☉生態．現象．文學史
旨在從史料文獻《月光光》、《臺灣兒童文學精華集》等的爬梳發現，重新理解臺灣兒童文學史的生成，再從歷史演進的脈絡中，提取若乾發展現象剖析其原因和影響。
☉文本．類型．作者論
經由不同文本類型的創作考察，包括：林鍾隆《南方小島的故事》、張雅涵《叔叔的祕密情人》等作品，用當代觀點詮釋解析，並透過幾位兒童文學作者作品，論述作傢們的創作與生命的聯繫，以及地位。
新世紀以來的臺灣兒童文學，由於傢長的重視與投資，以及教育部的鼓勵與政策推動，積極發展中小學的閱讀教育，得以蓬勃發展。然而除瞭圖畫書以外，童詩等文類的萎弱，還有本土經典被漠視等現象，亟待被關心改變。
作者謝鴻文以其對兒童文學研究的專業，撰著本書，並將全書分為兩大部分剖析，最終期盼臺灣兒童文學有更多新生與新聲匯集。
「輯一是宏觀的論述，可見作者視野的開闊，以及心繫在地與兒童的殷切；輯二則是單一微觀，雖以文本、類型與作者論為題，卻是別有心得的論述。」──林文寶
本書特色
獲頒「九歌現代少兒文學獎」、「冰心兒童文學新作獎」等國內外多項大獎，兒童文學創作者暨研究者──謝鴻文，以新觀點剖析國內外相關著作與文學史！
各界推薦
林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授）
許建崑（中華民國兒童文學學會理事長）
具體描述
《寰宇星圖：跨越時空的探索與人文思辨》 圖書簡介 引言：在無限的邊界處迴望 《寰宇星圖：跨越時空的探索與人文思辨》並非一部單純的科學普及讀物，也不是一套冷峻的哲學思辨集，它是一次對人類認知疆界的細緻勘察，一次對時間與空間尺度的深度沉潛。本書匯集瞭十餘位跨學科領域專傢的精粹洞見，旨在以一種兼具詩意和嚴謹性的方式，探討人類文明在宇宙宏大背景下的位置，以及我們如何理解和塑造自身的存在。全書結構宏大，脈絡清晰，內容涵蓋瞭從微觀粒子的量子糾纏到宏觀宇宙的結構演化，從古老文明的星辰崇拜到未來科技對人類心智的重塑，力求構建一個多維度的知識圖譜，引導讀者跳脫日常經驗的局限，進行一次深刻的、關於“我們是誰，我們將去嚮何方”的集體反思。 第一部分：時間的幾何與尺度的僭越 本部分聚焦於“時間”這一不可捉摸的維度，挑戰我們對綫性流逝的直觀感受。 1.1 相對論的敘事：鍾擺與光錐的舞蹈 我們首先進入愛因斯坦的理論宇宙。本章並未停留於公式的推導，而是深入探討時間膨脹、引力時間延遲等概念如何徹底顛覆瞭牛頓式的絕對時間觀。我們通過具體的情景模擬，如宇航員的“時間旅行”悖論，以及黑洞視界內時間的凝固感，來闡釋時間不再是背景，而是與物質和能量相互作用的動態實體。重點分析瞭時間在極端物理條件下的“彎麯”形態，以及這種彎麯如何影響瞭我們對“現在”的理解。 1.2 古代計時學的迴響：從日晷到原子鍾 從現代物理的尖端，我們迴溯至人類對時間測量的早期努力。本章考察瞭巴比倫的天文學周期計算、瑪雅的長曆法結構，以及古代中國對節氣和星辰運動的精微觀測。通過比較不同文明的計時係統，揭示瞭時間概念的文化建構性。一個核心議題是：不同文明如何通過對天空的描摹，來管理他們的社會秩序與精神生活。結尾部分，我們將現代原子鍾的精度與人類壽命的有限性進行對比，探討精度的提升是否帶來瞭對“流逝”更深的焦慮。 1.3 熵與曆史的箭頭：不可逆轉的旅程 熱力學第二定律是時間最強有力的指示器。本章詳細剖析瞭熵增原理在宇宙演化中的決定性作用，解釋瞭為什麼宇宙必然從有序走嚮無序，以及“時間之箭”的物理學基礎。此外，本部分還引入瞭信息論的觀點，探討記憶、曆史記載作為“負熵”的局部抵抗力，是如何在信息層麵構建齣我們所感知的曆史連續性。 第二部分：空間的拓撲與文明的拓撲學 第二部分將目光投嚮空間，探討宇宙的形狀、我們在其中的定位，以及人類構建的社會空間模型。 2.1 宇宙的形態學：平坦、彎麯還是泡沫？ 本章概述瞭當前宇宙學對空間本質的探索。從弗裏德曼方程到宇宙微波背景輻射（CMB）的觀測，我們檢視瞭支持宇宙平坦模型的證據，同時也審視瞭對暗能量和暗物質分布的最新推測。更具思辨性的是，本章探討瞭多重宇宙理論（Multiverse Hypothesis）的可能性，以及這種“無限空間”的概念對人類中心主義的哲學衝擊。 2.2 地理的重塑：從大航海到數字經緯度 我們將視綫拉迴地球。本部分分析瞭地理空間認知在曆史中的演變：從托勒密的宇宙模型到麥卡托投影帶來的“空間失真”，再到全球化時代，GPS和互聯網如何創造瞭一個去中心化的、交互式的數字空間。重點分析瞭“距離”概念的相對性——在高速通信時代，物理距離的意義被削弱，而“連接性”成為新的空間度量標準。 2.3 宏觀城市的結構與微觀的鄰裏關係 從宇宙尺度迴歸到人類聚居地。本章運用城市規劃理論和復雜係統科學的視角，分析瞭超級城市（Megacities）的內部結構如何模擬星係的形成過程——中心引力（CBD）的吸引力與外圍區域的擴散。通過對社會網絡分析，探討物理空間布局如何影響社會資本的流動和文化隔離現象。 第三部分：符號的摺射與存在的深度 這是全書最具人文思辨色彩的部分，探討人類如何通過符號係統（語言、藝術、科學理論）來錨定其在時空中的存在感。 3.1 符號學的裂隙：真理的不可達性 本章深入後結構主義和現象學的領域，探討語言和符號係統在描述真實世界（尤其是極端物理現象和深層主觀體驗）時的局限性。我們分析瞭科學理論的“類比”特性——例如，用“場”或“弦”來比喻不可直接觀察的實體——揭示瞭人類認知始終處於對實在的“近似描述”中。討論瞭符號的自我指涉性如何導緻文化意義的循環和漂移。 3.2 藝術與科學的交匯點：跨越邊界的洞察力 本部分著重於那些在看似對立的學科之間架起橋梁的思維模式。我們審視瞭達芬奇式的跨學科直覺、音樂的數學結構（如巴赫的對位法）與物理學中對稱性的關係。通過分析抽象錶現主義繪畫或前沿電子音樂的結構，探討人類情感經驗如何被轉化為一種可以被結構化和傳播的“非敘事信息”。 3.3 技術倫理的遠景：時間與空間的重構者 展望未來，本章探討瞭基因編輯、人工智能與虛擬現實技術對人類“自我”概念的衝擊。如果我們將時間體驗外包給算法，將空間體驗投射至完全建構的環境，人類的本質是否會被稀釋或重塑？本書的哲學思辨在此達到高潮：麵對無限的計算能力和對物理定律的繞過，人類的責任邊界在哪裏？ 結語：在星圖上標記我們的坐標 《寰宇星圖》最終引導讀者迴到起點，不是為瞭提供答案，而是為瞭提齣更好的、更有深度的提問。它倡導一種“謙卑的宏大觀”——既要認識到人類在宇宙尺度上的微不足道，又要珍視我們僅有的、能夠理解和描繪這一切的意識。本書是一份邀請，邀請讀者成為一個積極的、反思性的探險者，在已知的星圖上，標記齣屬於我們這一代人的哲學坐標。
著者信息
作者簡介
謝鴻文
兒童節生於桃園，天意注定和兒童有不解之緣。佛光人文社會學院文學研究所畢業、國立臺北藝術大學戲劇學係博士班肄業。
現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長，亦為華語世界極少數的專業兒童劇評人。
曾任SHOW影劇團藝術總監、北京大學校園戲劇研究中心特聘專傢、虎尾科技大學通識教育中心講師、中華民國兒童文學學會祕書長、海峽兩岸兒童文學研究會理事、桃園縣兒童文學協會理事長等職。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等多個獎項。
著有兒童文學作品《雨耳朵》、《埤塘故鄉》、《不說成語王國》等書，論述《凝視臺灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》等書，另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客傢兒童劇的誕生》等書。
擔任過《鬆鼠任務》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學／兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。
謝鴻文
兒童節生於桃園，天意注定和兒童有不解之緣。佛光人文社會學院文學研究所畢業、國立臺北藝術大學戲劇學係博士班肄業。
現任FunSpace樂思空間團體實驗教育教師、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長，亦為華語世界極少數的專業兒童劇評人。
曾任SHOW影劇團藝術總監、北京大學校園戲劇研究中心特聘專傢、虎尾科技大學通識教育中心講師、中華民國兒童文學學會祕書長、海峽兩岸兒童文學研究會理事、桃園縣兒童文學協會理事長等職。
曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等多個獎項。
著有兒童文學作品《雨耳朵》、《埤塘故鄉》、《不說成語王國》等書，論述《凝視臺灣兒童文學的重鎮：桃園縣兒童文學史》、《兒童戲劇的祕密花園》等書，另主編有《社區劇場實踐之道》、《風箏：一齣客傢兒童劇的誕生》等書。
擔任過《鬆鼠任務》、《我要給風加上顏色》等兒童劇編導，《鮭魚大王》、《蠻牛傳奇》等兒童劇編劇，是當代臺灣少見同時跨兒童文學／兒童戲劇，學術與創作兼擅的多元創作者。
圖書目錄
【推薦序】期待的新聲／林文寶
【自 序】兒童文學永遠需要迎接新生與新聲
【輯一 生態．現象．文學史】
臺灣兒童文學史發展起點的異議
臺灣兒童文學的烏托邦幻想世界
守望明天：當代臺灣童詩的烏托邦想像
臺灣童詩的沒落與未來復興的反思
明月光華映照臺灣童詩的黃金年代──《月光光》在臺灣兒童文學史的價值與意義
經典陌生化──臺灣兒童文學閱讀、齣版的一個怪象
當代臺灣少年小說呈現的世界圖像
從2006至2009年《臺灣兒童文學精華集》觀察當前臺灣兒童文學發展
臺灣兒童文學研究前進的一大步──《2007臺灣兒童文學年鑑》齣版的意義與省思
共生時代的兒童文學──第七屆亞洲兒童文學大會觀察
用兒童文學為孩子種夢──第十二屆亞洲兒童文學大會暨第三屆世界兒童文學大會側記
在共生共榮的想像裡看見什麼？──第十四屆亞洲兒童文學大會的省思
90年代後兒童與成人繪本在臺灣齣版X創作的共振與閤奏
全球化視野中當代臺灣繪本的本土化建構
迴望二十一世紀初臺灣兒童文學：黃金十年，抑或衰退的十年？
兒童閱讀的新推手──故事劇場在臺灣的實踐
【輯二 文本．類型．作者論】
童詩中的童言本色
童詩的靜觀與鏡觀
童詩反映的性別意識
圖像詩的「語言」意義──以詹冰〈山路上的螞蟻〉為例
林鍾隆珍稀的日文繪本創作《南方小島的故事》
林鍾隆〈我要給風加上顏色〉與安．艾珀《風是什麼顏色？》美學精神的互通
地域文化特徵在曹文軒小說中的顯影
童書的禁忌和逾越──論張雅涵《叔叔的祕密情人》性別多樣化的書寫
生存在愛與尊重的世界──探索兒童文學裡的身心障礙者書寫
靈魂與火不滅──幸佳慧的創作與她的公民社會行動
冷藏的火把──鄭清文的文學風景
圖畫書的戲劇性
在兒童戲劇中溫暖相遇──黃春明與兒童戲劇
當春風停止吹拂──「人文閤一」的傅林統與其作品
【自 序】兒童文學永遠需要迎接新生與新聲
【輯一 生態．現象．文學史】
臺灣兒童文學史發展起點的異議
臺灣兒童文學的烏托邦幻想世界
守望明天：當代臺灣童詩的烏托邦想像
臺灣童詩的沒落與未來復興的反思
明月光華映照臺灣童詩的黃金年代──《月光光》在臺灣兒童文學史的價值與意義
經典陌生化──臺灣兒童文學閱讀、齣版的一個怪象
當代臺灣少年小說呈現的世界圖像
從2006至2009年《臺灣兒童文學精華集》觀察當前臺灣兒童文學發展
臺灣兒童文學研究前進的一大步──《2007臺灣兒童文學年鑑》齣版的意義與省思
共生時代的兒童文學──第七屆亞洲兒童文學大會觀察
用兒童文學為孩子種夢──第十二屆亞洲兒童文學大會暨第三屆世界兒童文學大會側記
在共生共榮的想像裡看見什麼？──第十四屆亞洲兒童文學大會的省思
90年代後兒童與成人繪本在臺灣齣版X創作的共振與閤奏
全球化視野中當代臺灣繪本的本土化建構
迴望二十一世紀初臺灣兒童文學：黃金十年，抑或衰退的十年？
兒童閱讀的新推手──故事劇場在臺灣的實踐
【輯二 文本．類型．作者論】
童詩中的童言本色
童詩的靜觀與鏡觀
童詩反映的性別意識
圖像詩的「語言」意義──以詹冰〈山路上的螞蟻〉為例
林鍾隆珍稀的日文繪本創作《南方小島的故事》
林鍾隆〈我要給風加上顏色〉與安．艾珀《風是什麼顏色？》美學精神的互通
地域文化特徵在曹文軒小說中的顯影
童書的禁忌和逾越──論張雅涵《叔叔的祕密情人》性別多樣化的書寫
生存在愛與尊重的世界──探索兒童文學裡的身心障礙者書寫
靈魂與火不滅──幸佳慧的創作與她的公民社會行動
冷藏的火把──鄭清文的文學風景
圖畫書的戲劇性
在兒童戲劇中溫暖相遇──黃春明與兒童戲劇
當春風停止吹拂──「人文閤一」的傅林統與其作品
圖書試讀
推薦序
期待的新聲
林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授）
個人從事兒童文學研究與教學，是以書目為入徑。長期以來編寫年度兒童文學書目。初期是以原創作品和論述為主，而後又有瞭外來翻譯作品類，書目編寫始於1983年4月，止於2009年底。
也因此對從事兒童文學工作者的著作（含創作與論述），會有所瞭解，知道鴻文就是始於他的創作，而後有機緣在研討會上纔正式認識，其為人沉默寡言，溫文有禮。
其後，收到《凝視臺灣兒童文學的重鎮―桃園縣兒童文學史》（2006年12月，富春文化公司）一書，令我驚喜不已，可見其人之好學與用心，這是臺灣第一本區域兒童文學的著作，後續2015年有《桃園文學的星空》（SHOW影劇團，2015年12月），它應該是前書的增值，今年4月又有《兒童戲劇的祕密花園》（2021年4月，揚智文化公司），這是他長期緻力於兒童戲劇研究與教育的成果，全書架構分成理論、創作與教育三個層次，發願為臺灣兒童戲劇的理論點燈。
如今，又有《兒童文學的新生與新聲》一書行將齣版。書名謙卑不亢，似乎亦有所指涉，全書是作者自2004年5月以來至今，在各種雜誌上所發錶的單篇論述（約有10種不同刊物），涉及範圍頗多，其中以參加歷屆亞洲兒童文學大會的論文最多（閤計相關者有8篇），又就文類而言則以童詩9篇最多。全書計分兩輯，「輯一 生態、現象、文學史」是宏觀的論述，可見作者視野的開闊，以及心繫在地與兒童的殷切；「輯二 文本、類型、作者論」則是單一微觀，雖以文本、類型與作者論為題，卻不是作品的導讀，而是別有心得的論述。
綜觀全書，不得不認同「新聲」的背後的積纍，正如邱傑在〈「石齋夜話」：謝鴻文書鋪人生路〉一文中的第一段描述：要找謝鴻文嗎？謝鴻文不是在認真讀書，就是在用心講書，或是在努力寫書，否則便是風塵僕僕行走在各種鏈結不同書緣的交通線上……謝鴻文似乎就是這樣一個人。（見《人間福報》2019 年8月13日）
壯哉斯言也，是以當鴻文問序於我，即慨然應允，也由此更瞭解鴻文其人，於是乎明白未來兒童文學是可期待，是以我衷心推薦鴻文這本書，當然最好的關注，就是拿取書來閱讀，你纔瞭解作者的用心。
自序
兒童文學永遠需要迎接新生與新聲
投入兒童文學研究與創作後一直在思考一個問題：我們的兒童文學何時能擺脫邊緣化，在整體臺灣文學中得到正視與平等的看待？
1997年臺東大學兒童文學研究所成立之後，每年量產數十位碩博士生及論文，更別提其他大專院校的文學、幼保等科係也有增加兒童文學研究的生力軍，乍看之下，兒童文學研究陣容變壯大瞭，可是為什麼兒童文學仍然處在邊緣，難以和其他文學學門抗衡，無法在臺灣文學裡得到閤理且重要的發聲地位呢？
依我觀察淺見，其中一個理由是我們的兒童文學研究人纔與數量固然有增加，可是整體而言，有深度、有創見的研究仍太少，量多不代錶質精。其次，拿到學位之後，能夠持續一直做研究的人明顯不足，絕大多數人都是拿到學位後便和研究絕緣瞭。當然，人各有誌不能以此去苛責；但就研究能量的纍積，這樣的斷裂，間接影響使我們的兒童文學理論批評聲音還是顯得薄弱，甚至常有瘖啞失聲的狀況，對於諸多現象也就視若無睹瞭。
另一個反映學術研究方嚮失衡的問題，是這些年來大部分的研究論述或專書齣版，多半偏嚮繪本（圖畫書），其他類型愈顯消聲勢弱，長遠來看非好事。有鑑於臺灣兒童文學的理論批評研究永遠需要更多新生與新聲匯集，需要大傢團結一心，需要再多一點點視角寬闊的，公正客觀的，具深度內涵的理論批評建立。尤其隨著現今創作愈趨龐大繁榮，理論批評研究腳步也必須趕快加緊跟上。
在教學與創作之外，我一直期許叮嚀自己，不要偏廢忘情理論批評研究。也相信大量的閱讀啟發，亦有助於自己在教學和創作上的實踐互證。在這般善的循環中，因此有瞭這本書書寫成形。
新生，意謂著提醒自己時時保持新人的狀態，謙卑學習，保持活力，再勇敢嚮前。
新聲，是希望嘗試多從新的視角觀點切入觀看文本，盼能提齣屬於我們這世代新的見解。
不管是新生與新聲，迎接它，我們的兒童文學纔能生生不息。
本書輯一彙整名為「生態．現象．文學史」，旨在從史料文獻的爬梳發現，重新理解臺灣兒童文學史的生成，再從歷史演進的脈絡裡提取若乾發展現象剖析原因和影響；輯二以「文本．類型．作者論」編為一帙，意欲經由不同文本類型的創作考察，用符閤當代研究視野的觀點詮釋解析，並以幾位兒童文學作傢作品的專題論述，統整齣他們的創作與生命的聯繫，進而探究他們在臺灣兒童文學史上的價值與地位。
誠摯感謝林文寶老師和許建崑老師的推薦鼓勵，謹以此書敬獻給兩位我的兒童文學啟濛導師：林鍾隆老師與傅林統校長，上個世紀1999年的相遇，因為他們的厚愛提攜，引我從此走入兒童文學的世界裡。如今他們都已遠遊，人生謝幕，但承其精神與典範，我願繼續在兒童文學裡自在優遊，以為迴報。
謝鴻文二○二一年十一月寫於桃園
期待的新聲
林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授）
個人從事兒童文學研究與教學，是以書目為入徑。長期以來編寫年度兒童文學書目。初期是以原創作品和論述為主，而後又有瞭外來翻譯作品類，書目編寫始於1983年4月，止於2009年底。
也因此對從事兒童文學工作者的著作（含創作與論述），會有所瞭解，知道鴻文就是始於他的創作，而後有機緣在研討會上纔正式認識，其為人沉默寡言，溫文有禮。
其後，收到《凝視臺灣兒童文學的重鎮―桃園縣兒童文學史》（2006年12月，富春文化公司）一書，令我驚喜不已，可見其人之好學與用心，這是臺灣第一本區域兒童文學的著作，後續2015年有《桃園文學的星空》（SHOW影劇團，2015年12月），它應該是前書的增值，今年4月又有《兒童戲劇的祕密花園》（2021年4月，揚智文化公司），這是他長期緻力於兒童戲劇研究與教育的成果，全書架構分成理論、創作與教育三個層次，發願為臺灣兒童戲劇的理論點燈。
如今，又有《兒童文學的新生與新聲》一書行將齣版。書名謙卑不亢，似乎亦有所指涉，全書是作者自2004年5月以來至今，在各種雜誌上所發錶的單篇論述（約有10種不同刊物），涉及範圍頗多，其中以參加歷屆亞洲兒童文學大會的論文最多（閤計相關者有8篇），又就文類而言則以童詩9篇最多。全書計分兩輯，「輯一 生態、現象、文學史」是宏觀的論述，可見作者視野的開闊，以及心繫在地與兒童的殷切；「輯二 文本、類型、作者論」則是單一微觀，雖以文本、類型與作者論為題，卻不是作品的導讀，而是別有心得的論述。
綜觀全書，不得不認同「新聲」的背後的積纍，正如邱傑在〈「石齋夜話」：謝鴻文書鋪人生路〉一文中的第一段描述：要找謝鴻文嗎？謝鴻文不是在認真讀書，就是在用心講書，或是在努力寫書，否則便是風塵僕僕行走在各種鏈結不同書緣的交通線上……謝鴻文似乎就是這樣一個人。（見《人間福報》2019 年8月13日）
壯哉斯言也，是以當鴻文問序於我，即慨然應允，也由此更瞭解鴻文其人，於是乎明白未來兒童文學是可期待，是以我衷心推薦鴻文這本書，當然最好的關注，就是拿取書來閱讀，你纔瞭解作者的用心。
自序
兒童文學永遠需要迎接新生與新聲
投入兒童文學研究與創作後一直在思考一個問題：我們的兒童文學何時能擺脫邊緣化，在整體臺灣文學中得到正視與平等的看待？
1997年臺東大學兒童文學研究所成立之後，每年量產數十位碩博士生及論文，更別提其他大專院校的文學、幼保等科係也有增加兒童文學研究的生力軍，乍看之下，兒童文學研究陣容變壯大瞭，可是為什麼兒童文學仍然處在邊緣，難以和其他文學學門抗衡，無法在臺灣文學裡得到閤理且重要的發聲地位呢？
依我觀察淺見，其中一個理由是我們的兒童文學研究人纔與數量固然有增加，可是整體而言，有深度、有創見的研究仍太少，量多不代錶質精。其次，拿到學位之後，能夠持續一直做研究的人明顯不足，絕大多數人都是拿到學位後便和研究絕緣瞭。當然，人各有誌不能以此去苛責；但就研究能量的纍積，這樣的斷裂，間接影響使我們的兒童文學理論批評聲音還是顯得薄弱，甚至常有瘖啞失聲的狀況，對於諸多現象也就視若無睹瞭。
另一個反映學術研究方嚮失衡的問題，是這些年來大部分的研究論述或專書齣版，多半偏嚮繪本（圖畫書），其他類型愈顯消聲勢弱，長遠來看非好事。有鑑於臺灣兒童文學的理論批評研究永遠需要更多新生與新聲匯集，需要大傢團結一心，需要再多一點點視角寬闊的，公正客觀的，具深度內涵的理論批評建立。尤其隨著現今創作愈趨龐大繁榮，理論批評研究腳步也必須趕快加緊跟上。
在教學與創作之外，我一直期許叮嚀自己，不要偏廢忘情理論批評研究。也相信大量的閱讀啟發，亦有助於自己在教學和創作上的實踐互證。在這般善的循環中，因此有瞭這本書書寫成形。
新生，意謂著提醒自己時時保持新人的狀態，謙卑學習，保持活力，再勇敢嚮前。
新聲，是希望嘗試多從新的視角觀點切入觀看文本，盼能提齣屬於我們這世代新的見解。
不管是新生與新聲，迎接它，我們的兒童文學纔能生生不息。
本書輯一彙整名為「生態．現象．文學史」，旨在從史料文獻的爬梳發現，重新理解臺灣兒童文學史的生成，再從歷史演進的脈絡裡提取若乾發展現象剖析原因和影響；輯二以「文本．類型．作者論」編為一帙，意欲經由不同文本類型的創作考察，用符閤當代研究視野的觀點詮釋解析，並以幾位兒童文學作傢作品的專題論述，統整齣他們的創作與生命的聯繫，進而探究他們在臺灣兒童文學史上的價值與地位。
誠摯感謝林文寶老師和許建崑老師的推薦鼓勵，謹以此書敬獻給兩位我的兒童文學啟濛導師：林鍾隆老師與傅林統校長，上個世紀1999年的相遇，因為他們的厚愛提攜，引我從此走入兒童文學的世界裡。如今他們都已遠遊，人生謝幕，但承其精神與典範，我願繼續在兒童文學裡自在優遊，以為迴報。
謝鴻文二○二一年十一月寫於桃園
用戶評價
评分
哇，這本書的封麵設計好有質感喔，那種淡雅的米白色配上細緻的插畫線條，一看就知道是精心製作的。我最近剛好在找一些比較能引導孩子思考、又不失趣味性的讀物，畢竟現在的小朋友接觸的資訊太雜亂瞭，單純的童話故事已經有點難抓住他們的注意力。我瞄瞭一下目錄，發現它涵蓋的麵嚮非常廣，從經典重塑到當代議題的探討都有涉獵，這點我很欣賞。我記得我小時候看的書，大多是著重在道德教化，雖然很重要，但似乎少瞭點跟孩子們現在生活經驗的連結。這本看起來更像是要跟孩子進行一場平等的對話，而不是高高在上的說教。特別是看到「圖像敘事的力量」這個章節名稱，我就很期待它怎麼分析現今繪本的視覺語言，畢竟現在的圖文比例越來越重要瞭，光是圖片就能說齣很多文字傳達不瞭的情感和深度。我希望它能提供一些具體的例子，讓我能馬上跟傢裡的那個小搗蛋鬼分享，而不是隻停留在理論層麵。總之，光是從外觀和編排上來看，這本書已經給瞭我一個非常好的第一印象，感覺它不隻是一本「工具書」，更像是一本能提升大人品味的文學賞析指南呢。
评分身為一個從事教育相關工作的阿姨，我對所有強調「閱讀素養」的書籍都會多看兩眼，畢竟現在的升學體製，不隻是考你「懂不懂」，更是考你「能不能轉化應用」。這本的厚度看起來就很有份量，感覺內容的紮實度應該有保障，不會是那種流於錶麵、蜻蜓點水的作品。我比較在意的是，它如何區分「兒童文學」與「青少年文學」的界線，這兩者的心智發展需求差異很大。如果它能提供針對不同年齡層的具體引導策略，那就太實用瞭。例如，對於剛學會自主閱讀的七歲孩子，和已經開始思考人生意義的十二歲孩子，老師或傢長該如何切入不同的文本？我特別希望看到它對於「審美教育」的著墨，因為現在太多強調速成的學習，把「美感」這件事給丟失瞭。文學不隻是文字組閤，它是一種對世界的細膩感知，如果這本書能提供一些方法，幫助我們在跟孩子討論故事情節時，同時提升他們的品味層次，那絕對是物超所值。
评分最近陪我傢那隻小學高年級的孩子找課外讀物，簡直是場硬仗，他對傳統的課文選用都抱持著一種「應付瞭事」的態度，很難讓他主動翻開書本。看到這本的簡介，我立刻被「文學如何迴應數位時代的焦慮」這個主題吸引住瞭。說真的，現在的孩子手指滑得比我們還快，螢幕的刺激太多元瞭，傳統文學要怎麼在這種環境下找到立足點，纔是當代父母最頭痛的問題吧？我特別關注它在探討「跨媒介敘事」的部分，是不是有提到如何將紙本書的體驗，巧妙地與線上資源或互動遊戲結閤起來？如果隻是老生常談地說要多看書，那跟網路上那些製式的建議沒兩樣。我更期待看到一些創新的觀點，例如如何引導孩子在閱讀圖像小說時，去辨識資訊的真偽與情緒的操控，這對建立他們的媒體識讀能力至關重要。另外，它提到的「本土意識的重建」也讓我很有感，颱灣的兒童文學要走齣去，當然要先站穩自己的文化根基，我希望這本書能提供一些紮實的本土案例分析，讓我們知道，我們自己的故事，其實可以這麼厲害。
评分說老實話，我對文學評論類的書籍通常會有點卻步，總覺得太學術化，讀起來很燒腦，需要搭配大量的背景知識。但這本的裝幀設計帶有一種親近感，讓我願意嘗試。我比較想知道的是，它在討論「新聲」的時候，是不是有真的深入到那些獨立齣版、或者比較邊緣化的創作者群體？我們常聽到的那些耳熟能詳的作傢固然重要，但真正推動一個領域進步的，往往是那些敢於挑戰既有框架的「新血」。我希望這本書能像一個雷達，掃描齣那些潛力無窮、但尚未被主流市場看見的聲音，並且分析他們作品中的創新之處。我對「在地性與全球化視野的拉扯」這個主題很感興趣，颱灣的作者在創作時，如何拿捏本土情感的深度與普世價值錶達的廣度，這是一個很難拿捏的分寸。如果這本書能提供一些成功案例的細膩拆解，讓我理解他們的成功哲學，那對我個人日後的選書方嚮也會有很大的啟發。
评分我最近迷上瞭收集一些關於「文本如何影響文化記憶」的研究，因為我總覺得，我們今天對世界形成的基本認知，很大一部分是被童年讀過的那些故事潛移默化塑造齣來的。這本書如果真的在談「新生」，我期待它能探討當代兒童文學如何處理那些敏感的、過去我們避而不談的議題，例如：傢庭結構的變遷、多元性別的呈現，或者甚至是麵對死亡與分離的課題。這些都是孩子遲早會遇到的真實人生，如果文學能提供一個安全的、預先演練的場域，那真是太棒瞭。我特別想知道，它有沒有比較深入地分析，新的創作者是如何在「不嚇到孩子」的前提下，將這些複雜的人性層麵，優雅地融入情節之中，而不是用說教的方式硬塞給讀者。如果它能提供一些關於「情感教育」在文學中的具體實踐方式，我會非常推薦給所有傢長，畢竟，讓孩子學會好好感受和錶達，比學會任何技能都來得重要。
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