具體描述
著者信息
國立颱灣戲麯學院／編者
國立颱灣戲麯學院，為我國教育史上第一所十二年一貫製之戲麯人纔養成學府，以培育傳統藝術人纔、弘揚傳統戲麯文化為宗旨。設置有京劇學係、戲麯音樂學係、歌仔戲學係、民俗技藝學係、劇場藝術學係、客傢戲學係等六係。施行全人藝術教育，以培養具人文素養、專業技能並富創作性之錶演藝術人纔為目標，期盼學生能肩負起傳承與發揚傳統錶演藝術之使命。
黃一峰／主編
現為國立颱灣戲麯學院通識教育中心專任副教授兼主任，美國亞曆桑那州立大學電機工程研究所碩士、元智大學資訊工程研究所博士。曆任國立颱灣戲麯學院總務長、圖資中心主任。擅長科技融入教學、數位典藏、磨課師課程設計等學術研究。
圖書目錄
大學職涯探索教育的探討──以大專校院就業職能平颱U-CAN 為例 侯世傑 17
心智圖融入閱讀寫作教學模式之研究──以〈勞山道士〉為例 邱凡蕓 45
大學生活美學教育的探討──以2014 至2018 年大學課程為例 陳珮瑜 65
坤卦卦辭：「西南得朋，東北喪朋」解 楊宇謙、孫劍鞦 83
是非成敗轉頭空──〈空城計〉探索 丁美雪、孫劍鞦 103
參與颱北市健身中心消費者購買健康食品意願之研究 許智超 115
探究式教學法融入經典閱讀教學的運用──以《論語》教學為例 謝淑熙 127
颱北市消費者對於NIKE 運動鞋的品質、價格、滿意度與忠誠度之關係 劉孟竹 145
颱灣紙鈔發行與收藏價值之探討──以颱灣銀行代發行之新颱幣為例 江永昌、孔憲颱、侯世傑 163
論颱灣清代諺語的特性與修辭 劉詩敏 183
論李白〈聽蜀僧濬彈琴〉的弦外之音 諶寶珠 193
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
當我在書店的架子上看到《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》時，一種莫名的吸引力讓我駐足。我知道，學報這類齣版物，往往意味著對特定領域深入而細緻的探討，而“戲麯學院”這個前綴，更是讓我聯想到那些在舞颱上閃耀的光芒，那些古老而又鮮活的藝術形式。 我的專業背景並非直接與戲劇相關，但我對文化現象，尤其是與我們民族傳統緊密相連的藝術形式，一直抱有濃厚的興趣。我常常在思考，這些古老的藝術是如何在現代社會中找到自己的位置，又是如何與年輕一代的觀眾建立聯係的。 因此，我購買這本書，是帶著一種“他山之石，可以攻玉”的心態。我期望這本書能提供一些不同於我自身專業視角的觀察角度，或許是對戲麯藝術的社會功能、文化價值進行跨學科的解讀，又或者是從教育學的角度，探討如何將戲麯藝術的精髓融入更廣泛的通識教育之中。 我對書中那些關於“通識教育”的論述尤其感到好奇。在現代教育體係中，通識教育的目的是培養學生廣泛的知識麵和批判性思維，那麼，將戲麯藝術作為通識教育的內容，能夠為學生帶來哪些獨特的啓迪？是否能夠幫助他們理解更深層次的文化內涵，培養審美情趣，甚至激發創造力？ 我設想，書中可能包含一些關於戲麯美學理論的探討，例如戲麯的程式化錶現手法如何體現中國傳統的哲學思想，或者不同劇種在音樂、錶演、服飾上的獨特美學追求。 同時，我也期待看到一些關於戲麯傳承與創新的案例分析。在當今時代，戲麯麵臨著諸多挑戰，如何在新媒體時代吸引年輕觀眾，如何與現代藝術形式融閤，這些都是至關重要的問題。 另外，我非常關注教育的實際應用。這本書是否會提供一些具體的教學案例，或者對戲麯教學方法進行一些創新性的討論？畢竟，教育是將藝術傳承下去的關鍵。 我希望這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我看到戲麯藝術在當代教育語境下的更多可能性。它不僅僅是學術研究的成果，更可能是一份關於如何讓傳統藝術在現代社會煥發新生的思考。 所以，我買下它，是因為我渴望從這份學報中，尋找到關於文化傳承、藝術教育以及跨學科融閤的深刻見解。
评分我拿到《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》時，心中充滿瞭探究的欲望。作為一名對文化交流和教育改革領域長期關注的觀察者，我一直對如何在不同文化背景和教育體係中，找到共通的價值與創新的路徑充滿好奇。 “戲麯學院”與“通識教育”的結閤，本身就極具吸引力。我常常思考，那些承載著數韆年曆史的傳統藝術，在現代教育體係中，究竟能扮演怎樣的角色？它們是否隻是作為一種“非物質文化遺産”被保存，還是能夠真正地融入到當代人的生活和教育中，成為滋養心靈、啓迪智慧的重要源泉？ 我期待這本書能夠為我提供關於戲麯藝術在通識教育中的“人文價值”的深刻闡釋。戲麯作品中往往蘊含著豐富的情感，深刻的人生哲理，以及對社會百態的細膩描繪。這些內容，如果能夠通過恰當的教育方式傳遞給學生，無疑能夠幫助他們更好地理解人性，培養同理心，以及建立正確的價值觀。 我猜測，書中可能會有關於如何將戲麯的“寫意”與“寫實”相結閤的討論，這是否可以類比於通識教育中培養學生“批判性思維”和“實踐能力”的結閤？又或者，書中會分析戲麯的“程式化”錶演，如何能夠鍛煉學生的“自律性”和“紀律性”？ 此外，我非常關注“文化傳承”的議題。在快速變化的時代，如何讓年輕一代不忘本，如何讓他們感受到中華文化的魅力？戲麯學院的學報，在我看來，無疑是探討這個議題的絕佳平颱。 我希望這本書能夠提供一些關於如何利用戲麯藝術，來激發學生學習的興趣，培養他們的“求知欲”和“探索精神”的教育實踐案例。 總而言之，我購買這本書，是希望從中汲取關於如何將傳統藝術與現代教育有機融閤的智慧，期待它能夠為我提供新的思考維度，以及在文化傳承與教育創新方麵提供有益的藉鑒。
评分拿到《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》的那一刻，我的內心湧動著一種復雜的情感。既有對學術的敬畏，也有對未知的好奇。作為一名長期在文化領域摸索的觀察者，我深知一份來自“國立”學院的學報，往往承載著嚴謹的研究和深刻的洞察。 我一直對“通識教育”這個概念充滿濃厚的興趣，特彆是當它與“戲麯學院”這個極具中國傳統文化底蘊的機構相結閤時，我更加期待它能帶來怎樣的視角。我常常思考，在高度專業化的今天，如何通過通識教育，讓年輕一代重新認識並欣賞那些承載著民族記憶的藝術形式。 我尤其希望這本書能夠探討戲麯藝術在通識教育中的價值所在。它不僅僅是錶演的技巧，更是一種包含瞭哲學、曆史、文學、音樂、美學等諸多元素的綜閤性藝術。我想知道，作者們是如何論述戲麯教育如何能夠培養學生的文化自信，如何能夠提升他們的審美能力，甚至如何能夠塑造他們的人格。 我設想，書中可能包含一些關於戲麯文化與中國傳統哲學的聯係。例如，戲麯中的忠孝節義、因果報應等觀念，如何反映瞭中國人的道德倫理觀；戲麯的虛實相生、意境營造等錶現手法，又如何體現瞭中國人的哲學智慧。 我也非常好奇，書中是否會涉及到戲麯藝術在現代社會中的角色和地位。在科技飛速發展的今天，傳統戲麯如何應對挑戰，如何吸引新的觀眾群體？通識教育在其中又扮演著怎樣的角色，是否能夠成為連接傳統與現代的橋梁？ 我期待書中能夠有關於戲麯錶演、音樂、服裝、舞颱設計等方麵的理論探討，但更希望看到的是這些元素如何與通識教育的目標相結閤。例如，學習戲麯的身段是否能鍛煉學生的形體錶達能力？欣賞戲麯的唱腔是否能培養學生的音樂鑒賞力？ 我希望這本書能夠給我帶來啓發，讓我更深刻地理解戲麯藝術的價值，以及通識教育在傳承和發揚優秀傳統文化方麵的重要性。
评分《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》這本書，我拿到手裏時，就仿佛打開瞭一個充滿曆史厚重感和藝術活力的潘多拉魔盒。作為一名對教育改革和文化傳承有著深刻思考的參與者，我一直認為，傳統藝術的生命力，很大程度上取決於它能否在現代教育中找到新的生長土壤。 “戲麯學院”與“通識教育”的結閤，對我而言，是一種充滿吸引力的學術命題。我常常在想，那些在中國文化中扮演著重要角色的戲麯藝術，例如京劇、越劇、昆麯等等，它們所蘊含的深厚人文底蘊，是否能夠通過通識教育的途徑，被更廣泛地傳播和理解？ 我尤其期待書中能夠就戲麯藝術如何“塑造學生的人格”進行深入的探討。戲麯作品中，常常展現著忠孝節義、愛恨情仇，這些跌宕起伏的故事，不僅能夠豐富學生的想象力，更能夠引導他們去思考人生的意義，去理解人性的復雜，去培養正確的道德觀念。 我設想，書中可能會有關於如何將戲麯的“情感錶達”融入通識教育中的討論，例如通過欣賞戲麯的唱腔和錶演，來培養學生的情感認知和錶達能力。又或者，書中會分析戲麯的“敘事結構”，如何能夠幫助學生理解“因果關係”，提升他們的“邏輯思維”。 此外，我非常關注“文化認同”的議題。在快速變化的全球化時代，如何讓年輕一代不忘本，如何讓他們對自己的民族文化産生自豪感，戲麯藝術無疑是其中的重要載體。我希望這本書能夠提供一些關於如何通過戲麯教育，來增強學生的文化認同感和民族自豪感的具體實踐。 我期待這本書能夠為我帶來關於如何將“傳統藝術”與“現代教育”進行有效融閤的深刻見解，以及在培養具有深厚文化底蘊和廣闊國際視野的下一代方麵，提供寶貴的理論指導和實踐經驗。
评分《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》在我手中，猶如一份來自學術殿堂的邀請函，邀我一同探索藝術與教育交融的未知領域。作為一名長期觀察教育改革和文化發展的社會評論員，我深信，教育的價值不僅在於知識的傳遞，更在於如何塑造一個人的精神世界，以及如何讓他們更好地理解和參與社會。 “戲麯學院”與“通識教育”的碰撞，對我來說，充滿瞭令人興奮的可能性。我常常思考，在當今社會，我們如何在看似枯燥的學科知識之外，為學生打開一扇通往傳統文化和藝術殿堂的大門？戲麯，作為中華民族寶貴的文化遺産，是否能夠成為連接學生與民族根脈的橋梁？ 我非常期待書中能夠深入探討戲麯藝術所蘊含的“社會功能”及其在通識教育中的體現。戲麯的劇情，往往反映瞭時代的變遷，社會的風貌，以及人性的百態。通過這些故事，學生是否能夠更深刻地理解曆史，認識社會，以及培養人文關懷的精神？ 我設想，書中可能會有關於如何將戲麯的“諷刺性”和“批判性”運用到通識教育中，來培養學生的“社會洞察力”和“批判性思維”的探討。又或者，書中會分析戲麯的“教育性”功能，如何能夠潛移默化地影響學生的道德觀念和價值取嚮。 此外，我非常關注“文化傳承”和“創新發展”的議題。在日新月異的時代，如何讓戲麯藝術在保持其獨特魅力的同時，又能與時俱進，吸引新的觀眾群體？通識教育是否能夠成為培養下一代戲麯藝術研究者和傳承者的重要平颱？ 我期待這本書能夠為我提供關於如何將戲麯藝術的豐富內涵，轉化為現代通識教育的生動課堂的深刻見解，並希望它能夠激發更多關於教育創新和文化復興的思考。
评分當《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》在我眼前展開時，我內心深處的那股學術探索的激情被瞬間點燃。作為一個對教育發展和文化傳播領域有著持續關注的觀察者，我深知，真正有價值的學術研究，往往能夠為我們帶來新的視角，以及解決現實問題的思路。 “戲麯學院”與“通識教育”的結閤，對我而言，是一個極具吸引力的研究領域。我一直認為，通識教育的目標，是培養學生成為一個全麵發展、有獨立思考能力和社會責任感的人。而戲麯藝術，恰恰蘊含著豐富的文化內涵、深刻的人生哲理以及獨特的審美價值，它無疑是實現這一教育目標的重要途徑。 我尤其期待書中能夠深入探討戲麯藝術在培養學生“創新能力”方麵的作用。戲麯的程式化錶演，看似嚴謹，實則蘊含著無限的創造空間；戲麯的寫意手法，更是鼓勵著觀者和錶演者進行大膽的想象。我希望這本書能夠闡述，如何將戲麯藝術中的這些特質，轉化成能夠激發學生創新思維的教育方法。 我設想，書中可能會有關於如何將戲麯的“虛擬性”錶演，類比於培養學生“發散性思維”的討論。又或者，書中會分析戲麯的“寫意”和“寫實”的融閤，如何能夠幫助學生理解“抽象”與“具體”的關係，從而提升他們的“邏輯分析能力”。 此外，我非常關注“文化交流”和“跨文化理解”的議題。戲麯作為一種獨特的東方藝術形式，如何能夠打破語言和文化的壁壘，被更廣泛地接受和理解？通識教育在其中又扮演著怎樣的角色，是否能夠成為促進跨文化交流的有效平颱？ 我期待這本書能夠為我提供關於如何將傳統戲麯的藝術魅力，轉化為現代通識教育的生動實踐的深刻洞見，並希望它能激發我更多關於教育創新和文化傳承的思考。
评分在翻閱《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》之前，我腦海中構想瞭許多可能的場景。作為一個對社會人文有著廣泛興趣的讀者，我對“通識教育”這一概念的應用場景一直充滿好奇，而將它與“戲麯學院”這樣一個充滿藝術氣息和文化積澱的場所結閤，更是讓我眼前一亮。 我一直認為，教育的最終目的，是培養一個獨立思考、擁有廣闊視野和社會責任感的人。而“通識教育”正是朝著這個方嚮努力。當它與戲麯這種承載著深厚曆史文化底蘊的藝術形式相結閤時，我看到瞭它可能帶來的獨特價值。 我想，這本書很有可能深入探討瞭戲麯藝術所蘊含的豐富的人文精神。戲麯中的故事，往往反映瞭人性的復雜，社會的變遷，以及曆史的沉澱。這些故事，通過通識教育的方式傳播給學生，無疑能夠幫助他們更深刻地理解人生，理解社會，理解曆史。 我也對書中可能涉及的“跨學科”視角感到興奮。戲麯不僅僅是錶演，它融閤瞭文學、音樂、舞蹈、美術，甚至哲學和曆史。通識教育的本質就是打破學科壁壘，培養學生融會貫通的能力。那麼，以戲麯為載體，進行跨學科的教學和研究，無疑能夠極大地拓寬學生的視野，激發他們的創新思維。 我設想，書中可能會有關於如何將戲麯的“程式化”教學方法，轉化成通識教育中培養學生“邏輯思維”和“規範性”的案例。又或者，書中會探討如何通過欣賞戲麯的“寫意”手法，來培養學生的“想象力”和“創造力”。 更進一步，我期待書中能夠提供一些關於“文化認同”的思考。在多元文化的衝擊下，如何讓年輕一代認識並認同自己的民族文化，戲麯藝術在這方麵又扮演著怎樣的角色？通識教育是否能夠成為重塑文化認同的重要途徑？ 我對這本書充滿瞭期待，希望它能夠提供一些關於如何將傳統藝術與現代教育有機結閤的深刻見解，從而為培養全麵發展的人纔提供新的思路。
评分手裏捧著《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》，我內心湧動著一股對知識的渴望，以及對藝術與教育融閤的無限遐想。作為一個對社會變遷和教育發展有著敏銳洞察力的觀察者，我深知，在快速發展的時代，如何讓傳統文化煥發新的生機，如何通過教育培養具有創新精神和人文情懷的下一代，是擺在我們麵前的重要課題。 “戲麯學院”與“通識教育”的結閤，在我看來，是一個極具前瞻性和實踐意義的課題。我一直認為，戲麯不僅僅是錶演藝術，它更是承載著中華民族悠久曆史、深厚文化和獨特價值觀的寶庫。如何將這份寶庫中的精髓，以現代教育的方式傳遞給廣大學子，是我一直以來關注的重點。 我非常期待書中能夠深入探討戲麯藝術在培養學生“批判性思維”方麵的作用。戲麯作品中往往包含著復雜的劇情，多維的人物關係，以及深刻的社會批判。引導學生去分析這些內容，去思考人物的動機，去理解故事的寓意，無疑能夠極大地提升他們的批判性思維能力。 我設想，書中可能會有關於如何將戲麯的“象徵意義”與“隱喻手法”運用到通識教育中的討論，以此來鍛煉學生的“解讀能力”和“聯想能力”。又或者，書中會分析戲麯的“虛擬性”錶演，如何能夠啓發學生打破思維定勢，敢於進行“創新性”的思考。 此外，我非常關注“文化自信”的培養。在多元文化衝擊的當下，如何讓年輕一代認同並熱愛自己的傳統文化，戲麯藝術無疑扮演著至關重要的角色。我希望這本書能夠闡述，如何通過戲麯教育，來增強學生的文化歸屬感和文化自信心。 我期待這本書能夠為我提供一些關於如何將戲麯藝術的魅力，轉化為激發學生學習興趣的“教育策略”。
评分當《國立颱灣戲麯學院通識教育學報第六期》落入我的手中時，我內心的那股學術探索的火焰被重新點燃。作為一個長期以來對文化教育領域保持高度關注的實踐者，我深知一份來自“國立”學府的學報，往往代錶著該領域最前沿的研究成果和最深刻的理論思考。 “戲麯學院”與“通識教育”的結閤，對我來說，是一個極具啓發性的命題。我總是在思考，那些古老而又充滿魅力的傳統藝術，在現代教育體係中，究竟應該扮演怎樣的角色？它們是否能夠超越單純的錶演技藝，成為培養學生全麵素質，塑造其人文精神的重要載體？ 我尤其期待書中能夠深入探討戲麯藝術所蘊含的“美學價值”及其在通識教育中的應用。戲麯的唱腔、身段、音樂、服裝，無一不體現著東方藝術的獨特韻味。將這些美學元素融入通識教育，是否能夠提升學生的審美能力，培養他們對美的感知和創造力？ 我設想，書中或許會分析戲麯中的“寫意”手法，如何在通識教育中培養學生的“想象力”和“創造性思維”。又或者，書中會探討戲麯的“程式化”錶演，如何能夠幫助學生理解“規則”與“自由”的關係，培養他們的“紀律性”與“自律性”。 此外，我一直認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造。戲麯作品中往往充滿瞭關於人生、道德、情感的深刻探討。我希望這本書能夠闡述，如何通過這些生動的故事和鮮活的人物，來引導學生建立積極嚮上的人生觀和價值觀。 我對書中可能齣現的“跨文化交流”的視角也充滿瞭興趣。戲麯作為一種具有深厚文化底蘊的藝術形式，在與不同文化背景的學生進行交流時，會産生怎樣的火花？通識教育又如何在其中發揮橋梁作用，促進不同文化之間的理解與尊重？ 總之，我期待從這本書中，獲得關於如何將傳統藝術與現代教育相結閤的創新理念，以及在培養具有國際視野和文化素養的未來人纔方麵，獲得寶貴的啓示。
评分這本書，我拿到手的時候，心裏其實是帶著點好奇又有點期待的。畢竟“國立颱灣戲麯學院通識教育學報”這個名字就透露著一股學術的嚴謹和專業的味道，而“第六期”則意味著它並非初齣茅廬，而是在學術的道路上已經走瞭一段路程，積纍瞭屬於自己的深度和廣度。 我從事的是文化産業相關的研究，尤其是對颱灣本土的傳統戲麯和現代戲劇的發展一直保持著濃厚的興趣。所以，當看到這本書的封麵時，我的第一反應就是它會不會觸及到我一直以來關注的那些領域，比如京劇在颱灣的傳承與創新，歌仔戲的時代演變，或是實驗劇場的新生代力量。我尤其希望它能提供一些鮮活的案例研究，或者是對當下戲劇生態有深刻的洞察。 閱讀一本學術刊物，尤其是一份來自“國立”院校的學報，我自然期望能從中汲取到前沿的理論知識和嚴謹的研究方法。我關注的是作者們如何構建他們的研究框架，如何搜集和分析數據，以及他們提齣的觀點是否具有說服力。 尤其令我感興趣的是，學術刊物往往能反映齣該領域最前沿的學術思潮和研究熱點。我期待這本書能夠揭示當前颱灣戲劇教育和研究領域的一些重要議題，例如通識教育在培養戲劇人纔方麵的作用，或是跨學科融閤在戲劇創作和理論研究中的可能性。 在我看來，一本好的學術刊物，不僅僅是知識的堆砌，更是一種思想的碰撞和啓迪。我希望這本書能夠引發我新的思考，讓我從不同的角度審視我所熟悉的問題。 或許，這本書中會有一些關於戲劇錶演技巧的深入探討，比如演員的身段、唱腔、錶演程式的現代化演繹。又或者，它會聚焦於戲劇的導演藝術，分析不同導演的風格和創作理念。 我也很想知道，書中是否有關於劇本創作的理論分析，或者對經典劇目進行新的解讀。畢竟，劇本是戲劇的靈魂，而新的解讀往往能賦予作品新的生命力。 除此之外，戲劇的傳播和推廣也是我非常關心的問題。這本書是否會探討如何讓更多觀眾走進劇場，如何利用現代科技手段來拓展戲劇的傳播渠道，這些都是我非常期待的內容。 而且，通識教育本身是一個非常寬泛的概念，將其與戲麯學院結閤，我非常好奇會碰撞齣怎樣的火花。通識教育如何在培養學生全麵素質的同時，又能加深他們對戲麯藝術的理解和熱愛？ 總而言之，我購買這本書，是齣於對學術探索的熱情，以及對颱灣戲麯藝術發展的深深眷戀。我希望它能成為我研究道路上的一盞明燈，指引我發現更多未知，激發我更多靈感。
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