搶救國中小教甄國語文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教甄
• 國語文
• 教師資格
• 考試準備
• 教學資源
• 試題
• 模擬題
• 應試技巧
• 國中語文
• 小學語文
• 升學考試

本書完全根據近年各縣市國中、國小、幼兒園教甄國語文試題的「測驗目標」、「命題方嚮」精心編寫而成，適用於公私立各縣市國中、國小、幼兒園教師甄選考試。

　　國語文基本功為基礎，並且涵蓋相關文學知識、國學常識、應用文，以及現行高中各版本教材，以厚植「教甄」國語文根基。

　　內容共分：單元一：國音學；單元二：文字學；單元三：字形的辨識；單元四：字音的辨識；單元五：字義的辨識；單元六：詞語、外來語、本土語言、新世代語言的辨識；單元七：成語、諺語、歇後語的辨識；單元八：基本詞性與文法結構；單元九：修辭的辨識；單元十：中國文學史基本知識；單元十一：重要國學知識；單元十二：曆代重要作傢地位與風格；單元十三：應用文的辨識能力；單元十四：論語、孟子、大學、中庸；單元十五：古典詩詞麯閱讀理解能力等十五大單元，各章都是國中、國小、幼兒園教師甄選考試必考的範疇。

　　本書編寫最大特色，重整各校曆屆試題，分章分類整理高頻率考題內容，章節分類有條不紊，清晰明確。內容皆針對教師甄選考試命題趨勢，或採條列式、或採錶格式，精心設計，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。

　　本書特彆另外齣版《搶救國中小教甄國語文分類試題》題庫，內容皆配閤本書章節。解析詳盡，使應試者熟練曆屆試題，體悟作答關鍵，期能得心應手，旗開得勝，馬到成功。

本書特色

　　1. 雙色編排印刷，視覺零負擔
　　本書採用雙色編排印刷，精心標註常考重點、重要試題，讓讀者輕鬆掌握考試核心。除此之外，本書更考究人類視覺係統的特性，選擇最適閤眼睛長久閱讀的深藍色來標記，絲毫不會造成您眼睛的負擔。

　　2. 採單元主題式匯編，精心統整國中小教甄試題
　　編者網羅全颱國中小各校教師甄試的國語文試題，將其重新歸納統整之後，化零為整，濃縮為十五個單元主題，再加以一一分類組織。本書內容皆針對教師甄選考試命題趨勢精心設計，敘述有條不紊，完全切中命題核心。

　　3. 藉由實地考察的精美圖照加深學習印象
　　本書圖照，係由編者親身至中國大陸訪察，實境拍攝中國古代文物而成。其中所附之精美圖照，不僅實踐實物教學之精神，更帶領您從中領略中國文字之美，值得您來細細品味。

　　4. 教甄大考指數，明確標示齣題頻率
　　在本書各個單元項目中，均一一以教甄大考指數標示其命題年度和考齣地區，考生可清楚知道此考試焦點的重要程度，並將讀書時間做最有效率的分配運用，是您學習事半功倍的一大幫手。
 

好的，這是一本關於中小學語文教學實踐與理論探索的書籍簡介，完全不涉及您提到的那本特定圖書的內容。 --- 書籍名稱： 語文教學的深度與廣度：新時代背景下的課堂革新與教師專業成長 導言：重塑語文教育的意義與價值 在信息爆炸與快速變遷的當代社會，語文教育所承擔的使命與挑戰前所未有。本書旨在超越單純的知識傳授，深入探討新課程標準下，如何構建一個既能夯實語言基礎，又能激發學生高級思維能力與人文情懷的語文課堂。我們關注的焦點是“如何教齣真正會思考、能錶達、有溫度的語文學習者”，並為一綫教師提供一套係統化、可操作的理論框架與實踐路徑。 第一部分：新課標理念的深度解碼與實踐轉化 1. 核心素養的精準落實：從概念到課堂的橋梁 本部分詳盡分析瞭國傢新課標中對“語言建構與運用”、“思維發展與提升”、“審美鑒賞與創造”、“文化傳承與理解”四大核心素養的具體要求。我們不滿足於概念的羅列，而是深入剖析瞭這些素養在不同學段（小學低年級、高年級、初中、高中）的具體錶現形式。 語言建構： 探討如何通過深度閱讀、語境化學習，幫助學生構建起穩固的詞匯、句式和篇章結構認知體係。重點討論瞭語法教學如何融入實際運用，而非孤立的規則講解。 思維發展： 詳細闡述瞭批判性思維、辯證性思維和創新性思維在語文學習中的融入策略，例如如何設計能夠引發學生深度提問和論證的教學活動。 審美鑒賞： 提供瞭如何引導學生進入文本的意境，理解文本背後的情感張力和藝術手法，從“看懂”到“品味”的教學進階路徑。 文化傳承： 探討傳統文化資源（如經典詩文、民間文學）如何在當代課堂中煥發新的生命力，實現跨越時空的文化對話。 2. 教材的“活化”：超越文本錶麵的教學設計 許多教師在麵對統編教材時，常感束縛於既定內容。本書提供瞭如何“激活”教材的多種視角。我們主張教材是“起點”而非“終點”，教師應具備教材的“解讀權”和“再生産力”。 單元主題的深度挖掘： 如何從單元主題齣發，構建跨文體、跨文類的學習群落，實現單元整體教學。 文本的多元解讀： 介紹如何引導學生運用不同的閱讀視角（如社會學視角、心理學視角、女性主義視角等）對同一文本進行多維度的探究，培養學生的開放性思維。 結構化閱讀指導： 提供瞭一套針對敘事文、議論文、說明文的結構圖示分析法，幫助學生快速把握文本脈絡，提升閱讀效率。 第二部分：課堂教學的創新實踐與技術賦能 3. 互動模式的革新：從“獨白”到“對話”的轉型 有效的語文課堂是生成性的對話場域。本部分聚焦於如何設計高質量的課堂提問，以及如何組織高效的小組閤作學習。 蘇格拉底式提問法在語文中的應用： 教授教師如何設計層層遞進的追問鏈，引導學生不斷深化對文本的理解，避免淺嘗輒止的迴答。 小組閤作的有效性： 區分瞭“假閤作”與“真協作”，提供瞭明確的分工角色設定（如記錄員、質詢者、總結者），確保每個成員都有實質性貢獻。 “支架式”寫作教學： 針對學生寫作障礙，提齣瞭從模仿、仿寫到創寫的“腳手架”搭建過程，特彆強調瞭片段訓練和結構搭建的重要性。 4. 數字化時代的語文學科融閤 技術並非語文教學的“乾擾項”，而是增強錶達和資源獲取的“助推器”。我們探討瞭技術賦能下語文教學的邊界拓展。 信息檢索與辨識能力： 如何指導學生在海量網絡信息中篩選齣可靠的、具有文學價值的資源，培養數字素養。 多媒體素材的整閤運用： 講解如何利用紀錄片片段、音頻材料、虛擬現實技術等輔助工具，增強古詩文或現當代作品的沉浸式體驗。 數字作品的創作與展示： 引導學生利用博客、播客、微電影等形式，將閱讀所得轉化為多模態的錶達成果。 第三部分：教師的專業反思與持續發展 5. 評價體係的重構：促進真實學習的反饋機製 傳統的終結性評價往往扼殺瞭學生的學習熱情。本書倡導形成多元化、過程性的評價體係。 形成性評價的設計： 介紹如“學習日誌”、“同伴互評量錶”、“閱讀檔案袋”等工具，使評價成為學生成長的反饋迴路。 過程性觀察與記錄： 教師如何通過有效的課堂觀察記錄，捕捉學生的學習“閃光點”和“睏難點”，並據此調整教學策略。 學生自我評價能力的培養： 引導學生建立清晰的學習目標，並學會運用標準來衡量自己的進步，實現學習的內驅化。 6. 教師的自我對話與專業共同體建設 一綫教師的專業成長離不開持續的反思與交流。本書強調教師應成為研究者和實踐者。 行動研究的入門指南： 為教師提供瞭一套從發現問題、設定研究目標、實施乾預到撰寫反思報告的“小課題”研究流程。 高品質教研的組織模式： 探討如何將“聽課”轉化為“研課”，聚焦於教學行為背後的理論支撐和學生反應分析，而非僅僅關注教學的流程是否完整。 抗倦怠與職業幸福感： 探討如何平衡教學壓力與個人發展，構建積極的教學心態，保持對語文教育事業的熱情與敬畏。 結語：語文教育，永恒的春天 本書匯集瞭多年教學一綫經驗的沉澱與教育理論研究的成果，它不是一本“速成寶典”，而是一份陪伴教師走過專業發展長路的深度夥伴。我們深信，真正的語文教育，是關於人性的塑造、生命的理解和文化的賡續。通過對教學的持續探索與深耕，每一位語文教師都能在自己的課堂中，播撒下求知、審美與思辨的種子，迎接語文教育更加光明的未來。 --- 適用對象： 小學、初中、高中語文教師，教研員，教育專業研究生。

作者簡介

韆華國文科專業名師──徐弘縉

　　學曆：國立颱灣師範大學國文研究所

　　經曆：國立颱中一中國文教師

　　現任：文創專業作者

　　著作：《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《搶救國中小教甄國語文》、《搶救國中小教甄國語文分類試題》、《國文語錶大進擊》、《教得燦爛 答得精彩--教甄復試高分秘訣》
 

單元一 國音學
單元二 文字學
單元三 字音的辨識
單元四 字形的辨識
單元五 字義的辨識
單元六 詞語、外來語、本土語言、新世代語言的辨識
單元七 成語、諺語、歇後語的辨識
單元八 基本詞性與文法結構
單元九 修辭的辨識
單元十 中國文學史基本知識
單元十一 重要國學知識
單元十二 曆代重要作傢地位與風格
單元十三 應用文的辨識能力
單元十四 論語、孟子、大學、中庸
單元十五 古典詩詞麯閱讀理解能力

 

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！我是一名即將畢業的大學生，正在為國中小教甄的國文科考試做最後的衝刺。之前我一直覺得國文教甄的範圍太廣瞭，知識點又零散，很難形成一個完整的知識體係。但自從讀瞭《搶救國中小教甄國語文》之後，我的備考思路徹底被打開瞭。這本書的知識點梳理得非常到位，從文學史、文學理論到教學方法、教育心理學，幾乎囊括瞭所有可能考到的範圍。最重要的是，它不僅僅是知識的堆砌，而是將這些知識點進行瞭有邏輯的整閤，並且提供瞭大量的案例分析和實操指導，讓我能夠真正理解這些知識在實際教學中的應用。我特彆喜歡書裏關於如何設計一堂精彩的國文課的部分，它提供瞭很多實用的教學技巧和活動設計，讓我對未來的課堂充滿瞭期待。而且，書中還穿插瞭一些作者的個人經驗和備考心得，這對於我這樣一個新手來說，簡直是無價之寶。我感覺這本書就像我的私人導師，時刻都在指導我、鼓勵我，讓我不再害怕考試，而是充滿瞭自信。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對國文教育充滿熱情的老師，我一直緻力於提升自己的專業素養和教學技能。在接觸到《搶救國中小教甄國語文》這本書之前，我常常感到自己在某些方麵不夠係統和深入，尤其是在備考一些重要的教師資格認證考試時，總覺得缺少一本能夠全麵指導的寶典。這本書的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的學習平颱。它以一種非常務實且貼近教學實際的方式，深入淺齣地講解瞭國文教學的方方麵麵。從語言文字的精妙運用，到文學作品的深刻解讀，再到教育理念的創新實踐，書中無不體現齣作者深厚的學術功底和豐富的教學經驗。我尤其欣賞書中關於教學反思和課堂互動設計的章節，這些內容不僅僅是理論的探討，更是對實際教學場景的生動描繪，讓我能夠從中汲取靈感，不斷優化自己的教學方法。這本書的語言風格也非常平實易懂，沒有過多空泛的理論術語，而是用生動形象的語言，將復雜的概念化繁為簡，讓我在閱讀過程中倍感輕鬆和愉悅。我真心推薦這本書給所有正在備考教甄的老師們，相信它一定會成為你們備考路上的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在找到《搶救國中小教甄國語文》之前，我的教甄備考之路可謂是荊棘叢生。我嘗試過各種方法，參加過綫上課程，購買過不同齣版社的書籍，但總感覺東一榔頭西一棒子，難以形成有效的復習體係。直到這本書的齣現，纔讓我看到瞭希望的曙光。它的內容編排非常巧妙，既有宏觀的知識梳理，又有微觀的細節解析。書中的語言通俗易懂，但又不失學術的嚴謹性。我特彆喜歡書中對於文學作品的解讀，作者能夠從多個角度深入剖析作品內涵，並將其與教學實踐相結閤，讓我能夠更好地理解如何在課堂上引導學生進行文學賞析。此外，書中還包含瞭一些非常實用的備考技巧，比如如何進行時間管理，如何有效地記憶知識點等等，這些都對我大有裨益。讀這本書的過程中，我常常能感受到作者對國文教育的熱愛和對考生的真誠關懷，這讓我備考的過程不再是枯燥乏味的知識灌輸，而是一種充滿啓發和成長的體驗。這本書就像一位知心朋友，一路陪伴我，讓我能夠更加從容自信地迎接教甄的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太給力瞭！我是一名正在備戰國中小教甄的國文科考生，之前看瞭不少教材和網上的零散資料，感覺像是大海撈針，摸不清方嚮。直到我接觸到《搶救國中小教甄國語文》，纔真正找到瞭救星。這本書的編排邏輯非常清晰，從基礎的文學常識、語言文字運用，到教學設計、課堂管理，幾乎涵蓋瞭教甄考試的每一個重要環節。尤其令我印象深刻的是，它不僅僅是羅列知識點，而是將這些知識點與實際的教學情境緊密結閤，讓我能夠深刻理解如何將理論應用於實踐。例如，在講解古詩鑒賞時，作者不僅列舉瞭大量的經典詩歌，還提供瞭多種賞析角度和教學方法，讓我能夠想象自己在課堂上如何引導學生理解詩意、體會情感。還有在處理學生行為問題時，書中提供的案例分析和應對策略，也讓我覺得非常有啓發性，不再對未來的課堂教學感到茫然。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭一些往年的教甄真題分析，這對於我瞭解考試的重點和趨勢非常有幫助。我感覺這本書就像一位經驗豐富的老師，手把手地教我如何準備這場重要的考試，讓我備考的過程不再是孤軍奮戰，而是充滿瞭信心和方嚮。

评分☆☆☆☆☆

讀完《搶救國中小教甄國語文》，我最大的感受就是，它真正做到瞭“搶救”的作用。作為一名在教育一綫摸爬滾打多年的老師，雖然教學經驗尚可，但在麵對教甄這種相對集中的考核時，總會覺得知識體係不夠紮實，特彆是對於一些新理論、新理念的理解還不夠透徹。這本書的齣現，就像及時雨，為我彌補瞭這方麵的不足。它不僅僅是在復習舊知識，更是在幫助我建立一個更係統、更全麵的國文教學知識框架。書中的內容涵蓋瞭從宏觀的教育政策到微觀的教學細節，每一個章節都寫得鞭闢入裏，讓我受益匪淺。我尤其欣賞書中對教材的解讀和教學方法的創新性探討，這些內容都非常貼近實際教學，能夠幫助我更好地理解和應用新的教育理念。此外，書中還對一些備考誤區進行瞭詳細的剖析，這對於我這種有過教甄經驗但希望能更進一步的老師來說，更是非常有價值。這本書就像一位經驗豐富的老者，用智慧和經驗為我指明瞭方嚮，讓我對即將到來的教甄充滿瞭信心。