与读者见面时，它会带给人们怎样的惊喜？如今，我们带着现代的眼光来审视它，又会有怎样的新的发现？我猜想，这本书的“德语课”可能并不仅仅局限于语言的学习，它或许是通过教授德语的过程，展现了主人公的成长历程，人生的选择，或者是一些关于情感的细腻描绘。我期待着，这本书能够引领我进入一个未知的领域，让我去感受一种不同的文化，去体会一种不同的生活方式，去体味那些隐藏在字里行间的，深刻的人生哲理。

评分☆☆☆☆☆

《德语课》（50週年纪念版）这本书，我真的从封面就爱上了。那复古的排版，配上微微泛黄的纸张质感，瞬间把我拉回了某个年代，一种怀旧的、慢节奏的生活方式扑面而来。我常常在想，如今这个资讯爆炸、节奏飞快的时代，是不是真的少了些什么？这本书的出现，就像一个温柔的提醒，让我们放慢脚步，去感受生活中的细节，去体会那些被忽略的美好。书名“德语课”，听起来似乎是关于语言学习的，但我拿到手后，发现它远远不止于此。它更像是一扇窗，让我们窥见另一个文化的世界，或者说，是透过学习一门语言，去理解一种思维方式，一种生活态度。我想，这或许也是这本书能够跨越时空，在50年后依然能触动人心的原因吧。它不只是知识的传递，更是情感的交流，是一种对过去美好的致敬，也是对当下生活的一种启示。我尤其喜欢它那种淡淡的忧伤，又带着一丝希望的笔触，读起来让人心生共鸣，仿佛书中的人物就是我们曾经的自己，或我们身边的某个人。这是一种非常细腻的情感描摹，需要读者静下心来，去细细品味。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《德语课》（50週年纪念版）的时候，首先就被它那种独特的复古美学所吸引。封面设计、字体排版，都散发着一种跨越时代的质感，让我觉得手里捧着的不是一本书，而是一段凝固的历史。我一直认为，一本伟大的作品，能够超越时间的限制，触动不同时代人们的心灵。而这本书的“50週年纪念版”身份，更是为它增添了传奇色彩，让我对它背后的故事和它所能带给我的启示，充满了好奇。书名“德语课”，很容易让人联想到枯燥的语言学习，但我坚信，一本能够被纪念半个世纪的书，其内涵绝不仅仅于此。我猜测，这门“德语课”，更像是一个引子，一个窗口，它或许会通过主人公学习德语的经历，展现出一段关于青春、关于成长、关于梦想的动人故事。它可能也包含了对异国文化的探索，对人生选择的思考，以及对情感的细腻描摹。我非常期待，这本书能够带我走进一个全新的世界，让我透过语言的桥梁，去理解另一种文化，去感受另一种生活，去体会那些隐藏在文字背后的，关于人生百态的深刻感悟。