時代華語 3 課本 Modern Chinese 3 (電子書)

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文藻外語大學大學華語中心
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具体描述

嶄新、數位、多元!
一套劃時代的優質華語教材,
既可有效學習華語、又能因應華語測驗需求!

  ◆ 由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語中心聯手,共同籌畫、編撰一套劃時代、嶄新的華語文教材,因應華語測驗需求。

  ◆ 先出試教版,廣納各方意見,確保「教」、「學」兩端品質,回饋彙整後再出正式版。

  ◆ 【時代華語】全系列共七冊(陸續推出,每冊均含課本、作業本、教師手冊,各品項皆分開銷售),三大面向,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16項主題,透過螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,內容與時俱進,輔以數位化教學方式,讓現代人藉由完整、專業、創新的教學內容與工作,學習華語更豐富有趣。

  高達近95%生詞,符合國教院三等七級詞表
  本冊在詞彙選擇方面,經與臺灣國家教育研究院所制定之「三等七級詞表」比對,符合度高達近95%。按照詞彙等級編入各冊課文中,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力,是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生,更可熟習該詞表,學好華語、通過測驗,一舉兩得。

  經華測會審查推薦,可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)
  本教材編寫完成後,送請國家華語文能力測驗推動工作委員會審查,並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL),是優良的華語教材,也是想順利通過華語測驗的學生,必讀的教材。

  三大面向,十六大主題,循序漸進的學習
  本教材共分七冊,依據 CEFR 的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個面向,規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下:

  序號  領域主題
  1   個人資料與家庭
  2   日常生活
  3   購物與商業行為
  4   飲食與文化
  5   居住與環境
  6   休閒與娛樂
  7   旅行與交通
  8   生活時尚
  9   教育與學習
  10  健康與身體照護
  11  人際關係
  12  工作與社會
  13  科技與創新
  14  節慶與習俗
  15  歷史與人文
  16  地理與國際眺望

  架構完整,面面俱到
  本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提出的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、表達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大致如下:1.課文、對話;2.生詞及用法;3.語法點說明、舉例及練習;4.短文;5.課室活動;6.注釋。

  方便的QR Code設計,音檔隨掃隨聽
  每課各主題隨附音檔QR Code,只須掃一下,即可馬上聽音檔,教師授課更方便,學生練習更簡單。掃描書末版權頁之QR Code,即可下載全書音檔,走到哪兒就聽到哪兒。

  匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量
  本教材結合淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師,各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平台,提供教學資源,到正式版出版,投入相當的時間與精力,終於有了具體的成果展現。

  ☉本冊共16課,以螺旋式延續前兩冊主題。全冊生詞共971個,其中高達94.6%的生詞,符合國教院三等七級詞表,生詞例句加強前幾冊詞彙複現率,除了讓學習者精熟舊生詞,更能透過已知的上下文內容熟習新詞彙;語法共97則,幾近全部符合國教院語法點分級表,語法練習提供多樣化語境,同時也提供開放式問題,讓學習者能將所學輸出,培養連貫篇章的概念與能力。在課室活動設計中,安排訪談、角色扮演、經驗描述等貼近真實生活的任務,每個活動都提供參考詞語和語法點,兼顧語用功能和形式,使學生能真正運用所學,並實際運用於生活。本冊重點在於使學習者能達到CEFR B1之程度,以清楚的結構,來表述個人經驗、想法及意見,並達成與人順利溝通交流之目標,真正內化所學。
 
好的,以下是一份针对“時代華語 3 課本 Modern Chinese 3 (電子書)”之外的其他图书的详细简介,侧重于描述其内容、特点和目标读者,力求详尽且自然: --- 《跨越藩篱:当代汉语应用与文化深度探索》—— 进阶学习者的必备参考 图书定位与核心价值: 本册教材,定位于满足对现代汉语掌握已达到一定基础,渴望深入理解当代中国社会、文化语境及复杂语言应用的学习者。它并非基础入门读物,而是为已具备中高级(CEFR B2/C1水平或同等)能力的学习者量身打造的桥梁,旨在将“学会说汉语”提升至“用汉语思考与交流”的层次。本书的编撰理念强调实用性、文化渗透性与思维激活的有机结合。我们深知,语言学习的终极目标是融入语境,因此,本书内容设计紧密围绕当代中国社会的真实热点、思维模式和表达习惯展开。 内容结构与章节概览: 全书共设十二个单元,每个单元围绕一个核心主题展开,确保知识点的递进性和系统性。 第一至第三单元:社会图景与观念碰撞 这部分着重于描绘当代中国的社会面貌与观念变迁。 单元一:《数字生活与无形边界》: 探讨互联网文化、移动支付、大数据对个体生活方式的重塑。重点学习表达“效率”、“隐私权”、“信息茧房”等现代社会议题的精确术语和多角度论证句式。 单元二:《城市脉动与乡村回响》: 深入对比快速都市化进程中的机遇与挑战,以及乡村振兴战略背景下的文化传承与经济转型。词汇涵盖基础设施建设、社区治理、乡愁等概念。 单元三:《代际差异与家庭伦理新观》: 聚焦于“90后”、“00后”与传统家庭价值观之间的张力。内容涉及育儿观念、养老模式、职场代际沟通的复杂性,要求学习者掌握细腻的情感表达和委婉的批评技巧。 第四至第六单元:经济发展与商业语境 本组内容侧重于理解中国当前的经济环境和商业交流中的关键表达。 单元四:《创新驱动与创业生态》: 详细剖析“双创”浪潮下的商业模式、风险投资、知识产权保护等主题。特别强化了在商业谈判、项目提案中常用的精炼、有说服力的汉语表达。 单元五:《绿色发展与可持续性叙事》: 探讨环境保护、能源转型、ESG(环境、社会和治理)概念在中国的实践与挑战。此单元要求学习者准确理解和使用科学术语和政策解读用语。 单元六:《消费升级与文化自信的交织》: 分析国潮兴起、文化符号的商业化运作,以及消费者行为心理学在中国语境下的体现。重点训练对文学性、修辞性商业语言的鉴赏与模仿。 第七至第九单元:文化思辨与人文景观 这三章将学习者引向更深层次的文化理解与哲学思辨。 单元七:《传统艺术的当代复兴》: 选取京剧、书法、传统建筑等作为切入点,探讨如何用现代汉语语汇去描述和评价传统美学,避免空泛的赞美,转向深入的分析。 单元八:《影视传媒与社会镜像》: 分析近年来的高分华语影视作品,探讨其反映的社会现实和叙事手法。重点学习评论性文章的写作结构和辩证分析的语言工具。 单元九:《历史脉络与全球视野的对话》: 梳理特定历史事件对当代社会心态的影响,并训练用中文阐述中国在全球化背景下的角色定位和外交辞令的理解。 第十至第十二单元:语言精进与高级修辞 最后三单元回归语言本身,专注于提升表达的精准度、流畅度和文学色彩。 单元十:《成语辨析与俗语活化》: 区别易混淆的成语、熟语,并教授如何在现代语境中恰当地“活化”运用这些表达,以增强语言的韵味和地道性,而非生硬堆砌。 单元十一:《逻辑构建与论证技巧提升》: 专门训练复杂的逻辑连接词(如“毋庸置疑地”、“反观来看”、“鉴于此”)的使用,确保长篇论述结构严谨,层次分明。 单元十二:《口语即兴与模拟演讲精炼》: 提供一系列高难度即兴话题,要求学习者在限定时间内组织起结构完整、论点鲜明的口头陈述,重点纠正常见的语病和思维停顿。 学习特色与配套资源亮点: 1. 真实语料库驱动: 所有课文均取材于近五年的中国大陆、香港、台湾地区的主流媒体报道、深度访谈、学术讲座摘要。保证了语言的时效性和真实性。 2. “语境解码”专栏: 每一单元后设有一个专栏,专门解析课文中出现的、非字面意义上的“潜台词”、“言外之意”或特定地域的文化典故。例如,解释“喝茶”在特定语境中引申的含义。 3. 跨文化交际情景模拟: 配套练习册设计了大量的角色扮演和辩论环节,要求学习者根据不同的社会身份(如企业高管、大学教授、政府官员)调整其语言风格和礼貌程度。 4. 听力材料深度化: 听力材料不再是简单的对话,而是节选自真实的新闻评论、脱口秀片段或纪录片旁白,语速自然,信息密度高,有效训练对连贯、复杂的口语信息的捕捉能力。 5. 写作高阶训练: 写作练习要求从仿写简短评论升级到撰写万字以上的分析报告框架或深度书评,强调观点的逻辑自洽性。 目标读者画像: 已通过HSK五级或同等测试,计划在未来一到两年内留学、工作或进行深度文化交流的非母语学习者。 需要用中文进行专业学术研究或商业分析的学者、研究人员。 中文教师或专业翻译工作者,寻求更新其对当代中国社会热点词汇和表达习惯的认知。 总结: 《跨越藩篱:当代汉语应用与文化深度探索》旨在成为学习者从“流利”迈向“精通”的关键一步。它挑战学习者不仅要掌握词汇和语法,更要掌握在特定文化框架下进行有效、得体、有洞察力的沟通的能力。本书是面向未来的汉语学习者的严肃工具书。

著者信息

作者簡介

統籌/時代華語審議委員會


  由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。

  為將臺灣優質華語文教育推向國際市場,淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》審議委員會,期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。

文藻外語大學大學華語中心

  文藻外語大學華語中心成立於2002年9月,其目的在因應各國人士熱切的華語學習需求,為文藻之國際學生及南部外籍人士提供華語學習的場域,訓練其華語能力,為日後在台研習或生活溝通奠定基礎。藉由本中心的成立,得以更加落實以語文教育溝通中西文化,邁向世界舞台之整體發展。

  依學生的華語學習狀況與程度精心設計課程及教材,除了初階課程三級及中階課程五級外,另有高階會話、商業、文學、新聞時事、短文寫作、遊學華語等各式主題,期使學生透過多元實用的素材,強化聽、說、讀、寫等溝通技能,而能以適當的華語表達,活用於日常生活中,進而具備欣賞中華文化之能力。
 

图书目录

編輯要旨 Foreword
 主編的話 Editor's Words

 《時代華語》教材領域主題架構 Modern Chinese Themes
 詞性分類 Parts of Speech in Chinese
 課程重點表 Course Highlights

 第一課 我的夢想
Lesson 1 My Dream
第二課 便利商店真方便
Lesson 2 Convenience Stores Are So Convenient!
第三課 貨比三家不吃虧
Lesson 3 It Won’t Hurt to Shop Around
第四課 孩子滿月了
Lesson 4 One Month Old
第五課 地震和颱風
Lesson 5 Earthquakes and Typhoons
第六課 休閒新生活
Lesson 6 Balanced Work and Leisure
第七課背包客的旅行
Lesson 7 Backpacker’s Travel
第八課 穿著和品味
Lesson 8 Clothes and Taste
第九課 誰說得念大學才有未來?
Lesson 9 Who Can Say that There Is No Future unless You are a College Graduate?
第十課 健康檢查不麻煩
Lesson 10 Health Examinations Are Easy
第十一課 網路交友要小心
Lesson 11 Be Careful when Making Online Friends
第十二課 你有面試的經驗嗎?
Lesson 12 Do You Have Interview Experience?
第十三課 雲端科技真便利
Lesson 13 Cloud Technology Is Really Convenient
第十四課 七夕情人節的故事
Lesson 14 The Story of the Double Seventh Festival (Chinese Valentine's Day)
第十五課 去淡水參觀古蹟
Lesson 15 Visit the Historic Sites in Tamsui
第十六課 愛惜食物從你我做起
Lesson 16 Cherishing Food Starts with You and Me
附錄Appendix  
生詞索引 Vocabulary Index
語法索引 Grammar Index

图书序言

  • ISBN:9789570919790
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:385.1MB

图书试读

主編的話

  《時代華語》(Modern Chinese)叢書是由國內七所華語中心共同籌劃的系列教材。其中第三冊主要針對B1(進階級)學習者而設計,由文藻外語大學華語中心負責編寫。姜君芳、蔡雅婷、陳怡伊三位老師擔任主編;邱佩緹、董曉雯、羅婷老師擔任副主編。此外,鄒夢蘭、黃光頁、張筱艾、劉逸潔、陳怡伸等老師負責作業本編寫;馬勵、龔三慧、JC Bartimus等老師負責英文翻譯及審查。另外邀請林慶勳教授、廖淑慧副教授和戴俊芬主任擔任內容審查;顏雪芬、林玲俐、陳俊甫、李永貞、黃凱筠等老師協助教材審修與提供建議。

  本冊於2019年4月出版試教版,並廣泛收集各方意見進行修改。2021年5月《時代華語》第三冊正式版問世,是一套包括課本、作業本、教師手冊的華語教科書;其目的在於透過教材,讓學習者能順利使用華語進行語言溝通、文化理解、連貫知識、差異比較,達到學以致用的目的,使華語融入學習者生活。

  本冊之設計理念,乃依據歐洲共同語文參考標準(CEFR)能力指標描述而訂,B1程度須能掌握一般場合訊息重點、有組織性地提出個人想法以及創作連貫篇章。有鑑於部分學習者到了B1程度,卻往往仍使用簡易句型表達個人意見,無法使用適切的連接詞將句子串接成具架構性段落篇章,未能達到該程度之語言水平。因此在教學法方面,除了運用直接教學法、聽說教學法、情境教學法、溝通式教學法、任務教學法外,尚強調兩個教學重點:一、著重句式串連與操練,並期望透過語境變化及師生、生生雙方不斷提問與回應,熟悉語塊組織順序,鞏固其句型結構。二、著重中級學習者應有完整表達之語言能力,能將不同句式銜接與連貫,或依不同情境組成篇章,而非片段式描述。

  本叢書內容編撰原以臺灣國家華語測驗推動工作委員會制定之「華語八千詞表」為依據,為因應國家語言標準體系一致規範,該會將改採國家教育研究院之「詞語分級標準檢索系統」、「語法點分級標準檢索系統」作為詞彙、語法分級依據,編輯小組亦隨之進行檢視及修訂。本冊所使用之詞彙及語法經比對後,有高達94.6%生詞及超過95%語法點與國家教育研究院之檢索系統相吻合。

  在課本方面,主要分為對話、短文及課室活動,以螺旋式延續前兩冊主題。本冊生詞例句加強前幾冊詞彙複現率,除了讓學習者精熟舊生詞,更能透過已知的上下文內容習得新詞彙。另外為了符合CEFR之B1能力指標,語法練習提供多樣化語境,藉此不斷操練句型,同時也提供開放式問題,讓學習者能將所學輸出,培養連貫篇章的概念與能力。在課室活動設計中,安排訪談、角色扮演、經驗描述等貼近真實生活的任務,每個活動都提供參考詞語和語法點,兼顧語用功能和形式,使學生能真正運用所學,並實際運用於生活。透過此演練模式,希望學習者能達到CEFR B1總體語言能力描述之程度,以清楚的結構,來表述個人經驗、想法及意見,並達成與人順利溝通交流之目標,真正讓學習者內化所學。

  在作業本及教師手冊方面,作業本包含對話聽力、選詞填空、配合題、看對話寫句子、閱讀理解、寫作等項目,主要目的在於訓練學習者對於詞彙、句式之理解和熟悉度,期望學習者能運用所學完成作業本試題,並檢視個人吸收程度。至於教師手冊包含教學目標、語法練習題參考答案、作業本參考答案與聽力文本及教學建議,教師可參閱其內容,適時運用於課室教學中。

  感謝

  《時代華語》第三冊正式版歷經教學意見回饋收集、統整規劃、不斷校正、審視修改、校外審查等艱鉅過程,方能順利出版。十分感謝文藻華語中心戴俊芬主任以及全體同仁支持與鼓勵,校內外優秀之華語教師專業之回饋與指教,以及正中書局李清課先生全力支援與配合。語言不僅是活的,更是連結歷史、文化與生活之橋樑。倘若想使華語文教學發光發熱,本編輯團隊相信於教材編撰的旅程中,沒有最好,只有更好。因此期許本冊未來能獲得更多教學回饋與建議,讓我們擁有動力使教材臻至完善,邁向華語教學新的里程碑。

時代華語第三冊主編 姜君芳 蔡雅婷 陳怡伊
時代華語第三冊主編 姜君芳 陳怡伊 蔡雅婷

用户评价

评分

從教材設計的邏輯來看,《時代華語 3 課本》的章節編排確實下了不少功夫,它很注重知識點的層層遞進,確保學生不會因為一下子學太多複雜概念而感到挫敗。每一課的結構都很標準化,有生詞、課文、語法講解、練習活動,這種「固定公式」對於習慣應試或喜歡有規律學習的人來說,是非常有安全感的。我個人比較在意的是,電子書在互動性上的設計。雖然它是一個數位版本,但目前看來,大部分的練習環節仍然是「看-寫-對答案」的傳統模式,這就讓電子書的優勢大打折扣。如果能加入更多即時的語法檢測、AI輔助的寫作批改,或是讓學生能直接在平台上與其他學習者進行語音對話練習,那才真正稱得上是「現代」的學習工具。現在的版本,老實說,感覺就像是把實體課本直接掃描放進了平板裡,少了點數位時代應有的「活潑感」和「即時回饋機制」。對於習慣使用各種App輔助學習的年輕一代來說,這種互動性的不足會讓學習過程顯得有點單調乏味。

评分

這本《時代華語 3 課本》的電子書版本,說真的,對於我們這些在台灣土生土長,從小就接觸繁體中文和傳統教材的學習者來說,體驗感有點奇妙。我個人是比較偏好實體書的觸感和翻閱的直覺性,電子書雖然方便攜帶,但對於長時間盯著螢幕閱讀,眼睛真的會比較吃力,尤其是這類需要反覆對照課文、詞彙和練習題的語言學習用書。不過,從內容設計的角度來看,這套書顯然是針對非母語學習者設計的,編排上注重結構的清晰和漸進性,這點是值得肯定的。只是對於像我這種已經具備一定中文基礎的人來說,它的某些基礎語法解釋,可能會顯得稍嫌囉唆,但反過來說,對於初學者或想要系統性梳理知識的人,這種詳盡的結構或許就是一大優勢。我比較希望電子書的介面能更人性化一些,例如在詞彙註釋的點擊跳轉、重點標註的同步功能上,能做得更流暢自然,而不是像很多電子教科書那樣,操作起來總覺得有點「卡卡的」,少了點學習的沉浸感。整體而言,它提供了一個紮實的學習框架,但閱讀體驗上,電子版的優勢似乎還沒有完全發揮出來,期待未來能有更貼近使用者習慣的優化。

评分

老實講,我對這本教材的評價必須帶有一點「台灣視角」來看待它如何處理語言的「細微差別」。華語教學,特別是到了第三冊的程度,重點就不再是單純的詞彙記憶,而是如何精準地表達複雜的情感和觀念。我注意到,在某些語氣詞或助詞的使用上,這套書的解釋雖然符合標準語法規則,但有時會與台灣人日常習慣表達的細微差異產生一些有趣的對比。例如,某些語氣詞在標準普通話中的用法,在台灣的口語中可能已經被賦予了略微不同的情感色彩,或者在特定語境下會被其他詞彙取代。這本書的優勢在於它的「標準性」,能為學習者建立一個堅實的語言基石。但對於像我這樣已經能流暢使用中文的人來說,在翻閱這些高階語法和語義辨析時,會更希望教材能提供更多「對照組」的例子,明確指出「標準說法」與「本地慣用說法」之間的微妙分野,而不是單純地給出一個定義。總體來說,它是一套非常優秀的「通用漢語」教材,但若能增加更多「在地化」的語言細節探討,會讓它在台灣讀者的眼中更具吸引力和參考價值。

评分

哎呀,說到這套《時代華語 3 課本》,我得從學習的「實用性」和「文化脈絡」這兩個角度來聊聊我的感受。我身邊有些朋友是為了準備檢定考試或是想精進日常會話才開始用這套教材的,他們普遍覺得裡面的情境對話設計得很貼近真實生活,不像有些教材內容超級書面化,讀起來跟實際生活脫節。然而,對於我這個天天在台北街頭跑跳的人來說,雖然教材內容是中文,但它所建構的語境和例子,偶爾會讓我覺得缺少了那麼一點點台灣特有的「在地味」。當然,語言教學必須顧及普世性,但我總覺得,如果要真正學好一門語言,光是語法和詞彙堆砌是不夠的,還得了解背後說話者的文化慣性、幽默感以及生活習慣。這本課本在結構上非常嚴謹,但如果能在選材上多加入一些台灣本土的時事、流行文化或是社會現象作為討論的引子,或許能讓學習者更快速地進入狀況,激發出更多主動學習的熱情。目前看來,它給了我一本紮實的教科書,但還少了點「人味」和「在地溫度」。

评分

我最近嘗試用這本電子書來做「聽力輔助練習」,畢竟現在大家都是手機不離身,有時候通勤時翻開來聽聽裡面的錄音檔,感覺還不錯。這套書在發音和語速的控制上處理得相當到位,標準的普通話,吐字清晰,對於模仿發音的學習者來說是個很好的範本。不過,作為一個習慣了聽廣播和Podcast的台灣聽眾,我會覺得課文的朗讀方式,有時候聽起來還是帶有比較重的「教學腔」,語調起伏變化性不夠豐富,缺乏自然的口語抑揚頓挫。這對初學者或許是好事,因為標準化程度高;但對於進階學習者,過於標準化的語音反而可能限制了他們對真實語速和連音現象的掌握。舉例來說,在處理一些口語化的縮短或連讀時,教材的示範聽起來就顯得比較「工整」了點。我期待未來的版本能增加不同口音(例如不同地域的中文口音)或者更貼近日常生活的真實錄音片段,讓學習者在適應標準發音的同時,也能為應對真實世界的多樣化口語做好準備。這本書的骨架很穩,但「血肉」的豐滿度還可以再加強。

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