抢救国中小教甄国语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书完全根据近年各县市国中、国小、幼儿园教甄国语文试题的「测验目标」、「命题方向」精心编写而成，适用于公私立各县市国中、国小、幼儿园教师甄选考试。

　　国语文基本功为基础，并且涵盖相关文学知识、国学常识、应用文，以及现行高中各版本教材，以厚植「教甄」国语文根基。

　　内容共分：单元一：国音学；单元二：文字学；单元三：字形的辨识；单元四：字音的辨识；单元五：字义的辨识；单元六：词语、外来语、本土语言、新世代语言的辨识；单元七：成语、谚语、歇后语的辨识；单元八：基本词性与文法结构；单元九：修辞的辨识；单元十：中国文学史基本知识；单元十一：重要国学知识；单元十二：历代重要作家地位与风格；单元十三：应用文的辨识能力；单元十四：论语、孟子、大学、中庸；单元十五：古典诗词曲阅读理解能力等十五大单元，各章都是国中、国小、幼儿园教师甄选考试必考的范畴。

　　本书编写最大特色，重整各校历届试题，分章分类整理高频率考题内容，章节分类有条不紊，清晰明确。内容皆针对教师甄选考试命题趋势，或採条列式、或採表格式，精心设计，使应试者阅读方便，触类旁通，以收事半功倍之效。

　　本书特别另外出版《抢救国中小教甄国语文分类试题》题库，内容皆配合本书章节。解析详尽，使应试者熟练历届试题，体悟作答关键，期能得心应手，旗开得胜，马到成功。

本书特色

　　1. 双色编排印刷，视觉零负担
　　本书採用双色编排印刷，精心标註常考重点、重要试题，让读者轻松掌握考试核心。除此之外，本书更考究人类视觉系统的特性，选择最适合眼睛长久阅读的深蓝色来标记，丝毫不会造成您眼睛的负担。

　　2. 採单元主题式汇编，精心统整国中小教甄试题
　　编者网罗全台国中小各校教师甄试的国语文试题，将其重新归纳统整之后，化零为整，浓缩为十五个单元主题，再加以一一分类组织。本书内容皆针对教师甄选考试命题趋势精心设计，叙述有条不紊，完全切中命题核心。

　　3. 借由实地考察的精美图照加深学习印象
　　本书图照，系由编者亲身至中国大陆访察，实境拍摄中国古代文物而成。其中所附之精美图照，不仅实践实物教学之精神，更带领您从中领略中国文字之美，值得您来细细品味。

　　4. 教甄大考指数，明确标示出题频率
　　在本书各个单元项目中，均一一以教甄大考指数标示其命题年度和考出地区，考生可清楚知道此考试焦点的重要程度，并将读书时间做最有效率的分配运用，是您学习事半功倍的一大帮手。
 

好的，这是一本关于中小学语文教学实践与理论探索的书籍简介，完全不涉及您提到的那本特定图书的内容。 --- 书籍名称： 语文教学的深度与广度：新时代背景下的课堂革新与教师专业成长 导言：重塑语文教育的意义与价值 在信息爆炸与快速变迁的当代社会，语文教育所承担的使命与挑战前所未有。本书旨在超越单纯的知识传授，深入探讨新课程标准下，如何构建一个既能夯实语言基础，又能激发学生高级思维能力与人文情怀的语文课堂。我们关注的焦点是“如何教出真正会思考、能表达、有温度的语文学习者”，并为一线教师提供一套系统化、可操作的理论框架与实践路径。 第一部分：新课标理念的深度解码与实践转化 1. 核心素养的精准落实：从概念到课堂的桥梁 本部分详尽分析了国家新课标中对“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养的具体要求。我们不满足于概念的罗列，而是深入剖析了这些素养在不同学段（小学低年级、高年级、初中、高中）的具体表现形式。 语言建构： 探讨如何通过深度阅读、语境化学习，帮助学生构建起稳固的词汇、句式和篇章结构认知体系。重点讨论了语法教学如何融入实际运用，而非孤立的规则讲解。 思维发展： 详细阐述了批判性思维、辩证性思维和创新性思维在语文学习中的融入策略，例如如何设计能够引发学生深度提问和论证的教学活动。 审美鉴赏： 提供了如何引导学生进入文本的意境，理解文本背后的情感张力和艺术手法，从“看懂”到“品味”的教学进阶路径。 文化传承： 探讨传统文化资源（如经典诗文、民间文学）如何在当代课堂中焕发新的生命力，实现跨越时空的文化对话。 2. 教材的“活化”：超越文本表面的教学设计 许多教师在面对统编教材时，常感束缚于既定内容。本书提供了如何“激活”教材的多种视角。我们主张教材是“起点”而非“终点”，教师应具备教材的“解读权”和“再生产力”。 单元主题的深度挖掘： 如何从单元主题出发，构建跨文体、跨文类的学习群落，实现单元整体教学。 文本的多元解读： 介绍如何引导学生运用不同的阅读视角（如社会学视角、心理学视角、女性主义视角等）对同一文本进行多维度的探究，培养学生的开放性思维。 结构化阅读指导： 提供了一套针对叙事文、议论文、说明文的结构图示分析法，帮助学生快速把握文本脉络，提升阅读效率。 第二部分：课堂教学的创新实践与技术赋能 3. 互动模式的革新：从“独白”到“对话”的转型 有效的语文课堂是生成性的对话场域。本部分聚焦于如何设计高质量的课堂提问，以及如何组织高效的小组合作学习。 苏格拉底式提问法在语文中的应用： 教授教师如何设计层层递进的追问链，引导学生不断深化对文本的理解，避免浅尝辄止的回答。 小组合作的有效性： 区分了“假合作”与“真协作”，提供了明确的分工角色设定（如记录员、质询者、总结者），确保每个成员都有实质性贡献。 “支架式”写作教学： 针对学生写作障碍，提出了从模仿、仿写到创写的“脚手架”搭建过程，特别强调了片段训练和结构搭建的重要性。 4. 数字化时代的语文学科融合 技术并非语文教学的“干扰项”，而是增强表达和资源获取的“助推器”。我们探讨了技术赋能下语文教学的边界拓展。 信息检索与辨识能力： 如何指导学生在海量网络信息中筛选出可靠的、具有文学价值的资源，培养数字素养。 多媒体素材的整合运用： 讲解如何利用纪录片片段、音频材料、虚拟现实技术等辅助工具，增强古诗文或现当代作品的沉浸式体验。 数字作品的创作与展示： 引导学生利用博客、播客、微电影等形式，将阅读所得转化为多模态的表达成果。 第三部分：教师的专业反思与持续发展 5. 评价体系的重构：促进真实学习的反馈机制 传统的终结性评价往往扼杀了学生的学习热情。本书倡导形成多元化、过程性的评价体系。 形成性评价的设计： 介绍如“学习日志”、“同伴互评量表”、“阅读档案袋”等工具，使评价成为学生成长的反馈回路。 过程性观察与记录： 教师如何通过有效的课堂观察记录，捕捉学生的学习“闪光点”和“困难点”，并据此调整教学策略。 学生自我评价能力的培养： 引导学生建立清晰的学习目标，并学会运用标准来衡量自己的进步，实现学习的内驱化。 6. 教师的自我对话与专业共同体建设 一线教师的专业成长离不开持续的反思与交流。本书强调教师应成为研究者和实践者。 行动研究的入门指南： 为教师提供了一套从发现问题、设定研究目标、实施干预到撰写反思报告的“小课题”研究流程。 高品质教研的组织模式： 探讨如何将“听课”转化为“研课”，聚焦于教学行为背后的理论支撑和学生反应分析，而非仅仅关注教学的流程是否完整。 抗倦怠与职业幸福感： 探讨如何平衡教学压力与个人发展，构建积极的教学心态，保持对语文教育事业的热情与敬畏。 结语：语文教育，永恒的春天 本书汇集了多年教学一线经验的沉淀与教育理论研究的成果，它不是一本“速成宝典”，而是一份陪伴教师走过专业发展长路的深度伙伴。我们深信，真正的语文教育，是关于人性的塑造、生命的理解和文化的赓续。通过对教学的持续探索与深耕，每一位语文教师都能在自己的课堂中，播撒下求知、审美与思辨的种子，迎接语文教育更加光明的未来。 --- 适用对象： 小学、初中、高中语文教师，教研员，教育专业研究生。

作者简介

千华国文科专业名师──徐弘缙

　　学历：国立台湾师范大学国文研究所

　　经历：国立台中一中国文教师

　　现任：文创专业作者

　　着作：《抢救国文大作战》、《抢救高普考国文特训》、《抢救初考国文特训》、《抢救高中职教甄国文》、《抢救国中小教甄国语文》、《抢救国中小教甄国语文分类试题》、《国文语表大进击》、《教得灿烂 答得精彩--教甄复试高分秘诀》
 

单元一 国音学
单元二 文字学
单元三 字音的辨识
单元四 字形的辨识
单元五 字义的辨识
单元六 词语、外来语、本土语言、新世代语言的辨识
单元七 成语、谚语、歇后语的辨识
单元八 基本词性与文法结构
单元九 修辞的辨识
单元十 中国文学史基本知识
单元十一 重要国学知识
单元十二 历代重要作家地位与风格
单元十三 应用文的辨识能力
单元十四 论语、孟子、大学、中庸
单元十五 古典诗词曲阅读理解能力

 

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在找到《抢救国中小教甄国语文》之前，我的教甄备考之路可谓是荆棘丛生。我尝试过各种方法，参加过线上课程，购买过不同出版社的书籍，但总感觉东一榔头西一棒子，难以形成有效的复习体系。直到这本书的出现，才让我看到了希望的曙光。它的内容编排非常巧妙，既有宏观的知识梳理，又有微观的细节解析。书中的语言通俗易懂，但又不失学术的严谨性。我特别喜欢书中对于文学作品的解读，作者能够从多个角度深入剖析作品内涵，并将其与教学实践相结合，让我能够更好地理解如何在课堂上引导学生进行文学赏析。此外，书中还包含了一些非常实用的备考技巧，比如如何进行时间管理，如何有效地记忆知识点等等，这些都对我大有裨益。读这本书的过程中，我常常能感受到作者对国文教育的热爱和对考生的真诚关怀，这让我备考的过程不再是枯燥乏味的知识灌输，而是一种充满启发和成长的体验。这本书就像一位知心朋友，一路陪伴我，让我能够更加从容自信地迎接教甄的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太给力了！我是一名正在备战国中小教甄的国文科考生，之前看了不少教材和网上的零散资料，感觉像是大海捞针，摸不清方向。直到我接触到《抢救国中小教甄国语文》，才真正找到了救星。这本书的编排逻辑非常清晰，从基础的文学常识、语言文字运用，到教学设计、课堂管理，几乎涵盖了教甄考试的每一个重要环节。尤其令我印象深刻的是，它不仅仅是罗列知识点，而是将这些知识点与实际的教学情境紧密结合，让我能够深刻理解如何将理论应用于实践。例如，在讲解古诗鉴赏时，作者不仅列举了大量的经典诗歌，还提供了多种赏析角度和教学方法，让我能够想象自己在课堂上如何引导学生理解诗意、体会情感。还有在处理学生行为问题时，书中提供的案例分析和应对策略，也让我觉得非常有启发性，不再对未来的课堂教学感到茫然。更让我惊喜的是，书中还包含了一些往年的教甄真题分析，这对于我了解考试的重点和趋势非常有帮助。我感觉这本书就像一位经验丰富的老师，手把手地教我如何准备这场重要的考试，让我备考的过程不再是孤军奋战，而是充满了信心和方向。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对国文教育充满热情的老师，我一直致力于提升自己的专业素养和教学技能。在接触到《抢救国中小教甄国语文》这本书之前，我常常感到自己在某些方面不够系统和深入，尤其是在备考一些重要的教师资格认证考试时，总觉得缺少一本能够全面指导的宝典。这本书的出现，无疑为我提供了一个绝佳的学习平台。它以一种非常务实且贴近教学实际的方式，深入浅出地讲解了国文教学的方方面面。从语言文字的精妙运用，到文学作品的深刻解读，再到教育理念的创新实践，书中无不体现出作者深厚的学术功底和丰富的教学经验。我尤其欣赏书中关于教学反思和课堂互动设计的章节，这些内容不仅仅是理论的探讨，更是对实际教学场景的生动描绘，让我能够从中汲取灵感，不断优化自己的教学方法。这本书的语言风格也非常平实易懂，没有过多空泛的理论术语，而是用生动形象的语言，将复杂的概念化繁为简，让我在阅读过程中倍感轻松和愉悦。我真心推荐这本书给所有正在备考教甄的老师们，相信它一定会成为你们备考路上的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身定做的！我是一名即将毕业的大学生，正在为国中小教甄的国文科考试做最后的冲刺。之前我一直觉得国文教甄的范围太广了，知识点又零散，很难形成一个完整的知识体系。但自从读了《抢救国中小教甄国语文》之后，我的备考思路彻底被打开了。这本书的知识点梳理得非常到位，从文学史、文学理论到教学方法、教育心理学，几乎囊括了所有可能考到的范围。最重要的是，它不仅仅是知识的堆砌，而是将这些知识点进行了有逻辑的整合，并且提供了大量的案例分析和实操指导，让我能够真正理解这些知识在实际教学中的应用。我特别喜欢书里关于如何设计一堂精彩的国文课的部分，它提供了很多实用的教学技巧和活动设计，让我对未来的课堂充满了期待。而且，书中还穿插了一些作者的个人经验和备考心得，这对于我这样一个新手来说，简直是无价之宝。我感觉这本书就像我的私人导师，时刻都在指导我、鼓励我，让我不再害怕考试，而是充满了自信。

评分☆☆☆☆☆

读完《抢救国中小教甄国语文》，我最大的感受就是，它真正做到了“抢救”的作用。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的老师，虽然教学经验尚可，但在面对教甄这种相对集中的考核时，总会觉得知识体系不够扎实，特别是对于一些新理论、新理念的理解还不够透彻。这本书的出现，就像及时雨，为我弥补了这方面的不足。它不仅仅是在复习旧知识，更是在帮助我建立一个更系统、更全面的国文教学知识框架。书中的内容涵盖了从宏观的教育政策到微观的教学细节，每一个章节都写得鞭辟入里，让我受益匪浅。我尤其欣赏书中对教材的解读和教学方法的创新性探讨，这些内容都非常贴近实际教学，能够帮助我更好地理解和应用新的教育理念。此外，书中还对一些备考误区进行了详细的剖析，这对于我这种有过教甄经验但希望能更进一步的老师来说，更是非常有价值。这本书就像一位经验丰富的老者，用智慧和经验为我指明了方向，让我对即将到来的教甄充满了信心。