丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情：根据108课纲的五大文本设计各种常见的写作题目 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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根据108课纲的五大文本进行设计，包含各种经常可见的写作题目，透过「云老师说、小妙招、阅读文章、思路引导、延伸阅读、推荐书目」等小单元，一步一步学习，你将发现：读写好简单，读写好好玩。

　　◎你听过「言之有情」吗？
　　◎你晓得「文贵有我」吗？
　　◎你知道童诗与记叙文，最重要的是写出「所见所闻、所思所感」吗？
　　这本书能帮助你找到读写金钥！

　　本书是丽云老师阅读写作多年的妙招，结合十二年国教的阅读写作素养，从课文学写作，以主题进行群文阅读，每一课都是从阅读开始，提供写作鹰架，再收录许多实做的作品，丰富阅读并提供对照，引导你从写身边的人物到典范人物，进而到周遭的事物、景物，一步一步增强你的感受力与表达力，让你快乐学阅读、轻松会写作！
 

好的，这是一本关于儿童诗歌创作与叙事写作的深度指南。 --- 《童诗的秘密花园：从生活点滴到情感的诗意表达》 作者： [此处留空，假设作者是知名儿童文学教育专家] 图书简介： 在信息爆炸的时代，我们比以往任何时候都更需要细腻的观察力和真挚的情感表达能力。《童诗的秘密花园》并非一本枯燥的写作技巧手册，而是一场带领大小读者一同探索儿童诗歌创作与叙事精髓的深度旅程。本书旨在激发孩子们对周围世界的好奇心，引导他们将日常生活中那些看似微不足道的瞬间，转化为充满生命力的文字与意象。 本书深刻理解“观察即写作”的核心理念。它不仅仅停留在教导“如何押韵”或“如何使用比喻”的表面层面，而是着重于培养孩子们“如何看待世界”的视角。我们相信，真正的诗歌源于真实的生活体验与细腻的感受。 核心内容板块一：唤醒感官的童诗探险 这一部分专注于如何通过调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，捕捉生活中的“诗意碎片”。我们将带领读者进行一系列有趣的感官练习： 视觉的魔术： 如何在日常的色彩、光影、形状中发现不寻常的美感。例如，引导孩子观察雨滴如何在玻璃上“跳舞”，或是清晨阳光穿过树叶时投下的斑驳光影，并尝试用最直接的词汇去捕捉这种动态。 听觉的交响乐： 城市里的喧嚣、清晨的鸟鸣、翻开书本的声音，这些声音构成了我们生活背景的“背景音乐”。我们将教导孩子如何区分噪音与旋律，并尝试用文字模仿或描绘这些声响，例如用“噼啪”描绘火焰，用“簌簌”描绘风吹过草地的感觉。 触觉与味觉的记忆： 一块粗糙的树皮、一杯温热的牛奶、夏日午后的冰淇淋……这些触觉和味觉的体验往往与强烈的情感记忆相连。本书提供了大量练习，帮助孩子将这些身体感受转化为可供读者体会的文字画面。 核心内容板块二：叙事的核心：从“事件”到“故事” 儿童诗歌并非只是片段的堆砌，它同样承载着叙事的力量。《童诗的秘密花园》深入探讨了如何在短小的诗歌篇幅内构建一个完整的叙事弧线。 “谁、做了什么、发生了什么”的诗意转化： 我们将拆解一个简单的日常事件——比如“我弄丢了我的玩具熊”——并展示如何将其转化为一首充满悬念和情感起伏的诗。重点在于挖掘事件背后的情绪张力，而非仅仅是事件的流水账记录。 人物的侧面描绘： 诗歌中的人物塑造需要高效且精准。本书教授如何通过人物的动作、对话的语气，甚至是沉默，来展现人物的性格。例如，不必直说“妈妈很着急”，而是通过描绘她“快速系鞋带”和“紧锁的眉头”来侧面烘托焦急。 时间与空间的转换： 诗歌中的时间流动往往是跳跃性的。我们将探讨如何利用意象的更迭来暗示时间的推移（例如，从“金色的阳光”到“深蓝的月影”），以及如何通过描绘场景细节来构建沉浸式的阅读体验。 核心内容板块三：情感的拓扑学：真情实感的编码 真诚是打动人心的唯一途径。本书强调，优秀的儿童诗歌必须是“童心”与“真情”的自然流露，拒绝矫揉造作。 “不直说”的艺术： 如何表达“悲伤”而不写“我很难过”？我们引入了“象征”与“隐喻”的入门概念，教授孩子如何用“天空下着灰色的雨点”来象征内心的阴霾，或者用“心像被拧紧的发条”来表达紧张。 幽默与戏谑的拿捏： 幽默是儿童文学中不可或缺的一部分。本书提供了一些技巧，指导孩子们如何利用出乎意料的组合、夸张的对比来制造恰到好处的笑点，使作品既活泼又充满智慧。 同理心的桥梁： 诗歌也是建立同理心的工具。我们引导孩子思考不同角度的视角——如果你是一只等待被喂食的流浪猫，你会看到怎样的人间？通过这种换位思考，丰富诗歌的深度与广度。 结语：走向自由的表达 《童诗的秘密花园》最终目标是让读者摆脱束缚，找到属于自己的“诗之声”。我们提供了大量的开放式练习和启发性的“如果……会怎样？”的问题，鼓励孩子们打破固有的思维定式，享受语言游戏带来的乐趣。 本书适合所有渴望提升观察力、表达力，并热爱用文字捕捉生活之美的中小学生、语文教师以及亲子阅读指导者。它不仅是一本诗歌创作指南，更是一本关于如何更深刻、更诗意地生活的工具书。读完本书，你将发现，你的周围无处不是诗，你只需学会如何倾听和描绘。

作者简介

陈丽云

　　＊国立台北教育大学语文与创作学系兼任讲师、新北市修德国小退休教师
　　＊国立台北教育大学语文教学硕士、东吴大学中文系、台东师专78级语文组
　　＊台湾、香港、澳门国语教科书编写作家，语文专栏作家
　　＊国立台东大学杰出校友，新北市SUPER教师
　　＊获邀至新加坡、两岸四地语文教学名师专家论坛（研讨会）、名师主题工作坊演讲与公开课逾七十场
　　＊2018年开设「小学语文阅读写作实战课」、「丽云老师写作魔法课」直播课

　　推广阅读多年，用双脚爱台湾，精采风趣的演讲深受各级学校师生与家长喜爱。着有：《语你同行──玩出素养的语文课》、《丽云老师的阅读写作直播课》、《写作有妙招 阅读一把罩》、《丽云老师的故事专卖店》、《丽云老师的阅读小学堂》、《写作好好玩》、《阅读有妙招 教学马上好》、《识字真有趣》、《我会写日记》、《不再写错字》等书。
 

第一课 花开的声音（童诗）
第二课 刚好遇见你（人物）～写身边的人：我的ＯＯ
第三课 典范背影是最好的学习（名人传记）～从名人身上学到的事
第四课 特别的爱给特别的你（状物）～一份特别的礼物
第五课 家乡都是从异乡演变而来（景物）～我的家乡（ＯＯ风情画）

 

序

没有一朵云，需要国界

陈丽云
     
　　没有一艘船能像一本书
　　也没有一匹马
　　能像一页跳跃的诗行那样
　　把人带往远方──艾米莉‧ 狄金森

　　身为语文老师，我喜欢阅读，尤其是阅读人专注的脸庞，阅读开在人们脸上灿烂的花儿。阅读，是我的养分；写作，是我的信仰。透过阅读，能有效提升写作表达力；透过写作，更能检视阅读来时路的足迹。

　　二十一世纪的5G 时代，宣告阅读力就是我们的超能力。懂得阅读且乐于阅读的人，才能拥有自学力、思考力、竞争力。阅读力是学习力的基础，写作力是批判性思考的起点。阅读写作就是一体两面，懂阅读，才能徜徉写作乐园。

　　我是从什么时候「爱」上阅读写作的？
　　我是什么时候开始「会」阅读写作的？
　　我是什么时候开始「能教」阅读写作的？

　　这些问题，我无法具体回答出确切的日期，但是，我知道：阅读能看见世界，仰望未来；写作能抒发心灵，认识自我，这～是从我就读国中时期开始的。是的，在国二那年，我开始知道：文学的温度，可以御寒，透过阅读写作，能遇见更好的自己。

　　人生中所有痛苦的事，总有一天，我们会微笑着讲出来。每个人度过低潮的方式不同，而阅读写作，就是绝望中伸过来握住我的一双手，温暖了我的心。

　　记得那是国二时一个燠热窒息的夏，那天，爸妈有了很严重的冲突，他们的龃龉伴随着争吵责骂，让人神经非常紧绷，在父亲甩门而出的那一刻，我的世界瞬间面临崩塌。我至今犹记得身为家中长女的我，赤着双脚，在医院的长廊无助的站立着，等待着医护人员，抢救回想不开的母亲。那医院的长廊，似乎没有尽头，即使是在闷热的夏季，我依然冰冷得发颤，觳觫不已……。

　　那几天，我的言行一定掩饰得不好，我的国文老师好几次问我：「怎么了？」在那个保守的年代，惨绿少年心中的苦闷是无法为外人道的。我佯装平静的说：「我很好！我没事！」隔几天，老师送我一本日记，是那种附上一把小钥匙的漂亮日记。老师告诉我：「心情不好的时候，可以写你的郁闷与愤懑；欢喜的时候，可以书写你的喜悦与快乐；悲伤的时候，可以写你的伤痛与无助。你放心，这日记只写给你自己看，你爱写什么就写什么，你爱怎么写就怎么写。」

　　于是，我真的每天在日记上书写：写我的愤世嫉俗，写我的孤立无助，写我的恐惧害怕……每天写完后，我会珍重的将它锁上，似乎这是一种安全放心的仪式，能守护我心情祕密的园地。每天的读与写，让我越来越平静，越来越知道该怎么和自己与这个庞大荒凉的世界相处。

　　是的，阅读写作可以御寒，让我有勇气面对这个世界，让我知道，没有一朵云需要国界，没有一个人，需要为自己设限。
　　或许，我是这时候「爱」上阅读写作的吧！
　　或许，我是这时候「学会」阅读写作的吧！
　　或许，我是这样开始「教」阅读写作的吧！

　　当年岁愈长，阅读写作已是自然而然的习惯。我看世界的角度不再扁平狭隘，视野和格局更宽更大更远了。一如苹果公司执行长提姆•库克（Tim Cook）：「我不担心人工智慧会取代人类……我担心的是人类变得越来越像机器，失去了价值与热情。而唯有提升读写素养，才能让我们的孩子活得『更像人』。」 阅读写作是与这世界接轨的重要密码，写作是语文能力最高的综合表现，而写作力又奠基在阅读力之上。所以，我们可以说：阅读写作是一生重要的能力。

　　但是，问问我们亲爱的孩子：
　　你喜欢阅读写作吗？
　　你会阅读写作了吗？
　　你的阅读写作是否遇到了困境？
　　你是否读了很多书，却依然不会写作？写作抓不到重点？

　　原来，很多孩子视写作为畏途啊！其实，从小到大，没有人完整的教我们写作，没有人陪伴我们学习写作，没有人告诉我们写作是生命的纪录，所以，写得好是偶然，写不好是必然。我陪伴孩子们学习阅读写作多年，发现孩子在读写方面，有这样的问题：

　　１.不知写什么：缺乏素材和观察
　　２.不知怎么写：缺乏写作技巧
　　３.辞不达意：不够生动
　　４.冗词赘句、语法错误、胡乱拼凑
　　５.不会审题、容易离题
　　６.缺乏情感、缺乏思维能力
　　７.基本语文素养亟待提升
　　８.失去写作信心：不愿写、不想写、不敢写

　　这一切，都因为少了方法与引导。
　　其实，写作是可以学的，只要能用对方法，只要愿意开始；
　　其实，写作不是没有方法，只是没有固定方法；
　　其实，文字不只会唿吸，还有属于自己的心脏与心跳，甚至更多的血脉相连；
　　其实，学写作，更是学感动。

　　写作，奠基在阅读之上，「读懂」，才能「写好」！只有读，才会读；只有写，才会写；只有多写，才能写好。阅读不单是文字的浮面讯息，其核心在于独立思考与判断，是终身适用的自学能力。阅读有改变命运的神奇力量。香港华人首富李嘉诚也曾说：「在阅读的过程中，我深深感受到知识改变命运。」

　　去年，在难得的机缘下，我开了几期的网路阅读写作直播课，透过线上平台教导许多华人世界的孩子阅读写作。每一週我会看到他们习写的作品，就像一株株小苗慢慢的茁壮，最让我感动的，是孩子们愿意写，敢大胆写，有题材可以写，有方法可以写，然后告诉我：原来，写作并不难啊！当看到孩子敢写、爱写、会写、慧写，我心中满满的悸动。透过阅读写作，我能看见孩子心里那团火，我们一起优游于文字的国度，感受文字的温度与神奇，以文字倾听心灵，擂响生命的鼓声。

　　这本书收录我阅读写作多年的教学心法与妙招，囊括各种中小学阶段的文体与写作题目。每一课都进行主题群文阅读，从读到写，一步一步搭好鹰架。从初步的记叙文开始，进入客观的说明文，进阶到说理的议论文，还有充满想像的童话和故事创作。每一课都是以阅读为经，写作为纬，提供许多主题的鹰架与活动，最后还收录三种重要的阅读策略，让阅读写作真正与我们同行，成为我们的超能力。书中除了具体的思路引导外，更收录实做的作品可以阅读、对照，见证：阅读写作一点也不难；阅读写作，是一件很有趣的事情！

　　亲爱的，我们的梦是没有句点的诗！来吧！一起张开飞翔的翅膀，享受阅读写作的乐趣，拥有书写的翅膀，用阅读写作力飞向蓝天， 让文字的火种，在心中燃烧吧！
 

第一课 花开的声音（童诗）
     
我们从小到大读过很多童诗，不仅朗朗上口，而且一首诗就是一幅画。童诗是用很简单的文字把许多感觉、想法捕捉下来。写诗很有趣，不仅可以培养观察力，还可以开发想像力。来！一起来写诗吧！

云老师说：

诗歌，是文学中的一种重要文体，有人把它称为文学中的文学，文学皇冠上的明珠。诗是美的化身，感到美的事物，就是诗；诗是情的产物，凡是令人心动的事物，就是诗。古人说：「诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。」心中感动越强，越有诗的味道。诗是一种内心化、体验化、主观化、情感化的表现，需要观察→想像→写作。童诗是心灵的沃土，是智慧的甘泉。每个孩子都是天生的诗人，在孩子的奇妙世界里，能咀嚼到阳光的味道，听见花开的声音……。

小妙招：
1.童诗的特点是充满想像和画面感，具有音乐性、绘画性、意义性。
2.物象＋心象＝诗。看到外在的物象有所感动（灵感）产生心象，便可成为诗。
3.善用譬喻、拟人、类叠、设问、排比、映衬等技巧，使诗歌结构清晰、语言生动，富趣味性。

 

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都在寻找能够真正激发孩子写作兴趣的课程，而不是那种填鸭式的应试教育。当我看到《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》的介绍时，我感到眼前一亮，这正是我一直在寻找的。108课纲的五大文本，这个概念非常吸引我，因为它暗示了课程的系统性和前瞻性。我知道，这不仅仅是教孩子如何写作文，更是在培养他们对文本的深度理解，以及如何将阅读的感悟转化为自己真挚的情感表达。 我特别好奇，丽云老师将如何围绕这五大文本，设计出“各种常见的写作题目”。我期待的不是那种千篇一律的套路，而是能够真正触及孩子内心、激发他们思考和创造力的题目。比如，在阅读那些充满温情的童诗时，是否会引导孩子去体会其中蕴含的亲情、友情，然后让他们尝试用自己的文字去记录生活中的点滴温情？对于记叙文，我希望它能教会孩子如何捕捉细节，如何挖掘事件背后的情感，而不是简单地堆砌情节。我相信，这样的训练才能让孩子的文字变得有温度，有力量。 “直播课”这种形式，对我来说更是锦上添花。在如今这个信息爆炸的时代，能够有一个平台，让孩子实时与老师互动，及时解答学习中的疑惑，这无疑大大提升了学习的效率和效果。我曾经也尝试过一些录播课程，虽然内容也很扎实，但总感觉少了那种即时的交流和反馈。直播课，我期待的是那种课堂氛围，孩子们可以大胆提问，丽云老师也能根据孩子的反馈调整教学节奏，让学习过程更加生动有趣，更加贴合孩子的实际需求。 课程名称中的“童诗记叙传真情”更是点燃了我对这门课程的期待。诗歌的精炼与记叙文的铺陈，看似不同，实则相辅相成。我非常希望这门课程能够教会孩子如何将诗歌般的细腻情感融入到记叙文的创作中，让他们的文字既有故事的脉络，又有情感的深度。例如，描写一次家庭聚会，不仅仅是记录大家吃了什么，玩了什么，更能捕捉到家人眼神中的关爱，话语中的温暖，以及那种共处一室的幸福感。这样的教学，我相信能让孩子写出真正动人的作品。 总而言之，《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》给我一种耳目一新的感觉。它不仅仅是一本教写作的书，更像是一个引导孩子发现生活中的美、表达内心真情的桥梁。我非常期待通过这门课程，能看到我的孩子在阅读理解、情感表达以及写作能力上得到显著的提升，能够真正用真挚的情感去书写属于自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我一直深信阅读与写作是孩子最核心的能力培养。市面上的教辅材料琳琅满目，但真正能够打动我、让我觉得“对了”的却不多。当我看到《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》的介绍时，我眼前一亮。108课纲的五大文本，这个定位一下子就抓住了我的心。我知道，这不仅仅是关于写作文，更是关于如何引导孩子理解文本背后的情感，如何将生活中的点滴化为笔下的真挚。 我尤其好奇丽云老师将如何结合这五大文本，设计出“各种常见的写作题目”。我设想，这课程应该不是简单的“看图写话”或者“写人记事”的套路，而是会引导孩子深入到文本的肌理中去。比如，在解读一首感人至深的童诗时，丽云老师会不会引导孩子们去捕捉诗歌中流淌的细腻情感，然后转化为自己对亲人、朋友、甚至自然万物的体悟？而对于记叙文，我期待的是一种更具深度和广度的引导，让孩子学会不仅仅是记录事件的发生，更要去挖掘事件背后的人物性格、情感冲突，以及由此引发的思考。这样的写作训练，才能真正让孩子的文字具有生命力，才能让他们的表达真挚动人。 更让我感到兴奋的是，“直播课”这种形式。在快节奏的生活中，能够实时与老师互动，及时解答孩子的疑问，这无疑大大提升了学习效率和参与感。我曾经尝试过一些录播课程，虽然内容不错，但总感觉少了那么一股“临场感”。而直播课，我期待的是那种即时性的反馈，孩子们可以现场提问，丽云老师可以根据孩子们的反应调整教学节奏和侧重点。这种互动性，不仅能让孩子更好地理解知识点，更能激发他们对学习的兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握写作的技巧。 我对这本课程在“童诗记叙传真情”方面的设计尤为期待。诗歌是情感的凝练，记叙文是情感的流淌。如何将两者巧妙结合，让孩子在写记叙文时也能注入诗歌般的细腻与灵动，这是我一直探索的难题。我设想，丽云老师可能会通过一些有趣的活动，引导孩子发现生活中的诗意，并将这种诗意的感受融入到记叙文中。例如，描写一次难忘的旅行，可能不只是罗列景点和行程，而是要捕捉旅途中那一缕微风拂过脸颊的惬意，或是看到壮丽景色时内心的震撼与感动。这样的训练，才能让孩子写出的记叙文，既有故事的完整性，又不失情感的温度。 总而言之，《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》这个书名和介绍，对我而言，不仅仅是一本关于写作的书，更是一扇通往孩子内心世界、帮助他们更好地表达真情的窗口。我非常期待通过这门课程，能够看到我的孩子在阅读理解、情感表达和写作能力上获得全面的提升，能够真正做到“传真情”，写出属于他们自己真实而动人的故事。

评分☆☆☆☆☆

作为一位长期关注孩子学习成长的家长，我深知阅读与写作能力对于孩子未来发展的关键作用。市面上的教辅材料可谓是数不胜数，但真正能够触动我、让我觉得“对了”的，却屈指可数。《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》，这个书名和它的介绍，就像一股清泉，立刻吸引了我的注意。108课纲的五大文本，这个定位非常具有吸引力，因为它暗示了课程的系统性、科学性和与时俱进的教学理念。 我特别好奇，丽云老师将如何围绕这五大文本，设计出“各种常见的写作题目”。我期待的不是那种简单的“看图写话”或“套路模板”式的题目，而是能够真正激发孩子内心思考、引导他们深入感受的题目。例如，在解读一首充满情感的童诗时，是否会引导孩子去体会诗歌中流淌的细腻情感，并鼓励他们用自己的文字去描绘生活中的相似场景，用真情实感去打动读者？对于记叙文，我希望课程能教会孩子如何观察生活中的点滴，如何挖掘事件背后的深刻含义，从而写出有深度、有温度的作品。 “直播课”这种形式，更是我对这门课程充满期待的关键原因。在信息爆炸的时代，能够有一个平台，让孩子与老师实时互动，及时解答疑问，这无疑大大提升了学习的效率和趣味性。我曾尝试过一些录播课程，虽然内容扎实，但总感觉缺少了那种“临场感”和“即时反馈”。我期待的是，在丽云老师的直播课堂上，孩子们能够积极参与，大胆提问，而丽云老师也能根据孩子们的实际情况，灵活调整教学策略，让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，真正掌握写作的技巧。 课程名称中的“童诗记叙传真情”，也恰恰是我一直以来希望为孩子培养的核心能力。诗歌的精炼与记叙文的铺陈，看似不同，实则都是情感的载体。我非常希望这门课程能够引导孩子，将诗歌般的细腻情感融入到记叙文的创作中，让他们的文字既有故事的完整性，又有情感的深度。想象一下，如果孩子在描写一次与家人温馨的聚会时，能够捕捉到家人眼神中的关爱，话语中的暖意，以及那种共处一室的幸福感，用文字将这份真情流露出来，那将是多么动人的篇章！ 总而言之，《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》给我一种耳目一新的感觉。它不仅仅是一本指导写作的书，更像是一扇帮助孩子理解情感、表达情感、用真情去书写的窗口。我非常期待通过这门课程，能够看到我的孩子在阅读理解、情感细腻度以及写作创造力方面得到显著的提升，能够真正用真挚的情感去书写，写出属于自己独特而精彩的故事。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知阅读与写作能力对孩子未来发展的重要性。市面上的教辅材料琳琅满目，但真正能打动我、让我觉得“对了”的却不多。《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》，这个书名和介绍，就如同一股清流，让我眼前一亮。108课纲的五大文本，这个明确的定位，预示着这门课程的专业性和系统性，这正是许多泛泛之辈的辅导材料所缺乏的。 我尤其好奇，丽云老师将如何围绕这五大文本，设计出“各种常见的写作题目”。我期待的不是那种死板的套路，而是能够真正激发孩子内心想法、让他们乐于表达的题目。比如，在阅读充满画面感的童诗时，是否会引导孩子去捕捉诗歌中的意象，然后鼓励他们用自己的方式去描绘生活中相似的美好瞬间？对于记叙文，我希望课程能教会孩子如何观察生活中的细节，如何挖掘事件背后的情感，而不仅仅是流水账式的记录。这样的写作训练，才能让孩子的文字真正具有生命力。 “直播课”的形式，对我来说更是极具吸引力。在快节奏的生活中，能够提供一个实时互动的平台，让孩子能够即时向老师提问，获得即时反馈，这无疑大大提高了学习的效率和效果。我曾尝试过一些录播课程，虽然内容不错，但总感觉少了那么一股“现场感”和“临场感”。我期待的是，在丽云老师的直播课堂上，孩子们能够积极地参与进来，在一种轻松愉快的氛围中，与老师和其他同学一起探索写作的乐趣，让学习的过程充满活力。 课程强调“童诗记叙传真情”，这一点正是我最为看重的。诗歌的精炼与记叙文的铺陈，看似不同，实则在情感的传递上有着异曲同工之妙。我非常希望能通过这门课程，教会孩子如何将诗歌般细腻的情感融入到记叙文的创作中，让他们的文字既有故事的完整性，又有情感的深度。试想一下，如果孩子在描写一次感人的经历时，能够像写诗一样去捕捉那种微妙的情绪，去描绘那些触动心灵的细节，那将是多么动人的作品！ 总之，《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》给我一种耳目一新的感觉。它不仅仅是一本关于写作的指导书，更像是一个引导孩子发现生活中的美好、表达内心真挚情感的桥梁。我非常期待通过这门课程，能够看到我的孩子在阅读理解、情感表达以及写作能力上获得显著的提升，能够真正用真挚的情感去书写，让他们的文字闪耀着独特的光芒。

评分☆☆☆☆☆

作为一位始终关注孩子综合素养培养的家长，我对阅读和写作能力的重视程度不言而喻。市面上关于写作辅导的书籍和课程可谓是数不胜数，但真正能够让我眼前一亮、并且与我的教育理念高度契合的却不多。《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》这个书名，以及它所提及的“根据108课纲的五大文本设计各种常见的写作题目”，立刻吸引了我的注意。这预示着课程的专业性、系统性以及与时俱进的教学理念。 我尤其对课程如何将108课纲中的五大文本与“童诗记叙传真情”这一核心理念相结合而感到好奇。我设想，这不仅仅是简单的文本分析，更是一种深入的情感挖掘和表达训练。例如，在解读一首感人至深的童诗时，丽云老师是否会引导孩子去体会诗歌中流露出的纯真情感，并在此基础上，鼓励孩子运用自己的语言去描绘生活中的类似场景，用文字去传递那份触动心灵的温情？对于记叙文的教学，我期待的是一种超越表面叙事的引导，让孩子学会去观察、去感受、去思考，从而写出富有生命力、能够打动人心的篇章。 “直播课”这种形式，更是我对这门课程充满期待的重要原因。在如今这个信息便捷的时代，能够有机会让孩子实时与老师互动，即时解答疑问，这无疑是提升学习效果的绝佳方式。我曾尝试过一些录播课程，虽然内容扎实，但总感觉缺少了那么一股“现场感”和“即时性”。我期待的是，在丽云老师的直播课堂上，孩子们能够积极参与，大胆提问，丽云老师能够根据孩子们的反馈和提问，灵活调整教学内容和进度，让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，切实地掌握写作的技巧和方法。 “童诗记叙传真情”这一主题，也正是我想为孩子培养的核心能力之一。诗歌的精炼与记叙文的铺陈，看似不同，实则在情感的传递上有着异曲同工之妙。我非常希望这门课程能够教会孩子如何将诗歌般细腻的情感注入到记叙文的创作中，让他们的文字既有逻辑的清晰，又有情感的温度。想象一下，描写一次与家人出游的经历，如果能融入诗歌中那种对亲情的珍视、对自然的赞叹，那该是多么动人的篇章！这样的训练，我相信能极大地提升孩子的写作水平和人文素养。 总体而言，《丽云老师的阅读写作直播课1：童诗记叙传真情》给我的印象非常深刻，它不仅仅是一本关于写作的指导书，更像是一扇通往孩子内心世界，帮助他们更好地理解情感、表达情感的窗口。我非常期待通过这门课程，能够看到我的孩子在阅读理解、情感细腻度以及写作创造力方面获得显著的成长，能够真正做到用真挚的情感去书写，让他们的文字充满生命力。