小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】:全彩圖解×重點整合×簡單易懂,用60個關鍵知識,徹底征服國小數學!

小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】:全彩圖解×重點整合×簡單易懂,用60個關鍵知識,徹底征服國小數學! pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

全國數學教師會國小數學辭典團隊
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具体描述

★符合108課綱學習要領★
國小數學融會貫通,讓孩子快樂學數學!
從零開始打好基礎 × 圖解互動式應用問答
全面提升數理思考力‧融合力‧解題力!

  ◎要怎麼把4+3=7的算式換成減法呢?
  ◎「406」是讀作「四十六」嗎?
  ◎加減乘除、分數小數傻傻分不清?

  數學算錯不是失誤,而是「概念基礎不夠穩固」,
  本書集結專業團隊十年以上教學經驗,
  將小學數學概念完整圖像化說明,讓孩子不再害怕數學,
  幫助孩子通盤解決「學習斷層」、「解題失誤」問題,打下數學解題的不敗基礎!

  孩子在學習數學的過程中,如果不了解最重要的基礎概念,就算翻找課本或參考書,也未必能正確解題,很難填補學習過程中的空洞,造成銜接斷層、解題失誤。此時若有一本數學辭典在手,就可以在遇到概念問題卡卡、尋求協助時,隨時查找相關內容,提升學習效率與信心。

  ★預習‧複習‧自學All in One!讓孩子不怕數學、更愛數學!
  本書按照一、二、三年級劃分,將數學內容分為「數與量」、「幾何」、「代數」、「統計與機率」、「連結」等五大主題。書中的 60 個問題,是作者團隊精挑細選出孩子最常發問、最具代表性的數學概念,並詳細分析孩子們好奇及不理解的癥結點、產生疑惑的原因等,及時幫助孩子解決問題並樂於學習。

  ★誰適合閱讀這本書?
  ✔想要隨時查找上課不理解的地方,自主學習研讀的國小學童。
  ✔想回頭複習國小數學,以連結現階段的課程並穩健進步的國、高中生。
  ✔想了解孩子為什麼不懂、害怕甚至抗拒數學,並找到數學正確學習之路的所有人。
  ✔家中有國小學生,希望在孩子遇到概念及解題困惑時,能及時提供協助的家長。
  ✔想突破教學瓶頸,以多元方式啟發並建立孩子數學思維的教育工作者。 
 
  ★專為1.2.3年級學生量身打造!輕鬆理解數學概念,培養超強數感能力!
  熟悉概念後,孩子可以自己查找並複習,學習速度的快慢並不重要,此時期的孩子會對各種事物充滿好奇心,並且用自己的方式,再一次解釋學習到的事物,本書能協助孩子達到的學習目標有:
  ◎能初步掌握數、量、形的概念。
  ◎熟悉「分解」和「併加」是針對加法和減法的多元練習,藉由情境體驗到加法或減法的各種解釋方式。
  ◎認識自然數、基本運算、認識長度及簡單圖形。
  ◎掌握自然數的四則與混合運算,打造流暢數感。
  ◎初步理解分數與小數的概念。
  ◎練習運用各種方法解題,啟發多樣性思考,未來面對更複雜的問題時,才能以各種觀點出發解題。

本書特色

  Point 1直接對應學期單元,搭配課程,隨時可以複習翻找。
  Point 2從生活情境切入,加深孩子對數學的熟悉感與學習效果。
  Point 3抓住孩子的好奇心,30秒解決疑難雜症!
  Point 4用漫畫將抽象的概念具象化,學數學好玩又輕鬆!
  Point 5重點整理,即翻即查,針對孩子突如其來的問題,能確實給出明確解答!

  【專業審訂】洪進益(小益老師)/澎湖縣石泉國小教師、教育部師鐸獎得主

聰明推薦

  李政憲/新北市林口國中教師/教育部師鐸獎得主/藝數摺學臉書社團創辦人
  陳玟樺/國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授
  陳宏賓/興大應數系副教授
  莊惟棟/𣈱銷數學科普作家/助理教授   
  劉輝龍老師(龍老)/  麗湖國小資優班老師
  鍾元杰/桃園市東興國中數理資優班數學科教師/全國Super教師評審團特別獎得主

各界專家老師好評推薦
 
  ★洪進益(小益老師)/教育部師鐸獎得主
  在教學的現場,我常常發現在緊湊快速的數學課程中,孩子很可能一個觀念還沒跟上,後頭的課程又立刻追了上來。沒有時間再去回頭思考、咀嚼,孩子只能囫圇吞棗,將眼前的考試應付過去,迷思就在這樣的過程中悄悄累積。本書用有趣的問題帶出數學概念,破解孩子的數學迷思,不管是老師備課、親子共學,或是學生自學都相當適合,我誠摯推薦!

  ★李政憲/新北市林口國中教師/教育部師鐸獎得主/藝數摺學臉書社團創辦人
  從小一到小三,完整列出各年級數學的重點概念!由韓國數學教師團體篩選學生容易犯錯與提問的60個問題,搭配相關的原理與概念說明,可作為學生自學、家長輔學的好工具。本書由國內數學科普暢銷作家洪進益老師審訂,結合小益老師數十年精湛的教學與經驗分享,將使本書的閱讀更易上手!

  ★莊惟棟/𣈱銷數學科普作家/助理教授 
  想要數學好,就要破除迷思;「一定要懂得數學概念」幫孩子消除迷思,強化數學概念認知。

  ★陳宏賓/興大應數系副教授
  小學數學是一輩子最重要的數學課。因為小學數學的內容以「算術」為核心,也就是計算的方法。本書主要目的就是為小學數學的各種學習障礙釋疑解惑,套書的目標讀者是家中有小學生的家長,雖然本書是配合韓國小學數學教科書內容設計,不過其中收錄的單元和台灣小學數學有高度重疊,因此也很適合臺灣的家長在協助孩子解決問題時使用。

  ★鍾元杰/全國Super教師評審委員和總統教育獎評審委員
  孩子的學習到了一個段落後,您是否曾經擔憂孩子的知識點是否都學習完成了呢?如果您也跟我有一樣的憂慮,那建議您一定要看《小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】》。這本書不但適合孩子閱讀,更適合家長、老師協助孩子檢視學習的成效,幫助我們的孩子健全小學的數學學習。

  ★陳玟樺/國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授  
  《小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】》促使學生培養查找、分析,以及應用數學資訊的獨立能力,是進一步深化「數學力」的重要一步!透過數學辭典學習數學概念,有機會促進數學深度理解,改善「學習斷層」及「解題失誤」。

 
好的,以下是一份关于另一本图书的详细简介,内容不涉及您提供的书名及其具体内容: --- 《跨越藩篱:全球化背景下的文化融合与身份重塑》 第一部分:全球化浪潮下的文化图景 本书深入探讨了自二十世纪末以来,全球化进程如何以前所未有的速度和广度重塑着世界各地的文化生态。我们并非仅仅审视经济和政治的互联互通,而是聚焦于文化这一复杂而敏感的领域。全球化带来的不仅仅是商品和信息的流动,更是观念、习俗、艺术形式乃至生活方式的碰撞与交融。 在第一章“数字时代的文化迁徙”中,作者通过分析互联网和社交媒体的普及,阐述了文化符号如何跨越地理疆界,以前所未有的速度传播和变异。传统上,文化传播受制于物理距离和国家主权,而如今,一个短视频或一首流行歌曲可以在数小时内影响全球数亿人。这种即时性对地方文化的认同感产生了巨大的冲击。我们分析了这种“超链接”文化如何催生新的亚文化群体,同时也警惕了文化趋同的风险——即强势文化对弱势文化的潜在吞噬。 紧接着,第二章“全球价值链与地方实践”将视角转向经济活动如何驱动文化变迁。全球供应链的构建,例如跨国企业的运营模式、国际旅游业的兴盛,使得不同文化背景的个体必须在工作场合或消费环境中进行频繁的互动。本书通过对东南亚制造业中心和西欧服务业枢纽的案例研究,展示了全球标准(如效率、服务质量)如何与根深蒂固的地方习俗发生摩擦与调和。文化不再是静止的博物馆展品,而是嵌入到日常的经济交换活动中的动态变量。 第二部分:身份认同的重构与张力 身份认同是全球化语境下最为深刻的议题之一。当传统的社会结构——家庭、社区、民族——受到全球力量的侵蚀时,个体如何锚定自我?本书的第三章“流散者的叙事:多重归属的困境”聚焦于移民、难民和跨国工作者群体。这些人往往处于“中间地带”,他们的身份认同不再是单一、线性的,而是由原生地、迁居地以及他们所构建的数字社群共同编织而成。 我们探讨了“文化混血儿”现象,即第二代、第三代移民在继承祖辈文化的同时,也积极吸收并改造了主流社会的文化元素。这种双重或多重身份的认同过程,既带来了创造性的张力,也常常伴随着被边缘化或“不完全属于任何一方”的疏离感。作者援引了后殖民理论和心理学视角,剖析了身份重塑过程中的焦虑与赋权。 第四章“民族主义的再兴起:对全球化的文化抵抗”则审视了文化融合的反作用力。全球化带来的不确定性和对传统生活方式的冲击,在许多社会中引发了强烈的文化保守主义和民族主义回潮。我们考察了这种抵抗背后的深层动因:它往往是对失去文化主导权的焦虑,是对文化边界被模糊化的恐惧。通过分析欧洲的右翼民粹主义运动和亚洲某些地区的文化复兴运动,本书揭示了在全球化看似不可阻挡之时,文化认同如何成为政治动员的强大工具。 第三部分:文化治理与未来展望 在探讨了融合与冲突之后,本书的最后一部分转向了如何管理和引导这些复杂的文化互动。第五章“文化主权与国际规范的博弈”详细分析了国家层面在文化交流中的角色。在知识产权、文化遗产保护和媒体内容审查等领域,国际法和国家利益之间存在着持续的拉锯战。例如,数字平台上的内容监管,究竟应遵循发布地的法律,还是应适应全球用户群体的道德标准? 第六章“跨文化适应的模型与实践”则提供了一系列实用的分析框架。它超越了简单的“文化冲击”理论,提出了“文化适应性”的概念,强调个体和组织学习如何在新环境中既能保持自身核心价值,又能有效地与异质文化进行建设性互动。我们分析了成功的跨文化交流案例,例如在国际合作项目中,如何通过构建“第三空间”的共享意义体系,来弥合根深蒂固的认知差异。 结论:面向不确定性的文化未来 本书的结论部分总结了全球化对文化带来的双重馈赠:它既是同质化的压力源,也是异质性创新的催化剂。未来的文化景观将不再是单一的融炉,而更像一个动态的马赛克,由不断流动、摩擦、适应的文化碎片构成。理解这些机制,对于教育者、政策制定者、跨国企业管理者以及任何生活在日益紧密相连的世界中的个体,都至关重要。这本书旨在提供一个清晰的地图,帮助读者导航这场宏大而永无止境的文化重塑之旅。 ---

著者信息

作者簡介

全國數學教師協會國小數學辭典團隊


  每當孩子詢問我關於數學的問題時,心裡不禁會想「針對孩子的這些問題,有沒有一本能讓孩子輕鬆理解相關概念的數學辭典呢?」 ,「國小數學辭典團隊」正是一個以此為核心,於2011年初成立的全國數學教師協會的研究團隊,參與執筆的老師們都是具備十多年指導學生的現場經驗,以及擁有國小數學教科書執筆經歷的數學專家。

  國小數學辭典團隊在超過四年的時間裡,歷經了一百多次的會議和研討會,收集了國小學童們最想弄懂的數學問題,並針對這些問題,提供生動又清楚的解題方法,協助孩子通盤解決「學習斷層」、「解題失誤」問題,打下數學解題的扎實基礎。

譯者簡介

林盈楹


  畢業於文藻外語學院德文科。時尚模特兒、演員、歌唱教練、韓文老師、韓文翻譯工作者。翻譯工作經歷:知名髮型品牌新品發表會口譯、韓國藝術家團體ART제안在台非營利課程翻譯、半導體商務口譯、韓國彩妝研討會口譯、藝人隨行口譯、韓國劇組拍攝口譯、廣告拍攝現場韓語指導等,以及書籍、商務文件等筆譯。

 

图书目录

●國小數學融會貫通,有一本全面的概念辭典就夠了!
●讓概念銜接更加穩固,強化數理思維!
● 概念銜接‧本書使用說明

【一年級數學概念】
認識1~10的數• 數數字的方法有好幾種嗎?
認識1~10的數•為什麼2的讀音會隨著用法改變?
認識1~10的數• 為什麼要學習「分解」和「併加」?
加法和減法 •題目出現「總共」,是不是把所有數字相加就可以了?
加法和減法 •5-3=3不對嗎?
加法和減法• 要怎麼把4+3=7的算式換成減法呢?
100以前的數• 「406」是讀作「四十六」嗎?
100以前的數• 用目測就可以看出來哪邊較多,為什麼一定要數數看呢?
各式各樣的形狀• 形狀只有●、■、▲這幾種嗎?
各式各樣的形狀•■、▲、●這些形狀分別要怎麼稱呼呢?
比較 •「大的建築」和「高的建築」,哪種說法才正確呢?
看時鐘及找出規則•時針和分針,總是分不清!
看時鐘及找出規則•我都把1點30分唸成1點6分。
看時鐘及找出規則•習作上有很多找出規律性的題目,但我總是找不出來。
看時鐘及找出規則•遇到找出規律的著色題型,我不知道要怎麼解題。

【二年級數學概念】
三位數•427的4為什麼是400呢?
加法和減法•計算「9-5+4」時,可以先算加法再算減法嗎?
加法和減法•計算題如果變成橫式,我就不會算了。
加法和減法•計算加法時,我不知道進位的數字要寫在哪裡。
加法和減法•明明就算出答案了,為什麼還要用不同方法解題呢?
加法和減法•為什麼填空題的空格是在算式的中間?
四位數•只要看到比較大的數字,就一定是大數嗎?
九九乘法•九九乘法表背的是什麼呢?
各式各樣的圖形•▲的形狀也是三角形嗎?
測量長度•測量長度可以使用直尺,為什麼還要學習用手測量呢?
測量長度•媽媽,1cm是什麼意思呢?
測量長度•1m20cm為什麼是120cm呢?
時刻與時間•我……我看不懂時鐘耶?
時刻與時間•現在的時間是幾點呢?
時刻與時間•凌晨1點是上午還是下午?
時刻與時間•2月的天數為什麼不太一樣?
找出規則•數字愈變愈小也是一種規則嗎?
找出規則•我不知道要怎麼解釋數字排列表的規則。
找出規則•包裝紙上的複雜圖樣有什麼規律呢?
找出規則•我找不出哪一個是基本圖形。
找出規則•接收一樣的指令,為什麼會堆出不一樣的形狀呢?
分類•要怎麼「分類」呢?
分類•我找不出分類的標準是什麼。

【三年級數學概念】
加法和減法•計算減法到第2次退位時,我就會開始搞混了。
除法•為什麼「8-2-2-2-2=0」會是「8÷2=4」?
除法•我不會用圖畫來表現除法的情境。
除法•沒有辦法再往下除了!
分數和小數•1/2是代表多少呢?
分數和小數•1/3和1/4相比,比較大的數應該是分母比較大的1/4吧?
分數和小數•小數指的是什麼數呢?
分數•6的1/3是多少呢?
分數•「假分數」不是分數嗎?
平面圖形•只要線畫得夠直,都可以算是直線嗎?
平面圖形•角度ABC、角度CBA、角度BAC,都一樣嗎?
平面圖形•圖形一傾斜,就會不知道如何找出直角了!
平面圖形•有直角的四角形全部都是正方形嗎?
圓形•三角形和四邊形都可以用尺畫出來,那「圓」要怎麼畫呢?
圓形•圓的直徑只有1條嗎?
長度和時間•身高是140,鞋號卻是210,這樣合理嗎?
長度和時間•我好想知道km和mm有什麼關聯性。
長度和時間•2km200m-1km800m 要怎麼算呢?
容量和重量•1000g不是應該比1kg重嗎?
容量和重量•「容量」指的是什麼呢?
容量和重量•3L600mL+5L700mL 要怎麼算呢?
資料的整理•一定要在圖表裡面畫出圖示才可以嗎?

 

图书序言

  • ISBN:9786263494695
  • 叢書系列:親子田
  • 規格:平裝 / 288頁 / 17 x 23 x 1.44 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

用户评价

评分

最让我感到惊喜的是,这本书在细节处理上体现出的专业性。它不仅仅是面向孩子的,其实对家长来说也是一个非常好的参考工具。很多时候,我们做家长的想辅导孩子,但自己可能都已经忘记了这些低年级的数学知识该如何用现代的教学方法去解释。这本书提供的详细步骤和背后的逻辑分析,让我可以清晰地知道孩子卡在哪里,以及如何用最恰当的方式去引导他。它里面附带的小测试环节设计得也恰到好处,既能检验学习效果,又不会让孩子产生挫败感。测试题的难度是循序渐进的,从最基础的判断到稍微复杂的应用题都有涵盖。总而言之,这是一本从设计理念到实际应用都经过深思熟虑的作品,它成功地将枯燥的数学知识转化成了一场有趣的探索之旅,极大地帮助了孩子建立起对数学的信心和兴趣。

评分

说实话,我给孩子报过不少数学补习班,但总觉得那些课程更像是应试教育的产物,侧重于解题技巧的训练。这本书给我的感觉完全不同,它更像是一位经验丰富的老教师在跟你面对面交流。它的语言风格非常亲切,完全没有那种高高在上的说教感。例如,在讲解“测量”时,它会鼓励孩子去用自己的手或身体部位去估算长度,这种互动式的学习方式,极大地增强了学习的主动性。我注意到书里有很多“小挑战”或“思考题”,这些题目不是为了难倒孩子,而是为了引导他们去运用刚刚学到的知识去解决实际问题。这种“学以致用”的设计,对于培养孩子的逻辑思维能力非常有帮助。我孩子现在做完一个单元后,会更愿意主动跟我讨论他今天学到了什么,而不是只会说“我今天做完了几页作业”。

评分

这本书的结构安排也极其合理,非常符合小学生的认知发展规律。它不是严格按照教材的章节顺序来的,而是根据数学概念的内在逻辑关系进行编排。我发现,它会把一些看似不相关的知识点巧妙地串联起来,比如在讲解完简单的“分类”后,紧接着就会引入“统计”的基础概念,这让孩子能够看到知识之间的相互联系,而不是孤立的知识点。对于那些基础相对薄弱的孩子来说,这种整合性的复习资料尤为重要。它起到了一个“融会贯通”的作用,把一年级、二年级、三年级分散的内容,重新组织成一个体系。我对比了一下我们学校发的教材,这本书在概念的解释上更加深入和全面,很多教材里一带而过的内容,它都用了专门的篇幅进行图文并茂的阐释。这种深度和广度的平衡,是很多市面上同类书籍难以企及的。

评分

我发现这本书最大的特点在于它对知识点的梳理方式。它不是那种简单罗列公式和例题的教辅书,而是更侧重于构建一个完整的数学思维框架。它把小学低年级(1到3年级)的核心数学知识点,精炼成了六十个“关键知识”。我特别欣赏它在介绍每个概念时所采用的“深度剖析”模式。它会先用最简单的语言引入概念,然后通过“生活实例”来佐证,最后再用“易错点提醒”来巩固。比如,讲到“位值”的概念时,它不光是告诉你十位、个位是什么,还会用堆积木或者画图的方式来展示“10”和“1”的区别,这对于刚接触数字系统的小朋友来说,是非常关键的。我过去总觉得数学是靠死记硬背的,但这本书让我看到了,原来数学概念的建立,更需要的是一个循序渐进、层层递进的理解过程。这种整合式的教学方法,确实能让孩子对数学有一个更扎实的基础认识。

评分

这本《小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】》的书,我最近刚买给我的孩子。拿到手的时候,我首先注意到的是它的封面设计,色彩非常鲜艳,一看就知道是为低年级的小朋友准备的。我孩子一看到就表现出了浓厚的兴趣,这让我觉得这笔投资挺值的。内页的印刷质量也相当不错,全彩印刷使得那些数学概念和图解看起来非常生动,不像以前买的一些书,内容枯燥,孩子看几页就想放下。这本书的排版很清晰,每个知识点都用了一个独立的模块来展示,配有大量的插图,对于还在学习基础概念的小学生来说,视觉上的吸引力是至关重要的。我记得我小时候学这些概念时,常常因为抽象而感到困惑,但这本书通过直观的图示,比如用具体的物品来解释加减法的概念,或者用形状来区分不同的几何图形,确实大大降低了理解的难度。我观察我孩子自己翻阅的时候,他会主动去研究那些图表,而不是直接跳过。可以说,从初步的视觉体验来看,这本书在激发学习兴趣方面做得非常出色。

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