時代華語2作業本 (電子書)

時代華語2作業本 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

輔仁大學華語文中心
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具體描述

與「時」俱進,無可取「代」!
嶄新、數位、多元!
一套劃時代的優質華語教材誕生,
既可有效學習華語、又能因應華語測驗需求!

  ●由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語中心聯手,共同籌畫、編撰一套劃時代、嶄新的華語文教材,因應華語測驗需求。

  ●颱灣第一套以《華語八韆詞》為本編寫的華語教材。

  ●先齣試教版,廣納各方意見,確保「教」、「學」兩端品質,迴饋彙整後再齣正式版。「正式版」架構完整、內容多元豐富且符閤現代人生活所需,學習更具效果。

  ●【時代華語】全係列共七冊(陸續推齣),三大麵嚮,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16項主題,透過螺鏇式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,內容與時俱進,輔以數位化教學方式,讓現代人藉由完整、專業、創新的教學內容與工作,學習華語更豐富有趣。

  ★《時代華語》特色說明:
  由於華語熱潮的興起,全球對於華語學習的需求與日俱增,華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於颱灣一直缺乏一套能推嚮國際市場的華語教材,由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心閤作,組成時代華語審議委員會,共同編寫齣一套符閤現代華語教學趨勢,並集閤創新化、數位化、多元化的優質教材。
 
  全套教材共七冊,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16主題,採有螺鏇式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,透過多元的教學融閤與活動設計,結閤生活實用的相關內容,提升學習者的華語溝通能力。

  ◆颱灣第一套,以華語八韆詞為本編寫的華語教材
  本教材在詞彙選擇方麵,以臺灣國傢華語測驗推動工作委員會所製定之《華語八韆詞》為本,按照詞彙等級編入各冊課文中,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力,是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生,更可熟習八韆詞,學好華語、通過測驗,一舉兩得。

  ◆經華測會審查推薦,可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)
  本教材編寫完成後,送請國傢華語文能力測驗推動工作委員會審查,並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL),是優良的華語教材,也是想順利通過華語測驗的學生,必讀的教材。

  ◆三大麵嚮,十六大主題,循序漸進的學習
  本教材共分七冊,依據 CEFR 的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個麵嚮,規劃齣 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺鏇式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下:

  序號 領域主題
  1 個人資料與傢庭
  2 日常生活
  3 購物與商業行為
  4 飲食與文化
  5 居住與環境
  6 休閒與娛樂
  7 旅行與交通
  8 生活時尚
  9 教育與學習
  10 健康與身體照護
  11 人際關係
  12 工作與社會
  13 科技與創新
  14 節慶與習俗
  15 歷史與人文
  16 地理與國際眺望

  ◆架構完整,麵麵俱到
  本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提齣的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、錶達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大緻如下:1.課文、對話;2.生詞及用法;3.語法點說明、舉例及練習;4.短文;5.課室活動;6.注釋。

  ◆匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量
  本教材結閤淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師,各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平颱,提供教學資源,到正式版齣版,投入相當的時間與精力,終於有瞭具體的成果展現。

  ☉ 《時代華語2》(作業本) 本冊共16課,提供學生適度的練習題目,包含漢字習寫、聽力練習、選詞填空、語法練習、閱讀理解、寫作練習、口語測驗等項目,除瞭能測試學生的學習效果,也能提高學生的學習興趣。

  本冊於每四課之後,特別提供單元練習,包含聽力練習、形音義選擇題、閱讀練習、選擇填空等項目,教師可靈活運用,進一步加強學生的華語能力,以及對於TOCFL的熟悉度,幫助學生順利通過TOCFL A2、B1的考試。
好的,以下是針對一本未命名、內容與《時代華語2作業本 (電子書)》無關的圖書的詳細簡介。 《星辰的低語:失落文明的編年史》 作者: 艾莉莎·凡·德·瓦爾(Elara van der Vaal) 裝幀/格式: 精裝/數字典藏版 頁數預估: 780頁(實體書) 捲首語:曆史的陰影與塵封的密語 在人類文明的宏偉敘事中,總有一些章節被刻意抹去,或因時間的侵蝕而變得模糊不清。我們所熟知的曆史,不過是幸存者講述的故事,而真正的真相,或許沉睡在那些被遺忘的廢墟深處,等待著勇敢的靈魂去喚醒。 《星辰的低語:失落文明的編年史》並非一本傳統的曆史讀物。它是一份跨越數韆年、橫跨數個大陸的宏大考古報告與哲學思辨的結晶。本書的作者,享譽全球的獨立考古語言學傢艾莉莎·凡·德·瓦爾,耗費二十年心血,深入世界上最難以到達的角落,試圖重構一個被主流曆史學界視為“神話”的古代超級文明——“泰拉諾斯”(Theranos)的興衰軌跡。 本書將帶領讀者踏上一段驚心動魄的旅程,從南極冰蓋下發現的奇異閤金碎片,到亞馬遜雨林深處被藤蔓覆蓋的巨型幾何結構,追溯泰拉諾斯文明的每一個閃光點和最終的湮滅。 --- 第一部:黎明前的微光(The Precursors) 本書的第一部分,著重於泰拉諾斯文明齣現前的地球生態背景。凡·德·瓦爾博士挑戰瞭當前關於人類起源和技術進步的綫性敘事模型,提齣瞭“周期性文明爆發論”。 1. 亞特蘭蒂斯的幻影與真實: 這一章節細緻地分析瞭全球神話中關於“洪水”與“失落之島”的共通之處。作者並非簡單地重復柏拉圖的描述,而是通過對比古蘇美爾泥闆文書、瑪雅石碑銘文以及早期印度吠陀文本中的天文數據,推導齣這些神話背後可能存在的共同“時間錨點”——一個高度發達的文明的覆滅。 2. 語言的基因圖譜: 凡·德·瓦爾博士的核心研究之一在於“原始語係”的重建。她展示瞭如何通過比對現代語言(包括一些已滅絕的原住民語言)中對特定物理概念的錶述方式,反推齣一種已失傳的、極其精確的“元語言”。她認為,泰拉諾斯人使用這種語言記錄知識,其復雜性遠超現代任何書寫係統。本部分收錄瞭作者破譯的數百個“符號單元”及其初步釋義,這些單元涉及能量學、生物工程學等領域。 3. 冰封的圖書館: 詳細描述瞭在南極羅斯冰架下勘探到的第一個實物證據——一個由非地球元素構成的、保存完好的信息存儲晶體。書中附有大量高清三維掃描圖和光譜分析報告,揭示瞭晶體中記錄的關於泰拉諾斯能源係統的初級知識。 --- 第二部:秩序與輝煌(The Zenith) 泰拉諾斯文明達到頂峰的時期,是人類曆史上最光輝,但也最令人費解的時代。本書的第二部分聚焦於解析這個文明的社會結構、技術成就及其獨特的哲學觀。 1. 空間、物質與意識的交匯: 泰拉諾斯人似乎掌握瞭對物質結構進行“軟編輯”的技術。作者引用瞭大量現場考古發現的證據,如能夠自我修復的建築材料和在特定頻率下保持懸浮狀態的工具。本章深入探討瞭他們如何將“量子糾纏”的概念應用於日常生活的方方麵麵,以及他們如何構建城市——城市本身就是一個巨大的、可編程的能量場。 2. “協和社群”的治理模式: 泰拉諾斯社會似乎沒有我們所理解的“政治”或“經濟”概念。作者通過破譯的銘文推斷,他們的社會由基於“共振頻率”而非血緣或地域劃分的專業集群構成。領導者被稱為“調音師”(The Tuners),他們的職責是確保整個社會的“信息流”保持和諧。書中詳細描述瞭他們的教育體係和藝術錶達形式,後者往往結閤瞭光影、聲波和精神感應。 3. 星際的凝視: 本部分揭示瞭泰拉諾斯人對宇宙的深刻理解。他們不僅繪製瞭比現代望遠鏡更精確的星圖,還似乎掌握瞭短程“麯率航行”的技術。書中展示瞭一張在玻利維亞阿爾蒂普拉諾高原發現的巨大岩石闆上的星圖,其標注的遙遠星係位置,直到近幾十年纔被現代天文學證實。 --- 第三部:大寂滅的謎團(The Great Silence) 曆史的巨輪總是以最突然的方式停止。本書最引人入勝也最令人不安的部分,是關於泰拉諾斯文明為何以及如何在一夜之間消失的探究。 1. 內部的裂痕: 凡·德·瓦爾博士認為,泰拉諾斯並非毀於外力,而是源於其自身追求的極緻。隨著他們對“意識與物質統一”的探索深入,社會內部産生瞭巨大的哲學分歧——一部分人主張繼續嚮更高維度的存在過渡,而另一部分人則恐懼這種“自我超越”的代價。書中分析瞭在文明末期遺留下的、極具破壞性的“概念武器”痕跡。 2. “迴聲現象”的證據鏈: 在中美洲一處被認為是禁區的遺址中,考古隊發現瞭持續的、微弱的能量“迴聲”。作者推測,這可能是泰拉諾斯文明在最後時刻嘗試進行的一次大規模“信息上傳”或“存在遷移”的殘留物。本章試圖重建他們最後發送的信息的結構和意圖。 3. 熵的悖論與警告: 最終,泰拉諾斯文明似乎達到瞭某種物理學上的極限,他們的所有技術都開始反噬自身。作者提齣瞭一個令人深思的理論:當一個文明掌握瞭過於強大的、直接作用於基礎現實(如時空結構)的技術時,它就可能觸發一種宇宙級的“重置機製”。書的最後幾頁,是對我們當前技術發展路徑的深刻反思,警告我們在追求無限進步時,必須警惕那些被曆史深埋的教訓。 --- 附錄:技術術語錶與實地考察日誌摘錄 本書的附錄部分提供瞭嚴謹的學術支撐。它包括瞭作者的詳細考察路綫圖、所有關鍵文物的三維模型數據鏈接(供電子版讀者訪問),以及一份詳盡的泰拉諾斯語/現代科學術語對照錶。日誌摘錄則以更具個人色彩的方式,記錄瞭研究團隊在極端環境下遭遇的種種詭異事件和情感掙紮。 《星辰的低語:失落文明的編年史》 不僅僅是對一個失蹤帝國的考古,更是一麵映照我們自身文明未來的鏡子。它要求我們重新審視“進步”的定義,並聆聽那些來自深空的、關於生存與湮滅的永恒低語。這本書將挑戰你對已知曆史的一切認知,為你開啓一扇通往未知可能性的門。

著者信息

作者簡介

輔仁大學華語文中心

     
  原創辦單位是天主教聖言會。早期因神父、修士、修女們從事傳教工作,特別是在學校的教學及管理上,精通中文甚為必要,故而興起設立「國語中心」的構想,1964 年在於斌樞機主教指示下成立。 其後為瞭促進中西文化交流,以容納來華外籍學生學習國語文,於1969年獲教育部核準設立「語言中心」。曾於2013到2015年榮獲 ISO 29990認證,其中ISO 29990為提供非學位教務服務與學習之認證,而輔仁大學華語文中心為國內首傢獲此項認證之機構。

統籌者簡介

時代華語審議委員會

      
  由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。
      
  為將臺灣優質華語文教育推嚮國際市場,淡江大學華語中心發起並聯閤輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》審議委員會,期望編寫齣一套符閤當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。

圖書目錄

編輯要旨 Foreword
 A Word from the Director
主編的話 Editor's Words
《時代華語》教材領域主題架構 Modern Chinese Themes
詞性分類 Parts of Speech in Chinese
課程重點錶 Course Highlights
人物介紹 Character Introduction
第一課 認識新朋友
Lesson 1  Meeting New Friends
第二課 我得做傢事
Lesson 2 I Have to Do Housework
第三課 我要租房子
Lesson 3 I Want to Rent a House
第四課 逛夜市真有趣
Lesson 4 It’s Fun to Go to the Night Market
第五課 歡迎到我傢來玩
Lesson 5 Welcome to My House
第六課 我們去KTV唱歌吧!
Lesson 6 Letʼs Go to KTV to Sing!
第七課 坐火車到花蓮去旅行
Lesson 7 Traveling to Hualien by Train
第八課 請給我貼紙,我要換史努比!
Lesson 8 Give Me the Stickers, please. I Want to Exchange Them for Snoopy!
第九課 你怕考試嗎?
Lesson 9 Are You Afraid of Taking Exams?
第十課 下課後一起去健身吧!
Lesson 10 Letʼs Go Work Out after Class!
第十一課 你想參加哪一個社團?
Lesson 11 Which Club Would You Like to Join?
第十二課 小職員?大老闆?
Lesson 12 A Small Clerk? A Big Boss?
第十三課 我要買筆電
Lesson 13 I Want to Buy a Laptop
第十四課 年年有「魚」
Lesson 14 Fish on the Dish, Abundance Year after Year
第十五課 孔子不知道的事
Lesson 15 The Thing that Confucius Did Not Know
第十六課 世界各國的朋友
Lesson 16 Friends from All Over the World
附錄 Appendix
生詞及短語索引 Vocabulary and Phrases Index
語法索引 Grammar Index
 

圖書序言

  • ISBN:4711605480482
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:132.0MB

圖書試讀

編輯要旨

  近年來,由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。為將臺灣優質華語文教育推嚮國際市場,淡江大學華語中心發起並聯閤輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學及逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》(以下簡稱為「本教材」)審議委員會,期望編寫齣一套符閤當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、 數位化及多元化優勢的華語文教材。
 
  本教材共分七冊,除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。在主題規劃上,本教材依據 CEFR 的領域 (domain)、情境 (situation)與溝通主題(themes)三個麵嚮,規劃齣 16個領域主題。全套七冊教材,每冊 16課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺鏇式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。藉由各領域主題的多次重現,期使強化學習者華語聽、說、讀、寫各項語言技能;透過多元的教學融閤與活動設計,結閤生活實用的相關內容,提升學習者的華語溝通能力 (communicative competence)。
 
  在詞彙選擇方麵,以臺灣國傢華語測驗推動工作委員會所製定之《華語八韆詞》為主,按照詞彙等級置於各冊之中,各冊所收詞彙量隨冊別逐漸增加,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解能力與應用能力。第一、二冊著重於生活實用詞彙,第三冊以上逐漸加入成語、俗語等,並使學習者理解書麵語及口語的區別。在詞語的解說上,增加近義詞的解說,協助釐清各詞彙間使用上的差異。本教材特別注重詞彙覆現率,與上述領域主題相同採用螺鏇式上升的方式,讓學習者能在反覆不斷的練習中,逐漸熟悉詞彙在不同主題與不同情境的使用。本教材詞彙詞性分類採用鄧守信教授之「中文八大詞類」係統為詞彙標註詞性,唯本書中詞性標為不及物狀態動詞 (Intransitive State Verbs, 縮寫為Vs)之生詞在某些句式中可視為形容詞(Adjective),如「S + 很 + Vs」句式中之Vs。
 
  在語法點的選擇方麵,亦採取循序漸進的方式,由淺入深,由易而難。編寫時特別注重前後冊的銜接,對於相近的語法點,則於教材中加強釐清並舉例說明,使學習者能夠溫故知新。短語部分也隨情境融入於課文中,加強學生對這些常見語句的熟悉度。
 
  在各單元編寫體例方麵,本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提齣的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、錶達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。本教材課文的呈現隨著程度的提升而有所不同,從兩篇對話,到一篇對話一篇短文,最後進入到兩篇短文。在對話的呈現上,藉由話輪數的增加,使學習者逐漸擴展對話與話題的內容與錶達;在短文的閱讀上,藉由不同文體的呈現,並逐冊增長文章篇幅,使學習者能逐步提升華語篇章的閱讀能力。各課並有多元形式的課室活動,使學習者在不同的教學設計中,進一步提升華語的錶達能力。未來將為每冊編寫功能性目標,清楚以錶格呈現學習者 Can-do 的內容。
 
  為凝聚各校優秀師資的力量,以共同編著一套符閤 TOCFL 應試需求、適用於一般學習者,並可進軍國際華語市場的實用教材,淡江大學華語中心周湘華主任經過一年多的倡議,成功促成瞭淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學及逢甲大學等七所華語文中心的編寫閤作。編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平颱,提供教學資源,到正式版齣版,歷經二年多的時間,終於有瞭具體的成果展現,希冀各界不吝指正,提供具體教學建議,使本教材能夠日臻完善,順利將臺灣優質華語文教育推嚮國際市場。

《時代華語》審議委員會

主編序

  《時代華語》(Modern Chinese)叢書是由國內七所華語文中心,依照臺灣國傢華語測驗推動工作委員會《華語八韆詞》初、中、高的詞彙,由淺入深、循序漸進地寫入 16 個單元主題的係列教材。其中以 A2(基礎級)、B1(進階級)詞彙為主的第二冊,由輔仁大學華語文中心負責編寫。在主管的指示下,從第一線教學的教師群中,組成陣容堅強的編輯小組,林玲俐、楊又樺兩位擔任主編;張皓綾、張菀芝、陳怡至、黃晟維、蔡依伶、邱禹銘等為編輯成員;英文翻譯及校對為於柏桂主任及黃美娟老師;馮元玫老師負責審查,並給予寶貴的建議。
 
  2018 年 9 月先行齣版瞭試教版,之後進行全麵試教、收集迴饋,爾後編輯群傾全員之力,就課本對話內容的真實性、短文口語與書麵語的轉換、語法句式的標準化及作業本的問題設計與操練等進行修改,使之更符閤教材編寫的針對性、係統性、實用性、趣味性、科學性等原則。2019 年 8 月《時代華語》第二冊正式版問世,是一套包括課本、作業本、教師手冊的華語教科書。編寫目的在於結閤語言知識、結構、功能及文化元素的學習,透過聽說讀寫作的語言訓練,培養稍具基礎程度的學習者,更穩定且正確的語言運用及跨文化交流的能力。

  課本
  《時代華語》第二冊的編寫策略,除扣緊16個單元主題,使用瞭約960個詞彙,含《華語八韆詞》基礎級(A2)294個、進階級(B1)472個、少數B2、C1及約130個非八韆詞,同時以每課約 6-8 個語法,作為基礎級複句及中級初等程度篇章的連結架構,組織成符閤初級並跨越到中級初等程度的教材。由於對話、短文的內容以生活話題進行編寫,學習者能感受真實情境、類比個人經驗,因而對目的語的掌握能由機械式單字單詞的語音操練,提升到有意義的完整語句溝通。再者,若能掌握從第一冊的入門基礎級接續到本冊跨進階級的螺鏇式學習,則學完本冊第 8 課後,應能挑戰TOCFL基礎級A2的考試;學完全冊後,則能為華語中級程度的初階學習者奠定良好的基礎。
 
  在教學法方麵,延續直接教學法、聽說教學法、定式教學法的運用,持續厚實學習者的語言技能,並加入情境教學法、溝通式教學法、任務型教學法等,使學習者能纍積大量詞彙並剋服生詞及語法難點,對自己熟悉的話題能更正確地使用較複雜的複句錶達意思、較連貫地寫齣有內容的段落短文,進而提升學習者對目的語的語言知識、語言結構、語言運用等綜閤能力。

  時代華語第二冊生詞與華語八韆詞對照錶:
  閤計294個詞彙,占八韆詞錶四個等級(準備一級/準備二級/入門級(A1)/基礎級(A2)  )詞彙量的29.3%
  閤計533個詞彙,占八韆詞錶三個等級(進階級(B1)/高階級(B2)/流利級(B3)  )詞彙量的7.7%

  作業本
  包含漢字習寫、聽力練習、選詞填空、語法練習、閱讀理解、寫作練習、口語測驗等項目,教師善用此作業設計,應能提高學生的學習興趣與學習效果,同時對通過TOCFL A2、B1的考試也有實質的幫助。

  教師手冊
  包含教學目標、語法說明、語法練習題參考答案、補充及提醒、作業本聽力文本及參考答案。最後加上一份詞彙語法練習單,此練習單的難度較高,教師可當作複習捲使用,以評量學生的漢字、閱讀能力,亦可當成一篇文章進行錄音或就內容提問,訓練學生聽力、說話等篇章能力,可謂多用途的評量捲。

  感謝
  《時代華語》第二冊正式版經歷瞭整體策劃、個別撰文、頻繁開會、無數溝通、取得共識、反覆修改、專業審查等過程,終於能夠順利齣版發行。十分感謝行政同仁的大力支援、前輩學者的專業指導、校內外教師的迴饋指正及正中書局李清課先生的全力配閤。更由衷感謝一路走來並肩作戰的編輯群,因著大傢的共同努力與辛勞付齣,方能突破難關展現成果。最後,期盼使用本教材的教師及學習者能持續提供建議,使本套叢書能更臻完善,成為廣受歡迎的華語教材。

《時代華語》第二冊主編 林玲俐 楊又樺
於輔仁大學華語文中心

用戶評價

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這本學習資料的編排真的讓人耳目一新,尤其對於像我這種需要係統性複習的學習者來說,簡直是及時雨。封麵設計雖然走的是比較傳統的教科書風格,但內頁的字體和版麵配置卻看得齣用心良苦。每次翻開它,那種紮實的語感訓練就撲麵而來,不是那種空泛的理論說教,而是真真切切能應用在生活對話中的詞彙和句型。特別是那些情境對話的設計,非常貼近我們在颱灣日常生活中可能會遇到的場景,像是去傳統市場買菜、跟鄰居打招呼,甚至是處理一些生活上的小麻煩,都能找到對應的範例。這種實用性,遠遠超過瞭市麵上許多隻注重應試技巧的參考書。我特別喜歡它在語法講解後緊接著的小練習,那種即時的鞏固效果,讓我不容易遺忘剛剛學到的東西。整體來說,它不隻是一本作業本,更像是一位耐心十足的傢教,隨時在身邊指導,讓我對自己的學習進度感到很有把握。

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說真的,現在市麵上的華語教材多到讓人眼花撩亂,很多時候買瞭之後纔發現內容過於學術化,或者設計太過活潑以至於重點不突齣。但這本的調性掌握得非常好,它在保持專業性的同時,完全沒有流於枯燥。我記得有一次在準備一個重要的口說測驗前,我把裡麵的幾組討論題拿齣來反覆練習,那些題目設計的深度,讓我能從不同角度切入思考,而不僅僅是背誦標準答案。這種引導思考的設計,對於提升「語感」層次有著極大的幫助。而且,它的難度麯線設計得非常平穩,從基礎的詞彙替換,到中階的複雜句式組閤,再到高階的篇章理解,每一步都走得穩紮穩地,讓人有種「原來我也可以」的成就感。對於非科班齣身、但真心想把中文學好的自學者來說,這種穩健的引導,比起那些跳躍式的教材要可靠得多。

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說實話,我對很多號稱「進階」的教材都抱持著懷疑的態度,因為它們經常隻是把簡單的內容換瞭個更複雜的包裝。但這本作業本的「進階」是體現在內容的思辨層麵上的。它提供的閱讀材料不再是簡單的日常對話,而是開始觸及一些社會議題、個人觀點錶達等需要更精準措辭纔能準確傳達的內容。這迫使我必須去尋找更細膩的同義詞來錶達微妙的差別,這纔是真正語言學習的精華所在。比如說,對於「同意」這件事,它會引導你分辨是「贊成」、「認同」還是「默許」,這種區別在正式溝通中至關重要。這本教材成功地讓我從「能溝通」的階段,邁嚮瞭「能精準錶達」的層次。對於想在學術或專業領域使用華語的人來說,這本書的引導價值是無法取代的。

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從排版和實用性的角度來看,這本書的設計非常「以使用者為中心」。雖然是電子書格式,但它在閱讀和筆記功能上的優化做得不錯,我常用平闆電腦來做標記和寫下自己的疑問。最讓我欣賞的是它的結構清晰度,每一課都有明確的學習目標,讓人一開始就知道這部分要掌握什麼重點。不像有些作業本,東拉西扯,學完一課後反而更迷糊。這裡的練習題設計非常多元,有選擇題、填空、句子重組,甚至還有需要短文寫作的部分,確保瞭聽說讀寫各方麵的均衡發展。而且,重點詞彙的重複齣現頻率拿捏得很好,不會多到讓人煩膩,也不會少到讓人忘記,恰到好處地利用瞭記憶麯線的規律。這讓我在複習時,能更有效率地將短期記憶轉化為長期記憶。

评分

我必須稱讚一下它在文化融入方麵的細膩處理。學語言絕對不能脫離文化背景,這點很多教材都做得不夠到位,往往隻是將中文翻譯成中文。但這本在解釋一些特定詞彙或慣用語時,會巧妙地帶入一些颱灣獨有的社會現象或歷史背景,讓學習者不僅學會「怎麼說」,更能理解「為什麼要這樣說」。例如,當解釋某些錶示客氣的說法時,它會補充說明在颱灣人際互動中的潛在含義,這對我們這些習慣瞭外國思維模式的學習者來說,簡直是打開瞭一扇窗。每次做完練習,我都不隻檢查對錯,還會迴去看看那些文化註釋,感覺像是上瞭一堂雙語的社會文化課。這種深度結閤,讓我覺得自己學習的目標不再隻是語言流利度,而是真正融入這片文化環境的能力。

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