具体描述
根据108课纲的五大文本进行设计，包含各种经常可见的写作题目，透过「云老师说、小妙招、阅读文章、思路引导、延伸阅读、推荐书目」等小单元，一步一步学习，你将发现：读写好简单，读写好好玩。
◎你【会】阅读写作了吗？
◎你的阅读写作是否遇到了【困境】？
◎你是否【阅读】了很多书，【写作】却依然抓不到重点？
◎你听过【阅读写作素养】吗？知道它将是未来学习的新主流吗？
这本书能帮助你解决难题！
本书是丽云老师阅读写作多年的妙招，结合十二年国教的阅读写作素养，从课文学写作，每一课都是从阅读开始，提供写作鹰架，再收录许多实做的作品，丰富阅读并提供对照，以孩子最爱的想像作文，包含童话故事的读写，放飞想像，感受创作的美好，并提供阅读最重要的三个策略（预测、缩写、提问），是读懂到写好的重要关键，让你快乐「慧」阅读、轻松「会」写作！
◎你【会】阅读写作了吗？
◎你的阅读写作是否遇到了【困境】？
◎你是否【阅读】了很多书，【写作】却依然抓不到重点？
◎你听过【阅读写作素养】吗？知道它将是未来学习的新主流吗？
这本书能帮助你解决难题！
本书是丽云老师阅读写作多年的妙招，结合十二年国教的阅读写作素养，从课文学写作，每一课都是从阅读开始，提供写作鹰架，再收录许多实做的作品，丰富阅读并提供对照，以孩子最爱的想像作文，包含童话故事的读写，放飞想像，感受创作的美好，并提供阅读最重要的三个策略（预测、缩写、提问），是读懂到写好的重要关键，让你快乐「慧」阅读、轻松「会」写作！
著者信息
作者简介
陈丽云
＊国立台北教育大学语文与创作学系兼任讲师、新北市修德国小退休教师
＊国立台北教育大学语文教学硕士、东吴大学中文系、台东师专78级语文组
＊台湾、香港、澳门国语教科书编写作家，语文专栏作家
＊国立台东大学杰出校友，新北市SUPER教师
＊获邀至新加坡、两岸四地语文教学名师专家论坛（研讨会）、名师主题工作坊演讲与公开课逾七十场
＊2018年开设「小学语文阅读写作实战课」、「丽云老师写作魔法课」直播课
推广阅读多年，用双脚爱台湾，精采风趣的演讲深受各级学校师生与家长喜爱。着有：《语你同行──玩出素养的语文课》、《丽云老师的阅读写作直播课》、《写作有妙招 阅读一把罩》、《丽云老师的故事专卖店》、《丽云老师的阅读小学堂》、《写作好好玩》、《阅读有妙招 教学马上好》、《识字真有趣》、《我会写日记》、《不再写错字》等书。
陈丽云
＊国立台北教育大学语文与创作学系兼任讲师、新北市修德国小退休教师
＊国立台北教育大学语文教学硕士、东吴大学中文系、台东师专78级语文组
＊台湾、香港、澳门国语教科书编写作家，语文专栏作家
＊国立台东大学杰出校友，新北市SUPER教师
＊获邀至新加坡、两岸四地语文教学名师专家论坛（研讨会）、名师主题工作坊演讲与公开课逾七十场
＊2018年开设「小学语文阅读写作实战课」、「丽云老师写作魔法课」直播课
推广阅读多年，用双脚爱台湾，精采风趣的演讲深受各级学校师生与家长喜爱。着有：《语你同行──玩出素养的语文课》、《丽云老师的阅读写作直播课》、《写作有妙招 阅读一把罩》、《丽云老师的故事专卖店》、《丽云老师的阅读小学堂》、《写作好好玩》、《阅读有妙招 教学马上好》、《识字真有趣》、《我会写日记》、《不再写错字》等书。
图书目录
第十一课 当陈丽云遇上陈丽云（想像作文）～写给二十年后的自己
第十二课 国王怎么没穿衣？（童话故事）～故事好好玩
第十三课 当孔明遇上司马懿（改写经典故事）～改写
第十四课 你「猜」对了吗？（审题立意）～预测策略
第十五课 会读才会写（抓重点、写生动）～缩写与扩写策略
第十六课 问「好」问题～提问策略
第十二课 国王怎么没穿衣？（童话故事）～故事好好玩
第十三课 当孔明遇上司马懿（改写经典故事）～改写
第十四课 你「猜」对了吗？（审题立意）～预测策略
第十五课 会读才会写（抓重点、写生动）～缩写与扩写策略
第十六课 问「好」问题～提问策略
图书序言
序
没有一朵云，需要国界
陈丽云
没有一艘船能像一本书
也没有一匹马
能像一页跳跃的诗行那样
把人带往远方──艾米莉‧ 狄金森
身为语文老师，我喜欢阅读，尤其是阅读人专注的脸庞，阅读开在人们脸上灿烂的花儿。阅读，是我的养分；写作，是我的信仰。透过阅读，能有效提升写作表达力；透过写作，更能检视阅读来时路的足迹。
二十一世纪的5G 时代，宣告阅读力就是我们的超能力。懂得阅读且乐于阅读的人，才能拥有自学力、思考力、竞争力。阅读力是学习力的基础，写作力是批判性思考的起点。阅读写作就是一体两面，懂阅读，才能徜徉写作乐园。
我是从什么时候「爱」上阅读写作的？
我是什么时候开始「会」阅读写作的？
我是什么时候开始「能教」阅读写作的？
这些问题，我无法具体回答出确切的日期，但是，我知道：阅读能看见世界，仰望未来；写作能抒发心灵，认识自我，这～是从我就读国中时期开始的。是的，在国二那年，我开始知道：文学的温度，可以御寒，透过阅读写作，能遇见更好的自己。
人生中所有痛苦的事，总有一天，我们会微笑着讲出来。每个人度过低潮的方式不同，而阅读写作，就是绝望中伸过来握住我的一双手，温暖了我的心。
记得那是国二时一个燠热窒息的夏，那天，爸妈有了很严重的冲突，他们的龃龉伴随着争吵责骂，让人神经非常紧绷，在父亲甩门而出的那一刻，我的世界瞬间面临崩塌。我至今犹记得身为家中长女的我，赤着双脚，在医院的长廊无助的站立着，等待着医护人员，抢救回想不开的母亲。那医院的长廊，似乎没有尽头，即使是在闷热的夏季，我依然冰冷得发颤，觳觫不已……。
那几天，我的言行一定掩饰得不好，我的国文老师好几次问我：「怎么了？」在那个保守的年代，惨绿少年心中的苦闷是无法为外人道的。我佯装平静的说：「我很好！我没事！」隔几天，老师送我一本日记，是那种附上一把小钥匙的漂亮日记。老师告诉我：「心情不好的时候，可以写你的郁闷与愤懑；欢喜的时候，可以书写你的喜悦与快乐；悲伤的时候，可以写你的伤痛与无助。你放心，这日记只写给你自己看，你爱写什么就写什么，你爱怎么写就怎么写。」
于是，我真的每天在日记上书写：写我的愤世嫉俗，写我的孤立无助，写我的恐惧害怕……每天写完后，我会珍重的将它锁上，似乎这是一种安全放心的仪式，能守护我心情祕密的园地。每天的读与写，让我越来越平静，越来越知道该怎么和自己与这个庞大荒凉的世界相处。
是的，阅读写作可以御寒，让我有勇气面对这个世界，让我知道，没有一朵云需要国界，没有一个人，需要为自己设限。
或许，我是这时候「爱」上阅读写作的吧！
或许，我是这时候「学会」阅读写作的吧！
或许，我是这样开始「教」阅读写作的吧！
当年岁愈长，阅读写作已是自然而然的习惯。我看世界的角度不再扁平狭隘，视野和格局更宽更大更远了。一如苹果公司执行长提姆•库克（Tim Cook）：「我不担心人工智慧会取代人类……我担心的是人类变得越来越像机器，失去了价值与热情。而唯有提升读写素养，才能让我们的孩子活得『更像人』。」 阅读写作是与这世界接轨的重要密码，写作是语文能力最高的综合表现，而写作力又奠基在阅读力之上。所以，我们可以说：阅读写作是一生重要的能力。
但是，问问我们亲爱的孩子：
你喜欢阅读写作吗？
你会阅读写作了吗？
你的阅读写作是否遇到了困境？
你是否读了很多书，却依然不会写作？写作抓不到重点？
原来，很多孩子视写作为畏途啊！其实，从小到大，没有人完整的教我们写作，没有人陪伴我们学习写作，没有人告诉我们写作是生命的纪录，所以，写得好是偶然，写不好是必然。我陪伴孩子们学习阅读写作多年，发现孩子在读写方面，有这样的问题：
１.不知写什么：缺乏素材和观察
２.不知怎么写：缺乏写作技巧
３.辞不达意：不够生动
４.冗词赘句、语法错误、胡乱拼凑
５.不会审题、容易离题
６.缺乏情感、缺乏思维能力
７.基本语文素养亟待提升
８.失去写作信心：不愿写、不想写、不敢写
这一切，都因为少了方法与引导。
其实，写作是可以学的，只要能用对方法，只要愿意开始；
其实，写作不是没有方法，只是没有固定方法；
其实，文字不只会唿吸，还有属于自己的心脏与心跳，甚至更多的血脉相连；
其实，学写作，更是学感动。
写作，奠基在阅读之上，「读懂」，才能「写好」！只有读，才会读；只有写，才会写；只有多写，才能写好。阅读不单是文字的浮面讯息，其核心在于独立思考与判断，是终身适用的自学能力。阅读有改变命运的神奇力量。香港华人首富李嘉诚也曾说：「在阅读的过程中，我深深感受到知识改变命运。」
去年，在难得的机缘下，我开了几期的网路阅读写作直播课，透过线上平台教导许多华人世界的孩子阅读写作。每一週我会看到他们习写的作品，就像一株株小苗慢慢的茁壮，最让我感动的，是孩子们愿意写，敢大胆写，有题材可以写，有方法可以写，然后告诉我：原来，写作并不难啊！当看到孩子敢写、爱写、会写、慧写，我心中满满的悸动。透过阅读写作，我能看见孩子心里那团火，我们一起优游于文字的国度，感受文字的温度与神奇，以文字倾听心灵，擂响生命的鼓声。
这本书收录我阅读写作多年的教学心法与妙招，囊括各种中小学阶段的文体与写作题目。每一课都进行主题群文阅读，从读到写，一步一步搭好鹰架。从初步的记叙文开始，进入客观的说明文，进阶到说理的议论文，还有充满想像的童话和故事创作。每一课都是以阅读为经，写作为纬，提供许多主题的鹰架与活动，最后还收录三种重要的阅读策略，让阅读写作真正与我们同行，成为我们的超能力。书中除了具体的思路引导外，更收录实做的作品可以阅读、对照，见证：阅读写作一点也不难；阅读写作，是一件很有趣的事情！
亲爱的，我们的梦是没有句点的诗！来吧！一起张开飞翔的翅膀，享受阅读写作的乐趣，拥有书写的翅膀，用阅读写作力飞向蓝天， 让文字的火种，在心中燃烧吧！
没有一朵云，需要国界
陈丽云
没有一艘船能像一本书
也没有一匹马
能像一页跳跃的诗行那样
把人带往远方──艾米莉‧ 狄金森
身为语文老师，我喜欢阅读，尤其是阅读人专注的脸庞，阅读开在人们脸上灿烂的花儿。阅读，是我的养分；写作，是我的信仰。透过阅读，能有效提升写作表达力；透过写作，更能检视阅读来时路的足迹。
二十一世纪的5G 时代，宣告阅读力就是我们的超能力。懂得阅读且乐于阅读的人，才能拥有自学力、思考力、竞争力。阅读力是学习力的基础，写作力是批判性思考的起点。阅读写作就是一体两面，懂阅读，才能徜徉写作乐园。
我是从什么时候「爱」上阅读写作的？
我是什么时候开始「会」阅读写作的？
我是什么时候开始「能教」阅读写作的？
这些问题，我无法具体回答出确切的日期，但是，我知道：阅读能看见世界，仰望未来；写作能抒发心灵，认识自我，这～是从我就读国中时期开始的。是的，在国二那年，我开始知道：文学的温度，可以御寒，透过阅读写作，能遇见更好的自己。
人生中所有痛苦的事，总有一天，我们会微笑着讲出来。每个人度过低潮的方式不同，而阅读写作，就是绝望中伸过来握住我的一双手，温暖了我的心。
记得那是国二时一个燠热窒息的夏，那天，爸妈有了很严重的冲突，他们的龃龉伴随着争吵责骂，让人神经非常紧绷，在父亲甩门而出的那一刻，我的世界瞬间面临崩塌。我至今犹记得身为家中长女的我，赤着双脚，在医院的长廊无助的站立着，等待着医护人员，抢救回想不开的母亲。那医院的长廊，似乎没有尽头，即使是在闷热的夏季，我依然冰冷得发颤，觳觫不已……。
那几天，我的言行一定掩饰得不好，我的国文老师好几次问我：「怎么了？」在那个保守的年代，惨绿少年心中的苦闷是无法为外人道的。我佯装平静的说：「我很好！我没事！」隔几天，老师送我一本日记，是那种附上一把小钥匙的漂亮日记。老师告诉我：「心情不好的时候，可以写你的郁闷与愤懑；欢喜的时候，可以书写你的喜悦与快乐；悲伤的时候，可以写你的伤痛与无助。你放心，这日记只写给你自己看，你爱写什么就写什么，你爱怎么写就怎么写。」
于是，我真的每天在日记上书写：写我的愤世嫉俗，写我的孤立无助，写我的恐惧害怕……每天写完后，我会珍重的将它锁上，似乎这是一种安全放心的仪式，能守护我心情祕密的园地。每天的读与写，让我越来越平静，越来越知道该怎么和自己与这个庞大荒凉的世界相处。
是的，阅读写作可以御寒，让我有勇气面对这个世界，让我知道，没有一朵云需要国界，没有一个人，需要为自己设限。
或许，我是这时候「爱」上阅读写作的吧！
或许，我是这时候「学会」阅读写作的吧！
或许，我是这样开始「教」阅读写作的吧！
当年岁愈长，阅读写作已是自然而然的习惯。我看世界的角度不再扁平狭隘，视野和格局更宽更大更远了。一如苹果公司执行长提姆•库克（Tim Cook）：「我不担心人工智慧会取代人类……我担心的是人类变得越来越像机器，失去了价值与热情。而唯有提升读写素养，才能让我们的孩子活得『更像人』。」 阅读写作是与这世界接轨的重要密码，写作是语文能力最高的综合表现，而写作力又奠基在阅读力之上。所以，我们可以说：阅读写作是一生重要的能力。
但是，问问我们亲爱的孩子：
你喜欢阅读写作吗？
你会阅读写作了吗？
你的阅读写作是否遇到了困境？
你是否读了很多书，却依然不会写作？写作抓不到重点？
原来，很多孩子视写作为畏途啊！其实，从小到大，没有人完整的教我们写作，没有人陪伴我们学习写作，没有人告诉我们写作是生命的纪录，所以，写得好是偶然，写不好是必然。我陪伴孩子们学习阅读写作多年，发现孩子在读写方面，有这样的问题：
１.不知写什么：缺乏素材和观察
２.不知怎么写：缺乏写作技巧
３.辞不达意：不够生动
４.冗词赘句、语法错误、胡乱拼凑
５.不会审题、容易离题
６.缺乏情感、缺乏思维能力
７.基本语文素养亟待提升
８.失去写作信心：不愿写、不想写、不敢写
这一切，都因为少了方法与引导。
其实，写作是可以学的，只要能用对方法，只要愿意开始；
其实，写作不是没有方法，只是没有固定方法；
其实，文字不只会唿吸，还有属于自己的心脏与心跳，甚至更多的血脉相连；
其实，学写作，更是学感动。
写作，奠基在阅读之上，「读懂」，才能「写好」！只有读，才会读；只有写，才会写；只有多写，才能写好。阅读不单是文字的浮面讯息，其核心在于独立思考与判断，是终身适用的自学能力。阅读有改变命运的神奇力量。香港华人首富李嘉诚也曾说：「在阅读的过程中，我深深感受到知识改变命运。」
去年，在难得的机缘下，我开了几期的网路阅读写作直播课，透过线上平台教导许多华人世界的孩子阅读写作。每一週我会看到他们习写的作品，就像一株株小苗慢慢的茁壮，最让我感动的，是孩子们愿意写，敢大胆写，有题材可以写，有方法可以写，然后告诉我：原来，写作并不难啊！当看到孩子敢写、爱写、会写、慧写，我心中满满的悸动。透过阅读写作，我能看见孩子心里那团火，我们一起优游于文字的国度，感受文字的温度与神奇，以文字倾听心灵，擂响生命的鼓声。
这本书收录我阅读写作多年的教学心法与妙招，囊括各种中小学阶段的文体与写作题目。每一课都进行主题群文阅读，从读到写，一步一步搭好鹰架。从初步的记叙文开始，进入客观的说明文，进阶到说理的议论文，还有充满想像的童话和故事创作。每一课都是以阅读为经，写作为纬，提供许多主题的鹰架与活动，最后还收录三种重要的阅读策略，让阅读写作真正与我们同行，成为我们的超能力。书中除了具体的思路引导外，更收录实做的作品可以阅读、对照，见证：阅读写作一点也不难；阅读写作，是一件很有趣的事情！
亲爱的，我们的梦是没有句点的诗！来吧！一起张开飞翔的翅膀，享受阅读写作的乐趣，拥有书写的翅膀，用阅读写作力飞向蓝天， 让文字的火种，在心中燃烧吧！
图书试读
第十一课 当陈丽云遇上陈丽云（想像作文）～写给二十年后的自己
透过想像，可以使文章更有广度，同时也可以充实内容。想像作文就是通过大胆想像和丰富联想，描写出不受受现实生活束缚的内容。故事可以穿越时空，横亘古今，天马行空。来吧！一起进行一次夸张的、大胆的想像之旅。
云老师说：
如果有一双翅膀可以飞翔，上天下地，穿梭古今。
你，想去哪里呢？
未来的世界，你觉得会是什么样子呢？
二十年后，你想过自己会是什么模样吗？
让我们乘着想像的翅膀飞翔，创造无限可能。
小妙招：
1.「想像作文」和「想像」不一样，它不是指文章中细节想像或局部情节想像等，而是指那些完全凭借想像来写作的文章，这些文章的内容全是想像出来的，不是已经发生或看到的现实生活，如：寓言、童话、科幻以及诸如写梦、假想等题材的文章。
2.想像作文：理想类、科幻类、畅想类。
透过想像，可以使文章更有广度，同时也可以充实内容。想像作文就是通过大胆想像和丰富联想，描写出不受受现实生活束缚的内容。故事可以穿越时空，横亘古今，天马行空。来吧！一起进行一次夸张的、大胆的想像之旅。
云老师说：
如果有一双翅膀可以飞翔，上天下地，穿梭古今。
你，想去哪里呢？
未来的世界，你觉得会是什么样子呢？
二十年后，你想过自己会是什么模样吗？
让我们乘着想像的翅膀飞翔，创造无限可能。
小妙招：
1.「想像作文」和「想像」不一样，它不是指文章中细节想像或局部情节想像等，而是指那些完全凭借想像来写作的文章，这些文章的内容全是想像出来的，不是已经发生或看到的现实生活，如：寓言、童话、科幻以及诸如写梦、假想等题材的文章。
2.想像作文：理想类、科幻类、畅想类。
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