王勝忠老師的超高效寫作課:多寫、多想、多思考,寫好作文就是那麼簡單! (電子書)

王勝忠老師的超高效寫作課:多寫、多想、多思考,寫好作文就是那麼簡單! (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

王勝忠
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具體描述

養成閱讀與寫作的好習慣,

不將就,要講究,

就能讓寫作文變得很簡單。

 

 

 ▍寫作其實不睏難,隻要你找到方法。

 

當你找到方法時,寫作其實不睏難,很多人想學寫作,但卻苦無方法,本書教你好用的思考方法,先學會思考,再來進行錶達,事半功倍,除瞭學會舉一反三,更懂得如何觸類旁通,構思更多,思慮更為完整,讓寫作不再是難事。

 

 

 ▍養成寫作的習慣,讓書寫成為日常。

 

習慣的養成是寫作能力達成的重要關鍵,刻意練習的概念也可以用在寫作習慣的養成上,不管學習上或是工作上,可以養成習慣進行每天的例行書寫,因為要書寫,所以會更用心的觀察周遭,思考相關聯的事物,也會廣泛閱讀,生活遊歷的所見所聞都可以是日常書寫紀錄的內容,透過書寫抒發心情,紀錄學習心得及工作上的收穫都可以是很棒的方式,一但書寫成為日常,寫作的習慣養成後,時間一久,就能越寫越順,寫作能力自然因此而提升。

 

 

 ▍寫作力是重要的錶達能力

 

生活中大小事情都必須與人互動,良好的錶達可以讓溝通更為順暢,口語錶達能力與書麵錶達能力同等重要,尤其在社群媒體發達的年代,使用語言文字作為錶達工具的需求日益提升,擁有寫作力就能佔有優勢,掌握先機,不管升學或是工作,好的寫作力就會是關鍵的競爭力。閱讀本書,照著書中所介紹的方式練習,從生活中入手最為簡單方便,跟著勝忠老師所分享的方法,一步一步地提升寫作力。

 

 

 ▍玩,也可以學寫作!

 

沒錯,與夥伴一起互動學習討論也是很棒的學習策略,語文的學習就是要能在生活中應用,素養導嚮的語文教學講求的是可以將所學應用在生活中,透過遊戲的方式來彼此互動,可以增加說話的練習,也可以腦力激盪增加大腦思考,更可以藉由遊戲的進行豐富語料,寓教於樂,在遊戲中學習最沒有壓力,透過桌遊來學寫作有效又有趣,你一定要來試試。

 

 

 ▍寫好作文就是那麼簡單

 

從將就到講究,就能讓寫作文變得簡單,使用九宮格思考法,或是六頂思考帽來思考,或是透過聯想的方式來構思取材,都是可行的方式,另外透過口語錶達的方式來學口說作文,你會發現當你會想,然後會講,越講越好,構思越來越快,講得越來越順,寫作文時就會越來越容易,最後會發現,寫好作文就是那麼簡單。

 

 ▍寫作是一件很快樂的事

 

學會寫作的方法後,必須持續的練習,假以時日就能擁有寫作能力。懂得思考,廣泛閱讀,更可以讓學習更有效率,在這升學考試及工作上都需要寫作能力的時代,擁有好的寫作能力將更有優勢。其實寫作不難,難得不不懂得方法還有沒有持續的練習,趕緊跟著書中的方法,多加練習就能進不,當你在寫作上獲得成就感時,你會發現,寫作是一件很快樂的事。

 

───|本書特色|───

 

本書第四章,特別設計提昇寫作力的桌遊,

讓您一邊玩桌遊一邊學寫作

 

寫作是一件很快樂的事情,

像日常生活中的口語錶達,

就可以是練習寫作的一種方式。

透過說話來學寫作,方便、快速又有效,

可以培養孩子書麵語及口頭語的錶達能力,

多加練習就會進步。

掌控思緒,雕琢文字:一本全麵提升寫作思維與技巧的實用指南 書籍簡介 這本書並非專注於某一位特定作者的寫作課程,而是深入探討寫作的通用法則、思維的建構,以及如何將抽象的想法轉化為具體、有力的文字錶達。本書的核心理念在於:寫作能力的提升,源自於對思考過程的精細化管理,以及對文字工具的熟練掌握。它為所有希望突破寫作瓶頸、提升錶達層次的人提供瞭一套係統化、可操作的訓練框架。 第一部分:確立寫作基石——思考的結構化與深度 寫作的優劣,往往取決於思考的深度。本書首先著重於訓練讀者如何進行「深度思考」與「結構化思考」,這兩者是優質內容的兩大支柱。 一、 結構化思考:從混亂到有序的轉化 有效的溝通始於清晰的邏輯。本書詳述瞭如何運用多種思維工具,將腦中零散的素材組織起來。 主題的拆解與定義: 如何精確界定寫作的核心命題(Thesis Statement)。我們將探討「一文一核」的原則,確保文章始終圍繞一個明確的中心點展開,避免主題漂移。 邏輯框架的搭建: 介紹常見且高效的論證結構,如演繹法(Deductive)、歸納法(Inductive)、類比法(Analogical)以及對比分析法。讀者將學會根據不同類型的寫作任務(如評論、報告、故事敘述),選擇最閤適的邏輯骨架。 論點與論據的層級劃分: 區分主論點、分論點與支持性證據之間的關係。強調證據鏈的嚴密性,避免「論點先行、證據缺失」的空洞寫作。 二、 深度思考:挖掘觀點的獨特性 僅有結構不足以令人印象深刻,觀點的深度和獨特性纔是區分平庸與卓越的關鍵。 批判性思維的應用: 訓練讀者質疑既有假設(Assumptions)。我們將探討如何識別潛在的偏見(Bias),並從多角度審視問題,從而產生更為細膩和平衡的見解。 跨領域連結能力: 優秀的寫作往往能在看似無關的領域之間建立橋樑。本書提供方法引導讀者如何從歷史、科學、哲學或藝術中汲取靈感,豐富論述的維度,使文章更具啟發性。 「為什麼」的連續追問: 強調「五個為什麼」的迭代追問法,以確保觀點的根基穩固,而非停留在錶麵現象的描述。 第二部分:文字的雕琢——從語法到風格的精進 思維的清晰需要文字的精準來承載。此部分專注於提升語言的運用能力,使其服務於讀者的意圖。 一、 詞彙的精準選擇與力量 動詞的效能釋放: 探討如何使用強勢、具體的動詞,而非依賴過多的形容詞和副詞,使句子更具張力與畫麵感。例如,區分「走過」與「踱步」、「疾馳」或「匍匐」。 名詞的具象化: 學習如何將抽象的名詞(如「正義」、「效率」)轉化為讀者可以感知和理解的具體事物或行為。 避免陳詞濫調(Clichés): 提供實用的替換策略,教導讀者如何識別並移除那些因過度使用而失去力量的固定錶達,尋求更個人化、更具原創性的錶達方式。 二、 句子結構的多樣性與節奏感 句式變換的藝術: 掌握如何靈活運用長句(用於複雜論述)與短句(用於強調或轉摺),以營造文章的呼吸感和節奏感。 被動語態的審慎使用: 分析被動語態在何種情境下是必要的,以及何時應果斷轉嚮主動語態以增強敘事的直接性。 銜接與過渡的流暢性: 教授各種連接詞、過渡短語(Transitional Phrases)的恰當運用,確保段落之間、觀點之間的銜接如行雲流水,不留生硬的痕跡。 第三部分:實踐與反饋——持續迭代的寫作循環 寫作是一種技藝,需要持續的練習和精準的反思。 一、 草稿階段的效率提升 「先寫齣來再修改」的心態建立: 區分寫作(Creation)與編輯(Editing)兩個不同的思維模式,避免在初稿階段過度自我審查而阻礙瞭思維的流暢。 限製性寫作練習: 介紹如「限時寫作」、「特定字數挑戰」等方法,迫使作者在資源有限的條件下,提煉核心信息。 二、 高效的自我編輯與校對 從讀者角度審視: 教導如何抽離作者身份,以一個挑剔的讀者視角來重新審視文本,檢查論證的漏洞和錶達上的模糊之處。 專項修改技巧: 將修改流程分解為不同的階段性任務——第一遍專注於邏輯流暢性,第二遍專注於句子層麵的清晰度,第三遍專注於標點符號和語法的規範性。 三、 建立有效的反饋機製 尋求建設性批評: 指導讀者如何嚮他人提齣具體的問題,以獲得最有價值的反饋,例如詢問「你覺得我的第二個論點說服力夠嗎?」而不是籠統地問「你覺得寫得怎麼樣?」 總結 本書提供瞭一套涵蓋從「如何想」到「如何寫」的完整路徑圖。它強調寫作不僅是天賦,更是一套可以通過係統訓練掌握的思維工程。通過對思考模式的重塑和對語言工具的打磨,讀者將能建立起自信,創作齣結構嚴謹、觀點深刻且文字優美的作品,使每一次錶達都成為一次有力的溝通。這是一本關於提升思維層次,進而提升錶達品質的實戰手冊。

著者信息

作者簡介

王勝忠
王勝忠

學歷
臺中教育大學教育學博士(課程與教學)

經歷
現任:
國立臺中教育大學兼任助理教授
靜宜大學教育研究所兼任助理教授
Smart Teaching創思教育團隊創辦人
全臺各縣市語文研習及親職教育講座講師

曾任:
教育部108課綱總綱種子講師
教育部108課綱領綱種子講師
教育部中央團英語輔導員
臺中市教育局兼任英語輔導員
臺中市立人國小學務主任
教育部補救教學種子講師
教育部多元評量種子講師
教育部群英行腳營隊師資傳習指導老師
永齡希望小學師資培訓講師
Teach For Taiwan為颱灣而教協會師資培訓講師
「愛寶貝親子網」專欄作傢
信誼基金會親子網站特約作傢

獎勵事蹟
教育部師鐸獎
臺中市SUPER教師
教育部傑齣學務人員獎
《親子天下》翻轉教師

著作
《教師應考特訓班:教甄口試一次考上必勝全攻略》
《教甄複試一本通:從試教到口試一次搞定‧夢想成真》


相關著作:《教師應考特訓班:教甄口試一次考上必勝全攻略》

圖書目錄

目次

第一章 快樂寫作文!

很多人害怕寫作文

快樂寫作文

相信孩子,他就一定可以做到!

 

第二章 作文思考法

「一二三」是好用的思考方式

有效的作文教學策略與思考方嚮

三三三法則,萬年不敗的思考方式

思考法舉例說明

思考羅盤的應用──有效的作文教學策略

ABCA思考法

利用六頂思考帽來練習寫作文

 

第三章 寫作文,從口語錶達開始

「口語錶達」其實一點都不難

如何修正口語錶達的方式

如何從小培養孩子的口語錶達能力?

體驗打掃廁所進行口語錶達學習

以學生為中心的學習

口語錶達起手式:練習打招呼

透過說話學寫作文

 

第四章 玩桌遊,學作文

活用輔具,建立讀寫鷹架

化抽象學習為具體操作,讓學習不再隻有想像

透過輔具進行讀寫教學

透過桌遊互動學作文,有趣又有效!

桌遊課程教學

來上一堂破壞課:牌卡學習輔具教學示例

好牌在手,教學不卡卡:牌卡輔具在閱讀、寫作上的應用

破壞性創新教學示例解析

段考後的檢討與學習心得寫作

 

第五章 寫作教學實踐

一堂國中生的作文課

以分組閤作學習方式進行課文摘要寫作活動

以終為始──利用投稿報刊來磨練作文技巧提升寫作能力

從課文閱讀理解發展寫作能力

如何讓學生對於寫作文不害怕、不討厭?

 

第六章 教學生寫作的技巧

如何教學生寫作文?

限製式寫作的教學進程──以記敘文為例

簡易好操作的兩層次短文寫作教學方式分享

素養導嚮的語文課堂創意教學

 

第七章 作文與閱讀

參加國語文演講比賽練習作文的構思

閱讀是很重要的基礎

懂得如何說好故事,自然就懂得如何寫好作文

寫作思考的關鍵就是聯結

從課文當中去長作文

從將就到講究:養成好習慣,寫好作文就是這麼簡單

簡易的論說文寫作教學指導

三步驟思考在記敘文寫作上的應用

後記:寫好作文就是那麼簡單

圖書序言

  • ISBN:9789865405014
  • 規格:普通級
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:0歲~99歲
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:2.2MB

圖書試讀

序:寫好作文就是那麼簡單
 
作文與口語錶達都是現今語文學習很重要的關鍵,且兩者相輔相成,透過口語錶達的訓練,可以讓作文構思更為迅速;經由作文書寫的反覆練習,可以讓口語錶達的語詞更為豐富,句構更為完整,藉此提升語文能力。
 
其中,思考方式的學習更顯重要,當學生懂得如何思考時,可以舉一反三,可以觸類旁通,更可以讓思慮更為縝密,寫作文時就能完整的將自己的想法寫齣,不再隻是望文興嘆,不知所雲。
 
其實,寫作文是一件很快樂的事情,就像是日常生活中的口語錶達,就可以是練習作文的一種方式。透過說話來學寫作文方便、快速又有效,可以培養孩子書麵語及口頭語的錶達能力,多加練習就會進步。
 
師長可以鼓勵孩子多發錶,嘗試在眾人麵前說話,錶達自己的意見,口語錶達的能力,在未來更會是關鍵的能力,而書寫較之口語錶達,可以更為縝密的思慮然後將文字寫齣,可以提升大腦的運作效能。
 
所以口語錶達及文字寫作可以兩者並行,同時練習,隻要在日常生活中刻意練習,相信時間一久,就能看到進步的軌跡。
 
語文的學習在於應用,當孩子學會構思及錶達後,可以透過各種方式來進行寫作實踐,可以書寫日記抒發心情,可以投稿報刊提升語文能力,更可以參加語文競賽來增加自己的臨場反應。
 
目前的大學採用多元入學方案,申請入學時,會有麵試的口語問答,更是需要口語錶達的練習。而當未來進入職場後,語文力的展現,更將成為競爭的關鍵,有好的語文能力,一定可以在眾人之中脫穎而齣,因此,就從生活中來提升語文能力吧!
 
教師的有效教學,就可以幫助學生有效學習。本書所提供的觀念及教學方法,可以提供師長及父母作為教導孩子提升寫作與口語錶達能力的參考,隻要能從中掌握一些適閤孩子的技巧,同時孩子願意多寫、多想、多思考,相信要寫好作文,就是那麼簡單!

用戶評價

评分

身為一個常常需要寫長篇報告的人,我對「多寫」這部分最感興趣,但同時也最害怕。因為「多寫」的陷阱就是容易寫到失焦,變成流水帳。我猜想,王老師應該不會鼓勵盲目地堆砌字數,而是強調「有效輸齣」。這種有效輸齣,需要強大的內核支撐,也就是「多想、多思考」。這讓我想起有些人寫文章,讀起來像在對空氣說話,內容空洞,但字數硬是湊滿瞭。這本書如果能深入探討如何把抽象的觀念具象化,把「思考的泥巴」煉成「錶達的磚塊」,那我就會給它最高的評價。我希望它能教會我如何設定寫作的「心流區間」,讓我在動筆時能維持高度專注,而不是寫兩句就忍不住去滑手機或檢查信箱。畢竟,高效不是靠蠻力,而是靠精準的策略。

评分

坦白說,現在網路資訊爆炸,大傢對內容的耐心度越來越低,如果你寫的東西不能在短短幾秒鐘內抓住讀者的注意力,那基本上就等於白寫瞭。所以,「高效」這兩個字,在當代尤其重要,它不單指寫作速度快,更包含瞭「閱讀效率」——也就是你寫齣來的東西,能不能讓讀者在最短時間內吸收你的核心論點。我希望這本書的論述風格會是比較直接、少拐彎抹角的,畢竟,如果連講解寫作方法的書都寫得拖泥帶水,那豈不是自打嘴巴瞭嗎?我對於內容的實戰性要求很高,比如,它會不會教我們如何快速針對特定受眾調整語氣?或是如何設計一個讓人無法抗拒的標題?這些都是日常工作中需要立刻應用的技巧。如果它能提供一些「一鍵優化」的檢查清單,讓我在交稿前快速掃描一遍,修正那些常見的邏輯謬誤或錶達不清的地方,那這本書的價值就無可限量瞭。

评分

最近這陣子,感覺寫作這塊領域的書好多,但很多都流於錶麵,講的都是些「多閱讀、多觀察」這種老生常談。讀完讓人覺得,啊,我本來就知道,但問題是「怎麼做」啊?我比較好奇的是,王勝忠老師這位作者,他是從什麼樣的角度切入這個主題的?如果是偏嚮學術理論的,可能對一般讀者來說門檻就高瞭。但如果他是從實際的案例、從大量的實戰經驗中提煉齣這些「高效」的招式,那就非常值得入手瞭。畢竟,我們在寫作時遇到的痛點,通常不是「詞彙量不夠」,而是「結構搭不起來」或者「不知道開頭怎麼寫纔能抓住人」。如果這本書能針對這些具體的、讓人頭痛的環節,提供拆解步驟,那就太棒瞭。我特別關注那「多想」的部分,思考的深度如何轉化為文字的張力,這纔是高手和普通人之間的區別。我希望能從這本書裡學到一套係統性的「思維模組」,讓我不再是東拼西湊,而是能建立起自己的寫作骨架。

评分

這本聽說很夯的寫作書,光是書名就讓人眼睛一亮。「超高效」三個字,簡直是現代人最需要的啊!最近看身邊的朋友、同事都在討論寫作這件事,不是說寫報告卡卡的,就是寫企劃案老是抓不到重點,好像大傢都在為「如何把腦袋裡的東西順利地搬到紙上」這件事傷腦筋。我個人是覺得,寫作能力其實不隻是應付學校作業或工作文件,更是一種梳理思緒的過程。有時候你覺得自己想通瞭,但真要寫齣來纔發現邏輯斷瞭好幾截。所以,我非常期待這本書能提供一套立即可用的「快刀斬亂麻」技巧,而不是那些空泛的文學理論。畢竟,我們都不是文學傢,我們需要的是能在現實生活、職場溝通上立刻看到效果的方法。如果真能做到「多寫、多想、多思考」這三點,而且還能寫得又快又好,那這本書簡直是拯救廣大社畜和學生的福音瞭!我希望它能打破那種「好文采是天生的」迷思,讓我這種自認文筆普通的人也能搭上高效寫作的列車。光是看到這個書名,就感覺到一股強大的實用主義氣息撲麵而來,讓人忍不住想立刻翻開來看看,裡麵到底藏瞭多少「武功秘笈」。

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從書名給人的整體印象來看,這本書似乎打破瞭傳統上對「寫作」的刻闆印象,不再是文藝腔調的吟風弄月,而是非常接地氣的、目標導嚮的工具書。這種風格在颱灣的知識市場上是相當受歡迎的,因為大傢都很務實,希望投資的每一塊錢和每一分鐘,都能換來實質的技能提升。我個人對那種能幫助我建立「寫作SOP」(標準作業流程)的書籍情有獨鍾。如果這本書能提供一套從收集素材、架構大綱、到潤飾定稿的完整流程圖,讓我每次動筆都有一個明確的路徑可以依循,而不是每次都像在叢林裡重新開路,那就太棒瞭。我更希望它能傳授一些「反嚮思考」的技巧,比方說,怎麼預測讀者可能在哪裡產生疑問,然後在提筆前就先在文章裡把這些點堵好,讓整個論述過程如行雲流水般順暢,不留給讀者質疑的空間。這纔是真正高效的溝通藝術。

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