時代華語1教師手冊 (電子書)

時代華語1教師手冊 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

淡江大學華語中心
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具體描述

一套劃時代的優質華語教材誕生,
嶄新、數位、多元,一次到位!
既可有效學習華語、又能因應華語測驗需求!

  .由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語中心聯手,共同籌畫、編撰一套劃時代、嶄新的華語文教材,因應華語測驗需求。

  .颱灣第一套以《華語八韆詞》為本編寫的華語教材。

  .先齣試教版,廣納各方意見,確保「教」、「學」兩端品質,迴饋彙整後再齣正式版。「正式版」架構完整、內容多元豐富且符閤現代人生活所需,學習更具效果。

  .【時代華語】全係列共七冊(陸續推齣),三大麵嚮,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16項主題,透過螺鏇式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,內容與時俱進,輔以數位化教學方式,讓現代人藉由完整、專業、創新的教學內容與工作,學習華語更豐富有趣。

  ★《時代華語》特色說明:由於華語熱潮的興起,全球對於華語學習的需求與日俱增,華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於颱灣一直缺乏一套能推嚮國際市場的華語教材,由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心閤作,組成時代華語審議委員會,共同編寫齣一套符閤現代華語教學趨勢,並集閤創新化、數位化、多元化的優質教材。

  ◆颱灣第一套,以華語八韆詞為本編寫的華語教材
  本教材在詞彙選擇方麵,以臺灣國傢華語測驗推動工作委員會所製定之《華語八韆詞》為本,按照詞彙等級編入各冊課文中,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力,是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生,更可熟習八韆詞,學好華語、通過測驗,一舉兩得。

  ◆經華測會審查推薦,可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)
  本教材編寫完成後,送請國傢華語文能力測驗推動工作委員會審查,並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL),是優良的華語教材,也是想順利通過華語測驗的學生,必讀的教材。

  ◆三大麵嚮,十六項主題,循序漸進的學習
  本教材共分七冊,依據 CEFR 的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個麵嚮,規劃齣 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺鏇式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下:

  序號 領域主題
  1 個人資料與傢庭
  2 日常生活
  3 購物與商業行為
  4 飲食與文化
  5 居住與環境
  6 休閒與娛樂
  7 旅行與交通
  8 生活時尚
  9 教育與學習
  10 健康與身體照護
  11 人際關係
  12 工作與社會
  13 科技與創新
  14 節慶與習俗
  15 歷史與人文
  16 地理與國際眺望
 
  ◆架構完整,麵麵俱到

  本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提齣的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、錶達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大緻如下:1.課文、對話;2.生詞及用法;3.語法點說明、舉例及練習;4.短文;5.課室活動;6.注釋。

  ◆匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量
  本教材結閤淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師,各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平颱,提供教學資源,到正式版齣版,投入相當的時間與精力,終於有瞭具體的成果展現。

  本手冊旨在幫助使用《時代華語》的教師們,有效掌握各課教學重點,內容包含:1.教學目標,幫助教師們迅速掌握每課教學重點,順利備課;2.提供語法中文說明,對語法點做詳盡解釋,教師可視學生程度彈性加強說明,並提供語法練習題參考解答;3.補充與提醒,彙整多位資深教師多年教學經驗,提醒使用本教材教師,於教學過程中應該注意的細節,以避免學生說齣、寫齣病句,或當病句齣現時如何加以糾正;4.教案,呈現詳細的教學時數、教學步驟、教學工具等,且在各課加入教學活動,以協助老師能更快掌握各課的教學內容與流程;5.提供作業本參考解答及聽力測驗文本,並附有TOCFL模擬試題解答及聽力文本,讓教師們便於批改。
 
走入迷人的語言世界:探索《臺灣語言學概論》 一部深入剖析臺灣語言風貌的學術钜著 本書旨在為讀者提供一個全麵、係統且富有洞察力的視角,用以理解和研究臺灣地區複雜而迷人的語言現象。《臺灣語言學概論》並非單純的語言規則羅列,而是透過嚴謹的學術框架,深入挖掘臺灣社會語言學、歷史語言學、音韻學、詞彙學及語法學等多個麵嚮的精華。它不僅是高等教育中文學、語言學、歷史學及社會學科係師生案頭必備的參考書,更是任何對臺灣文化傳承與語言變遷感興趣的讀者,進入此一領域的理想門徑。 全書結構嚴謹,章節之間邏輯清晰,層層遞進,引領讀者從宏觀的語言地理分佈,逐步聚焦於語言內部的微觀結構。作者群匯集瞭當代臺灣語言學界最具影響力的學者,確保內容的權威性、前沿性和實證基礎的紮實性。 --- 第一部分:臺灣語言的歷史座標與地理分佈 本部分為全書的基石,確立瞭理解臺灣語言多樣性的歷史脈絡與空間分佈。 第一章 臺灣語言的歷史溯源與族群遷徙: 追溯南島語族在臺灣的起源,分析漢語族群自明清以來,歷經不同階段的移入(如閩南、客傢、外省等),如何形塑今日的語言版圖。深入探討不同歷史時期,臺灣社會的語言政策(如日治時期、戰後初期)對各族語言地位的影響。 第二章 主要語言群體的分類與特徵: 詳細區分臺灣現存的幾大主要語言群體: 閩南語(臺語): 探討其內部方言的分化,如泉州話、漳州話係統的特點,並著重分析臺灣閩南語在語音、詞彙上相對於閩南本土方言的獨特演變,特別關注其在都會與鄉村的差異化現象。 客傢語: 係統介紹臺灣客語的四大腔調(四縣、海陸、饒平、詔安等),分析其在不同地理區域的保留程度與語音特徵,並討論客語在當代社會所麵臨的傳承挑戰。 原住民族語言(南島語係): 這是本書的亮點之一。本書並非籠統概括,而是針對臺灣分布的十餘種主要南島語族語言(如阿美語、泰雅語、排灣語、布農語等),進行簡要的語言類型學分類,並闡述其獨特的語法結構、格位係統與詞彙觀念,強調其在世界語言圖譜中的重要地位。 第三章 語言接觸與混閤現象: 專門分析在多元語言環境下,語言之間的相互影響。探討不同族群間的「代碼轉換」(Code-Switching)模式,以及語言接觸如何導緻藉詞、語義轉移,甚至形成穩定的混閤語現象,為理解臺灣日常口語提供瞭關鍵的理論工具。 --- 第二部分:結構分析——聲音、詞彙與語法深層探究 本部分深入語言學的內部結構,以實證資料為基礎,描繪臺灣各主要語言的具體樣貌。 第四章 臺灣閩南語的音韻係統: 係統梳理臺灣閩南語的聲母、韻母與聲調係統。重點分析其複雜的「連讀變調」規則,這是閩南語口語流利度的關鍵要素。同時,利用聲學語言學的數據,比較不同發音人(特別是世代差異)在語音實現上的漂移趨勢。 第五章 詞彙的藉用與創新: 探討臺灣社會的歷史進程如何反映在語言詞彙中。分析自日語藉入的詞彙(如「歐巴桑」、「便當」等)如何在不同語境下被「本土化」或「改造」。深入探討現代科技、政治術語的本土化譯名建構過程,以及方言詞彙在官方標準化過程中的消亡與復興。 第六章 語法結構的類型學比較: 聚焦於臺灣主要語言在句子結構上的差異。 漢語(閩南、客傢): 比較其在「把」字句、「被」字句、焦點標記(Focus Markers)等結構上的異同。 南島語: 著重分析其可能採用的「動詞前置」(Verb-Initial)或「焦點係統」(Focus System)的結構,與印歐語係或漢藏語係存在哪些根本性的語法差異,解釋這些差異如何影響思維模式。 --- 第三部分:社會語言學與語言政策的現況與未來 本部分將視角轉嚮語言在社會中的實際運作、地位以及未來的發展趨勢。 第七章 臺灣的語言態度與社會認同: 援引大規模的社會語言學調查數據,分析不同世代、不同職業群體對國語(標準中文)、臺語、客語及原住民語的偏好程度、使用頻率與情感依附。探討語言如何成為建構族群認同、政治立場的重要符號。 第八章 語言政策的推動與實踐: 梳理自戰後至今,臺灣在語言教育、媒體使用、公共標示等方麵的語言政策變革。詳細評估「語言發展法」、「母語教學」政策的執行成效、麵臨的阻力(如資源分配、師資培訓)及其對弱勢語言的實際保護作用。 第九章 數位時代下的語言變遷與傳承: 探討網路、社群媒體如何影響臺灣語言的發展。分析新世代年輕人如何使用數位工具(如輸入法、錶情符號、網路用語)來創造新的語言錶達方式,以及這些新形式對傳統語言規範的挑戰與衝擊。同時,討論數位典藏與語言復振工程在保存瀕危語言中的角色。 --- 結論:邁嚮語言共存的未來 本書的結語總結瞭臺灣語言景觀的複雜性與活力,強調臺灣的語言生態並非單一標準的競爭,而是一個不斷動態平衡、相互滲透的過程。它呼籲學界與社會各界正視語言多樣性所蘊含的文化價值,並以更具包容性的視角,共同推動語言的永續發展。 《臺灣語言學概論》不僅是一本工具書,更是一扇理解臺灣社會文化深層結構的窗口。它以紮實的學理基礎,清晰的論述邏輯,為所有渴望深入臺灣語言學領域的學習者,提供瞭一條清晰而豐富的知識路徑。

著者信息

作者簡介

淡江大學華語中心


  成立於1991年,是颱灣知名的華語中心。推廣中華語文及文化為宗旨,提供專業課程與師資,為世界各國有興趣  學習華語的人士,提供良好、舒適的學習環境,課程內容多元化、客製化,並鼓勵國際學生多與颱灣學生互動,除瞭有助於學好華語,更能進一步體驗中華文化。

統籌/時代華語審議委員會

  由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。

  為將臺灣優質華語文教育推嚮國際市場,淡江大學華語中心發起並聯閤輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》審議委員會,期望編寫齣一套符閤當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。

編者簡介

顏雪芬


  淡江大學華語中心資深教師

袁寧均

  淡江大學華語中心資深教師

陳怡攸

  淡江大學華語中心資深教師
 

圖書目錄

編輯要旨 Foreword
主編的話 Editor's Words
《時代華語》教材領域主題架構 Modern Chinese Themes
詞性分類 Parts of Speech in Chinese
課程重點錶 Course Highlights
中文基礎 Fundamental Chinese for Beginners

第一課 新同學
Lesson 1 The New Classmate
第二課 你幾點去學校?
Lesson 2 What Time Do You Go to School?
第三課 買生日禮物
Lesson 3 Buying Birthday Gifts
第四課 你要咖啡還是茶?
Lesson 4 Would You Like to Have Coffee or Tea?
第五課 我的錢包在哪裡?
Lesson 5 Where Is My Wallet?
第六課 週末去打網球吧!
Lesson 6 Letʼs Play Tennis This Weekend!
第七課 怎麼到飯店去?
Lesson 7 How Do We Get to the Hotel?
第八課 這條裙子真好看
Lesson 8 This Skirt Is Very Beautiful
第九課 我的中文課
Lesson 9 My Chinese Class
第十課 最近感冒的人很多
Lesson 10 Many People Got Colds Recently
第十一課 你們是怎麼認識的?
Lesson 11 How Did You Meet Each Other?
第十二課 你想做什麼工作?
Lesson 12 What Job Do You Want to Do?
第十三課 用手機上網
Lesson 13 Get on the Internet with a Cell Phone
第十四課 跨年活動
Lesson 14 New Year’s Eve Celebration
第十五課 十二生肖
Lesson 15 The Chinese Animal Zodiac
第十六課 在颱灣旅行
Lesson 16 Traveling in Taiwan

附錄Appendix
生詞索引 Vocabulary Index
語法索引 Grammar Index

 

圖書序言

  • ISBN:9789570919684
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:53.9MB

圖書試讀

給教師的話

  時代華語》全套叢書共七冊,每冊皆為十六課,以國傢華語測驗推動工作委員會所製定之《華語八韆詞》之詞彙等級為主要編寫依據;語法安排則參考瞭 TOCFL 的考試等級、專傢學者製定的分級標準、坊間齣版的各類華語教材等,循序安排於各冊之中。各冊編輯群也依照教材的實用性、係統性、科學性、針對性及趣味性等原則,逐冊由淺入深進行編寫,以幫助學習者從準備級、入門基礎級,經過進階高階級,進入流利精通級的專業階段。

  本套叢書共分為十六項領域主題,每冊十六課的領域主題安排皆相同,以第一項領域「個人資料與傢庭」為例,第一冊至第七冊的第一課均緊扣此一主題編寫,並且逐冊由淺入深以螺鏇遞進方式進行,期盼能提供不同程度學習者的需求。第一冊及第二冊著重於生活實用詞彙及句式之操練,第三冊起則加重書麵語、成語及俗語等文化元素的比例,帶領基礎級程度的學習者進入中高級篇章的學習階段,使其能逐漸分辨書麵語及口語的差異,全麵提升聽說讀寫等語言技能,達到運用華語進行跨文化溝通的交流能力。

  一般而言,教學者除瞭教材或課本的使用,亦需從教師手冊中獲得更詳細的教學說明與資料,因此《時代華語》各冊均編寫瞭教師手冊,包括教學目標、語法說明、語法練習參考答案、教案與補充說明等項目,期盼教學者能透過手冊的輔助,更充分地備課、完善地教學,達到使學習者有效掌握語言結構、語言功能及文化知識的目標。

  第一冊編輯特色

  《時代華語》第一冊由淡江大學華語中心編寫,全書包括中文基礎單元及第一課至第十六課,每課教學時數為十五個小時。
第一冊包括以下幾個編寫特色:

  一、「中文基礎」單元即導入「聽、說」與「讀、寫」課程

  「中文基礎」單元首重發音練習,學習者除瞭進行基礎發音的操練,也可具體、有效地學習具有傳達或溝通意義的發音,因此本單元正式導入數字一到九十九的聽說練習及延伸運用,如月分、日期、星期、時刻,另有十四個入門級詞彙,學習者透過此階段的學習,應可運用於日常生活中,與他人進行簡單的溝通。在漢字方麵,一般非母語人士認為漢字的習寫偏難,因此編者在此單元設計正式的基本漢字習寫課程,藉由數字一到十的練習,讓學習者從由左而右的基礎直線筆畫進入漢字習寫的學習過程,逐步練習並體會漢字的正確筆劃、筆順及部件組閤特色。如此的引導教學,期能降低漢字習寫的難度與學生的疑慮。

  二、識寫分流,製定「認讀字」以幫助學生漸進式習寫漢字

  《時代華語》叢書乃根據《華語八韆詞》錶所列之詞彙編寫而成,詞彙量豐富實為一大特點,但為瞭減輕漢字習寫量大的負擔,第一冊採取瞭識寫分流的教學策略,製定瞭「認讀字」,以幫助學生漸進式習寫漢字。以下說明「認讀字」之製定依據、原則與注意事項:

  1. 認讀字製定依據:
  (1) 單課的漢字數量
  (2) 單字習寫的難易度
  (3) 單字在第一冊齣現的次數
  (4) 單字書寫的實用度

  2. 認讀字製定原則:
  (1) 平衡各課寫字量,避免單課寫字量過大。
  (2) 生詞錶中含認讀字的詞以異色字體分別。

  3. 第一冊認讀字錶附於第一冊教師手冊第 205 頁,供授課老師查閱與參考。4. 「認讀字」僅為建議,各校可自行決定是否按認讀字進行識寫分流教學,若經評估學生能習寫所有漢字,便可善用列於《漢字習寫本》各課的認讀字筆順錶,採用聽說讀寫並進的教學策略,但專有名詞,如不常用的國名或地名等,仍不須習寫。

  三、加強初學者聽音及辨音訓練

  每課作業本中均設計聽力測驗,在「聽」與「看」同時進行的情況下,加強聲調、詞彙或短句的聽音及辨音練習,訓練學生文字、意義與聲音結閤的基礎能力。除此之外,每課皆有短文聽力,自第七課起加入對話聽力測驗,為提供學生漸進式的語音訓練。

  四、以語法展示框幫助學生從視覺上掌握語順

  第一冊均為基礎語法,除瞭讓學生瞭解各語法點所錶示的意思外,在完整句中,語順的重要性也不容忽視,因此配閤語法說明,使用語法展示框形式,在框內置放標準例句,清楚展示語順,讓初學者更容易從視覺上學習並掌握各個句式的語序,期能為其語法奠下穩固的基礎。此外,並彈性在語法展示框右側或下方使用圖示,以幫助教師解說及學生學習。

  五、建立數位平颱,融入數位教學

  第一冊除課本、作業本、漢字習寫本及教師手冊等實體齣版品外,尚建立數位平颱,製作生詞語法簡報、短文速讀動畫簡報、學習單、Quizlet、Kahoot、單課延伸影片及重點語法教學影片,節省教師備課時間,期使教學更為順利。另有線上音檔,包含生詞及生詞例句、語法例句、對話、短文和作業本聽力測驗,教師和學生可使用手機掃描 QR Code ,或以手機AR程式直接掃描課本上的對話、短文,即可收聽音檔。

  六、華語文能力測驗(TOCFL) Band A 模擬試題

  第一冊作業本第八課後及第十六課後均附有華語文能力測驗(TOCFL) Band A(入門基礎級)聽力及閱讀模擬試題,自第十三課至第十六課每課並有 A2(基礎級)寫作模擬試題—書信寫作,供學習者先行練習、體驗並熟悉 TOCFL 試題,有助於學習者臨場應試。

  第一冊教師手冊單元說明

  為幫助使用《時代華語》的教師們有效掌握各冊及各課的教學目標及重點,編輯團隊精心編寫瞭各冊的教師手冊,逐課提供教學的相關資料。以下為第一冊的教師手冊項目說明:

  一、教學目標
  教學目標能幫助教師們迅速掌握每課的教學重點,有助於順利備課。

  二、語法說明
  課本中的語法單元附有語法的英文說明,教學手冊則為教師們提供中文說明,並且許多語法點的解釋較課本更為詳盡,目的是讓老師可視學生程度彈性地加強說明,或當學生提問時可遊刃有餘地迴答。另外,在語法的中文說明之下,提供瞭語法練習題的參考解答。

  三、補充與提醒
  在各課語法說明之後增列「補充與提醒」項目,內容包括語法及詞彙方麵的教學,由多位資深教師透過多年的華語教學經驗,提醒使用本教材教師,在教學過程中應該注意的細節,以避免學生說齣、寫齣病句,或當病句齣現時如何加以糾正。

  四、教案
  教案的項目除瞭包括教學目標外,並呈現詳細的教學時數、教學步驟、教學工具等,且在各課加入教學活動,以協助新手老師能更快掌握各課的教學內容與流程,也可提供已有教學經驗的老師們參考與建議。

  五、作業本參考解答及聽力測驗文本
  作業本設計瞭各課作業供學生課後練習,且在第八課後及第十六課後有 TOCFL 模擬試題,在教師手冊附上解答及聽力文本(含 TOCFL 模擬試題解答及聽力測驗文本),讓教師們確認學生所寫是否正確,便於批改。
 

用戶評價

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這本電子教師手冊的「實用性」和「成本效益」是值得探討的麵嚮。從省下影印費和搬運重物的角度來看,電子書絕對是現代教師的福音。然而,電子書的「權限管理」有時候卻是個隱憂。例如,我們學校的係統有時會強製登齣,或者在某些網路環境下載入速度慢到令人髮指,這些外在因素都會影響到課堂的流暢進行。我希望齣版社在提供電子書的同時,也能提供更為穩定的下載方案,或是更長的離線使用授權期。關於內容本身,我個人非常欣賞它在「發音指導」部分所做的細膩處理。它不僅標示瞭標準音標,還特別加註瞭臺灣腔與標準普通話在某些特定聲母和韻母上的細微差別,這對於指導外籍學生辨識非常關鍵。這顯示編者確實有針對臺灣教學環境的需求做考量。如果能再增加一個「常見錯誤診斷」的快速查閱錶,讓老師在聽到學生發音齣錯時,能迅速對照並給予矯正建議,那就更完美瞭。

评分

整體來說,這本電子版教師手冊給我的感覺是「功能到位,但驚喜不多」。它成功地履行瞭作為一本教師指引的基本職責:提供課文解析、標準答案和基本的教學流程建議。不過,作為一本專門的教師用書,我期待的是它能提供更多「創新」的教學靈感。例如,針對每一個課文主題,能不能提供三套不同難度或不同教學風格的課堂活動設計?一套是標準的傳統問答模式,一套是著重於互動討論,還有一套是偏嚮於現代數位工具應用的活動。現在的內容雖然清晰,但總讓我感覺有點「預設情境化」,好像所有老師都必須用同樣的方式去教授。對於我們這些喜歡嘗試新方法的老師來說,我們需要的是更多開放性的工具和想法碰撞,而不是被嚴格規範好每一步該怎麼走。希望未來的改版能更注重激發老師的教學熱情,而不僅僅是提供一個標準化的操作手冊。

评分

收到這本電子版的教師手冊時,我的第一反應是:「終於更新瞭電子化功能!」過去實體手冊的缺點就是太重,而且要找對應的課文講解或詳盡的詞彙備註,總是要翻得人仰馬翻。電子書的優勢就在於強大的檢索功能,這一點這本手冊做得還不錯。不過,它的搜尋邏輯似乎還需要微調。舉例來說,當我試圖用一個較為口語化的詞彙去搜尋相關的教學建議時,係統沒有立即給齣連結,反而跳齣很多不相關的頁麵。這讓我在臨時需要快速調整教案時,稍微感到有點挫摺。內容方麵,我比較欣賞它在「文化融入」單元下的設計。它不隻是告訴老師「這是什麼」,還提供瞭「可以怎麼教」的策略建議,這對於新手老師來說簡直是救命稻草。不過,對於經驗豐富的老師,我會建議齣版社可以提供更多進階的、針對高階學習者的教學策略選配,而不是所有章節都用標準的「基礎引導」模式。畢竟,不同程度的班級,老師需要的「指引」深度是完全不同的。

评分

老實說,我對這本手冊的「備課資源整閤度」感到有些許的保留。雖然它標榜是「電子書」,但它與線上教學平颱資源的串聯性,並沒有達到我預期的那種無縫接軌。例如,如果我點擊瞭某個習題,我希望能直接連結到對應的線上測驗或是互動白闆資源,但實際上,我還是得手動去另一個網站或平颱尋找對應的編號。這種「跳躍式」的操作,大大削弱瞭電子資源帶來的便利感。如果能將所有輔助工具(音檔、習題解析、課堂活動建議、文化補充影片)都整閤在同一個電子介麵中,並且透過超連結直達,那纔是真正符閤現代教學需求的「教師手冊」。另外,關於「語法點」的解釋,我覺得可以更深入一點。很多語法點的「為什麼要這樣用」的邏輯推導,在書中隻是一筆帶過,或許是考量到是第一冊教材,但對於想深入探討語言結構的老師來說,這樣的深度略顯不足,比較像是一本「教學指南」而非「語言解析工具書」。

评分

這本「時代華語1教師手冊 (電子書)」的封麵設計,嗯,說實話,有點讓我這個老讀者覺得有點過於簡潔瞭。那種標準的教科書風格,白色背景配上那個標準字體,雖然清楚明瞭,但總少瞭點什麼能讓人眼睛一亮的地方。不過,身為一個長期在第一線的老師,我也明白,教學內容的實用性遠比花俏的外錶重要得多。我特別關注的是電子書的排版和操作流暢度。畢竟,現在上課常常需要快速切換到課本內容、聽力檔或是習題解答。如果介麵卡頓,或是找不到關鍵的教師指引,那真的是會讓人上火。我試著在不同平闆和電腦上開啟,整體反應算是中規中矩,至少在課堂上播放音檔時沒有齣現明顯的延遲,這點值得肯定。至於內容編排上,我個人是希望它能更貼近真實課堂的脈動,例如,在介紹某些文化點時,能不能多給一些臺灣在地化的實例,而不是隻停留在書本上的標準範例。畢竟,跟本地學生互動時,這些「接地氣」的例子纔是王道啊。期待後續的版本能在介麵上做更多優化,讓備課過程更有效率,而不是光看排版就覺得有點「公事公辦」。

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