丽云老师的阅读写作直播课123：配合新课纲提升读写素养：独家设计《小学霸作文练习本》１册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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这套书是丽云老师阅读写作多年的妙招，结合十二年国教的阅读写作素养，从课文学写作。

　　丽云老师根据108课纲的五大文本进行主题设计，以群文阅读方式活化各种写作题目，透过「云老师说、小妙招、阅读文章、思路引导、延伸阅读、推荐书目」等小单元，一步一步学习，真正打造读写力，建置表达力。

　　四书一套包含：
　　◎丽云老师的阅读写作直播课1~童诗记叙传真情
　　你听过「言之有情」吗？你晓得「文贵有我」吗？你知道童诗与记叙文，最重要的是写出「所见所闻、所思所感」吗？
　　这本书以主题群文阅读，一步步增强你的感受力与表达力，让你快乐学阅读，轻松会写作。

　　◎丽云老师的阅读写作直播课2~说明议论达义理
　　你知道如何说服别人吗？你知道不同情境要选用不同的写作技巧吗？你知道记叙文、说明文、议论文的差别吗？
　　你听过「言之有物、言之有序、言之有理」吗？
　　这本书以主题群文阅读打造你的思辨力与逻辑推理能力，让你快乐喜「悦」读、轻松学写作。

　　◎丽云老师的阅读写作直播课3~放飞想像有策略
　　你会阅读写作了吗？你的阅读写作是否遇到了困境？你是否阅读了很多书，写作却依然抓不到重点？你听过阅读写作素养吗？知道它将是未来学习的新主流吗？

　　这本书以主题群文阅读放飞你的想像，获得阅读策略的宝藏，让你快乐「慧」阅读、轻松「会」写作！

　　◎小学霸作文练习本
　　稿纸作文练习本，即时练习写作，160页大份量的设计，让你写好写满，创作具个人风格的作文书。
 

丽云老师的阅读写作直播课123：配合新课纲提升读写素养 本书简介 在这个信息爆炸、阅读需求日益提升的时代，培养扎实的阅读理解能力和流畅的写作表达技巧，是每一个学生适应未来学习与生活的基础。《丽云老师的阅读写作直播课123》正是为响应新课纲对提升学生核心素养的迫切要求而精心打造的一套系统化、实战化的指导用书。 本书并非仅仅是一本应试技巧手册，而是融合了教育心理学、语言学前沿研究成果，并结合资深教育者丽云老师多年一线教学经验的结晶。它旨在帮助广大学生（特别是小学高年级至初中低年级阶段的学生及其家长和教师）构建起一个全面、立体、可操作的读写能力提升框架。 第一部分：深度阅读的秘密——构建理解的脚手架 新课纲强调的阅读，不再是简单的信息收集，而是深度的批判性思维和文本解读能力。本书第一部分将带领读者彻底告别“读而不思”的浅层阅读习惯。 1. 文本解码与结构洞察： 我们将教授一套行之有效的“结构速读法”。这套方法侧重于识别文章的骨架——论点、论据、论证方式、叙事线索和情感脉络。通过对不同文体（记叙文、说明文、议论文）的剖析，学生能够迅速抓住文本的核心意义，避免被冗余的细节所迷惑。例如，在解析说明文时，我们将详细阐述如何通过关键词、逻辑连接词和图表对应来快速定位核心概念。 2. 挖掘言外之意： 阅读的最高境界是理解作者的“未尽之言”。本书提供了一系列“反向提问”技巧，引导学生超越文本表面，思考作者的写作意图、潜在的文化背景以及特定措辞背后的情感倾向。我们通过大量精选的文学片段，演示如何通过分析环境描写、人物对话的潜台词，以及意象的选择，来捕捉文本深层的象征意义和情感张力。 3. 批判性阅读的初步训练： 面对海量信息，辨识信息真伪和观点偏颇至关重要。本部分引入了“观点辨析矩阵”，教会学生如何区分事实与观点、证据与推断。我们将提供实例，展示如何分析作者的逻辑链条是否存在漏洞，从而培养学生独立思考、不盲从的阅读习惯。 第二部分：从思考到表达——高效写作的路径图 写作是思维的外化，是学生综合素养的集中体现。本书的第二部分将写作训练解构为可管理的、可操作的步骤，真正做到“下笔如有神”。 1. 创意思维的激活与素材积累： 许多学生面临“无话可写”的困境，根源在于观察力和素材的贫乏。本书提供了一套“五感写作激发法”，指导学生如何运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来捕捉生活细节，并将这些零散的体验转化为可用的写作“种子”。我们强调“主题式素材库”的建立，如“时间流逝”、“故乡情结”、“科技发展的影响”等，让素材的调用更加精准高效。 2. 结构化写作的蓝图设计： 一篇好文章必须有清晰的骨架。我们将详细讲解如何根据不同的写作目的（叙事、议论、说明），设计出既符合逻辑又富有张力的结构。对于议论文，我们深入探讨“总—分—总”的变式，如“现象—原因—对策”、“正反对比”等经典结构。对于记叙文，则侧重于“设置悬念—层层递进—高潮爆发—余韵悠长”的叙事节奏把控。 3. 语言的雕琢与文采的提升： 语言是表达的载体，也是区分平庸与出彩的关键。本书收录了大量“妙词妙句替换练习”，帮助学生建立一个生动、精准的词汇系统。我们特别关注动词和形容词的精准使用，以及修辞手法的自然融入。不同于机械地套用修辞，我们强调“语境化运用”——只有在最恰当的情境下使用排比、比喻、拟人，才能真正提升文章的感染力。 第三部分：读写结合的闭环训练体系 读与写相辅相成，是提升读写素养的内在驱动力。本书的第三部分构建了一个高效的“输入—内化—输出”的闭环训练体系。 1. 模仿与改写训练： 学习写作，模仿是必经之路。我们精选了不同风格的范文片段，设计了针对性的“仿写练习”。例如，模仿鲁迅的犀利批判、朱自清的细腻描摹，甚至外国作家的叙事角度。这种模仿不是简单地抄袭，而是要求学生在保留原作者风格精髓的同时，填充自己的内容和观点，实现“形似”到“神似”的转化。 2. 深度反馈与自我修正： 提高写作能力的关键在于有效的反馈。本书指导学生如何进行“自我互评”和“同伴互评”。我们提供了一套详尽的“写作自检清单”，涵盖了从错别字检查到逻辑连贯性评估的各个维度。学生可以根据清单，像编辑一样审视自己的作品，实现即时修正。 3. 应对新课纲要求的专项突破： 紧密结合新课纲对核心素养的要求，本书设置了“项目式学习写作模块”。例如，如何撰写一份基于调查数据的研究报告、如何完成一篇基于社会热点的评论性文章。这些模块旨在培养学生的跨学科整合能力和解决实际问题的能力。 本书的独特价值： 《丽云老师的阅读写作直播课123》的价值在于其系统性和操作性。它不是零散的技巧堆砌，而是一条清晰的成长路径。通过系统的学习，学生将不再害怕面对阅读材料的复杂性，不再为写作的无从下手而烦恼。他们将学会像一个真正的“思考者”和“表达者”那样去阅读和写作，从而在未来的学习和人生中，拥有更强的语言竞争力。本书是通往高阶思维与卓越表达的坚实阶梯。

作者简介

陈丽云

　　＊国立台北教育大学语文与创作学系兼任讲师、新北市修德国小退休教师
　　＊国立台北教育大学语文教学硕士、东吴大学中文系、台东师专78级语文组
　　＊台湾、香港、澳门国语教科书编写作家，语文专栏作家
　　＊国立台东大学杰出校友，新北市SUPER教师
　　＊获邀至新加坡、两岸四地语文教学名师专家论坛（研讨会）、名师主题工作坊演讲与公开课逾七十场
　　＊2018年开设「小学语文阅读写作实战课」、「丽云老师写作魔法课」直播课

　　推广阅读多年，用双脚爱台湾，精采风趣的演讲深受各级学校师生与家长喜爱。着有：《语你同行──玩出素养的语文课》、《丽云老师的阅读写作直播课》、《写作有妙招 阅读一把罩》、《丽云老师的故事专卖店》、《丽云老师的阅读小学堂》、《写作好好玩》、《阅读有妙招 教学马上好》、《识字真有趣》、《我会写日记》、《不再写错字》等书。
 

第一课 花开的声音（童诗）
第二课 刚好遇见你（人物）～写身边的人：我的ＯＯ
第三课 典范背影是最好的学习（名人传记）～从名人身上学到的事
第四课 特别的爱给特别的你（状物）～一份特别的礼物
第五课 家乡都是从异乡演变而来（景物）～我的家乡（ＯＯ风情画）
第六课 最重要的小事（叙事）～一件难忘的事
第七课 语不惊人死不休（叙事说理）～影响我最深的一句话
第八课 超级比一比（记叙文与说明文的不同／比较阅读）～我的学校
第九课 说得清楚又明白（说明文的读写）～大熊猫
第十课 有话大声说（议论新「视」界）～论交友
第十一课 当陈丽云遇上陈丽云（想像作文）～写给二十年后的自己
第十二课 国王怎么没穿衣？（童话故事）～故事好好玩
第十三课 当孔明遇上司马懿（改写经典故事）～改写
第十四课 你「猜」对了吗？（审题立意）～预测策略
第十五课 会读才会写（抓重点、写生动）～缩写与扩写策略
第十六课 问「好」问题～提问策略

 

序

没有一朵云，需要国界

陈丽云
      
　　没有一艘船能像一本书
　　也没有一匹马
　　能像一页跳跃的诗行那样
　　把人带往远方──艾米莉‧ 狄金森

　　身为语文老师，我喜欢阅读，尤其是阅读人专注的脸庞，阅读开在人们脸上灿烂的花儿。阅读，是我的养分；写作，是我的信仰。透过阅读，能有效提升写作表达力；透过写作，更能检视阅读来时路的足迹。

　　二十一世纪的5G 时代，宣告阅读力就是我们的超能力。懂得阅读且乐于阅读的人，才能拥有自学力、思考力、竞争力。阅读力是学习力的基础，写作力是批判性思考的起点。阅读写作就是一体两面，懂阅读，才能徜徉写作乐园。

　　我是从什么时候「爱」上阅读写作的？
　　我是什么时候开始「会」阅读写作的？
　　我是什么时候开始「能教」阅读写作的？

　　这些问题，我无法具体回答出确切的日期，但是，我知道：阅读能看见世界，仰望未来；写作能抒发心灵，认识自我，这～是从我就读国中时期开始的。是的，在国二那年，我开始知道：文学的温度，可以御寒，透过阅读写作，能遇见更好的自己。

　　人生中所有痛苦的事，总有一天，我们会微笑着讲出来。每个人度过低潮的方式不同，而阅读写作，就是绝望中伸过来握住我的一双手，温暖了我的心。

　　记得那是国二时一个燠热窒息的夏，那天，爸妈有了很严重的冲突，他们的龃龉伴随着争吵责骂，让人神经非常紧绷，在父亲甩门而出的那一刻，我的世界瞬间面临崩塌。我至今犹记得身为家中长女的我，赤着双脚，在医院的长廊无助的站立着，等待着医护人员，抢救回想不开的母亲。那医院的长廊，似乎没有尽头，即使是在闷热的夏季，我依然冰冷得发颤，觳觫不已……。

　　那几天，我的言行一定掩饰得不好，我的国文老师好几次问我：「怎么了？」在那个保守的年代，惨绿少年心中的苦闷是无法为外人道的。我佯装平静的说：「我很好！我没事！」隔几天，老师送我一本日记，是那种附上一把小钥匙的漂亮日记。老师告诉我：「心情不好的时候，可以写你的郁闷与愤懑；欢喜的时候，可以书写你的喜悦与快乐；悲伤的时候，可以写你的伤痛与无助。你放心，这日记只写给你自己看，你爱写什么就写什么，你爱怎么写就怎么写。」

　　于是，我真的每天在日记上书写：写我的愤世嫉俗，写我的孤立无助，写我的恐惧害怕……每天写完后，我会珍重的将它锁上，似乎这是一种安全放心的仪式，能守护我心情祕密的园地。每天的读与写，让我越来越平静，越来越知道该怎么和自己与这个庞大荒凉的世界相处。

　　是的，阅读写作可以御寒，让我有勇气面对这个世界，让我知道，没有一朵云需要国界，没有一个人，需要为自己设限。
　　或许，我是这时候「爱」上阅读写作的吧！
　　或许，我是这时候「学会」阅读写作的吧！
　　或许，我是这样开始「教」阅读写作的吧！

　　当年岁愈长，阅读写作已是自然而然的习惯。我看世界的角度不再扁平狭隘，视野和格局更宽更大更远了。一如苹果公司执行长提姆•库克（Tim Cook）：「我不担心人工智慧会取代人类……我担心的是人类变得越来越像机器，失去了价值与热情。而唯有提升读写素养，才能让我们的孩子活得『更像人』。」 阅读写作是与这世界接轨的重要密码，写作是语文能力最高的综合表现，而写作力又奠基在阅读力之上。所以，我们可以说：阅读写作是一生重要的能力。

　　但是，问问我们亲爱的孩子：
　　你喜欢阅读写作吗？
　　你会阅读写作了吗？
　　你的阅读写作是否遇到了困境？
　　你是否读了很多书，却依然不会写作？写作抓不到重点？

　　原来，很多孩子视写作为畏途啊！其实，从小到大，没有人完整的教我们写作，没有人陪伴我们学习写作，没有人告诉我们写作是生命的纪录，所以，写得好是偶然，写不好是必然。我陪伴孩子们学习阅读写作多年，发现孩子在读写方面，有这样的问题：

　　１.不知写什么：缺乏素材和观察
　　２.不知怎么写：缺乏写作技巧
　　３.辞不达意：不够生动
　　４.冗词赘句、语法错误、胡乱拼凑
　　５.不会审题、容易离题
　　６.缺乏情感、缺乏思维能力
　　７.基本语文素养亟待提升
　　８.失去写作信心：不愿写、不想写、不敢写

　　这一切，都因为少了方法与引导。
　　其实，写作是可以学的，只要能用对方法，只要愿意开始；
　　其实，写作不是没有方法，只是没有固定方法；
　　其实，文字不只会唿吸，还有属于自己的心脏与心跳，甚至更多的血脉相连；
　　其实，学写作，更是学感动。

　　写作，奠基在阅读之上，「读懂」，才能「写好」！只有读，才会读；只有写，才会写；只有多写，才能写好。阅读不单是文字的浮面讯息，其核心在于独立思考与判断，是终身适用的自学能力。阅读有改变命运的神奇力量。香港华人首富李嘉诚也曾说：「在阅读的过程中，我深深感受到知识改变命运。」

　　去年，在难得的机缘下，我开了几期的网路阅读写作直播课，透过线上平台教导许多华人世界的孩子阅读写作。每一週我会看到他们习写的作品，就像一株株小苗慢慢的茁壮，最让我感动的，是孩子们愿意写，敢大胆写，有题材可以写，有方法可以写，然后告诉我：原来，写作并不难啊！当看到孩子敢写、爱写、会写、慧写，我心中满满的悸动。透过阅读写作，我能看见孩子心里那团火，我们一起优游于文字的国度，感受文字的温度与神奇，以文字倾听心灵，擂响生命的鼓声。

　　这本书收录我阅读写作多年的教学心法与妙招，囊括各种中小学阶段的文体与写作题目。每一课都进行主题群文阅读，从读到写，一步一步搭好鹰架。从初步的记叙文开始，进入客观的说明文，进阶到说理的议论文，还有充满想像的童话和故事创作。每一课都是以阅读为经，写作为纬，提供许多主题的鹰架与活动，最后还收录三种重要的阅读策略，让阅读写作真正与我们同行，成为我们的超能力。书中除了具体的思路引导外，更收录实做的作品可以阅读、对照，见证：阅读写作一点也不难；阅读写作，是一件很有趣的事情！

　　亲爱的，我们的梦是没有句点的诗！来吧！一起张开飞翔的翅膀，享受阅读写作的乐趣，拥有书写的翅膀，用阅读写作力飞向蓝天， 让文字的火种，在心中燃烧吧！
 

第一课 花开的声音（童诗）
      
我们从小到大读过很多童诗，不仅朗朗上口，而且一首诗就是一幅画。童诗是用很简单的文字把许多感觉、想法捕捉下来。写诗很有趣，不仅可以培养观察力，还可以开发想像力。来！一起来写诗吧！

云老师说：

诗歌，是文学中的一种重要文体，有人把它称为文学中的文学，文学皇冠上的明珠。诗是美的化身，感到美的事物，就是诗；诗是情的产物，凡是令人心动的事物，就是诗。古人说：「诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。」心中感动越强，越有诗的味道。诗是一种内心化、体验化、主观化、情感化的表现，需要观察→想像→写作。童诗是心灵的沃土，是智慧的甘泉。每个孩子都是天生的诗人，在孩子的奇妙世界里，能咀嚼到阳光的味道，听见花开的声音……。

小妙招：
1.童诗的特点是充满想像和画面感，具有音乐性、绘画性、意义性。
2.物象＋心象＝诗。看到外在的物象有所感动（灵感）产生心象，便可成为诗。
3.善用譬喻、拟人、类叠、设问、排比、映衬等技巧，使诗歌结构清晰、语言生动，富趣味性。

 

评分☆☆☆☆☆

我是一位小学三年级孩子的家长，最近一直在为孩子在阅读和写作上的瓶颈感到头疼。学校老师推荐了不少练习册，但总觉得有些泛泛而谈，不够系统，也抓不住核心。直到我偶然看到了“丽云老师的阅读写作直播课123”这本书，虽然我还没有报名直播课，但光是看书名就感觉眼前一亮：“配合新课纲提升读写素养”——这正是我最看重的一点。新课纲对孩子们的阅读和写作要求确实越来越高，以往那种死记硬背、套公式的写作方法已经完全跟不上节奏了。我特别关注书中提到的“独家设计《小学霸作文练习本》１册”，这让我对练习册的内容充满了期待。我希望这本书能够提供一套真正符合新课纲精神的，能够引导孩子深入理解文本，并且能够将阅读所得内化为自己写作能力的有效方法。孩子目前在阅读理解上还算可以，但一到自己写作文，就总是“肚子里的墨水”不够用，要么是内容空洞，要么是语言干巴巴，缺乏生动性和感染力。我希望能在这本书中找到一些启发，让孩子能够学会如何从阅读中汲取养分，如何运用学到的词汇和句式，如何构建清晰的逻辑和生动的描写，最终写出有内容、有思想、有情感的作文。这本书的出现，让我看到了解决这个问题的希望。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对教育非常关注的家长，一直以来都非常重视孩子的基础教育，尤其是语文的学习。眼见着新课纲的出台，我意识到传统的教学模式和学习方法可能已经无法完全满足时代的需求。因此，我一直在积极寻找能够帮助孩子适应新课纲，提升核心素养的优质教育资源。当我在网上看到“丽云老师的阅读写作直播课123”这本书时，它的名字就吸引了我。“配合新课纲提升读写素养”更是让我眼前一亮，感觉这本书切中了当下教育的核心。我尤其关注书中提及的“独家设计《小学霸作文练习本》１册”，这让我对练习册的实用性和独特性充满了好奇。我希望这本练习册不仅仅是枯燥的填空题或仿写题，而是能够引导孩子进行深度阅读，理解文章的结构、语言和思想，并且能够将这些理解内化为自己的写作能力。我希望它能够帮助孩子学会如何观察生活，如何捕捉细节，如何用生动形象的语言来表达自己的想法。更重要的是，我希望这本书能够激发孩子对阅读和写作的热情，让他们爱上阅读，享受写作，从而真正提升他们的综合素养，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名喜欢写作的初中生，我一直在思考如何才能写出更出彩的文章。虽然我已经进入了初中阶段，但我知道小学阶段的阅读写作基础至关重要，而新课纲对读写素养的要求也让我觉得，现在开始加强训练一点也不晚。我看到了“丽云老师的阅读写作直播课123”这本书，它的名字让我觉得它是一个非常系统和专业的学习平台。书名中“配合新课纲提升读写素养”这一点让我觉得这本书非常具有前瞻性和指导意义，因为我知道学校的教学肯定会紧密围绕新课纲展开。我特别好奇书中提到的“独家设计《小学霸作文练习本》１册”是什么样的内容，我希望它不仅仅是简单的例题和答案，而是能够提供一些深入的分析，教会我如何去理解文章的深层含义，如何抓住作者的写作技巧，并且能够举一反三，将这些技巧运用到自己的写作中。我希望这本书能够帮助我提升审题能力，更好地把握文章的主题，并且能够学习如何进行有效的素材积累和运用，让我的文章更有内容和深度。我期待在这本书中找到能够激发我写作灵感，并且能够有效提升我写作技巧的方法。

评分☆☆☆☆☆

我是一位曾经经历过“应试教育”洗礼的家长，深知当时阅读和写作训练的局限性。现在看到新课纲对读写素养的重视，我感到非常欣慰。女儿今年读四年级，虽然平时也写一些作文，但总感觉她写出来的东西缺乏“灵魂”。她会用一些好词好句，但整体结构松散，情感表达也不够真挚。我一直在寻找能够引导她从内心出发，用自己的语言去表达真实想法的书籍。当我在书店看到“丽云老师的阅读写作直播课123”这本书时，尤其是书名中“配合新课纲提升读写素养”的承诺，让我觉得它可能就是我要找的。我非常关注“独家设计《小学霸作文练习本》１册”这个部分，因为我希望孩子能通过练习册的引导，学会如何观察生活，如何发现细节，如何将自己的生活体验和情感融入到写作中。我希望这本书能够教会她如何构思，如何组织材料，如何让她的文章更有条理，更有感染力。我更希望的是，它能培养孩子对阅读和写作的兴趣，让她觉得写作是一件有趣的事情，而不是一项枯燥的任务。如果这本书能够做到这一点，那它将是送给孩子最好的礼物。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的小学语文教师，我一直在寻找能够真正帮助学生提升读写能力的教学资源，尤其是那些能够紧密结合新课纲精神的。当看到“丽云老师的阅读写作直播课123”这个书名时，我立刻被吸引了。尤其是“配合新课纲提升读写素养”这一部分，这说明作者在编写这本书时，已经充分考虑到了当前教育改革的方向和对学生能力提出的新要求。我非常认同新课纲中强调的“核心素养”的培养，这不仅仅是知识的掌握，更是能力的提升和思维的启迪。在我的教学实践中，我发现很多学生在阅读时只是“看”过去，而没有真正“读”进去，更谈不上对文本深层含义的理解和感悟。同样，写作也往往停留在表面的模仿和堆砌。我非常期待书中能够提供一些切实可行的方法和策略，帮助学生跨越“阅读”到“写作”之间的鸿沟。书中提到的“独家设计《小学霸作文练习本》１册”更是让我眼前一亮，我迫切地想知道这本练习册是如何将直播课中的理论知识转化为具体的练习，又如何能够引导学生进行有针对性的训练。我希望这本书能为我的教学提供新的思路和素材，也为我指导学生提供更专业的支持，最终帮助我的学生真正成为具备扎实读写素养的小学霸。