具体描述
现在，神奇树屋的门已经打开，
欢迎加入杰克与安妮惊险又有趣的知识之旅，
和他们一起时空大冒险！
欢迎加入杰克与安妮惊险又有趣的知识之旅，
和他们一起时空大冒险！
美国知名儿童文学作家玛丽．波．奥斯本（Mary Pope Osborne）创作的《神奇树屋》（MAGIC TREE HOUSE®）系列，描述一对小兄妹杰克与安妮搭乘神奇树屋穿梭时空的冒险故事。
哥哥杰克，聪明冷静、深思熟虑，热爱书本和知识，他会将沿途看到的事物，重点式的记录在笔记本上；而妹妹安妮，反应灵敏，喜欢动物，热爱幻想与冒险，并且勇气过人。
这两个一动一静、个性截然不同的兄妹，在树林里发现了一间堆满书的神奇树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到一个个不同的时空中旅行。于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的祕密、跟着海盗出海寻宝……，每一次的冒险都紧张刺激、精采得不得了！
杰克和安妮这对小兄妹，是去过世界各地最多地方的小兄妹、认识最多名人的小兄妹、遭遇过最多灾难的小兄妹，也是和最多动物做朋友的小兄妹，你不能不认识他们！现在，神奇树屋的门已经打开，欢迎加入杰克与安妮惊险又有趣的知识之旅，和他们一起时空大冒险！
此外，这个系列的英文浅显易懂，对话简单口语，可让已在学习英文的小朋友，借由故事进入英语的情境，增进英文能力。
2016年由拍摄《饥饿游戏》的狮门娱乐公司（LIONSGATE）买下电影版权。
★蝉联诚品、金石堂、博客来畅销书排行榜
★全球已有35种语言版本，总销售量超过1.35亿册
★台湾销售量突破200万册
杰克和安妮跟着新养的小狗欧基，跑进蛙溪镇树林，意外发现树屋回来了！他们收到一封不知名的信，邀请他们前往卡美拉王国。两兄妹带着欧基，开心的来到卡美拉，这才发现原来是葛妮薇儿王后写给他们的信。王后需要他们的帮助，因为城堡遭到敌军攻击，亚瑟王命在旦夕！
更糟的是，通往阿瓦隆岛的黄金龙雕像被偷了，没有黄金龙，不但身在阿瓦隆岛的梅林和摩根回不来，亚瑟王也会因此丧命……为了拯救亚瑟王，杰克和安妮必须先解开盲眼先知的谜语，找出黄金龙，而且他们的时间不多，必须赶在日出之前！
这一回，没有参考书，没有梅林和摩根的魔法，没有泰迪和凯萨琳的帮忙，在亚瑟王奄奄一息、敌人渐渐逼近的情况下，兄妹俩该如何运用他们的智慧与勇气，凭借希望与力量的话语，以及想像力，将卡美拉的一切恢复正常呢？
得奖纪录
★美国亚马逊网路书店年度最佳童书
★美国全国教育协会「孩子们推荐的100本书」
★美国全国英语教师委员会选书
★美国书商协会BookSense畅销书排行榜儿童小说类
★美国《纽约时报》儿童畅销书排行榜第1名
★蝉联美国亚马逊网路书店儿童畅销书排行榜
★美国亚马逊网路书店读者5颗星推荐
★「好书大家读」入选好书
★文化部中小学生优良课外读物推介
★台北市深耕阅读入选好书
★新北市国小阅读推动教师推荐好书
★新北市立图书馆儿童寒假推荐好书
好评推荐
作者以「神奇树屋」为媒介，邀请读者「一同参与」的味道甚为浓厚。这种方式，当然抓住了孩子们爱听故事、热爱冒险的天性，而且不着痕迹的把历史、地理、天文、动植物等知识，生动有趣的介绍给孩子认识。小天下从美国引介这套书，对台湾的小读者是个福气。——林玫伶（ 台北市国语实小校长）
没有什么比探险更有趣了！充满幻想的故事，紧凑的情节和丰富的知识，让大朋友、小朋友都很想成为书中的冒险小英雄！《神奇树屋》系列将带着爱探险的你一起环游世界，千万不要错过喔！——徐琬莹（ 如果儿童剧团创作总监）
《神奇树屋》这套书最有趣的事，就是当我说里面的内容给我儿子、女儿听的时候，总是可以在他们张大的眼睛和忘了闭起来的嘴巴表情里，发现那种希望我永远不要停下来的期待和开心。希望你也能透过书中的「神奇树屋」，经历所有小孩、大人一生期待的梦想！——张大光（ 故事屋屋主）
《神奇树屋》系列自出版以来，一直广受美国小学生的欢迎。每集内容节奏明快、文图并茂，每章故事简短易读，情节引人入胜，将为小读者提供美好的课外阅读经验。的确，让孩子乐在阅读，就是最值回票价的投资。——黄玉珮（ 佳音事业机构创办人、教学顾问）
《神奇树屋》这套书，有的是充满童趣的冒险和孩子们可以轻松吸收的知识。现在的孩子生活在充斥社会新闻和连续剧语言的世界里。这样传统而不枯燥、冒险却没有暴力的故事，虽然不会使孩子们兴奋的又蹦又跳，但绝对会让他们读得趣味盎然，津津有味。——赵自强 （知名节目主持人、如果儿童剧团团长）
＊有注音
神奇树屋系列图书简介 （本简介涵盖神奇树屋系列中除《神奇树屋55：寻找黄金龙》之外的其他图书内容，旨在全面展示杰克和安妮的奇幻冒险历程。） 欢迎踏入杰克和安妮永无止境的冒险世界！ 杰克，那个热爱阅读、细心谨慎的八岁男孩，和他的妹妹安妮，那个冲动、充满好奇心的七岁女孩，通过一间神秘的、坐落在他们后院橡树上的树屋，开启了一段又一段穿越时空和地点的奇妙旅程。这间树屋，是他们挚爱的导师——“森林里的 M 先生”和“雪地的 M 女士”留下的魔法工具，它能带他们去往任何他们梦想、或被卷入其中的时代与角落。 探索古代文明的奥秘 杰克和安妮的足迹遍布人类历史的长河。在《古希腊的奥林匹克竞赛》中，他们亲眼目睹了古代的体育盛事，了解了诸神的传说，并学会了团队合作的重要性。他们曾在《埃及金字塔的秘密》中，与法老和建造者们一同面对尼罗河的炎热，揭开宏伟建筑背后的建筑智慧。在《罗马斗兽场的角斗士》里，他们感受了那个时代的热烈与残酷，并试图理解正义与力量的复杂定义。 他们也深入探索了早期人类的生活。在《史前时代的恐龙》中，他们首次体验了树屋的魔力，与巨大的生物擦肩而过，感受到了地球生命起源的磅礴。在《冰河时代的猛犸象》中，他们体会了冰雪世界的严酷，并学习了如何与早期人类共同应对生存的挑战。 翱翔于中世纪与黑暗时代 中世纪的城堡、骑士和神秘的传说，是杰克和安妮乐此不疲的探险地。在《骑士的城堡与龙的宝藏》中，他们扮演了小小的侍从，学习了骑士精神的真谛。他们也曾为了完成特定的任务，深入《中世纪的瘟疫村庄》，体验了那个时代医疗的匮乏与人们的坚韧。在《维京人的长船冒险》中，他们乘风破浪，见识了这些强大的航海家如何开辟新的疆土。 跨越地理界限，直面自然奇观 神奇树屋不仅仅局限于时间旅行。它更是一扇通往地球上最壮丽、最危险的自然景观的窗户。 他们曾潜入深海，在《大堡礁的海洋生物》中，与五彩斑斓的珊瑚和巨大的海龟为伴，学习了海洋生态的脆弱与美丽。他们也曾攀登险峻的高峰，在《珠穆朗玛峰的挑战》里，体会了高海拔的艰辛，并理解了人类征服自然的勇气与敬畏。 在《亚马逊雨林的呼唤》中，他们被浓密的植被和奇特的动物包围，见识了地球上生物多样性的极致。而在《非洲大草原的动物大迁徙》中，他们与成群的角马和狮子同行，感受了生命的循环与自然的法则。 与伟大的历史人物相遇 杰克和安妮的冒险，也让他们有机会近距离接触历史上的巨人。他们曾与达芬奇一起研究飞行原理，在《达芬奇的秘密工作室》中寻找发明的灵感。他们也曾航行在广阔的海洋上，帮助哥伦布寻找新大陆（尽管他们的目标只是帮助他找回丢失的地图）。他们甚至穿越到美国独立战争的硝烟中，理解了自由的代价。 现代与未来的探索 冒险并非总是关于过去。他们也曾前往未来，在《太空站的宇航员》里，体验了失重的感觉，并对人类的星际探索充满了向往。他们也曾回到近现代，在《爱迪生的发明工厂》里，见证了电力的诞生如何改变了世界。 隐藏的使命与魔法线索 每一次旅行，都伴随着 M 先生和 M 女士留下的谜团。这些谜团通常围绕着寻找特定的物品，例如特殊的书页、魔法的羽毛、或是需要解开的符号。这些任务不仅考验着杰克对知识的运用（他总是随身携带笔记本记录一切），也磨练着安妮的直觉和勇气。他们必须学会合作，用智慧和同理心去面对历史、自然和魔法所设下的考验。 从被困在《恐龙时代的沼泽》中，到在《古埃及的狮身人面像下》寻找线索；从协助《亚瑟王的圆桌会议》，到在《北美原住民的营地》中学习传统。神奇树屋系列，是一部不断拓展孩子视野的百科全书式冒险故事集，它鼓励小读者们：阅读，就是最好的冒险开始。每一次翻开书页，都意味着一次全新的、激动人心的旅程。
著者信息
作者简介
玛丽．波．奥斯本
美国知名儿童文学作家，北卡罗莱纳大学主修戏剧与比较宗教学。喜爱不同文化的她，毕业之后，曾到世界各地去旅行。她热爱写作，写作至今已30多年，作品超过100本以上，曾获得许多奖项，而且担任过两届的美国作家协会主席。她觉得写作是一种奇蹟，让你可以在世界上的任何时空中旅行，而且还来得及回家吃晚餐！
她最畅销的作品《神奇树屋》系列，自出版以来，广受欢迎，全球销售量超过1.35亿册，而且无论在什么地方，都受到家长和教师的热烈推荐。而奥斯本女士也因为《神奇树屋》系列书籍，荣获蓝灯书屋的终身成就奖和美国教育平装书协会的勒丁顿纪念奖。
绘者简介
吴健丰
复兴商工美工科毕业，现为自由工作者。曾做过室内设计、建筑装潢等工作，画过卡通背景、杂志插图、广告及产品海报、童书绘本、书籍封面。绘有《未来公民——中国文学》、《神奇树屋》系列书籍等。
译者简介
谢佩妏
国立清华大学外文所毕业，专职译者。
玛丽．波．奥斯本
美国知名儿童文学作家，北卡罗莱纳大学主修戏剧与比较宗教学。喜爱不同文化的她，毕业之后，曾到世界各地去旅行。她热爱写作，写作至今已30多年，作品超过100本以上，曾获得许多奖项，而且担任过两届的美国作家协会主席。她觉得写作是一种奇蹟，让你可以在世界上的任何时空中旅行，而且还来得及回家吃晚餐！
她最畅销的作品《神奇树屋》系列，自出版以来，广受欢迎，全球销售量超过1.35亿册，而且无论在什么地方，都受到家长和教师的热烈推荐。而奥斯本女士也因为《神奇树屋》系列书籍，荣获蓝灯书屋的终身成就奖和美国教育平装书协会的勒丁顿纪念奖。
绘者简介
吴健丰
复兴商工美工科毕业，现为自由工作者。曾做过室内设计、建筑装潢等工作，画过卡通背景、杂志插图、广告及产品海报、童书绘本、书籍封面。绘有《未来公民——中国文学》、《神奇树屋》系列书籍等。
译者简介
谢佩妏
国立清华大学外文所毕业，专职译者。
图书目录
前言
1.就这样？
2.拜见陛下
3.到处都是龙
4.只有我们
5.卡菲勒和琪儿
6.森林的谜语
7.快逃命啊！
8.穆尼山
9.火龙
10.大家都平安
11.回到花园
1.就这样？
2.拜见陛下
3.到处都是龙
4.只有我们
5.卡菲勒和琪儿
6.森林的谜语
7.快逃命啊！
8.穆尼山
9.火龙
10.大家都平安
11.回到花园
图书序言
推荐序一
《神奇树屋》这套经典儿童小说中英双语并呈，且由浅入深，很适合做为国小学童的分级读本。无论是英文原文，还是中文翻译，文字皆优美生动，是孩童进入独立阅读世界的绝佳选择。好的作品历久弥新，值得一再被阅读与推广，让隽永之作得以成为每一世代孩童共同的阅读记忆。
要吸引孩童进入到独立阅读的世界、感受阅读的美好滋味，选择读物的首要条件当然是故事要写得引人入胜，让小读者一进到故事的情境中，便无法自拔，想一页页往下翻阅，迫不及待想得知故事的发展与结局。关于这一点，身为「神奇树屋」的大小粉丝们，应该都曾经着迷于作者玛丽．波．奥斯本借由充满力量的广阔想像力所创造出来的迷人世界吧！阅读这系列故事是会上瘾的，看了第一本，就会想再读第二本、第三本……，直到追完整个系列为止，这可是非常过瘾的阅读经验啊！
在每一集里，我们读者都跟着一位名叫杰克的男孩和他的妹妹安妮一同在不同时空背景里探险、并完成被交託的任务：有时候我们跟着这对兄妹进入到古老的恐龙世界，有时候我们随之去到中国四川拯救大猫熊，有时候我们跟着故事的设定来到音乐家莫札特小时候，我们也随故事里的杰克和安妮上了铁达尼号，感受当时铁达尼号撞到冰山时，船身往下沉的危机四起。好故事带领我们身历其境，让我们不再是一个事不关己的漠然旁观者，而能感同身受故事中角色的遭遇。经由阅读，我们扩大了自我对世界的认知，也成为一个更有感受力、更有同理心的人，这不正是阅读带给我们的最美丽的一份礼物吗？
在好几集《神奇树屋》里，我们看到了作者玛丽．波．奥斯本对动物的关怀与保育之情，她对动物细腻的观察皆深刻表露在《再见大猩猩》、《与海豚共舞》、《大猫熊救援行动》等作品中，而她也将故事中的小女主角安妮设定为一个对动物充满怜爱的女孩儿，安妮喜欢帮动物取名字，「命名」这个动作本身其实就是与动物建立更深一层情感连结的开始啊！孩童在阅读「神奇树屋」的过程里，跟着两个主角一同亲近地球上多元的生物，并意识到他种生物存在的意义，这是多么宝贵的生命教育啊，在这样的优质读物陪伴下成长的孩童，我们相信他对待动物的心必是柔软有爱的，他日绝不会成为对动物无感、甚至虐杀动物之人。
另外，好的读物不仅让读者能够尽情享受阅读的乐趣，也能够让我们沉浸于故事的同时，不知不觉的增长许多知识。《神奇树屋》的每一本书，都带出了知识层面的内涵，而这知识层面是隐含在故事中、潜移默化带给读者的，不像教课书是要孩子生硬的背诵他们感到枯燥无味的知识，这点或许可以做为我们改造教课书的一大参考呢！让孩童从阅读好故事中学习多元的知识与技能，让学习充满趣味元素，这样怎会有孩童不爱学习？
末了，我想再次推荐英文原文的部分。如果孩子有一定的英文基础了，不妨让孩子尝试阅读原文；也许可以建议没有太多相关背景知识的孩子，先读一遍中文，对故事内容熟悉后，再阅读英文原文，如此，挫折感才不至于太深。在阅读英文的过程中，不需要遇到每个不认识的单字都停下来查字典，这样阅读的乐趣很容易没多久便消耗殆尽。可以先从上下文去猜测单字可能的意思，如果某个单字反覆出现，而这个关键单字会影响对故事内容的了解的话，才停下来查字典。家长也无须逼迫孩子非得从故事里背得多少单字不可，字汇量的提升应该是在持续不断的阅读中自然而然累积来的，硬背来的单字，不仅易忘，且若不知其用法，也难以在正确的语境中恰如其分的使用啊。
诚挚推荐《神奇树屋》这套优良儿童读物给大家，且让这套书成为孩子爱上阅读的美好开始吧！
李贞慧（儿童文学阅读推广者）
推荐序二
「英语绝不等于国际竞争力」，要孩子具备国际竞争力，英语能力之养成外，应再含括其他学科知识及国际文化知识的吸收。台湾儿童英语教学至今已施行几年，英语学习之内容应该跳脱简单英语对话至包含不同学科知识，以符合大儿童知性之需求，增加学习的挑战性以及提升其英语学习之效能。
《神奇树屋》这套书广受国小学童的喜爱，除了阅读趣味性高之外，其内容包含文学、数学、科学、历史、地理、艺术等学科知识，能让孩子爱上阅读之外，也能使其博学多闻，是获得师长青睐之主因。这套书在台湾出版能附上原版英文，无疑为儿童英语的教与学提供了另一种宝贵资源，相信会带动英语学习相信会带动英语学习与学科知识结合的教育风潮，并能真正厚植台湾孩子的国际竞争力。
张湘君（ 前桃园县振声高中校长）
推荐序三
陪伴孩子长大的《神奇树屋》
《神奇树屋》故事主角是杰克与安妮这对兄妹，当他们爬上树林里那间到处是书的魔法树屋，随之兄妹俩便进入书中世界，展开一次次的冒险。《神奇树屋》系列中文版出版已历经十几个寒暑，小学图书馆里借阅率最高，我的学校除定期追着新书添购，每隔几年也得重新大量购买旧册，因为书页几乎都被翻到起毛边，封面也总是需要修补黏贴，可见书籍被翻阅得多频繁。究竟，这一套书有何魔法，何以如此受小朋友喜爱呢？以下约略分享我在职场观察所感。
【角色唿应读者，题材无远弗届】
一本书最重要的灵魂首推内容，作者玛丽．波．奥斯本将主角设定在七岁安妮和八岁半的哥哥杰克，与读者年龄相仿，小读者对角色接受度高。此外，作者以冒险故事为经，以历史、天文、地理、人物、传说等要素为纬，巧妙揉织，成就丰富的故事内涵，小读者在阅读中穿越时空，跨越古今，想像力神游四方。
但历史庞大，天文宽广，地理辽阔，人物众多，传说遥远，要让小朋友轻松阅读并非易事。因此，作者在一册中精心筛选，只处理一个主题或数个小主题。以「古日本」为例，作者分册处理，小读者会先认识隐居洞穴的忍者（《神奇树屋5：忍者的祕密》），再一探江户时代的日本文化与云龙传说（《神奇树屋37：江户城云龙传说》），读者轻松读，也就是这套书有易读与适读的特质。而随着小读者渐长，安妮和杰克也长大了，兄妹俩就像友伴般亲切的陪着小读者成长，故事阅读有时间推进，更显真实感。
阅读的作用其一是文学感受，书中文字虽用浅语，但伴随冒险与魔法主轴，读者能感受用字遣词中的故事趣味；此外是感受替代性经验，不论是见识白垩纪的无齿翼龙与冰河时期凶勐的剑齿虎；上月球、下南北极探险；古爱尔兰惊遇海盗、震撼维苏威火山的勐烈爆发等，都在阅读中感受与满足。再者是读者能学习问题的解决，杰克总是笔记不离身，善于观察记录，且当杰克与安妮遇到困境时，他们是如何应对及解除危机，这对小朋友来说有仿效作用。更甚者，作者的巧思还在于有别一般历史故事以「他叙」手法描述，杰克与安妮会与所遇人物对话，中国秦始皇、十九世纪最伟大的护士南丁格尔、印度的蒙兀儿大帝等，栩栩如生的出现在故事中，透过人物对话，无形中更拉近读者与主题人物的距离。
【师长推一手，有趣到有效】
家长或老师在让孩子阅读这套书时，可利用一些简单的策略，让阅读更有效。首先，可准备一张大地图或一本地图集、地球仪，随着故事开展，认识美丽的加勒比海、无尾熊的故乡澳洲、跳着唿拉舞的夏威夷、美国闹鬼最凶却是爵士发源地的纽奥良市等等。这些地方或国家在哪里，所到之处可让小读者插上一面小旗子，或做个小记号，配合地图强化孩子的地理位置认知，也可检视阅读轨迹，阅读能化抽象为具体。
此外，师长可以利用简单的提问策略，例如「读了这本书，你感到惊奇或困惑的地方是什么？」「你还想知道什么？」「你会对主题人物提出哪些问题？」先让孩子在故事性读本中享受阅读乐趣，继而产生疑问，再衔接到知识读本──《神奇树屋小百科》。也就是从《神奇树屋》故事读本为起点，使之有趣，再衔接到《神奇树屋小百科》知识性读本，进而有效。以有趣为起点，以有效为目标，这正是阅读积极路径。
再者，配合学校课程或孩子个人兴趣，师长可推荐孩子适合阅读的书籍。例如，班上对魔术着迷的孩子，我让他读《大魔术师胡迪尼》；爱踢足球的小男生就来看《星期天的足球赛》；语文课本提到〈蒙娜丽莎的微笑〉，就衔接到《疯狂天才达文西》……，如此可让课内与课外接轨、阅读与生活结合。且对教师而言，教学上有旁征博引的效果；对学生来说，更有积极辅助的学习成效。
我曾听未来亲子学习平台的总编辑长许耀云说，她在许多国家看到《神奇树屋》都摆放在书店最显眼位置，全系列开展，像是向小朋友及家长招手说着：「选我！选我！」可见本套书受重视程度。加以这套书的英文原版用的即是simple words, simple sentences，英语表达简洁，对想阅读原文的中高年级学生来说，也有语汇扩充与促进阅读力的积极作用。此外，英文版的插画为黑白印刷，而中文版出版社邀请了插画家吴健丰老师绘制全新彩色插画，他光是为杰克与安妮的人物定稿就画了不下百张，用心之至。中文版的彩绘新图更吸引小朋友，也更凸显桥梁书图文并茂的特质，让阅读更添乐趣。我将这段出版背后的花絮说给学生听，学生津津有味，在阅读时也更投入并感受出版社的细腻用心。
推动阅读多年，我知晓一本好书对学生的影响力，优质桥梁书，就是《神奇树屋》，而新课纲强调国际视野与核心素养，《神奇树屋》正是从阅读切入的好媒介。
叶惠贞（国立清华大学附设实验小学教师）
导读
从乐趣出发的知识之旅──推介《神奇树屋》
张子樟
「提供乐趣」、「增进了解」和「获得资讯」这三种儿童文学基本功能是众所公认的。三者之中当然以「乐趣」最为重要。一本乏味的书，小读者根本不想翻阅，还谈什么增进了解和获得资讯？「乐趣」的重要性在国小阶段的阅读，更为显着，我们不妨以《神奇树屋》（Magic Tree House）系列作品来加以说明。
小读者对于幻想故事中的「时光旅行」并不陌生，他们可以回想起不少介乎写实世界与幻想世界之间的主要通道「门」，比较熟悉的「门」有：门、书、衣橱、怀表等。这套书的作者玛丽．波．奥斯本（Mary Pope Osborne）另创一扇新门：「神奇树屋」，靠着树屋的奇异旋转，哥哥杰克和妹妹安妮坐上新颖的交通工具，到作者刻意安排的过去世界与未来空间去探险或漫游。
细读这套书，可以发觉作者为了充分满足小读者的好奇心与求知欲，便将世界上重要事件之演进现象融入。说演空间不仅仅限于狭小的地球，对宇宙之旅的向往，不知不觉带入这类故事，时间也在过去、现在和未来之间不停游移，使得读者的视野变得无限宽广。依照年代排列，远至六千五百万年前的白垩纪时代，近至二十世纪末，并延伸至二十一世纪三十年代的月球漫游虚拟均包含在内。人事物展演的空间也无限广阔，欧洲、埃及、加勒比海、日本、亚马孙河、北极等均出现在杰克和安妮的神奇知识之旅。不同时空故事的接合，铺陈了表面动作连连、无比紧张的追寻与领悟，隐含的却是人性永恆的纠葛与牵扯。上天下海跨越无限时间的旅程，让读者见识到作者天马行空般的想像力和创造力。
许多当代的幻想故事都在情节设计上有所突破，但故事表达的基本模式似乎不变（也许不易改变），传统的「在家─离家─返家」（home-away-home）公式照样出现在每个故事里，《神奇树屋》也是如此。杰克和安妮进入树屋，等于离家进入另一时空，难免在探险时会遭遇不同程度的危险，但凭借他人或善良动物的协助，总能化险为夷，安安全全回到家。小读者面对媒介（包括印刷与电子），喜欢重复，所以这种固定模式的一再沿用，他们仍然可以欣然接受。
这套书故事本身架构虽然简易，但情节安排却相当精采动人。由于是由英文翻译过来的童书，让读者联想到可否应用到英语教学上。有经验的读者都知道，童书由于要配合孩童语言，作者常在拼字、语法上故意犯错，这种情形往往使得现任儿童英语教学者踌躇不前，考虑再三，最后只得放弃。这套书的英语部分避开了上述的困扰，书中英语表达风格与故事同样简洁，值得国小英语教学者细心考量，尤其在加强阅读方面，极可能会带来意想不到的助益，因为生活化的风趣英语比较容易得到初学者的认同。当然，程度很好的小五、小六生有能力吸收书中精华，即使摆到国一、国二，依然是不错的教材。
根据上面几点的说明，这套书确实可以在童书的三种功能方面发挥作用。至于如何应用得当，那就要看学校教师和家长如何沟通、达成共识，让孩子在阅读时，欣喜之余，多少会得到另外的两种功能。英语教学方面更需思考，如何善加利用这套书，使学生在文化冲击的同时，能对世界的变迁有一些了解。
（本文作者为前国立台东大学儿童文学研究所所长）
《神奇树屋》这套经典儿童小说中英双语并呈，且由浅入深，很适合做为国小学童的分级读本。无论是英文原文，还是中文翻译，文字皆优美生动，是孩童进入独立阅读世界的绝佳选择。好的作品历久弥新，值得一再被阅读与推广，让隽永之作得以成为每一世代孩童共同的阅读记忆。
要吸引孩童进入到独立阅读的世界、感受阅读的美好滋味，选择读物的首要条件当然是故事要写得引人入胜，让小读者一进到故事的情境中，便无法自拔，想一页页往下翻阅，迫不及待想得知故事的发展与结局。关于这一点，身为「神奇树屋」的大小粉丝们，应该都曾经着迷于作者玛丽．波．奥斯本借由充满力量的广阔想像力所创造出来的迷人世界吧！阅读这系列故事是会上瘾的，看了第一本，就会想再读第二本、第三本……，直到追完整个系列为止，这可是非常过瘾的阅读经验啊！
在每一集里，我们读者都跟着一位名叫杰克的男孩和他的妹妹安妮一同在不同时空背景里探险、并完成被交託的任务：有时候我们跟着这对兄妹进入到古老的恐龙世界，有时候我们随之去到中国四川拯救大猫熊，有时候我们跟着故事的设定来到音乐家莫札特小时候，我们也随故事里的杰克和安妮上了铁达尼号，感受当时铁达尼号撞到冰山时，船身往下沉的危机四起。好故事带领我们身历其境，让我们不再是一个事不关己的漠然旁观者，而能感同身受故事中角色的遭遇。经由阅读，我们扩大了自我对世界的认知，也成为一个更有感受力、更有同理心的人，这不正是阅读带给我们的最美丽的一份礼物吗？
在好几集《神奇树屋》里，我们看到了作者玛丽．波．奥斯本对动物的关怀与保育之情，她对动物细腻的观察皆深刻表露在《再见大猩猩》、《与海豚共舞》、《大猫熊救援行动》等作品中，而她也将故事中的小女主角安妮设定为一个对动物充满怜爱的女孩儿，安妮喜欢帮动物取名字，「命名」这个动作本身其实就是与动物建立更深一层情感连结的开始啊！孩童在阅读「神奇树屋」的过程里，跟着两个主角一同亲近地球上多元的生物，并意识到他种生物存在的意义，这是多么宝贵的生命教育啊，在这样的优质读物陪伴下成长的孩童，我们相信他对待动物的心必是柔软有爱的，他日绝不会成为对动物无感、甚至虐杀动物之人。
另外，好的读物不仅让读者能够尽情享受阅读的乐趣，也能够让我们沉浸于故事的同时，不知不觉的增长许多知识。《神奇树屋》的每一本书，都带出了知识层面的内涵，而这知识层面是隐含在故事中、潜移默化带给读者的，不像教课书是要孩子生硬的背诵他们感到枯燥无味的知识，这点或许可以做为我们改造教课书的一大参考呢！让孩童从阅读好故事中学习多元的知识与技能，让学习充满趣味元素，这样怎会有孩童不爱学习？
末了，我想再次推荐英文原文的部分。如果孩子有一定的英文基础了，不妨让孩子尝试阅读原文；也许可以建议没有太多相关背景知识的孩子，先读一遍中文，对故事内容熟悉后，再阅读英文原文，如此，挫折感才不至于太深。在阅读英文的过程中，不需要遇到每个不认识的单字都停下来查字典，这样阅读的乐趣很容易没多久便消耗殆尽。可以先从上下文去猜测单字可能的意思，如果某个单字反覆出现，而这个关键单字会影响对故事内容的了解的话，才停下来查字典。家长也无须逼迫孩子非得从故事里背得多少单字不可，字汇量的提升应该是在持续不断的阅读中自然而然累积来的，硬背来的单字，不仅易忘，且若不知其用法，也难以在正确的语境中恰如其分的使用啊。
诚挚推荐《神奇树屋》这套优良儿童读物给大家，且让这套书成为孩子爱上阅读的美好开始吧！
李贞慧（儿童文学阅读推广者）
推荐序二
「英语绝不等于国际竞争力」，要孩子具备国际竞争力，英语能力之养成外，应再含括其他学科知识及国际文化知识的吸收。台湾儿童英语教学至今已施行几年，英语学习之内容应该跳脱简单英语对话至包含不同学科知识，以符合大儿童知性之需求，增加学习的挑战性以及提升其英语学习之效能。
《神奇树屋》这套书广受国小学童的喜爱，除了阅读趣味性高之外，其内容包含文学、数学、科学、历史、地理、艺术等学科知识，能让孩子爱上阅读之外，也能使其博学多闻，是获得师长青睐之主因。这套书在台湾出版能附上原版英文，无疑为儿童英语的教与学提供了另一种宝贵资源，相信会带动英语学习相信会带动英语学习与学科知识结合的教育风潮，并能真正厚植台湾孩子的国际竞争力。
张湘君（ 前桃园县振声高中校长）
推荐序三
陪伴孩子长大的《神奇树屋》
《神奇树屋》故事主角是杰克与安妮这对兄妹，当他们爬上树林里那间到处是书的魔法树屋，随之兄妹俩便进入书中世界，展开一次次的冒险。《神奇树屋》系列中文版出版已历经十几个寒暑，小学图书馆里借阅率最高，我的学校除定期追着新书添购，每隔几年也得重新大量购买旧册，因为书页几乎都被翻到起毛边，封面也总是需要修补黏贴，可见书籍被翻阅得多频繁。究竟，这一套书有何魔法，何以如此受小朋友喜爱呢？以下约略分享我在职场观察所感。
【角色唿应读者，题材无远弗届】
一本书最重要的灵魂首推内容，作者玛丽．波．奥斯本将主角设定在七岁安妮和八岁半的哥哥杰克，与读者年龄相仿，小读者对角色接受度高。此外，作者以冒险故事为经，以历史、天文、地理、人物、传说等要素为纬，巧妙揉织，成就丰富的故事内涵，小读者在阅读中穿越时空，跨越古今，想像力神游四方。
但历史庞大，天文宽广，地理辽阔，人物众多，传说遥远，要让小朋友轻松阅读并非易事。因此，作者在一册中精心筛选，只处理一个主题或数个小主题。以「古日本」为例，作者分册处理，小读者会先认识隐居洞穴的忍者（《神奇树屋5：忍者的祕密》），再一探江户时代的日本文化与云龙传说（《神奇树屋37：江户城云龙传说》），读者轻松读，也就是这套书有易读与适读的特质。而随着小读者渐长，安妮和杰克也长大了，兄妹俩就像友伴般亲切的陪着小读者成长，故事阅读有时间推进，更显真实感。
阅读的作用其一是文学感受，书中文字虽用浅语，但伴随冒险与魔法主轴，读者能感受用字遣词中的故事趣味；此外是感受替代性经验，不论是见识白垩纪的无齿翼龙与冰河时期凶勐的剑齿虎；上月球、下南北极探险；古爱尔兰惊遇海盗、震撼维苏威火山的勐烈爆发等，都在阅读中感受与满足。再者是读者能学习问题的解决，杰克总是笔记不离身，善于观察记录，且当杰克与安妮遇到困境时，他们是如何应对及解除危机，这对小朋友来说有仿效作用。更甚者，作者的巧思还在于有别一般历史故事以「他叙」手法描述，杰克与安妮会与所遇人物对话，中国秦始皇、十九世纪最伟大的护士南丁格尔、印度的蒙兀儿大帝等，栩栩如生的出现在故事中，透过人物对话，无形中更拉近读者与主题人物的距离。
【师长推一手，有趣到有效】
家长或老师在让孩子阅读这套书时，可利用一些简单的策略，让阅读更有效。首先，可准备一张大地图或一本地图集、地球仪，随着故事开展，认识美丽的加勒比海、无尾熊的故乡澳洲、跳着唿拉舞的夏威夷、美国闹鬼最凶却是爵士发源地的纽奥良市等等。这些地方或国家在哪里，所到之处可让小读者插上一面小旗子，或做个小记号，配合地图强化孩子的地理位置认知，也可检视阅读轨迹，阅读能化抽象为具体。
此外，师长可以利用简单的提问策略，例如「读了这本书，你感到惊奇或困惑的地方是什么？」「你还想知道什么？」「你会对主题人物提出哪些问题？」先让孩子在故事性读本中享受阅读乐趣，继而产生疑问，再衔接到知识读本──《神奇树屋小百科》。也就是从《神奇树屋》故事读本为起点，使之有趣，再衔接到《神奇树屋小百科》知识性读本，进而有效。以有趣为起点，以有效为目标，这正是阅读积极路径。
再者，配合学校课程或孩子个人兴趣，师长可推荐孩子适合阅读的书籍。例如，班上对魔术着迷的孩子，我让他读《大魔术师胡迪尼》；爱踢足球的小男生就来看《星期天的足球赛》；语文课本提到〈蒙娜丽莎的微笑〉，就衔接到《疯狂天才达文西》……，如此可让课内与课外接轨、阅读与生活结合。且对教师而言，教学上有旁征博引的效果；对学生来说，更有积极辅助的学习成效。
我曾听未来亲子学习平台的总编辑长许耀云说，她在许多国家看到《神奇树屋》都摆放在书店最显眼位置，全系列开展，像是向小朋友及家长招手说着：「选我！选我！」可见本套书受重视程度。加以这套书的英文原版用的即是simple words, simple sentences，英语表达简洁，对想阅读原文的中高年级学生来说，也有语汇扩充与促进阅读力的积极作用。此外，英文版的插画为黑白印刷，而中文版出版社邀请了插画家吴健丰老师绘制全新彩色插画，他光是为杰克与安妮的人物定稿就画了不下百张，用心之至。中文版的彩绘新图更吸引小朋友，也更凸显桥梁书图文并茂的特质，让阅读更添乐趣。我将这段出版背后的花絮说给学生听，学生津津有味，在阅读时也更投入并感受出版社的细腻用心。
推动阅读多年，我知晓一本好书对学生的影响力，优质桥梁书，就是《神奇树屋》，而新课纲强调国际视野与核心素养，《神奇树屋》正是从阅读切入的好媒介。
叶惠贞（国立清华大学附设实验小学教师）
导读
从乐趣出发的知识之旅──推介《神奇树屋》
张子樟
「提供乐趣」、「增进了解」和「获得资讯」这三种儿童文学基本功能是众所公认的。三者之中当然以「乐趣」最为重要。一本乏味的书，小读者根本不想翻阅，还谈什么增进了解和获得资讯？「乐趣」的重要性在国小阶段的阅读，更为显着，我们不妨以《神奇树屋》（Magic Tree House）系列作品来加以说明。
小读者对于幻想故事中的「时光旅行」并不陌生，他们可以回想起不少介乎写实世界与幻想世界之间的主要通道「门」，比较熟悉的「门」有：门、书、衣橱、怀表等。这套书的作者玛丽．波．奥斯本（Mary Pope Osborne）另创一扇新门：「神奇树屋」，靠着树屋的奇异旋转，哥哥杰克和妹妹安妮坐上新颖的交通工具，到作者刻意安排的过去世界与未来空间去探险或漫游。
细读这套书，可以发觉作者为了充分满足小读者的好奇心与求知欲，便将世界上重要事件之演进现象融入。说演空间不仅仅限于狭小的地球，对宇宙之旅的向往，不知不觉带入这类故事，时间也在过去、现在和未来之间不停游移，使得读者的视野变得无限宽广。依照年代排列，远至六千五百万年前的白垩纪时代，近至二十世纪末，并延伸至二十一世纪三十年代的月球漫游虚拟均包含在内。人事物展演的空间也无限广阔，欧洲、埃及、加勒比海、日本、亚马孙河、北极等均出现在杰克和安妮的神奇知识之旅。不同时空故事的接合，铺陈了表面动作连连、无比紧张的追寻与领悟，隐含的却是人性永恆的纠葛与牵扯。上天下海跨越无限时间的旅程，让读者见识到作者天马行空般的想像力和创造力。
许多当代的幻想故事都在情节设计上有所突破，但故事表达的基本模式似乎不变（也许不易改变），传统的「在家─离家─返家」（home-away-home）公式照样出现在每个故事里，《神奇树屋》也是如此。杰克和安妮进入树屋，等于离家进入另一时空，难免在探险时会遭遇不同程度的危险，但凭借他人或善良动物的协助，总能化险为夷，安安全全回到家。小读者面对媒介（包括印刷与电子），喜欢重复，所以这种固定模式的一再沿用，他们仍然可以欣然接受。
这套书故事本身架构虽然简易，但情节安排却相当精采动人。由于是由英文翻译过来的童书，让读者联想到可否应用到英语教学上。有经验的读者都知道，童书由于要配合孩童语言，作者常在拼字、语法上故意犯错，这种情形往往使得现任儿童英语教学者踌躇不前，考虑再三，最后只得放弃。这套书的英语部分避开了上述的困扰，书中英语表达风格与故事同样简洁，值得国小英语教学者细心考量，尤其在加强阅读方面，极可能会带来意想不到的助益，因为生活化的风趣英语比较容易得到初学者的认同。当然，程度很好的小五、小六生有能力吸收书中精华，即使摆到国一、国二，依然是不错的教材。
根据上面几点的说明，这套书确实可以在童书的三种功能方面发挥作用。至于如何应用得当，那就要看学校教师和家长如何沟通、达成共识，让孩子在阅读时，欣喜之余，多少会得到另外的两种功能。英语教学方面更需思考，如何善加利用这套书，使学生在文化冲击的同时，能对世界的变迁有一些了解。
（本文作者为前国立台东大学儿童文学研究所所长）
图书试读
拜见陛下
树屋笼罩在阴影下，里面一片漆黑。
汪！
杰克抓住欧基。他和小狗都在溼冷的空气中发抖。
「嘿，我们的衣服都没变。」安妮说。她和杰克还穿着原本的牛仔裤、Ｔ恤和球鞋。
「对耶……」杰克说。
「也许邀请我们来的人，不知道怎么用魔法改变我们的穿着。」安妮说。
「那个人是谁呢？」杰克说，一边跟安妮和欧基一起看着窗外。「我们到底降落在什么地方？」
树屋位在一座看起来很古老、盘根错节的橡树林里。幽暗的林地出奇的安静，没有小鸟在唱歌，没有松鼠从地上奔窜而过。
「确定这里是卡美拉吗？」杰克问：「真希望有书可以给我们一些资讯。」
「我们下去找第一手资料。」安妮说。
「好吧！」杰克说。他抱起欧基，把牠放进背包，再背起背包，跟着安妮爬下绳梯，站在森林的地面上。
「所以……往哪边走？」杰克问，一边环顾周围高耸入云的浓密橡树。一道又一道阳光从树梢直射下来，洒落到森林各处。
欧基嗅着空气，兴奋的狂吠着。
「牠想带我们去某个地方。」安妮说。
「好，不过这次要先绑上牵绳。」杰克说。安妮把小狗和牵绳从杰克的背包里拿出来。但还来不及把牵绳跟欧基的项圈拴在一起，小狗就从她怀里跳出去，一熘烟跑开。
「欧基！回来！」杰克说。
「停！」安妮大喊。
「喔，拜託，别又来一次！」杰克说，随即跑了起来。「欧基！」
「欧基，停！」安妮大喊。
杰克和安妮快步穿过树林，跟着欧基绕过一棵又一棵巨木，追着牠穿过一片片光影，踩过落叶、树枝和橡实，一直到小狗从光影斑驳的阴暗中，冲进明亮的麦田里。
「抓到你了！」安妮说，一边抓住欧基。
「你得跟着我们，小子。」杰克说话时，安妮同时用牵绳拴住小狗的项圈。
「我们现在在哪里？」安妮说。
高大的黄色麦秆遮住了麦田外的景观，杰克只能看到远方的山脉。
「不知道，继续走吧！」杰克说。
欧基拖着牵绳往前冲，杰克和安妮挤着穿过麦田。麦穗在风中摇曳，早晨的阳光照在上面闪闪发光。
「喔，哇！你看那边！」安妮指着前方说。麦田外，红色旗帜在圆锥形高塔上飘扬，旗子上有龙的图案。「亚瑟王的城堡！」
「对！」杰克说。他跟安妮和欧基挤过麦秆，来到一片旷野，上面有一座座用割下的草堆成的干草堆。
树屋笼罩在阴影下，里面一片漆黑。
汪！
杰克抓住欧基。他和小狗都在溼冷的空气中发抖。
「嘿，我们的衣服都没变。」安妮说。她和杰克还穿着原本的牛仔裤、Ｔ恤和球鞋。
「对耶……」杰克说。
「也许邀请我们来的人，不知道怎么用魔法改变我们的穿着。」安妮说。
「那个人是谁呢？」杰克说，一边跟安妮和欧基一起看着窗外。「我们到底降落在什么地方？」
树屋位在一座看起来很古老、盘根错节的橡树林里。幽暗的林地出奇的安静，没有小鸟在唱歌，没有松鼠从地上奔窜而过。
「确定这里是卡美拉吗？」杰克问：「真希望有书可以给我们一些资讯。」
「我们下去找第一手资料。」安妮说。
「好吧！」杰克说。他抱起欧基，把牠放进背包，再背起背包，跟着安妮爬下绳梯，站在森林的地面上。
「所以……往哪边走？」杰克问，一边环顾周围高耸入云的浓密橡树。一道又一道阳光从树梢直射下来，洒落到森林各处。
欧基嗅着空气，兴奋的狂吠着。
「牠想带我们去某个地方。」安妮说。
「好，不过这次要先绑上牵绳。」杰克说。安妮把小狗和牵绳从杰克的背包里拿出来。但还来不及把牵绳跟欧基的项圈拴在一起，小狗就从她怀里跳出去，一熘烟跑开。
「欧基！回来！」杰克说。
「停！」安妮大喊。
「喔，拜託，别又来一次！」杰克说，随即跑了起来。「欧基！」
「欧基，停！」安妮大喊。
杰克和安妮快步穿过树林，跟着欧基绕过一棵又一棵巨木，追着牠穿过一片片光影，踩过落叶、树枝和橡实，一直到小狗从光影斑驳的阴暗中，冲进明亮的麦田里。
「抓到你了！」安妮说，一边抓住欧基。
「你得跟着我们，小子。」杰克说话时，安妮同时用牵绳拴住小狗的项圈。
「我们现在在哪里？」安妮说。
高大的黄色麦秆遮住了麦田外的景观，杰克只能看到远方的山脉。
「不知道，继续走吧！」杰克说。
欧基拖着牵绳往前冲，杰克和安妮挤着穿过麦田。麦穗在风中摇曳，早晨的阳光照在上面闪闪发光。
「喔，哇！你看那边！」安妮指着前方说。麦田外，红色旗帜在圆锥形高塔上飘扬，旗子上有龙的图案。「亚瑟王的城堡！」
「对！」杰克说。他跟安妮和欧基挤过麦秆，来到一片旷野，上面有一座座用割下的草堆成的干草堆。
用户评价
评分
说真的，我当初是看到书店里封面画得好漂亮才买的，结果完全被剧情吸引住了！《神奇树屋》系列的书，每一本都像一个独立的小故事，但又和整个系列的主线巧妙地连接在一起。作者的文笔很流畅，用词也很适合孩子阅读，不会太难，也不会太幼稚。我特别喜欢作者在故事中穿插一些历史知识和文化背景，让孩子们在阅读冒险故事的同时，也能学到一些有用的知识。而且，书中的人物形象也很鲜明，杰克和安妮的性格特点都非常突出，他们的互动也很有趣。我女儿现在八岁，她特别喜欢看《神奇树屋》，每次看完一本书，都会缠着我给她讲故事里的知识点。我觉得这很好，说明这本书不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们的学习能力。不过，有时候我觉得故事的节奏稍微有点慢，如果能加快一点，可能会更吸引人。总的来说，这是一本非常值得推荐的儿童读物，它能带给孩子们快乐和知识，让他们在阅读的过程中，不断地成长和进步。
评分读完《神奇树屋》系列，我真的觉得它陪伴我整个童年！从小时候的《恐龙谷》到现在的《寻找黄金龙》，每一次翻开书，都像开启了一扇通往另一个世界的门。不得不说，作者玛丽·波普·奥斯本的功力真的深厚，她能把历史、地理、神话故事巧妙地融入到冒险故事里，让孩子们在阅读的过程中，不知不觉地学到很多知识。而且，杰克和安妮这两个小主人公，也就像是我身边的小伙伴一样，他们的好奇心、勇气和成长，都深深地打动了我。记得小时候，我最喜欢做的事情就是想象自己也拥有一个神奇树屋，可以随时随地去到想去的地方。虽然现在长大了，已经没有那么多的幻想，但是每当看到《神奇树屋》的书籍，还是会忍不住想起那些美好的童年时光。这本书不仅仅是一本冒险故事，更是一份珍贵的回忆，它让我相信，只要有梦想，有勇气，就能去探索未知的世界。而且，书中的插图也十分精美，能够帮助读者更好地理解故事内容，增强阅读的趣味性。强烈推荐给所有喜欢冒险故事的孩子们！
评分说实话，我买这套书的时候，主要是为了让孩子多读一些英文原版书，提高英语水平。但是，没想到这套书的中文版也这么吸引人！作者玛丽·波普·奥斯本的写作风格非常独特，她用简洁明了的语言，讲述了一个个充满想象力和冒险精神的故事。而且，书中的情节也十分引人入胜，让人忍不住想要一探究竟。我女儿虽然英语水平还不是很高，但是她还是坚持要读英文版的《神奇树屋》，虽然读起来有点吃力，但是她却乐此不疲。我觉得这很好，因为这能帮助她培养英语语感，提高英语阅读能力。而且，书中的插图也十分精美，能够帮助她更好地理解故事内容。我特别喜欢作者在故事中穿插一些关于不同国家和文化的知识，让孩子们在阅读冒险故事的同时，也能了解世界各地的风土人情。我觉得这对于培养孩子们的国际视野非常有帮助。总而言之，《神奇树屋》系列是一本非常值得推荐的儿童读物，它能带给孩子们快乐、知识和成长，让他们在阅读的过程中，不断地进步和提升。
评分其实，我买《神奇树屋》给孩子看，一开始是抱着试试看的态度。因为市面上同类型的儿童读物太多了，我担心这本书会不会和其他的书一样，很快就被孩子遗忘。但是，结果却让我大吃一惊！我儿子一拿到书就爱不释手，每天放学回家都要读上一段时间。他特别喜欢书中的冒险情节，也喜欢杰克和安妮这两个小主人公。他告诉我，他觉得杰克很勇敢，安妮很聪明，他们一起克服困难，最终完成任务，让他觉得很受鼓舞。我发现，自从他开始读《神奇树屋》之后，他的阅读兴趣明显提高了很多，而且也变得更加主动学习。他经常会主动查阅一些关于故事背景的资料，比如关于古代中国的历史、关于亚马逊雨林的动植物等等。这让我感到非常惊喜，因为我一直希望他能培养自主学习的能力。我觉得《神奇树屋》系列的书，不仅仅是一本娱乐读物，更是一本教育意义深刻的启蒙读物，它能帮助孩子们培养阅读兴趣、激发求知欲、提高学习能力。
评分我不得不承认，《神奇树屋》系列真的是我女儿最爱的系列之一。她读完一本，立刻吵着要买下一本，简直是欲罢不能！我观察下来，这本书最吸引她的地方，大概就是那种“身临其境”的感觉吧。作者的描写非常生动，把故事发生的场景描绘得栩栩如生，让读者仿佛置身其中，和杰克、安妮一起经历冒险。而且，书中的情节也十分紧凑，环环相扣，让人忍不住一口气读完。我女儿读完《神奇树屋》之后，经常会跑来问我一些关于历史、地理的问题，比如“恐龙生活在哪个时代？”、“埃及金字塔是怎么建造的？”等等。这让我感到非常欣慰，因为这本书不仅能培养她的阅读兴趣，还能激发她的求知欲。当然，作为家长，我也希望作者能在未来的作品中，加入更多关于环境保护和动物保护的内容，让孩子们在阅读冒险故事的同时，也能关注社会问题，培养社会责任感。总而言之，《神奇树屋》系列是一本非常优秀的儿童读物，它能带给孩子们快乐、知识和成长。
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