打造英文阅读力：带孩子看懂文章、学会文法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　文章看不懂，其实就是对文法不够清楚
　　带你阅读七篇短文，介绍34个文法重点
　　读懂文章的同时，也让孩子对文法更有概念

　　本书最适合：
　　家有8~15岁孩子的家长
　　想促进小孩英语阅读能力的父母
　　想提升学生阅读能力与兴趣的老师
　　已经有上英文课，但仍想帮孩子加强阅读能力的家长
　　想帮小孩更了解文法，但不知从何下手的家长。

四大特色

　　1.以七篇短文来教学，介绍34个文法重点，带家长和孩子看懂文章
　　→以七篇符合孩子程度的短文，一步步带领阅读。
　　→首先「文章真面目」把名词、动词还原，专有名词标示出来，让孩子看出「单字变身前」（名词和动词的原形），文章已经简单了一半。
　　→然后「重要文法与句型」列出文中所使用到的文法，并以文章中的例句来说明。书中文法难易程度循序渐进，符合学习顺序。像是提到一个句子里只能有一个动词：「如果出现两个以上的动词就会需要连接词，或者后面的动词就必须『变身』。」，或者「现在进行式代表「当下正在进行的动作或状态」，因此一定跟now有关，如果该句无法加上now，就不能用现在进行式！」。
　　→每篇挑一个「关键片语及句型」，如：look for 寻找，说明使用方式并举例。
　　→每个文法点后都有「牛刀小试」让孩子马上练习，成效加倍。
　　→特别设计文法吉祥物「小吉」，生动逗趣的表情让你学文法也能充满乐趣。

　　2.五篇爸妈实作，真正做到亲子共学
　　看了前面的还原法以后，轮到爸妈实际操作了。这时爸妈须根据前面七篇文章的还原规则，帮孩子把文章简化，像是：用萤光笔将名词、形容词、副词的原形标示出来，把专有名词写上中译（例：看到Mark Zuckerberg，写上「人名」或是「马克祖克柏」）。这是为了帮助孩子把文章变得容易理解。爸妈学会这套以后，以后遇到任何文章都能帮助孩子简化，并让他们轻松读懂。

　　3.利用蓝思阅读分级(Lexile)帮孩子选择适合的书籍
　　以孩子的年级搭配对应的蓝思阅读分级(Lexile) （每本有ISBN的英文书几乎都可查到），就可以查出符合孩子程度的书籍。

　　4.每篇文章皆附音档，用QR code随扫随读
　　动词过去式、过去分词的读音和动词原形除了加d或是ed以外，还有其他的变形方式，用音档听，才能学到最完整的变形读音。

《掌控语法脉络：从零基础到精通的英语写作与理解指南》 【图书简介】 在浩瀚的英语学习海洋中，语法，如同导航的星图和船只的骨架，决定了我们能否精准地航行和抵达彼岸。本书《掌控语法脉络：从零基础到精通的英语写作与理解指南》并非侧重于某一种特定阅读材料的解析，而是致力于构建一套坚实、系统且实用的语法知识体系，帮助学习者彻底理解英语的内在逻辑，从而大幅提升阅读理解的深度、写作的准确性以及口语表达的流畅性。 本书的核心目标是“去神秘化”，将晦涩难懂的语法规则转化为清晰、可操作的思维模型。我们深知，许多学习者在面对复杂的句子结构或时态变化时会感到无助，其根源往往在于缺乏对底层逻辑的掌握。因此，本书从最基础的词类划分入手，逐步深入到复杂的从句结构和非谓语动词的运用，每一步都辅以大量的实际案例和针对性的练习，确保知识的吸收是内化的，而非死记硬背。 第一部分：基石——构建稳固的句子结构 本部分聚焦于英语句子的“骨架”——主谓宾结构及其变体。我们不满足于简单罗列“SVO”的规则，而是深入剖析了英语思维中如何组织信息流。 词性与功能： 详细阐述了名词、动词、形容词、副词等八大词类的核心功能和在句子中扮演的角色。特别强调了“一词多性”现象的处理方法，即如何根据语境判断一个词的实际功能。 主语与谓语的复杂性： 探讨了什么是真正的“主语”，如何处理被修饰语拉长的主语，以及动词的核心——谓语。我们细致区分了限定动词与非限定动词（后文详述），并教授如何快速锁定句子的核心动作。 五大基本句型及其扩展： 系统讲解了简单句的五种基本结构（主系表、主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾宾补），并引入了如何通过介词短语、分词短语等方式对这些基础结构进行有效扩展和深化，这是理解长难句的第一把钥匙。 第二部分：时间与语态——动态的逻辑链条 英语语法中最令人困扰的便是时态和语态，因为它们承载了说话者对事件发生时间、持续性及主被动关系的精确判断。 十二时态的“人称化”理解： 本部分摒弃了机械的时间轴讲解法，转而采用“情态视角”。我们探讨每一种时态（如现在完成进行时、过去将来完成时等）在现实交际中表达的“独特意图”。例如，如何区分“I have lived”和“I have been living”所传达的细微信息差别。 主动与被动：焦点转移的艺术： 深入分析了被动语态的构建机制及其功能。重点在于讲解何时必须使用被动，以及如何巧妙地使用被动语态来隐藏施动者或强调承受动作的对象，这对于提高学术写作的正式感至关重要。 情态动词的语气掌控： 详细分析了must, may, should, might等情态动词所蕴含的“可能性、义务、推测”的程度差异。通过量化这些程度，学习者可以更精准地表达自己的态度和判断。 第三部分：关联与逻辑——复杂句的解构与重构 当句子长度增加，信息的密度随之提高，这就需要依赖各种从句和连接手段来保持逻辑的清晰性。这是衡量一个学习者是否真正掌握语法的分水岭。 名词性从句的身份识别： 讲解主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的构造规则，特别是如何识别引导词（that, whether, 疑问词）在从句中的功能变化。 定语从句的修饰艺术： 细致区分了限定性定语从句和非限定性定语从句，强调逗号在信息划分上的关键作用。重点攻克关系代词（who, which, that, as）的选择和省略原则，确保修饰信息不含糊不清。 状语从句的时间、原因、条件与让步： 系统梳理各种状语从句的连接词，并教授如何将多个状语从句的逻辑关系——如“先有原因，后有结果，带有某种让步”——在句子中流畅地组织起来。 第四部分：超越谓语——动词的灵活运用 非谓语动词（不定式、动名词、分词）是英语表达丰富性的核心驱动力，它们使得句子结构可以极大地“压缩”信息。 不定式的多面性： 探讨不定式作主语、宾语、定语、状语的规则，并重点解析“too...to”和“enough to”等结构，以及其在复杂句中承载的“目的性”和“判断性”含义。 动名词的“名词化”思维： 解释动名词作为句法成分时，如何保持其“动词性”（如后接宾语），以及特定动词后必须接动名词的固定搭配。 分词的精炼之道： 深入讲解现在分词和过去分词在作状语、定语时的“省略”逻辑。例如，将一个完整的状语从句“Because the situation was urgent, he left immediately”提炼为“Being urgent, he left immediately”，从而实现表达效率的最大化。 第五部分：风格与准确性——从正确到优秀 本书的最后一部分，我们将讨论如何将所学的语法知识应用于实际的写作和修改过程中，实现从“语法正确”到“表达流畅、逻辑清晰”的跨越。 平行结构与逻辑一致性： 分析并纠正常见的平行结构破坏，例如在并列连词（and, or, but）两侧的成分不一致问题，这是提升句子美感和逻辑强度的关键。 指代一致性与清晰度： 探讨代词（it, they, which）在指代不明时带来的歧义，教授如何通过调整句子结构来确保指代对象的唯一性。 标点符号的语法功能： 讲解分号、冒号、破折号等标点符号，它们在连接独立分句、引入解释或强调特定信息时所扮演的语法角色，而非仅仅是停顿的标记。 本书特色： 本书的每一章都设计了“结构透视”环节，通过对真实语料（非小说类、非纯粹口语化材料）中的复杂句进行拆解分析，展示语法规则是如何在实践中被应用的。我们相信，掌握了语法脉络，学习者便能自信地驾驭任何正式或非正式的英文文本，真正做到“知其然，更知其所以然”。它不仅是一本工具书，更是一套重塑英语思维模式的训练手册。

作者简介

周昱葳（葳姐）

　　【学历】
　　加州大学柏克莱分校企管硕士（UC Berkeley MBA）
　　教育部公费留学
　　台湾大学国际企业系学士

　　【经历】
　　英文亲子共学畅销书作者，现任脸书「葳姐亲子英语共学」版主，20多年金融业及企管顾问业经验，历任台新银行资深协理、PwC（资诚）企管顾问公司、ABN AMRO Bank、Bank of America等国际知名企业
 

前言 培养孩子独立阅读的能力
推荐序 亲子英语共学：阅读篇
使用说明

第一章    英文阅读力的重要

第二章 如何从绘本进阶到章节书
1. 父母如何与孩子一起共读章节书
2. 十大孩子常见阅读困扰：看不懂名词复数、专有名词、动词时态、形容词、副词的变形、看不懂所有格或是特定片语、祈使句中找不到主词、分词构句中，找不到主词与连接词

第三章 打造孩子的英文阅读力
1. Harry Potter 哈利波特
文法点1 名词单复数
文法点2 动词单复数变化
文法点3 动词过去式时态变化
文法点4 被动语态
片语 make fun of 取笑、捉弄

2. Dodgeball 躲避球
文法点1 第二动词的变身
文法点2 名词单复数不规则变化
文法点3 疑问词+ever = 无论….
文法点4 助动词 + 原形动词
文法点5 动词单复数变化（复习）

3. Superheros 超级英雄
文法点1 复合字
文法点2 名词子句、副词子句、形容词子句
文法点3 名词单复数变化: 子音+y结尾的单字，如：ability
文法点4 被动语态（复习）
文法点5 助动词+原形动词（复习）
片语 keep A from B 让A无法做B∕不让A接近B

4. Shaved Ice 剉冰
文法点1 缩写
文法点2 形容词比较级
文法点3 现在进行式
文法点4 现在完成式
文法点5 助动词+原形动词（复习）
片语 look for 寻找

5. Eat Breakfast, Stay Healthy 吃早餐保持健康
文法点1 动词过去式-不规则变化
文法点2 形容词子句（复习）
文法点3 形容词/副词比较级+than
片语 in charge of 负责

6.    Walt Disney—A Mouse is Born 华特迪士尼：米老鼠的创作者
文法点1 专有名词
文法点2 分词构句
文法点3 动词过去式/过去分词的不规则变化
片语 come up with 想出（办法）

7. Global Warming Causing Sea Level Rise 全球暖化导致海平面上升
文法点1 情绪动词转形容词        
文法点2 假设法: 与现在事实相反
文法点3 形容词最高级
片语 due to 由于…=because of

第四章 爸妈动脑时间
1. Facebook 脸书
2. The Disappearing Ice 消失的冰
3. The Secret Language of Symbols 符号的秘密
4. Starbucks 星巴克
5. Post-it Notes 便利贴

第五章 如何为孩子选择适合的书籍
1. 程度比对
2. 兴趣为最大动机
3. 订定读书计画

解答
 

作者序

培养孩子独立阅读的能力

　　从前年开始在脸书分享亲子英语共学心得与经验，并设立了LINE群组后，每天都有不少爸妈询问葳姐关于孩子学习英文的问题，在各场演讲家长提出的问题中，就属阅读相关的问题最多！孩子较年幼的爸妈问的多半是绘本的问题，而因为孩子年幼，通常问题多半是爸妈如何阅读绘本，然后再读给孩子听，等到孩子年纪渐长，却慢慢发现，要让孩子独立阅读英文书时，却出现很多问题。

　　首先，孩子只看图不看文字；再者，即使孩子愿意一字一句地读，却往往被文法句型困住了，主要是因为中英文本来就存在着一些差异，例如：中文的动词没有时态的区别，只要加上时间副词即可；但英文却存在着不同时态的变化，如果都是规则变化也就罢了，偏偏又有很多动词时态是不规则变化。

　　孩子从婴儿时期只喝流质的ㄋㄟㄋㄟ，到副食品，再到跟大人吃同样食物的进化过程，似乎一切都循序渐进，且顺理成章，但从绘本进阶到「哈利波特」，却不是那么自然而然的过程；要培养阅读力，绝对不是一蹴可几，不过如果不及早培养孩子独立阅读英文书的能力，从各方面来说，对于孩子的整体英文实力养成都不是件好事。这本书除了分享我训练孩子独立阅读的经验，也用了几篇文章做为示范，让各位父母了解一开始时应做什么准备、以及如何改写文章让孩子尝试独立阅读。

　　或许有爸妈会觉得自己英文不好做不到…事实上，由于我们针对的是刚开始独立阅读的孩子，所以挑选的文章都是比较简单的（请不要一开始就要让孩子看难度太高的书），使用的单字与文法结构都相对单纯。看过的书越多，就会发现，其实经常使用的文法句型也不过就那几个，例如：专有名词、动词时态、名词单复数…等等 ! 只要掌握重点，就可以轻易让孩子跨出阅读的第一步。

　　在这本书中我用了七篇文章做了改写示范，相信在阅读的过程中，您会发现孩子一次比一次更进步，透过练习这七篇文章的阅读，也顺利建立起孩子的文法力，包括形容词子句、分词构句、假设语气…等等，学会了这些文法，对于各种读本就可以顺利攻克了！而后有五篇文章让爸妈亲身体验，试试看自己制作把文章「简化」，也顺便印证孩子在前面七篇文章所学！希望这本书能顺利帮助爸妈带领孩子走出独立阅读的第一步，而后孩子在这条英文学习的道路上会走得更久更稳更开心！

重要文法与句型1
一山难容二虎：第二动词的变身

一个句子里只能有一个动词，如果出现两个以上的动词就会需要连接词，或者后面的动词就必须「变身」。

变身有两种方式：
A.    一种是变成现在分词或是动名词：就是在动词后面加上ing
B.    另一种就是在第二动词前面加上to，变成不定词。Be动词也是哦！虽然Be动词加现在分词

例如，我们在文中看到的
例 The two teams take turns throwing and catching the ball.
→take后面的throw和catch，加了ing，这是变身方式A。
例 If you want to develop your aiming skills and your strength, play dodgeball!
→want 后面的develop前面加上to，这是变身方式B。

牛刀小试1
请把左边的句子改成正确的句子
1.    They take turns throw balls.
2.    I want develop my aiming skills.
3.    She loves read books.
4.    He was sent live with his relatives.

答案：
1. They take turns throwing balls.或是They take turns to throw balls.
2. I want to develop my aiming skills.
3. She loves reading books. 或是She loves to read books.
4. He was sent to live with his relatives.

咦，为什么第2题跟第4题不能用现在分词（动名词）呢?

这又牵涉到另一个复杂的议题：
C.    有些动词后面就是只能接不定词 (to + V)；有些动词则是接了不定词或现在分词（动名词）会有不同的含意；有些动词则是只能接现在分词∕动名词 (Ving)。为了避免混淆，我们就先以这篇文章中看到的动词来说好了。
→ want（想要），我「想要」做….后面要接不定词，因为有「预期」、「期待」「稍后」或是「未来可以做」…的涵义。
→被动语态里的第二个动词则要视还原成主动语态时是不定词还是现在分词（动名词）而定。
例 He was sent to live with his relatives.
还原成主动语态就是
→ They sent him to live with his relatives.
因此改成被动语态后，还是接不定词。
 

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，它不仅需要大量的输入，更需要有效的引导和方法的支持。《打造英文阅读力：带孩子看懂文章、学会文法》这本书，给我的第一印象就是它的“系统性”和“实用性”。我尤其好奇它在“带孩子看懂文章”这部分是如何设计的。是会提供一些文章分析的框架，还是会教授一些阅读策略，比如如何猜测词义、如何把握文章主旨、如何理解隐含信息？这些都是我在实际陪伴孩子阅读时遇到的难点。而关于“学会文法”，我期望它能提供一些与阅读紧密结合的语法学习方式，而不是孤立地讲解语法点。我希望它能让孩子在阅读中“看到”语法如何运作，理解语法规则背后的逻辑，从而真正内化语法知识。我期待这本书能教会我如何激发孩子对英文文章的好奇心，如何引导他们主动去思考、去探索，而不是被动地接受。如果这本书能提供一些能够帮助孩子进行自主阅读的工具或方法，让他们在没有家长在场的情况下也能进行有效的阅读，那我将觉得这本书的价值非凡。

评分☆☆☆☆☆

这本《打造英文阅读力》简直就是家长们的救星！我一直愁家里的孩子看英文绘本总是停停顿顿，遇到长句子就卡壳，语法更是云里雾里。市面上的教材要么太枯燥，要么进度太快，很难跟得上。看到这本书的书名，简直就像抓住了救命稻草。我最看重的是它“带孩子看懂文章”和“学会文法”这两点，感觉它不是简单地堆砌词汇，而是从根本上解决阅读的障碍。我希望这本书能提供一些具体、可操作的方法，比如怎么引导孩子理解句子的结构，怎么在阅读中自然地学习语法点，而不是死记硬背规则。我特别期待它能介绍一些能够激发孩子阅读兴趣的技巧，让他们觉得英文阅读是一件有趣的事情，而不是一项艰巨的任务。如果这本书能教会我如何有效地陪伴孩子一起阅读，解答他们可能遇到的各种疑问，那我真的会觉得这本书的价值远超其价格。我希望它能给出一些不同年龄段孩子的阅读建议，这样我就可以根据自己孩子的具体情况来选择和调整学习方法。总而言之，我被这本书所承诺的“打造”和“学会”深深吸引，期待它能真正帮助我的孩子跨越英文阅读的门槛，享受阅读的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我的孩子现在正是学习英文的关键时期，我希望能为他打下坚实的阅读基础。市面上很多英文阅读材料，要么就是以图片为主的简单绘本，要么就是难度跨越很大的桥梁书，中间的过渡阶段总感觉有些缺失。《打造英文阅读力：带孩子看懂文章、学会文法》这本书的书名，恰好戳中了我的痛点。我特别期待它能提供一套行之有效的“文章解读”方法，能够帮助孩子逐步理解更复杂的句子结构和段落含义，而不是仅仅停留在字面意思的理解。关于“学会文法”，我希望它能真正做到“寓教于乐”，让文法不再是枯燥的规则堆砌，而是能通过生动有趣的例子，让孩子明白文法在实际表达中的作用和意义。我设想，这本书或许会提供一些“故事化”的语法讲解，或者是一些能够引导孩子主动去发现语法规律的练习。我希望它能教会我如何选择适合孩子当前阅读水平的文章，并且如何引导孩子进行有效的讨论和分析，从而提升他们的批判性思维能力。如果这本书能提供一些家长可以参考的“话术”或者提问技巧，帮助我们在陪伴孩子阅读时，能够更专业、更有效地进行引导，那就太棒了。

评分☆☆☆☆☆

我一直信奉“兴趣是最好的老师”，尤其是在语言学习方面。对于孩子来说，如果不能让他们对英文产生浓厚的兴趣，那么任何教材、任何方法都可能事倍功半。《打造英文阅读力：带孩子看懂文章、学会文法》这本书吸引我的地方在于，它不仅仅是提供学习内容，更像是提供一种“培养”孩子阅读力的思路。我很好奇，这本书是如何将“看懂文章”这个目标分解成一个个可以实现的步骤，并且让孩子在完成这些步骤的过程中感受到成就感。另外，关于“学会文法”的部分，我非常希望它能提供一些打破传统、更具启发性的方法。我担心的是，如果只是照搬学校里的语法教学模式，那么这本书也难以逃脱“枯燥”的命运。我期待它能有一些创新的教学设计，比如通过故事、游戏或者情境化的练习，让孩子在玩乐中理解语法规则，而不是死记硬背。我希望这本书能教会家长如何成为孩子阅读路上的“好伙伴”，而不是“监督者”，如何用轻松愉快的方式引导孩子，让他们爱上阅读。如果这本书能提供一些精选的书单，并附带一些阅读指导，那对我来说将是极大的福音。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在英语学习这条路上摸爬滚打了多年的“老兵”，我深知阅读能力是英语学习的基石，但同时也是最容易被忽视、最难精进的部分。市面上充斥着大量教你“背单词”、“背句型”的书籍，却很少有能够真正深入浅出地讲解“如何阅读”的书。当我看到《打造英文阅读力：带孩子看懂文章、学会文法》这本书名时，一种久违的期待感油然而生。我非常好奇，这本书是如何将“看懂文章”和“学会文法”这两个看似独立却又紧密相连的目标融合在一起的。我希望它能提供一种系统性的阅读方法论，不仅是教会孩子如何识别单词和句子，更重要的是如何去理解文本的逻辑、作者的意图，以及在语境中灵活运用语法知识。我尤其关注它在“文法”部分的处理方式，是会提供一些生动有趣的例子，还是会介绍一些能够帮助孩子举一反三的语法思维训练方法？我曾遇到过不少教材，讲解语法时枯燥乏味，让孩子望而却步。如果这本书能做到让孩子在阅读中“不知不觉”地习得语法，那将是多么了不起的成就！我期待它能提供一些能够帮助孩子建立阅读自信的方法，让他们不再害怕面对英文文章，而是能够主动去探索、去发现。