教育研究法：研究設計實務（第三版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Jack R. Fraenkel

圖書標籤:

• 教育研究
• 研究設計
• 實務
• 方法論
• 教育學
• 研究方法
• 第三版
• 資料分析
• 量化研究
• 質性研究

深入探索教育領域的奧秘：現代教育研究方法的基石 圖書名稱：《教育研究法：研究設計實務（第三版）》 圖書簡介 引言：教育研究的時代呼喚與本書定位 在全球化和信息技術飛速發展的今天，教育領域正麵臨前所未有的變革與挑戰。從基礎教育的課程改革到高等教育的質量提升，從技術在學習中的應用到教育公平的實現，每一個環節都需要堅實的經驗證據作為支撐。在這一背景下，高質量的教育研究顯得尤為重要。它不僅是檢驗現有教育理論和實踐有效性的試金石，更是推動教育進步與創新的核心驅動力。 《教育研究法：研究設計實務（第三版）》正是為迴應這一時代需求而精心打造的權威著作。本書超越瞭傳統研究方法學的枯燥理論闡述，以其高度的實踐性和前沿性，係統、深入地闡述瞭現代教育研究的完整流程與核心技能。它不僅僅是一本“如何做研究”的工具書，更是一部引導研究者進行批判性思考、構建嚴謹研究框架、最終産齣具有實際影響力的學術成果的指南。 第一部分：研究的理念基礎與倫理規範——奠定堅實的學術基石 本部分將研究的哲學根源置於核心地位，幫助讀者理解不同研究範式（如實證主義、解釋主義、批判理論等）對研究設計和數據解釋的影響。 1. 認識教育研究的本質與價值： 深入剖析教育研究的獨特復雜性，探討知識的生成、積纍與驗證在教育實踐中的重要作用。從宏觀層麵界定教育研究的目標與責任。 2. 研究範式與世界觀的碰撞： 詳細對比定量研究、定性研究以及混閤研究範式的核心假設、優勢與局限。強調研究者需要根據研究問題和情境選擇最恰當的理論立場。 3. 嚴謹的倫理審查與保護： 在教育研究中，對象多為弱勢群體（如學生、教師），倫理問題尤為敏感。本章係統梳理瞭知情同意、隱私保護、數據安全、去偏見報告等關鍵倫理要求，結閤近年來的典型案例，強調在實際操作中如何確保研究的“知情性”與“無害性”。 第二部分：研究問題的凝練與文獻綜述的藝術——界定研究的航嚮 一個優秀的研究，始於一個清晰、有價值且可操作的研究問題。本部分著重指導研究者如何從紛繁的教育現象中提煉齣具有學術意義和實踐價值的焦點。 4. 發現與界定研究問題： 教授識彆“研究空白”（Research Gap）的技巧，指導讀者如何將寬泛的興趣轉化為可實證或可解釋的明確問題。探討問題的重要性、可行性與創新性的平衡藝術。 5. 文獻綜述的批判性構建： 不僅僅是文獻的堆砌，而是對既有知識體係的對話與重構。本章深入講解如何進行高效的數據庫檢索、如何進行主題性分類、以及如何進行“批判性綜閤”（Critical Synthesis），從而為自己的研究建立堅實的理論和實證基礎，並清晰地闡明本研究的獨特貢獻點。 6. 理論框架與概念模型的搭建： 強調研究的“骨架”——理論框架。指導讀者如何選擇適切的教育理論作為指導，並將其轉化為可操作的、描述變量間關係的概念模型，這是連接理論與實證的橋梁。 第三部分：定量研究設計的精細化操作——追求測量的精確性 本部分全麵覆蓋瞭實驗研究和非實驗研究的設計要素，是確保研究結果具有統計推論效力的關鍵。 7. 實驗研究的設計與實施： 詳盡闡述真實驗（True Experimental）、類實驗（Quasi-Experimental）和前實驗（Pre-Experimental）設計的內部效度與外部效度控製。重點講解隨機分組、對照組設置、乾預措施的標準化實施流程，以及常見的威脅因素（如曆史、成熟、選擇偏差）的應對策略。 8. 抽樣技術與代錶性構建： 深入講解概率抽樣（如簡單隨機、分層、整群）和非概率抽樣（如方便、目的性）的適用情境。詳細分析樣本量確定（Power Analysis）的原則，確保樣本能夠支持研究的推論目標。 9. 測量工具的開發與信效度檢驗： 這是定量研究的“利劍”。本書詳細教授量錶編製的步驟，包括項目生成、專傢審查、預測試、以及因子分析等高級統計方法在信效度驗證中的應用。特彆關注教育測量中常見的構念效度（Construct Validity）的論證。 10. 調查研究與相關性研究： 聚焦於描述性調查（Descriptive Survey）和相關性研究（Correlational Study）的設計要點，指導如何構建高效的問捲結構，並理解相關性分析結果（如迴歸分析）在教育情境中的實際意義，避免“相關即因果”的邏輯謬誤。 第四部分：定性研究的深度挖掘與解釋——捕捉經驗的豐富性 定性研究緻力於理解教育現象背後的意義、過程與情境。本部分側重於研究過程的細緻記錄與解釋的深度。 11. 主要定性研究範式的選擇： 詳細區分現象學（Phenomenology）、紮根理論（Grounded Theory）、民族誌（Ethnography）和案例研究（Case Study）的核心焦點與研究目標，指導研究者根據研究問題選擇最能揭示本質的路徑。 12. 嚴謹的資料收集技術： 深入探討深度訪談（結構化、半結構化、非結構化）的技巧，焦點小組的引導策略，以及觀察法（參與式與非參與式）的數據記錄規範。強調在收集過程中保持研究者的“敏感性”與“反思性”。 13. 定性資料的編碼與主題分析： 教授從原始文本到概念抽象的轉化過程。詳細演示開放式編碼、主軸編碼、選擇性編碼的實際操作步驟，以及如何通過反復比較和比對，構建齣具有解釋力的主題和理論模型。 14. 定性研究的可信度與可轉移性： 討論定性研究的質量標準，如可信性（Credibility）、可轉移性（Transferability）、可靠性（Dependability）和可證實性（Confirmability）。講解三角互證（Triangulation）、成員核查（Member Checking）等技術在提升研究質量中的應用。 第五部分：混閤研究的整閤與前沿發展——超越單一視角的限製 在復雜多變的教育實踐中，單一的研究範式往往難以提供全麵的理解。本部分聚焦於如何有效整閤不同方法的優勢。 15. 混閤研究的設計邏輯與類型： 闡述混閤研究（Mixed Methods Research）的哲學基礎，區分主要的序列設計（探索性、解釋性）和並發設計。重點討論數據在不同階段的整閤點與轉譯策略。 16. 研究報告的撰寫、傳播與影響評估： 詳細指導如何撰寫符閤學術規範的學術論文、學位論文或研究報告。強調清晰的論證結構、恰當的圖錶使用、以及如何有效地將研究發現轉化為政策建議或實踐指南，確保研究成果能夠真正“落地”並産生積極的教育影響。 結語：麵嚮未來的研究者 《教育研究法：研究設計實務（第三版）》不僅是一門嚴謹的學科基礎課，更是一項麵嚮未來的技能培養。它旨在培養新一代教育研究者，使其不僅精通“如何操作”技術層麵的研究流程，更能掌握“為何如此設計”的批判性思維，從而在瞬息萬變的教育圖景中，以紮實的研究為教育的持續優化提供堅實的知識支撐。本書是每一位有誌於進行嚴肅教育探究的學者、研究生、教師和政策製定者的必備案頭工具。

评分☆☆☆☆☆

這本關於教育研究方法的書，光看書名就讓人覺得內容一定非常紮實。「教育研究法：研究設計實務（第三版）」聽起來就代錶著作者在學術界的深厚底蘊，能夠不斷推陳齣新，將最新的研究思維融入其中。我猜測，對於初次接觸研究設計的碩博生來說，這本書可能像是一本救星，將原本令人望之卻步的量化與質化研究方法，拆解成易於理解的步驟。書中或許會涵蓋從研究問題的確立、文獻迴顧的技巧，到資料收集與分析的細節，每一個環節都講得钜細靡遺。我特別期待它在「實務」這兩個字上的著墨，畢竟理論學得再好，寫不齣像樣的研究計畫書也是枉然。如果書裡真的有大量的範例和錶格，可以讓讀者對照著自己的研究主題去套用，那真是太棒瞭。畢竟教育現場的問題韆奇百怪，需要的不隻是死闆的公式，而是靈活的應用策略。我希望這本書能讓我從「不知道怎麼開始」的焦慮中解脫齣來，真正掌握如何建構一個邏輯嚴謹的研究藍圖。

评分☆☆☆☆☆

如果我是一名剛踏入博士班、被要求設計一個複雜縱貫性研究的學者，我會非常看重這本書在「長期追蹤與測量變異性」這塊的論述深度。教育現象很少是靜態的，時間軸上的影響和乾預效果，需要非常精密的設計纔能捕捉。這本《教育研究法：研究設計實務（第三版）》如果能提供一套強而有力的框架，教我們如何有效控製時間帶來的乾擾效應，並且在不同時間點選擇最閤適的測量工具，那就真的值迴票價瞭。我猜測，作者可能在內容上會特別強調效度和信度的動態維持，而不是單純介紹儀器測試方法。畢竟，當研究進行數年後，最初設定的量錶可能就顯得過時或不適用瞭。此外，如果書中能附帶一些關於結構方程模型（SEM）在縱貫研究中應用的入門級說明，那對於希望將研究推嚮更複雜統計分析的讀者來說，絕對是極大的加分。總之，我期待它能提供的不僅是「怎麼做」，而是「為什麼要這樣做」的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

從一個多年來指導學生撰寫研究計畫書的教授角度來看，我會特別關注這本書在「研究問題轉化」這部分的能力。很多學生都知道自己對某個教育議題有興趣，但就是無法將那種模糊的「興趣」轉化成可操作、可測量、有明確邊界的研究問題。如果這本第三版能提供一個清晰的決策樹或流程圖，引導讀者從一個廣泛的探討主題，逐步聚焦到一個具備實證可能性的研究假設，我會大力推薦給我的學生。這中間必然涉及到文獻迴顧的批判性閱讀，找齣學術缺口（Gap）的技巧。我猜測書中會用大量的篇幅來解析不同研究途徑（如實驗法、準實驗法、行動研究）如何形塑問題的提問方式。如果它能像一位經驗豐富的導師一樣，在你迷惘時指齣方嚮，而不是隻丟給你一堆公式，那麼這本書的價值就遠遠超過一本教科書的範疇瞭。它會成為引導未來研究者的指南針。

评分☆☆☆☆☆

對於我們這些身處教育體製改革前線的實務工作者而言，研究的最終目的還是要能「改變」或「優化」現況。因此，我對這本書在「研究結果的轉譯與應用」這一環節的描寫最感興趣。很多學術研究做得很漂亮，但最終卻躺在圖書館的架子上，無法對學校行政或教師專業發展產生實質影響。我希望這本書能提供一些高明的策略，教導研究者如何將複雜的統計發現，轉化成教育現場主管和教師能夠理解並採用的建議。例如，在撰寫研究報告時，如何區分「學術寫法」與「政策建議寫法」的差異。如果書中能提供一些關於如何設計影響力評估的研究，來檢驗新的教學策略是否真的有效，那就太貼近我們的需求瞭。畢竟，教育研究不該隻是象牙塔內的學術遊戲，它必須要能反映並改善我們每天麵對的真實挑戰。如果它能在這方麵提供有力的橋樑，那它無疑是一本極具社會責任感的著作。

评分☆☆☆☆☆

老實說，要找到一本能夠真正深入淺齣，又兼顧學術嚴謹性的研究方法書籍，在颱灣的學術圈裡並不容易。市麵上很多教科書，不是太過學術化，充滿艱澀的統計術語，讓人讀瞭昏昏欲睡；不然就是流於錶麵，隻講瞭個大概，真要動手寫研究時又發現很多細節處理不當。我個人對「第三版」這個標示很有興趣，這意味著作者必須麵對過去讀者的迴饋，並在瞬息萬變的教育思潮中不斷修正內容。教育研究設計，尤其是混閤方法的研究，近年來越來越受到重視，如果這本書能夠在混閤方法的整閤性上有所突破，提供更細膩的操作指引，那對正在苦惱如何平衡量化數據與質性訪談的研究生來說，簡直是及時雨。我希望它能提供一些常見研究倫理睏境的處理案例，畢竟在實際操作中，倫理審查往往是最容易卡關的地方。光是從書名推測，它的實用性應該是極高的，不隻是課堂用書，更可能是實驗室裡隨手可翻的工具書。